资源简介

新人教Starter Unit 3 Welcome!
单元教学设计
教学基本信息
单元主题 Love Nature
单元 Big question What is fun in a yard or on a farm 教材版本 人教版
主题范畴 本单元属于“人与自然”范畴，单元主题为“热爱与敬畏自然，与自然和谐共生” 课时分配 4
设计者
指导思想与理论依据
落实立德树人的根本任务，充分发挥课程教材的培根铸魂、启智增慧的作用。根据教育部2022年颁布的《义务教育英语课程标准（2022版）》在课程内容的教学提示中指出：要开展英语综合实践活动，通过语言内容和思维融合的学习方式，引导学生在真实情境中利用结构化新知，完成真实任务，解决实际问题。 主要依据王蔷教授在2021年《新时代中小学英语课程体系的构建》中提出的：以主题意义探究为目的，采用学思结合，用创为本的“关于学习活动观” 为学生设计学习活动，确保活动的组织以学生为主体，通过师生共同参与的一系列相互关联、循环递进的活动逐步引导学生从基于语篇的学习走向深入语篇和超越语篇的学习，促进他们语言、文化、思维和学习能力的融合发展。
单元分析
【单元教学内容分析】 本单元选自人教版教材，七年级上册预备篇第三单元，单元话题为love nature，该主题属于“人与自然”范畴。本单元是由一个日常对话、一个颂歌、一篇说明文，一个项目任务“设计你自己的农场”所组成。第一个对话主要介绍了彼得和海伦来到福星爷爷的农家小院，参观了福爷爷的小院，并且询问了小院里动植物的基本信息，彼得和海伦了解到了福爷爷农家小院的概况。颂歌的内容主要是小男孩在森林里游玩，去了湖边、遇见了狐狸和狗，听力音乐，晒了太阳。说明文主要介绍了彼特叔叔的农场，介绍了农场中动物的种类，鸭子的数量，以及红房子。项目任务是设计一个自己的农场，要求设计出农场上拥有的动物和植物种类、数量以及颜色，并且绘制农场的图片，最后写一段文字介绍农场。 本单元的核心语言主要围绕参观农场以及农场的植物和动物展开，涉及参观农场时的语言，如询问动植物（yard, What is this/that /What are these/those ）、动物的名称（goose, rabbit, baby chickens, duck），植物的名称（tomato plants, apple trees, potato plants）、动植物的数量（count, another, how many）等。三种不同的语篇涉及不同的语篇知识，对话语篇以问答的形式为线索组织信息；颂歌语篇以事件发展组织语篇；说明文语篇以图文结合形式介绍了彼特叔叔的农场。 该单元旨在培养学生认识常见的农作物和动物，了解自然，亲近自然，了解生活中常见的农作物，对自然有敬畏之心，能培养学生热爱农村、回归自然的美好情怀；让学生欣赏到田野美丽的自然风光，培养学生热爱家乡、热爱祖国的美好情操；可以培养学生尊重劳动者、珍惜粮食的意识；让学生们亲身体会农民生产每一粒粮食的艰辛，体会到粮食的来之不易，培养学生勤劳，吃苦，担当，责任等美好品德。单元分为4课时，本单元的内容围绕What is fun in a yard or on a farm 这一Big Question展开，Section A主要聚焦解决What is fun in a yard？的问题；Section B主要聚焦What is fun on a farm 的问题。
学情分析
原有认知 本单元教学内容围绕农场中的植物和动物展开，话题贴近学生生活和兴趣。本单元为小初衔接单元。学生在小学阶段已经学习过对物品的提问和回答，以及动物和植物的名称等，对本单元涉及的英语语言有基本的了解。本单元中学生比较熟悉的表达方式有：What animals does Peter’s uncle have on his farm /How many ducks does his uncle have 存在困难 部分学生对于动植物相关话题的基础知识信息不够熟悉，如：特殊疑问句回答时主语的用法；随着主语数量的变化，名词的单复数的用法；部分学生不能准确的拼写并说出数字；元音字母在什么情况下读除本身音外的其他元音等。 部分学生不善于利用信息结构图去理解主题；不能运用准确的语言描述农家小院或者农场；在听说活动中，部分学生还不能快速准确的获取信息；不能主动、准确进行表达；在读写活动中，部分学生不能快速归纳与不同对象展开对话所用语言的差异；不能准确的进行书写。 部分学生不能正确地使用目标语言准确、全面地描述农场；部分同学热爱自然、尊重自然的意识不强。 解决措施 通过主题引领和语篇分析，培养学生树立热爱自然、尊重自然的意识，引导学生思考保护自然的重要性，并鼓励学生主动了解动物和农作物的特点并能认识到他们的重要性。 （2）教师课前做好充分准备，精心设计课堂环节，通过不同形式的活动激发学生积极参与课堂，并进行有效的小组合作提高英语学习兴趣。 （3）复习26个字母准确发音，以有趣的图片和视频帮助复习5个元音字母及其在开音节中的发音；教师通过听力和阅读策略指导培养学生分析问题和解决问题的思维品质和学习能力，以及通过角色扮演和创设真实语境鼓励学生大胆表达、理解、实践、内化并运用主题语言，提升语言技能。
单元教学设计思路
【单元内容框架图】（育人蓝图） 单元主题：Love Nature语篇及类型语篇内容[What]主题意义[Why]技能及策略学习要点[How]Section A, 2c＆2d (日常对话)Peter和Helen对Mr.Fu的菜园里的农作物和动物及其数量进行问答通过Peter和Helen对Mr.Fu的菜园里的农作物和动物及其数量进行问答，引导学生了解菜园里的动植物。根据图片并利用核心语言进行问答，猜测菜园里的动植物；听“动植物”和“数词”关键词。Pronunciation（颂歌）吟唱颂歌：小男孩在森林里游玩，去了湖边、遇见了狐狸和狗，听了音乐，晒了太阳。颂歌围绕元音字母的在重读开、闭音节中的不同发音。通过吟唱颂歌让学生感知元音字母的在重读开、闭音节中的不同发音，引导学生去感受大自然的美，鼓励学生吟唱颂歌，提高学生学习英语的兴趣。以歌曲形式让学生感知元音字母的在重读开、闭音节中的不同发音，鼓励学生借助歌曲的方式整理内化描述周边环境主题相关的语用知识。Section B 1b (说明文)介绍彼特叔叔的农场，介绍了农场中草地、动物的种类、鸭子的数量、位置，以及叔叔的房子。通过介绍彼特叔叔的农场，让学生了解大自然，并认识到大自然对人类的意义，提升热爱、尊重、保护自然的意识。利用图片及图中动植物及其数量等猜测文章的内容和主题语境；根据图片提示找到农场上的动物及其数量、颜色；通过阅读语篇，获取和梳理关键信息，整合语言结构并向大家介绍彼特叔叔的农场，小组交流、讨论并展示，引导学生思考热爱和保护自然的重要性。Project (设计农场)要求涉及出农场上拥有的动物和植物，动物和植物的数量以及颜色，并且绘制农场的图片，最后写一段文字介绍农场。对农场上动植物及其数量颜色等基本信息进行迁移创新，在设计的过程中感知自然对人类的意义，提升热爱、尊重、保护自然的意识。先分小组讨论农场中常见的有些什么动植物，并在小组内对拓展联想到的动植物进行数量和颜色的问答；教师引导介绍语篇，学生绘制完成好自己的图片后可以在小组内先相互介绍，再完成自己的介绍语篇，最后选取部分图片投影到黑板上并向根据语篇结构向全班作介绍
单元内容思维导图
单元教学目标
本单元学习结束后，学生能够： 单元教学目标语篇1.创编一段对话，与同伴角色扮演，询问农场的动植物及其数量，能够了解常见的农作物的重要意义。1.日常对话：认识动植物 （第1课时 听说课）2.能正确认读五个元音字母，认识并能默写元音字母在开、闭音节中的音标，学会区分元音字母在单词中的不同发音。2.语音教学：颂歌 （第2课时 听说＆语音课）3.完成一份习作，根据所给的提示介绍农场，并在班级中分享和介绍，并思考了解大自然的意义。3.说明文：介绍农场 （第3课时 读写课）4.设计一个自己的农场，并画出农场的图片，配以文字加以说明和介绍，内容包括农场的动植物、数量及颜色。4.Project：设计自己的农场 （第4课时 项目课）

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