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伊宁市第28中学2025-2026七年级第一学年语文阶段测试卷
时间：120分钟 满分：120分 出卷人： 审卷人：
积累运用
1.请用正楷将下列句子工整地书写在田字格里。(3分)
写规范字做文明人
下列各项中加点字的注音全正确的一组是( 3 分 ) ( )
A.粗犷（guǎng） 应和（huò） 黄晕（yùn） 一髻白花（ jì ）
B.眨眼（zhǎ） 看（kān）护 着（zhuó）落 秋风萧瑟（sè）
C.窠（kuō）巢 静谧（mì ) 澄清（chéng) 终年贮（zhù）蓄
D.碣（jié）石 高邈（miǎo） 济南（ jì ） 披蓑（suō)戴笠
3.下列汉字书写完全正确的一项是( 3 分 ) ( )
A. 瞭亮 抖擞 静默 淅淅沥沥
B. 化妆 吝啬 绿萍 迫不急待
C. 烘托 草垛 干涩 繁花嫩叶
D. 慈善 捷毛 澄清 争先恐后
4. 结合语境，下列句子中加点成语使用不正确的一项是 ( 3 分 ) ( )
A. 挑着花篮灯的姑娘们，打扮得花枝招展、艳丽俊俏。
B. 下雪了，孩子们呼朋引伴，玩起了打雪仗。
C. 那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人。
D. 他对自己已取得的那些成就总是津津有味。
5.下列句子所用修辞手法与其他三项不同的一项是（3分） （ ）
A.小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
B.这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。
C.雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。
D.而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。
6.名著阅读（5分）
阅读下面的语段，完成后面的题目。
“原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学。”
（1）以上文段出自鲁迅的散文集 ，文段中“用红笔添改讲义”的人是_______。（2分）
（2）结合语段内容，分析该人物的性格特征。（3分）
7.名句默写（10分）
（1）一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。 ，水涨起来了， 。
（2）红的像火， ， 。（朱自清《春》）
（3）水何澹澹， 。（曹操《观沧海》）
（4）________________，随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
（5）漫步浩瀚诗海，思乡是诗人笔下永恒不变的主题：王湾在北固山下吟咏乡愁，“_______________，________________。”表现了思乡之切；马致远面对夕阳，“_________________，_________________。”饱含着思乡的泪水。
（一）古代诗歌阅读（3分）
8.下面对这首曲作的内容理解，不正确的一项是（3分） （ ）
天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
A．此曲题目为“秋思”，可理解为游子于秋季的思绪。
B．“小桥流水人家”一句幽静安适冲淡了孤寂的忧愁、抚慰了游子之心。
C．全曲未出现“秋”字，却通过具有典型特征的景物渲染了深秋的环境与氛围。
D．这首小令在景物上着墨较多，但人是主体，景物是人活动的背景，充分写景是为了烘托
主体。
（二）文言文阅读（13分）
阅读【甲】【乙】两篇选文，完成下面小题。
【甲】
咏雪
《世说新语》
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
【乙】
陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。
客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，
相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友
人惭，下车引之，元方入门不顾。
9．用“/”标出【乙】文中画线句子的朗读停顿。（限划两处）（2分）
左 将 军 王 凝 之 妻 也。
3．解释文中加点词语的意思。（4分）
（1）俄而雪骤 ( ) （2）撒盐空中差可拟 ( )
（3）太丘舍去 ( ) （4）元方入门不顾 （ ）
10．把下列句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
非人哉！与人期行，相委而去。
11.下列对【甲】【乙】两文理解和分析不正确的一项是（3分） （ ）
A. 甲文从“内集”二字可以看出，谢家的家庭氛围和睦，“讲论文义”体现文学氛围浓厚。
B. 乙文抓住友人的神态与动作描写，“惭”与“下车引之”，表现出友人知错能改的品行，充分展现了本文言简意赅，用词准确的特点。
C. 甲文中兄女“未若”二字的回答，表明她对兄长的比喻不认同，体现她的高傲。
D. 乙文结尾处写“元方入门不顾”的行为，表达了作者对元方刚正不阿的肯定。
（三）课内现代文阅读（11分）
【甲】
那水呢，不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点儿热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。这就是冬天的济南。
（选自老舍《济南的冬天》）
【乙】
再看水，以量说，以质说，以形式说，哪儿的水能比济南？有泉——到处是泉——有河，有湖，这是由形式分。不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜，哎呀，济南是“自然”的情人吧？大明湖夏日的莲花，城河的绿柳，自然是美好的了。可是看水，是要看秋水的。济南有秋山，又有秋水，这个秋才算个秋，因为秋神是在济南住家的。先不说别的，只说水中的绿藻吧，那份儿绿色，除了上帝心中的绿色，恐怕没有别的东西能比拟的。这种鲜绿全借着水的清澄显露出来，好像美人借着镜子鉴赏自己的美。是的，这些绿藻是自己享受那水的甜美呢，不是为谁看的。它们知道它们那点绿的心事，它们终年在那吻着水波，做着绿色的香梦。淘气的鸭子，用黄金的脚掌碰它们一两下。浣女的影儿吻它们的绿叶一两下。只有这个，是它们的香甜的烦恼。羡慕死诗人呀！
（选自老舍《一些印象》）
12.甲乙两文都写济南的水，从时令上看，甲文写的是 的水，乙文写的是
的水。(2分)
13.甲、乙两文中的水各具特色，请分别概括其特点。(3分)
14．说说下面句子加点部分的表达效果。(6分)
（1）天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。（请从修辞角度赏析句子的表达效果）
（2）济南是“自然”的情人吧？（请分析句中加点词语的表达效果）
（四）阅读选文，完成任务。（13分）
夏日笔记
裴爱民
①雨后天晴，潮湿的土地，青翠的庄稼，油亮的树叶，葱茏的野草，还有这新鲜的空气。远看，碧蓝的天空，没有一丝云彩，干净澄清，有一块向日葵地开放出大朵大朵金黄色的花，雀鸟在浓绿的树荫中鸣叫。
②土豆秧长得多么茂盛啊，开着白色的紫色的花朵。女人们戴着花头巾，提着化肥，猫着腰走在土豆垄沟里，一把一把撒化肥。她们咯咯地笑，大声说着话。
③我来割草，割了一捆又一捆。羊儿在圈里，啃着干草咩咩地叫。干活累了，坐在树荫下，身旁是大棵大棵茂盛的宽叶独行菜，在我肩头开放出密密麻麻雪一样的小花。还有一株苜蓿夹杂其中，绿色的柔软的小叶片，一朵朵紫色的小花散发出脉脉清香。一回头，粉红色的红柳已在恣意盛开，映着那碧蓝的天！
④身旁还有一株粗壮的杨树，叶片肥大而油绿。树下是一大片暗绿的清凉的阴影，脚下杂草丛生。有一棵盐生草，硕大如磨盘，灰绿的叶子，它在这里尽其本能地生长着。
⑤这沟沿上的草，毫无顾忌地生长，冰草葱绿而稠密的细长叶子覆盖了水沟，染绿了流水。还不够，又摇摇摆摆地蹿出了纤纤花穗！甘草笨拙的叶子也是那么茂盛。这让我怎么告诉你，这片野外荒滩曾经的荒凉？你看那小苦豆子鲜红的花也挤在冰草缝里。
⑥这沟沿上的草生机勃勃的，走在这层层草上，还要用手时时挡开那绿得笑哈哈的白杨枝条。占着这流水的便宜，草们茁壮成长着。狗牙花是春天开得最早的花，冰草刚露芽你们就开始婉转地眨媚眼，现在这冰草都尺把高了，你们还一个劲儿地开。哎呀，沙旋覆花已急不可待了，一洼洼，一坡坡，全打苞儿了。赶明儿，又是怎样地映黄这野滩荒地！那时候，又让我怎么描写你？
⑦你看！这一埂子花！油菜开花了，大豆开花了，还有这白的蓝的胡麻花！一埂子全是花！下面这被绿草包围着的水浇着这些花和这大片的大麦。这水，让好多年前那个童年的荒滩变成了这个样子。
⑧这平滩好硬，就是用脚使劲跳几下，也跳不出几个坑窝儿。可是，这水就这样缓缓流过，把这片僵硬的平滩冲得柔软万缕。我手轻轻地一捞，一把软软的泥浆就滴滴答答地淌。
⑨让我从哪儿走？这一片全是圆圆的喇叭花，白的，粉的，像从天上落下了一片小星星！这花瓣是那么娇嫩，这花蕊里肯定还有几只小小的黑昆虫在吃花蜜！你说，我忍心从这里走过去吗？我今日踏碎一些野花，明日又会开出很多，可我实在无法把它们只当做是一些野花。
⑩马兰开花了，嫩嫩的，极晶莹的紫色。我们小的时候，总喜欢采下来编成花环戴在头上。
盛夏的田野，花朵尽情开放，这片曾经的荒滩也五彩缤纷。远处的树枝上传来杜鹃一声声的鸣叫……
　　 （选自《人民日报》2024年06月10日 08 版，有删节）
15.下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ）（2分）
A.本文描绘色彩丰富多样,如浓绿、油绿、暗绿……可见作者观察景物细致入微。
B.本文描绘景物多感官结合，如视觉、听觉、嗅觉，展现生动画面，引人入胜。
C.作者将庄稼地与童年的荒滩进行对比，目的是为了表现童年生活的艰难困苦。
D.雀鸟鸣，牛羊叫，女人们撒着化肥咯咯地笑，作者借此表现了夏日农村的生机。
16.仿照示例，完成朗读设计。（4分）
示例：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
【朗读设计】“偷偷地”轻读，读出小草的顽皮可爱；“钻”重读，读出春草破土而出的劲头；“嫩嫩的，绿绿的”语调上扬，节奏轻快，读出作者看到鲜绿春草的喜爱之情。
语句：一回头，粉红色的红柳已在恣意盛开，映着那碧蓝的天！（请你从重音、语气、语调、节奏的角度进行朗读设计）
【朗读设计】
17.第⑥段作者把狗牙花直呼为“你们”，请你体会第二人称的表达效果。（3分）
18.阅读下面语句，想象作者描绘的情景，说说你对其意蕴的理解。（4分）
盛夏的田野，花朵尽情开放，这片曾经的荒滩也五彩缤纷。远处的树枝上传来杜鹃一声声的鸣叫……
作文（50分）
刚走进新校园的你，是否曾因这些情景而感到温暖？也许是课堂上老师投来的鼓励目光，也许是迷路时学长热情的指引；或许是跑操后同学递来的一瓶水；又或是图书馆门口动听的琴声，操场上的励志标语，教学楼内红色的荣誉墙……请你以《校园里的温暖遇见》为题，写一篇记叙文，分享你的经历体验。
要求：①500字以上；②不得出现真实的人名、校名。

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