资源简介

(共20张PPT)
15.诫子书
学习目标
反复诵读课文，理解课文内容，把握文章主旨，体会诸葛亮对儿子的谆谆教诲。
结合课下注释并借助工具书，理解文章大意，提高阅读浅易文言文的能力。
品读课文，赏析文章中精彩的语句，借鉴文中修身养德的方法，努力提高自己的品德修养。
教学重点
教学难点
教学流程
千古良相诸葛亮在我国是一位家喻户晓、妇孺皆知的智者形象，是三国时期最具影响力的人物之一。其实，他不但是一位智者，一代忠良，更是一位慈父。晚年之际给他儿子写了一封信，全篇共计86字，可谓字字千金，今天让我们一起走进他的《诫子书》，去聆听他的谆谆教诲，体会他慈父的殷殷情怀。
诫：告诫，劝勉。子：一般认为是指诸葛亮的儿子诸葛瞻。书：书信。题为诸葛亮告诫劝勉儿子的一封书信。以“诫子书”为题，点明了文章的主要内容，简洁明了
走进作者
课题解析
诸葛亮（181年—234年），复姓诸葛，名亮，字孔明，号卧龙先生，琅琊（今山东临沂市沂南县）人，蜀汉丞相，在世时被封为武乡侯，谥曰忠武侯；是三国时期杰出的政治家、军事家。为辅佐蜀汉，鞠躬尽瘁，死而后已。代表作有《前出师表》《后出师表》《诫子书》等。
写作背景
这篇文章是诸葛亮晚年写给他八岁的儿子诸葛瞻的一封家书,写于蜀汉建兴十二年。诸葛亮一生效忠刘氏父子,为国鞠躬尽瘁,死而后已。他为了国家日夜操劳,顾不上亲自教育儿子,于是写下这篇《诫子书》,告诫儿子诸葛瞻要读书修身、静心养德。
夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德；非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。夫/学须静也，才/须学也。非学/无以广才，非志/无以成学。淫慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性。年/与时驰，意/与日去，遂成/枯落，多/不接世，悲守/穷庐，将复/何及！
朗读
诫子书
助词，用于句首，表示将发议论。
诫子书
　　夫 君子 之 行， 静以修身，俭以养德。非淡泊 无以 明志， 非宁静无 以致远。 夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。
有道德的人。
操行，
行为。
内心恬淡，
不慕名利
明确志向。明，明确，坚定。
摒除杂念和干扰，宁静专一
必要，
一定要
连词，表目的，来、用来
没有什么可以拿来，没办法
这里指安静，集中精神，不分散精力。
使动用法
使……完成
修养身心，努力提高自己的品德修养
达到远大目标，致，达到。
形容词使动用法
使……增广
志向，这里指立志
远，形容词用作名词，远大的目标
译文：君子的行为操守，以屏除杂念和干扰来修身养心，以节俭来培养品德。不淡泊名利就没办法明确自己的向，不集中精神就没办法达到远大目标。学习必须静心专一，才干来源于学习，不学习就没办法增长才干，不立志就没办法成就学业。
淫慢 则不能 励精， 险躁则不能 治性。 年与 时
驰， 意与 日 去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐， 将 复 何及！
译文： 放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就无法修养性情。年纪随同时光而迅速逝去，意志随同岁月而消失，最终凋落、衰残，大多对社会没有任何贡献，只有悲哀地坐守那穷困的居舍，（到那时再悔恨）又怎么来得及！
疾行，指迅速逝去。
年纪
季节，时光
意志
离去
凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处
哪里来得及
放纵懈怠。
淫，放纵。
慢，懈怠。
振奋精神。
励，振奋。
轻薄浮躁。
险，轻薄。
修养性情。
治，修养。
穷困潦倒之人住的陋室
又
将要
于是，就
对社会有贡献
怎么
君子的行为操守，用屏除杂念来修养身心，用节俭生活来培养品德。
不能够内心恬淡就不能明确自己的志向，不能够集中精神就不能达到自己远大的目标。
学习必须要屏除杂念，才干来源于学习。
不学习就没办法增长才干，不立下志向就没办法成就学业。
放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。
年纪随同时光而疾驰逝去，意志随同岁月而消失，最终凋落衰残，大多对社会没有任何贡献
只能悲哀地守着那穷困的屋舍，（其时悔恨）又怎么来得及！
2.文中的中心句是哪一句？诸葛亮写这封信的用意是什么？
中心句：夫君子之行，静以修身，俭以养德
诸葛亮写这封信的用意是告诫儿子立志学习，修身养性，淡泊名利，珍惜时间。要注重修身养性、生活节俭，以此来培养自己的品德，表达了诸葛亮希望后代志存高远的愿望。
3.诸葛亮围绕学习告诫儿子，要成才需要具备几个条件？这几个条件之间有什么关系？
成才要具备的三个条件：第一个条件是立志，第二个条件是学习，第三个条件是惜时。
三者的关系：诸葛亮主张以俭养德，以静求学，以学广才，这三者是互相联系的，缺一不可的。志是成才的前提和基础，志向的培养又必须砥砺品德。
1.文章结构
第一层(第1句)开篇提出观点。
第二层(第2、3、4句)阐述“静”与“学习”“明志”“成才”的关系。
第三层(第5句)告诫儿子要珍惜光阴，有所作为。
5.“夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”这句话的核心是一个“静”字。“俭以养德”与“静”有何关系？
因为节俭方可清心寡欲，避免浪费。这就要求人们的内心世界始终保持宁静，不会为贪图丰厚的物质享受而分神劳力。“俭以养德”是建立在“静”的基础上的美德。
6.怎样理解文中的“静”
“静”是本文的一个关键词语。“静”是修身养德的基础。只有内心宁静，方能自省、自察。因此，修身养德时需要保持内心的宁静。
“静”是学习的前提。“静”指的是一种屏除杂念和干扰而宁静专一的精神状态。在这种状态下，可以心无旁骛地学习，可以静静地沉思，可以安静地反思自己的作为。要做到“静”，自然要屏除名利的束缚和干扰，这就是“淡泊”。只有做到“淡泊”和“宁静”，才能使志向坚定、明确，并最终实现远大目标。
若心不静，陷入“险躁”，则不能专心学习，也就不能增长才干，更谈不上修养心性了。
4.作者首先提出了什么观点？本文就哪几个方面进行了论述？这几个方面是如何论述的？
①观点：静以修身，俭以养德。
②从治学、修身和惜时三个方面进行了论述。无论做人还是学习，作者都强调一个“静”字，修身要静，学习要静，获得成功也取决于静，把失败归结于“躁”字，把静、躁加以对比，增强了论述的效果。
③首先提出“静以修身，俭以养德”的观点。接着从“静”的角度进行正反论述——“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学”；又从“躁”的角度进行反面论述——“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”。最后劝诫惜时，希望有所为。
7.这篇文章给你怎样的启示？
示例：一个人要淡泊名利，摒除杂念和干扰，安静专一，提升自己的修养；要树立大志，专心治学；要珍惜时间，努力成才。只有做到这几点，人生才有意义。
诸葛亮通过这封家书劝勉儿子勤学立志、修身养性要从“淡泊”“宁静”做起，切忌“淫慢”“险躁”，在生活中要珍惜时间，坚定意志。字里行间无不渗透着诸葛亮对儿子的殷切期望。
内容主旨
文言知识归纳
1.词类活用
（1）静以修身
（2）非淡泊无以明志
（3）非宁静无以致远
（4）非学无以广才
（5）非志无以成学
形容词作动词，
形容词作动词，
形容词作名词，
形容词作动词，
名词作动词，
动词的使动用法，
屏除杂念和干扰
明确、坚定
远大的目标
增长
立下志向
使……成功
2.一词多义
（1）学：非学无以广才
（2）成：非志无以成学
（3）去：意与日去
学习
非志无以成学
遂成枯落
逝将去汝
学业
使成功
变成
消失、丧失
离开
3.古今异义
（1）夫君子之行
（2）夫君子之行
（3）非宁静无以致远
古义：
今义：
古义：
今义：
古义：
今义：
操守、品德
行为，行动
指环境安静
指屏除杂念，集中精神，不分散精力
发语词，用于句首，表示发端
丈夫
古： 今：
慢 古： 今：
励 古： 今：
险 古： 今：
治 古： 今：
驰 古： 今：
增长
宽广、广大
懈怠
与“快”相对
振奋
鼓励
轻薄
危险
修养
治理
疾行，指迅速逝去
3.古今异义
（1）非学无以广才
（2）淫慢则不能励精
（3）险躁则不能治性
（4）年与时驰
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
幸运
答题比赛
词类活用 静以修身 静：
静以修身 静：形容词作动词，屏除杂念和干扰。
词类活用 非淡泊无以明志 明：
非淡泊无以明志 明：形容词作动词，明确、坚定。
词类活用 非宁静无以致远 远：
非宁静无以致远 远：形容词作名词，远大目标。
词类活用 非志无以成学 志：
非志无以成学 志：名词作动词，立下志向。
古今异义 非宁静无以致远
宁静：①古义：②今义：
古今异义 非学无以广才
广：①古义：②今义：
古今异义 夫君子之行
行：①古义：②今义：
古今异义 夫君子之行
夫：①古义：②今义：
夫：①古义：助词，用于句首，表示发端。
②今义：丈夫。
行：①古义：言行操守。②今义：行动。
宁静：①古义：指屏除杂念，集中精神，
不分散精力。②今义：环境安静。
广：①古义：增长。②今义：宽广，广大。
口头作业：熟背全文。
书面作业：请你以诸葛瞻的口吻给父亲写一封回信，100字左右。

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