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(共21张PPT)
（第一课时）
海上升明月，天涯共此时。 ［唐］张九龄
野旷天低树，江清月近人。 ［唐］孟浩然
露从今夜白，月是故乡明。 ［唐］杜甫
春江潮水连海平，海上明月共潮生。［唐］张若虚
吹灯窗更明，月照一天雪。 ［清］袁枚
月
以月导月
贝多芬（1770-1827），德国著名作曲家，维也纳古典乐派代表人物之一。他一生谱写了许多著名的乐曲，对世界音乐的发展产生了巨大影响，被尊称为“乐圣”。
其中一首著名的钢琴曲《月光曲》，传说是这样谱成的。
“传说”就是人民口头上流传下来的关于某人或某事的叙述。
任务一
关注人物，探传说之美
学习提示一：
1、速读课文（3分钟）读准字音，读通句子。
2、填写课中巩固单表格，结合提示，概括课文主要写了一个什么传说？
曲
曲
曲
谱写 幽静 茅屋 纯熟 清幽 琴键
陶醉 盲人 恬静 入场券 莱茵河
断断续续 微波粼粼 一缕一缕
pǔ
yōu
chún
táo
tián
quàn
yīn
lín
lǚ
读-注-写
时间
人物
地点
所见所闻所行
小路
茅屋
客店
听曲
弹曲
记曲
根据表格，回答课文主要写了一个什么传说？
任务二
聚焦对话，品人性之美
统编小学语文教材六年级上册第七单元
制作人：姚老师
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1.贝多芬弹琴给盲姑娘听的原因是什么？
2.他为什么弹完一曲又弹一曲？
自读提示：
细读第 2～7自然段，把三次人物对话画上 “ ”，结合有目的阅读方法，并把自己的体会批注在旁边。
思考：创作过程
活动一：入情入境，角色扮演
这首曲子多难弹哪！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹。要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！
是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。
哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。
统编小学语文教材六年级上册第七单元
制作人：姚老师
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热爱音乐
手足情深
兄妹
感动
贝多芬
同情
演奏乐曲
我的音乐只应当为穷苦人造福。如果我能做到这点该是多么幸福。
——贝多芬
统编小学语文教材六年级上册第七单元
制作人：姚老师
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1796年起听觉衰弱，晚年两耳失聪，但他并未因此停止创作。
他一生创作了许多不朽的作品，交响乐之王，有《英雄》《命运》《月光曲》《致爱丽丝》等。
贝多芬集古典音乐之大成，开浪漫主义之先河，对世界音乐的发展产生了巨大影响，1827年3月26日，贝多芬于维也纳逝世享年57岁。
德国著名音乐家
贝多芬
（1770—1827）
统编小学语文教材六年级上册第七单元
制作人：姚老师
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活动二：分组表演，体会情感
“先生，您找谁？走错门了吧？”
惊讶、吃惊
“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”
真诚、同情
盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地说——
齐读：“弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”
赞叹弹琴技巧高超
赞叹感情表现充分
表猜想
表肯定
活动三：变式朗读，小组2+2合作
盲姑娘梦寐以求的愿望实现了，多么激动呀——
弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？
盲姑娘真是爱音乐啊——
弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？
盲姑娘真是懂音乐啊——
弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？
统编小学语文教材六年级上册第七单元
制作人：姚老师
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盲姑娘能听懂贝多芬的音乐，还猜出了弹奏者就是贝多芬，她可谓是贝多芬的——
知音难遇，万幸得以相逢。他问盲姑娘∶“您爱听吗？我再给您弹一首吧。”
知音
任务三
展开想象，识艺术之美
感受想象之美——皮鞋匠
我静静地听着。
初感音乐之美——我心中的《月光曲》
评星表 评价标准 同伴评价 教师评价
1.能根据音乐展示合理的联想与想象。 ☆ ☆
2.语言表达自然、流畅。 ☆ ☆
3.语言表达能让人产生画面感。让人感受到音乐之美。 ☆ ☆
课后作业
1.必做：具体分析第9自然段三幅画面，感受乐曲美妙。
2.选做：选择一首你最喜欢的曲子，展开联想和想象，把想到的情景写下来。
艺术，艺术品的诞生，
往往和一时一地一人一情都分不开。
每一首音乐都有一个故事，每一段旋律都是一段旅程。
——贝多芬

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