资源简介

(共37张PPT)
宝
的秘密
葫芦
部编版2024 三年级语文上册第四单元第11课
（第一课时）
11、
感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。
按自己的想法新编故事。
奇妙的童话，点燃缤纷的焰火，照亮我们五彩的梦。
银角大王的宝葫芦
铁拐李的宝葫芦
葫芦兄弟中的宝葫芦
作者简介
张天翼(1906-1985)，原名元定，现代小说家、儿童文学作家。曾任中央文学研究所副主任、中国文学艺术界联合会委员、中国作家协会理事、《人民文学》主编、《儿童文学》编委等职。
代表作有童话《大林与小林》《宝葫芦的秘密》《秃秃大王》，小说《华威先生》《鬼土日记》等。他的童话在儿童文学史上占有重要位置。
错误
普通
冒险
王宫
肯定
学写字
方式
可怜
生字词：
声明
神仙
普通
让步
指甲
得到
衣服
所以
要是
词语
可怜
最好
科学
妖怪：除人类和神以外存在于天地中的超自然生命，即由于认知限制，人们暂时难以以科学解释的现象或事物。
劈面：迎面，正对着脸。
掘地：挖地的意思。
声明：指公开表态或说明。
字词乐园
生字词：
（多少）
少
冲
（冲劲）
（冲动）
多音字
（少年）
（关系）
系
（系鞋带）
0 1
0 2
03
文中讲了谁的故事？
文中主人公有没亲眼见到宝葫芦？
他为什么想要得到一个宝葫芦？
默读，思考……
朗读课文，读准字音，读通句子，根据课文内容填空。
本文写的是少先队员_____在听了奶奶讲述的_____________之后，时常幻想能拥有一个宝葫芦的事。
王葆
宝葫芦的故事
初读课文
默读，思考……
根据内容要点，按照自我介绍、回忆奶奶讲宝葫芦的故事、幻想得到宝葫芦的顺序，试着给文章划分段落。
1-4 王葆自我介绍
5-17 奶奶经常给王葆讲宝葫芦的故事。
18-21 遇到困难，想得到一个神奇的宝葫芦。
划分段落方法一
段落
划分
第一部分
（1-4）：
主人公自我介绍。
第二部分
（5-14）：
小葆总是要求奶奶讲故事。
第四部分（18-21）：
王葆幻想自己能有一个神奇的宝葫芦。
第三部分（15-17）：
宝葫芦的故事内容。
划分段落方法二
概况主要内容
文中的“我”先介绍了自己，接着写了奶奶给“我”讲宝葫芦的故事，引发了“我”无尽的想象，也想要得到一个宝葫芦的故事。
整体感知
1.王葆到底是个怎样的孩子？
2.王葆为什么那么想要得到一个宝葫芦呢？
3.奶奶的讲的故事具体内容是什么呢？
读文后你有什么问题或困惑？
自我介绍
人物名片
姓名：
身份：
爱好：
王葆
少先队员
听故事
性格：
作业：
奶奶给王葆讲了哪些故事？用直线画出来。选择一个根据已有内容创编故事。下课讲给别人听。
宝
的秘密
葫芦
部编版2024 三年级语文上册第四单元第11课
（第二课时）
本文主要讲一个叫______的小朋友，经常让奶奶讲故事，奶奶每次都讲_______的故事，王葆幻想___________
_____________。
一、复习导入
王葆
宝葫芦
自己也能拥有
一个这样的宝葫芦
2.奶奶的讲的故事具体内容是怎样的呢？
3.王葆为什么那么想要得到一个宝葫芦呢？
读5～14自然段，找出表现奶奶和王葆性格的句子，分析王葆和奶奶的性格各是怎样的？
自我介绍
人物名片
姓名：
身份：
爱好：
性格：
王葆
少先队员
听故事
顽皮 淘气 天真
⒕
⒍
默读第15自然段，奶奶讲了几个故事？这些故事是怎么发生的？
张三劈面撞到神仙得到了一个宝葫芦；
李四远足到龙宫得到了一个宝葫芦；
王五肯让奶奶给他换衣服得到了一个宝葫芦；
赵六掘地得到一个宝葫芦。
2.奶奶了几个故事？故事是怎么发生的？
作业：
奶奶给王葆讲了那么多故事，请你选择一个根据已有内容创编故事，讲给同学听。（课后第2题）
张三很善良，虽然自己很穷，但是还经常接济比自己更穷的人。一天早晨，他打开大门，发现一个白胡子老头躺在大门外的路上。他赶紧跑上去把老人扶到家里，给他倒热水喝，把家里仅有的馒头拿给他吃。老人喝了水、吃了馒头，恢复了力气，把身上的一个葫芦摘下来，送给张三。张三再三拒绝，但老人执意要把葫芦送给张三，张三只得收下葫芦。
夜里，葫芦散发出亮光，并说道：“主人，只要你说出想要的东西，我就可以满足你的要求！” 张三喜出望外，他想：“我要吃水蜜桃。”于是立刻就有一盘水蜜桃。从此，他想要什么就会出现什么，善良的张三把东西分给自己的邻居，人们都跟着他过上了幸福的生活。
神奇
正义
善良
整体感知
3.王葆为什么那么想要得到一个宝葫芦呢？
不管张三也好，李四也好，一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。张三想：“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盘水蜜桃。李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条——冲着他摇尾巴，舔他的手。
后来呢？后来不用说，他们全都过上了好日子。
宝葫芦的神奇之处
一直到我长大了，有时候还想起它来。我有几次对着一道算术题发楞，不知道要怎么样列式子，就由“8”字想到了宝葫芦——假如我有这么一个，那可就省心了。
我和同学们比赛种向日葵，我家里的那几棵长得又瘦又长，上面顶着一个小脑袋，可怜巴巴的样儿，比谁的也比不上。我就又想到了那个宝贝：“那，我得要一棵最好最好的向日葵，长得不能再棒的向日葵。”
可那只不过是幻想罢了。
可我总还是要想到它。那一天我和科学小组的同学闹翻了，我又想到了它。 “要是我有那么一个葫芦，那……”
体会课文中王葆的形象。
淘气 顽皮 天真
爱幻想 好胜心强
因为宝葫芦无所不能，能解决生活中的所有困难和问题，所以他特别想拥有这样神奇的宝葫芦。
其实这部动画片是由一部长篇童话故事改编而成。
结构梳理
幻想有一个宝葫芦
作业：
1.预习第12课，自学生字和词语。
2.用“开始.....然后......最后......”说说课文的主要内容。

展开更多......

收起↑