资源简介

(共29张PPT)
提示：老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。
结合视频分享：你有过受老师表扬的经历吗？当时的心情如何？你怎么看待老师的表扬呢？
考试结束后，鼠标的学习的成绩相比以往有了很大的提升，在课堂上老师…….
5.2 珍惜师生情谊
第二单元 成长的时空
第五课 和谐的师生关系
1.政治认同：认同教师职业，懂得感恩师长，弘扬尊敬师长的传统美德。
2.道德修养：学会正确与老师交往，弘扬尊敬师长的传统美德，培育文明礼貌的品质。
3.健全人格：正确对待老师的表扬与批评，建立良好师生关系，确立正确的人生观。
4.责任意识：在日常生活中以实际行动尊重老师，建立起和谐的师生关系。
核心素养目标：
教学重点：如何珍惜师生情谊。
重难难点：正确处理与老师的矛盾。
师生交往理想而美好的状态是什么？（P38）
珍惜师生情谊如何做？（P38-40）
如何正确对待老师的表扬和批评？（P39）
与老师发生矛盾怎么办？（P39）
尊重并适应不同风格老师的原因？（P41）
要求：阅教材P38-41，在课本上尝试标记问题要点（3分钟）
自主预习
生活观察
三年的初中生活，你想和老师建立一种怎样的师生关系？
印象深刻的师生交往场景 教师的角色
师生利用互联网共同查找学习资料
老师和学生讨论，倾听学生发言
老师和学生一起打球
老师和家长沟通学生情况
组织者
倾听者
交流者
陪伴者
在师生交往中，老师扮演着指导者、组织者、倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的场景，想想老师扮演的角色，思考老师对自己的影响，记录在表格中，并与同学分享。
北宋杨时，在40多岁时与好友游酢一起去向程颐求教，凑巧赶上程颐在屋中打盹儿。杨时便劝告游酢不要惊醒老师，于是两人静立门口，等老师醒来。一会儿下起了鹅毛大雪，越下越急，杨时和游酢却还立在雪中，游酢实在冻得受不了，几次想叫醒程颐，都被杨时拦住了。直到程颐一觉醒来，门外积雪已有一尺多厚，才赫然发现门外的两个雪人!
1.美好师生关系？
彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人，我们应主动理解、关心老师。
亦师亦友
我们的学习离不开老师的引领和指导【学生】
我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地”教”【老师】
教
学
老师
学生
学生乐于学习，老师寓教于乐
理解、尊重、关心
彼此尊重、教学相长、携手共进
★如何建立和谐的师生关系？
视频：老师进教室前调整状态
视频时长：53秒
我们犯错时老师会生气
工作到深夜也会很累
老师也会因为一些事情难过
但就算这样，在推开教室门的那一刻，老师还是会把自己最好的一面展现给我们。
情境思考：视频和上述图片的内容带给你哪些启示
①老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人，我们应主动理解、关心老师。
2.怎样建立美好师生关系？
厦门大学原校长王亚南上大学时，有一位老师口头表达能力较差，很多同学对他十分挑剔，不够尊敬。而王亚南却认为人人皆有所长，仍然十分尊敬这位老师，认真地听课，从他那里学到了许多知识和道理，两人经常探讨学术上的问题，成为了朋友。一次，那位老师看见一些同学只顾埋头读书而忽视了体育锻炼，就建议同学们每天至少走十里路，一些同学不以为然，王亚南却觉得很有道理，一直坚持锻炼，再忙也不停歇。王亚南后来一直和那位老师保持联系，时常关心老师。他常说：“听老师一句话，学生受用一辈子。”
2.怎样建立美好师生关系？
②真诚接受老师的引领和指导。
我们应该发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。
（1）王亚南的故事对你有什么启发
（2）如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？
考试结束后，刘星发泄情绪，把书撕坏。方老师当即批评了他，让他写检查……事后方老师找刘星聊天.
思考：你有过受老师批评的经历吗？你当时的心情如何？你怎么看待老师的批评？
提示：老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己，完善自我。对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。
3、如何正确对待老师的引领和指导？（P39）
我们应该发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。
4、★如何正确对待老师的表扬和批评？（P39）
①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁、再接再厉，争取做得更好。
②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我。对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。
小明作业没写完，在老师问他要作业的时候还对老师撒谎，于是老师批评了他，自此之后他就不喜欢这个老师了，经常在这位老师的课堂上瞎起哄，私下遇见老师也不打招呼。其实他也知道是自己的问题，但他不知道怎样缓和与老师的关系。
情境思考：请你说说小明应该怎样做？
小明应该自我反思，冷静、客观地分析被老师批评的原因。注意和老师的沟通方式，坦诚相待。
5、与老师发生矛盾怎么办（P39-P40方法与技能）
①自我反思，冷静、客观地分析原因。反思自己在哪些方面做得不好，如何改变。如果是老师的原因，要思考怎样与老师沟通。
②相信善意，多些宽容和理解。相信老师的善意，理解老师，做到有理恰当表达，无理主动认错。
③坦诚相待，注意沟通方式。主动找老师交流，清晰、冷静、真诚地说出自己的观点，有理有据；选择恰当的时间、地点和场合；选择老师容易接受的表达方式，如悄悄说、写个纸条等。
④求同存异，尊重关心。在换位思考的基础上，找出共同点，保留不同意见，尊重、关心老师。
风格不同的老师
我们的老师很特别：
麻辣派
老师对我们非常严厉，一点错误就劈头盖脸，我们每次见老师都战战兢兢的。
脱轨派
教师幽默风趣，大家笑声不断，能调动大家兴趣，往往下课后一看笔记，啥也没记下来。
教科书派
讲解内容以教科书为主，知识点准确，但难以激发听课兴趣。
天书派
教师知识水平高，但多用专业术语，晦涩难懂。一节课下来像听天书。
有的老师语言很幽默、有的老师很严格、有的老师很温柔、有的老师知识渊博……
探究与分享
④尊重并适应不同风格的老师。
由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师的教育教学方式有所不同，由此呈现出不同的风格。
6、为什么不同风格的老师都值得尊重？（P41）
①由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。
②不同风格的老师都有值得我们学习的地方。
总结
★如何建立良好的师生关系？（P38-P41）
①我们应主动理解、关心老师。
②真诚接受老师的引领和指导。
③正确对待老师的表扬和批评。
④尊重并适应不同风格的老师。
珍惜师生情谊
课堂小结：
美好师生关系
彼此尊重、教学相长、携手共进
怎样建设美好师生关系
我们应主动理解、关心老师
真诚接受老师的引领和指导
正确对待老师的表扬和批评
尊重并适应不同风格的老师
1.在学习“师生交往”这一课时，小秦绘制了如下思维导图，并邀请你为此图配上解说词，以下适合入选的有（　　）
①亦师亦友，师生之间应不分彼此
②教学相长，绘制和谐美好画面　
③相互信任，搭建友好的沟通桥梁　
④彼此关心，建立良好师生关系
A.①②③　B.①②④　C.①③④　D.②③④
随堂练习
D
2.以下为某社区文化墙的部分内容，这些内容体现了（ ）
★国将兴，必贵师而重傅，贵师而重傅，则法度存。——《荀子·大略》
★疾学在于尊师。——《吕氏春秋·孟夏纪·劝学》
★师道既尊，学风自善。——《政论集·在浙之演说》
①教师肩负塑造人的时代重任
②尊师重教是中华民族的传统美德
③老师的批评教育都是正确的
④教师是人类文明的主要传承者之一
A. ①③④ B. ①②④ C. ②③④ D. ①②③
B
3.针对某校教师的“花式催作业”，同学们发表了自己的观点。 其中你认同的有（ ）
语文老师：“床前明月光，写完作业心不慌。”
历史老师：“洛阳亲友如相问，就说我在等作业。”
道德与法治老师：“心动不如行动，就差你的主动。”
①小锦：理解老师的良苦用心，积极自主自觉学习
②小乐：能帮助提高学习积极性，让学生更加主动自律
③小华：老师严抓作业，才能建立起良好的师生关系
④小海：老师风格不尽相同，我们应理解、尊重和接纳
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
B
4.智能系统、智能移动终端、虚拟现实、增强现实、机器人、人工智能等各种教学设备,甚至目前出现的“智能芯片”,或许能帮助学生快速获取海量知识,但如何甄别知识、利用知识,还需要教师的正确引导。由此可见（ ）
A.教师是一个古老又传统的职业
B.教师决定了学生获取知识的量
C.教师不仅要传授知识,还要承担育人的职能
D.教师比从事其他职业的人拥有更渊博的知识
C
课堂练习
5.教师是学生成长的重要引导者和参与者，想要更好地培养学生，构建和谐的师生关系至关重要。和谐的师生关系应该是（ ）
①师生之间真诚相待
②亦师亦友、相互关心
③坚决服从老师要求
④教学相长、共同成长
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
B
课堂练习
6.比尔·盖茨说：“如果你认为学校的老师很苛刻的话，那你今后面对公司老板时，你会觉得老师待你太温柔、太亲切了。”这句话对我们的启示是（ ）
A.老师对学生的批评总是对的
B.要正确对待老师的严格要求
C.对老师的要求，学生要无条件服从
D.老师对学生的要求越严越好
B
课堂练习
7.鲁迅一生有过许多老师。《从百草园到三味书屋》里的寿镜吾老先生，鲁迅形容他"极方正，质朴，博学";《藤野先生》里的解剖学日本教授藤野严九郎让鲁迅感言，"最使我感激，给我鼓励"；章太炎老师让鲁迅多年之后回忆"他是有学问的革命家"。三位不同的老师让鲁迅在不同时期有了许多不同的收获，这启示我们（ ）
①随心所欲选择不同风格的老师 ②理解老师之间的差异
③善于接纳每位老师的"不同" ④尊重不同风格的老师
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
D
课堂练习

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