资源简介

(共39张PPT)
善
新课导入
思考：看到这样的新闻你有何感受？
6日中午，小区1号楼附近一名11岁的孩童骑车时不慎摔倒在垃圾桶旁。随即暴雨倾盆，该孩童长时间倒地未能起身，情况十分危急。居民柯庆华发现后，迅速冲下楼施救，一边呼唤孩子，一边拨打急救电话，并一直守护至救护车抵达。
5.3 友善待人
第五课 社会生活讲道德
政治认同：理解中华优秀传统文化中友善的传统美德，在日常生活和社会活动中自觉践行。
道德修养：知道友善的内涵，理解友善重要作用。
健全人格：培养友善品质，在与他人交往中，能够换位思考、宽以待人，塑造健康、积极的人格。
责任意识：增强社会责任感，将友善意识转化为实际行动，乐于助人，主动承担起对社会和他人的责任。
核心素养目标
教学重点：传承友善美德，在交往中做到包容理解、乐于助人，促进人格完善。
教学难点：明确友善需坚守道德与法律底线，知晓原则问题上不让步的法治要求。
01
理解友善的内涵
思考1：友善的重要性（难点）
结合视频，请谈一谈友善的含义和地位？
友
善
友善的含义 P42
热情友好
与人为善
友善无时不在，无处不在
善
尊崇善
①友善是社会主义核心价值观的要求。
②友善是中华民族的传统美德。
1、为什么友善待人？（地位）
1.友善的内涵及地位（P42）
（1）内涵：友善，就是待人热情友好，与人为善。
（2）地位：友善是社会主义核心价值观的要求，是中华民族的传统美德。
思考：从视频中你感受到了什么？友善待人对个人和社会都有哪些意义？
在社会生活中，以友善的态度对待他人，彼此尊重、包容多样，能够传递温情与爱心，加深社会成员之间的信任，营造互信互助的社会风气，促进社会和谐。
品美好瞬间、悟友善真谛
2.为什么要友善待人？（P42）
在社会生活中，以友善的态度对待他人，彼此尊重、包容多样，能够传递温情与爱心，加深社会成员之间的信任，营造互信互助的社会风气，促进社会和谐。
思考3：友善待人的要求（难点）
2、宽容他人。①要学会体谅和包容他人，不苛求他人，做到求同存异、和而不同，不因存在差异或矛盾就回避交往、拒绝合作。（P43）
视频给我们什么启示？
镜头二:公司员工
作为同福客栈的员工，郭芙蓉和吕秀才是两个个性迥然不同的人。郭芙蓉爱动，吕秀才爱静；郭芙蓉喜欢习武，吕秀才喜欢读书；郭芙蓉脾气暴躁，吕秀才脾气温和，两人之间因此也经常出现矛盾。但两人不仅在工作上是很好的合作伙伴，生活中也是要好的朋友。
（1）两个个性特点、生活方式截然不同的人能够成为“工作上的伙伴、生活中的好朋友”,你认为原因是什么 这对我们友善待人什么启示
（2）吕秀才发现郭芙蓉散播谣言，甚至偷窃公司的财务。这种情况下吕秀才还能一味宽容她吗 为什么？
(宽容他人)
宽容是有原则的，在涉及道德底线与法律等原则问题上，我们应不止步，不迁就。
3.友善待人的要求
（1）宽容他人。
①学会体谅和包容他人，不苛求他人，做到求同存异、和而不同，不因存在差异或矛盾就回避交往、拒绝合作。
②宽容是有原则的，在涉及道德底线与法律等原则问题上，我们应不让步、不迁就。
工厂发员工证件随手扔地上
“己所不欲，勿施于人。”我们要将心比心，设身处地为他人着想；善解人意，体会他人的感受，理解他人的难处。
上述视频和案例传递了如何践行友善？
3.友善待人的要求
（2）换位思考。
①将心比心，设身处地为他人着想，从对方的角度思考问题，不把自己的意志强加给他人。
②善解人意，体会他人的感受，理解他人的难处。
善
小结
平凡人的善举最动人，正能量需要传递。
讨论我们可以从哪些方面去帮助他人？
行动：让友善落地
先认真阅读教材44页“阅读感悟”材料，结合自身实际，讨论我们可以从哪些方面去帮助他人？
（助人为乐的维度）
物质帮助——捐款、捐物；
精神关怀——倾听、鼓励；
道义支持——帮助弱者发声、维权
（3）助人为乐。①用爱心温暖需要帮助的人，尽己所能搭把手、出份力。②当他人遇到困难时，我们要在道义上予以支持，在物质上给予以帮助，在精神上予以关怀，让社会变得更加美好。3.★如何做到友善待人？（P43-P44）
（1）宽容他人。
①我们要学会体谅和包容他人，不苛求他人，做到求同存异、和而不同，不因存在差异或矛盾就回避交往、拒绝合作。
②当然，宽容是有原则的，在涉及道德底线与法律等原则问题上，我们应不让步、不迁就。
（2）换位思考。
①我们要将心比心，设身处地为他人着想，从对方的角度思考问题，不把自己的意志强加给他人；
②善解人意，体会他人的感受，理解他人的难处。
（3）助人为乐。
①我们要用爱心温暖需要帮助的人，尽己所能搭把手、出份力。
②当他人遇到困难时，我们要在道义上予以支持，在物质上予以帮助，在精神上予以关怀，让社会变得更加美好。
友善待人
含义
指待人热情友好，与人为善。
价值
践行
是社会主义核心价值观的要求，是传统美德。能够传递温情与爱心，加深信任，营造互信互助的社会风气，促进社会和谐。
宽容他人
换位思考
助人为乐
课堂小结
1.2025年6月24日凌晨2时40分左右，洪峰流量高达5100立方米每秒的大洪水将进入贵州省榕江县兴华乡境内，防汛形势异常严峻。危难之际，有附近村民免费发放食物与开水，也有个别村民把泡好的方便面按市场价格出售，解决了众多受困者的燃眉之急。对此，认识正确的有（ ）
①一方有难,八方支援，无私相助，宜大力提倡
②有偿服务实属“趁冷打劫”，违反了法律规定
③个别村民虽救人急难，但售卖物品行为要受道德谴责
④与人为善，乐于助人，是在践行社会主义核心价值观
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
B
课 堂 巩 固 训 练
2.“己所不欲，勿施于人。”讲的是在人际交往中，我们要设身处地为他人着想，不把自己的意志强加给他人。这体现了友善待人要( )
A.宽容他人
B.平等对待他人
C.换位思考
D.助人为乐
C
3.快递员蹭轿车被扇耳光；公共汽车上抢夺方向盘；保安劝离遛狗男子被打成骨折……稍有冲突，就骂脏话殴打别人、粗暴处理，小事情往往诱发大矛盾。这启示我们（　　）
①要培养友善待人，宽容他人的品质
②要遵守道德规范，依法严惩违法犯罪
③冲动是魔鬼，要合理控制自己的情绪
④要自觉提升个人品德，尊重他人
A. ①②④ B. ①②③④ C. ①③④ D. ②③④
C
4.清早遇到同学老师时亲切地问候一声“早上好”，进出教室时随手关门阻断凛冽的冬风。这些日常生活中的行为举止是( )
①明辨是非、弃恶从善的选择
②道德提倡、法律强制的责任
③尊重他人、体现修养的细节
④换位思考、温暖他人的体现
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
D
随堂练习
5.（24-25八年级上·山东德州·期中）某餐厅收到一份外卖订单，备注：送餐小哥，我没那么着急吃饭，送餐路上安全第一，如果延时可提前按已送达，或与我联系，辛苦了，谢谢你。餐厅店家将订单晒到网上，随即引来一片点赞。很多网友直呼被“暖哭”。对此理解正确的是（ ）
①商家积极利用网络传播向上向替的社会正能量
②商家将订单晒到网上，是为了吸引更多的流量
③买家换位思考，体现了对外卖员的尊重和关爱
④网友们点赞买家，是对其与人为善品质的赞扬
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
C
随堂练习
6.（24-25八年级上·河北石家庄·期中）学会换位思考，我们应该做到（ ）
①设身处地为他人着想，不把自己的意志强加给他人
②将心比心，理解他人的难处
③包容他人，像尊重自己一样尊重他人
④对所有的人一视同仁
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④
A
随堂练习
7.（24-25八年级下·江苏南通·期末）2025年4月，北京地铁车厢内，男子赵某因嫌弃邻座农民工衣服沾灰辱骂对方。女乘客杨某见状一边说“我愿意跟他挨着”，一边坐到农民工身旁安抚。杨某的行为体现了（ ）
①尊重他人，平等对待不同职业劳动者
②敬畏规则，将规则作为自己行动准绳
③换位思考，能够设身处地为他人着想
④维护公平，用实际行动履行法定义务
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
B
随堂练习
8.（2025六年级上·山东上海·专题练习）2025年某中学开展“宽容文化月”活动，通过“同学矛盾调解案例展”引导学生理解“君子和而不同”。下列对“君子和而不同”的解读，最符合教材中“宽容待人”理念的是（ ）
A．所有人的观点必须完全一致，不能有任何差异
B．尊重他人不同的成长环境、兴趣爱好和观点看法
C．对他人的错误观点要坚决反驳，不能包容
D．只和与自己观点相同的人交往，避免产生分歧
B
随堂练习
9.（2025六年级上·山东上海·专题练习）2025年“全国青少年友善榜样评选”中，初中生小欣因“长期帮助残疾同学上下楼、整理笔记”入选。她的行为体现了教材中“友善相待”的哪一核心内涵（ ）
A．友善是一种可贵的品德，要尊重他人、理解他人、关心他人
B．友善只需要在评选活动中表现，日常无需坚持
C．只有帮助残疾同学才能体现友善，帮助其他同学不算
D．友善是为了获得荣誉，没有荣誉就无需践行
A
随堂练习
10.（2025六年级上·山东上海·专题练习）2025年某社区开展“宽容友善共建和谐家园”活动，初中生小磊在分享时说：“上次我和同学吵架后，想到‘别人会犯错误，我们同样也会犯错误’，就主动道歉了。”小磊的想法符合教材中“宽容待人”的哪一观点（ ）
A．宽容就是承认自己永远是错的，他人永远是对的
B．原谅他人，也是原谅可能犯错误的自己
C．只要主动道歉，就能解决所有矛盾
D．中学生不会犯严重错误，无需原谅自己
B
随堂练习
11.（2025六年级上·山东上海·专题练习）2025年国家教育部发布“中学生友善教育指导意见”，要求学校开展“善意传递活动”，鼓励学生向身边人表达友善。下列行为中，最符合教材中“友善相待”要求的是（ ）
A．只对熟悉的同学友善，对陌生人漠不关心
B．为了获得他人认可，刻意讨好他人，违背自己的意愿
C．把内心的善良转化为微笑、温暖话语和友爱的举动
D．友善只体现在言语上，无需用实际行动证明
C
随堂练习
12.（25-26八年级上·山东潍坊·开学考试）中华传统文化博大精深，很多名言警句闪烁着思想与智慧的光芒。以下名言警句及解读对应最合理的是（ ）
①“己所不欲，勿施于人”——学会换位思考，自己不愿意做的，不强加于他人
②“敬人者，人恒敬之”——做文明有礼的人，与人交谈时，要尊重对方
③“单则易折，众则难摧”——遵守社会规则，正确对待竞争
④“人而无信，不知其可也”——要树立诚信意识，做诚实守信的人
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
B
随堂练习
13.（2025六年级上·山东上海·专题练习）2025年某社区组织“邻里宽容对话会”，初中生小宇作为代表分享：“上次邻居阿姨误拿了我家的快递，我主动说‘没关系’，后来阿姨经常帮我代收快递。”这一案例体现了教材中“宽容待人”的哪一价值（ ）
A．宽容会让自己吃亏，对个人没有任何好处
B．宽容能使社会环境更加和谐友好，让生活更愉快幸福
C．宽容只能解决邻里矛盾，无法应用于校园交往
D．宽容意味着放弃自己的权益，不能维护自身利益
B
随堂练习
14.（2025六年级上·山东上海·专题练习）2025年某初中举办“友善换位思考”主题班会，老师让学生模拟“当同学因生病缺课，我该如何帮助”。这一活动设计符合教材中“友善相待”的哪一要求（ ）
A．表达友善要用心了解他人的需要，学会换位思考
B．友善只需关注自己的需求，无需考虑他人感受
C．友善就是满足他人的所有要求，不能拒绝
D．换位思考只适用于家庭生活，不适用于校园
A
随堂练习
15.（2025六年级上·山东上海·专题练习）2025年“全国校园文明建设专项行动”要求学校建立“同学互助调解机制”，针对课间活动中因碰撞产生的小摩擦，引导学生用宽容心态处理。这一要求与教材中“宽容待人”的哪一观点相符（ ）
A．宽容是无限度地纵容他人，无论对方对错都要原谅
B．宽容只适用于成年人，中学生无需学习宽容
C．面对他人的摩擦，必须“以眼还眼，以牙还牙”
D．拥有宽容的心，能在面对他人无心之失时更加大度、不计较
D
随堂练习
16.（2025六年级上·山东上海·专题练习）2025年某中学处理一起“同学因意见分歧吵架”事件时，老师引用教材观点开导：“宽容不是无限度纵容，要有限度、有原则。”下列对“宽容有原则”的理解，最符合教材的是（ ）
A．面对他人的任何错误，都不能宽容，必须严肃批评
B．宽容只适用于无心之失，对于故意犯错不能宽容
C．宽容不能突破道德和法律底线，对违法失德行为不能纵容
D．中学生年龄小，无需区分宽容的原则，只需学会包容
C
随堂练习
17.（2025·湖北武汉·中考真题）在“人生格言”分享会上，小清同学展示了以下名句：
己所不欲，勿施于人。——《论语》
老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。——《孟子》
以上名句告诉我们要（ ）
A．换位思考，学会关爱他人
B．接纳自己，激发自身潜能
C．扬长避短，不断完善自我
D．重视他人，尊重他人意见
A
随堂练习
18.（25-26七年级上·黑龙江大庆·开学考试）在小区里玩的时候，同学南安不小心把我撞倒在台阶上。膝盖磕得直流血。晚上南安的父母带着他到我家道歉。我妈妈没有指责南安，说以后要小心点。南安和他父母感谢妈妈的宽容。宽容是（ ）
A．对自己负责任
B．让人们彼此宽待、和睦相处
C．虚心接受批评
D．爱惜自己的名誉
B

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