资源简介

第二单元 练习题
1.下列加点字注音有误的一项是（）
A. 并蒂（dì） 祷告（dǎo） 遮蔽（zhē）
B. 花梗（gèng） 姊妹（zǐ） 荫蔽（yīn）
C. 匿笑（nì） 亭亭（tíng） 菡萏（hàn）
D. 沐浴（mù） 徘徊（huái） 欹斜（qī）
2.请改正下列句中的错别字。
（1）母亲幸服地点点头，便去拿外套。（ ）
（2）后来发生了分岐；我的母亲要走大路，大路平顺。（ ）
（3）不过，一切都取绝于我。（ ）
（4）我想折散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。（ ）
（5）一刹时，我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时那样。（ ）
（6）我想找一个两权的办法，找不出。（ ）
（7）那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波鳞鳞的鱼塘。（ ）
3.下列句子中标点符号使用有误的一项是（）
A. “感动中国”2023年度人物刘玲琍，几十年如一日扎根特教讲台，无怨无悔地发挥着光和热。
B. 小河对岸三、四里外是浅山，好似细浪微波，线条柔和，蜿蜒起伏。
C. 《散步》一文，让我们感觉到平常生活中流淌着的亲情，让我们体会到作者对生命的感慨。
D. 人生在世，是追求纸醉金迷的物质享受，还是追求宁静淡泊的精神境界？
4.下列各句中，朗读节奏划分不正确的一项是（ ）
A. 白雪/纷纷/何所似 B. 未若/柳絮/因风起
C. 谢太傅/寒雪/日内集 D. 君与家君/期/日中
5.下列说法不正确的一项是（ ）
A. 泰戈尔是曾经获得诺贝尔文学奖的印度诗人，代表作有《飞鸟集》《园丁集》等。
B. 冰心的代表作有诗集《繁星》《春水》《寄小读者》《樱花赞》等。
C. 《金色花》《荷叶·母亲》都是借助具体形象表达对母亲的爱。
D. 冰心的“冰”字不是冰冷的意思，而是取“一片冰心在玉壶”中“冰”的含义，即冰清玉洁。
6.下面语段中加点成语使用有误的一项是（ ）在一个淅淅沥沥的雨天，我收到了那份本已不抱期待的工作录用通知书，心中顿时喜出望外。如今想来，面试官当时的咄咄逼人，应是对我的一种压力测试。雨停了，我走到窗前，看着窗外树枝上花枝招展的花朵，心中充满了对未来的期待与憧憬。
A. 淅淅沥沥 B. 喜出望外 C. 咄咄逼人 D. 花枝招展
7.默写。
（1）面对大雪纷飞的场景，《咏雪》中的兄子胡儿咏出“____________”，显得朴拙；而兄女谢道韫则以“____________”一句加以形容，显得清雅。
（2）在《陈太丘与友期行》一文中，含有谦辞的句子是“____________”。
8.《朝花夕拾》中，除了《二十四孝图》，鲁迅先生还提到了三本印象深刻的书，分别是《鉴略》《天演论》和《山海经》。这三本书分别出自篇目《五猖会》《______》和《________》。
9.在与朋友的交往中，谦辞和敬辞最能体现敬友的特色。可是在实际运用中，却常有人用错。下面四个选项中有两个选项对谦辞和敬辞的使用不当，它们是：________。理由是：______________________________________________________________________________。
A．小语到小文家去玩，临别时对小文说：“今日光临贵府，我很开心，感谢你盛情款待！”
B．小语送给小文一本书，并在扉页上题：“小文留念，小语惠赠。”
C．小语把自己写好的文章给小文看，说：“请您斧正一下我的拙作。”
D．小文提出自己的意见后，小语说：“谢谢您的高见。”
10.班级将举行“有朋自远方来”的综合性学习活动，请你完成以下任务：
(1) 在五千余年的中华文化史上，汉字经历了甲骨文、金文、篆、隶、草、行、楷等字体的字形演变。请根据示例对“友”字甲骨文进行赏析。
示例：“朋”字就像两串贝（或玉）连结在一起的形象，表示连接。
___________________________________________________________________
(2) 网络不仅丰富了现代人的生活，还产生了多样的网络交友方式。请你以QQ和微信交友为例谈谈自己的看法。
11.金色花
泰戈尔
①假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地在风中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？
②你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。
③我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。
④当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫，走到你做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。
⑤当你吃过中饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要投我的小小的影子在你的书页上，正投在你所读的地方。
⑥但是你会猜得出这就是你的孩子的小小影子吗？
⑦当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲个故事给我听。
⑧“你到哪里去了，你这坏孩子？”
⑨“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。
(1) 文中写了三次“我”与母亲的嬉戏，请分条概括。
答：___________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
(2) 文中母亲的两句话应该分别用怎样的语气朗读？
（1）孩子，你在哪里呀？
（2）你到哪里去了，你这坏孩子？
答：_________________________________________________________________________
(3) 文章结尾写道：“‘我不告诉你，妈妈。 这就是你同我那时所要说的话了。”请体会作者这样写的表达效果。
答：___________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
12.散步（节选）
莫怀戚
①我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
②母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点儿就觉得累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
③天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候去世了。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。

④我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！”我们都笑了。
⑤后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……不过，一切都取决于我。……我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。”
⑥但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！”她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。
(1) 说说文章为什么取标题为“散步”。
答：___________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
(2) 结合语境，根据提示，品味词句。
（1）我的母亲又熬过了一个严冬。（赏析加点词）
答：___________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
（2）那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。（从描写角度赏析句子）
答：___________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
(3) “小家伙突然叫起来：‘前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！ 我们都笑了。”结合语境，理解我们“笑”的意蕴。
答：___________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
13.秋天的怀念（节选）
史铁生
①那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳 ，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
②她出去了，就再也没回来。
③邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
④邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
⑤又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
(1) 如果将这篇文章标题中的“秋天”两字去掉，好吗？为什么？
答：___________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
(2) 下面加点的词语能换成括号中的词语吗？为什么？
她憔悴的脸上现出央求（期待）般的神色。
答：___________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
(3) 结合文章内容，具体分析作者从“看花”中获得了哪些人生感悟。
答：___________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
14.【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
（《陈太丘与友期行》）
【乙】宾客诣陈太丘宿，太丘使元方、季方炊。客与太丘论议，二人进火，俱委而窃听，炊忘著箄①，饭落釜中。太丘问：“炊何不馏？”元方、季方长跪②曰：“大人与客语，乃俱窃听，炊忘著箄，饭今成糜③。”太丘曰：“尔颇有所识不？”对曰：“仿佛志之。” 二子俱说更相易夺言无遗失。 太丘曰：“如此，但糜自可，何必饭也！”
（选自《世说新语·夙惠》）
【注】①著箄：放置蒸饭用的竹制器具。著，放置。箄，竹制的蒸饭用的盛器。②长跪：挺直上身而跪。③糜：粥。
(1) 根据方法提示，解释加点字的意思。
句子 方法 解释
待君久不至 联系成语法——严阵以待 （1）________
太丘使元方、季方炊 查阅词典法——①放任，纵使；②致使，让；③支配，使用；④假使，假如（《古代汉语词典》） （2）________（仅填序号）
俱委而窃听 课文迁移法——相委而去 （3）________
元方入门不顾 联系成语法——后顾之忧 （4）________
(2) 用“/”给文中画波浪线的句子断句。（断两处）二 子 俱 说 更 相 易 夺 言 无 遗 失
(3) 小华想要根据甲、乙两文的情节导演一个短剧，请你帮他完成导演手记。
原文 表演指导（合理推测人物的神态、语气）
元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。” （1）元方（ ）说：“________________”
太丘曰：“尔颇有所识不？” （2）陈太丘（ ）说：“________________________”
太丘曰：“如此，但糜自可，何必饭也！” 陈太丘（欣慰地）说：“既然这样，只要（喝）粥就行了，何必要（吃）米饭呢！”
(4) 从甲文中我们可以看出元方从小就________；从乙文中我们可以看出，元方、季方两兄弟都________。（填人物形象）
(5) 元方、季方两兄弟长大后都以博学多才而闻名。请你结合甲、乙两文中元方父亲的做法，分析两兄弟成才的原因。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
15.下面这段文字记事过于简单，读起来让人兴味索然。请你帮作者“添枝加叶”，把它写得丰满、生动一些。那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了伤，校服也磕破了。回到家里，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很心疼，嘱咐我以后走路要小心。
答案和解析
1.【答案】B
【解析】花梗（gěng）。
2.【答案】（1）幸—信 （2）岐—歧 （3）绝—决 （4）折—拆 （5）刹—霎 （6）权—全 （7）鳞鳞—粼粼
3.【答案】B
【解析】本题考查正确使用标点符号的能力。B项，表示概数时连用的两个数字之间不加顿号，所以应删掉“三、四里”中间的顿号。故选B。
4.【答案】C
【解析】谢太傅/寒雪日/内集
5.【答案】B
【解析】《寄小读者》《樱花赞》是散文集
6.【答案】D
【解析】A．淅淅沥沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。使用正确。B．喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。使用正确。C．咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人。使用正确。D．花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。这里对象误用。
7.【答案】（1）撒盐空中差可拟未若柳絮因风起
（2）君与家君期日中
8.【答案】琐记 阿长与〈山海经〉
9.【答案】AB
“光临”是敬辞，是对来客所说的话，而句中说的是自己到别人家去，应改为“来到”。“惠赠”是敬辞，用于称对方对自己的赠送，而句中说的是自己赠书给朋友，应改为“敬赠”。
10.【答案】【小题1】示例：“友”字像两只手，表示握手结交。（言之有理即可）
【小题2】示例一：我认为网络交友有利，因为网络交友可以让我们广交四海朋友，而且在网上可以随心所欲的与网友交流，敢说真心话。
示例二：我认为网络交友有弊，因为网络交友我们无法了解对方，容易让骗子钻空子，很多时候可能会上当受骗。
【解析】1. 本题考查理解分析能力。解答此题，要在读懂图文的基础上进行分析。结合题干可知，“朋”字的甲骨文看起来像并列的两串贝壳，这种并列的关系表达了“朋”字平等的内涵。“友”字的甲骨文看起来像两只同时伸出来的右手，两手相交表示握手。大家都伸出右手紧紧相握，以表达亲密友好之意。所以“友”字的本义是友好。据此作答即可。
2. 考查语言表达。开放类试题，表意清晰，语言得体即可。（有明确的观点，言之有理即可）
11.【答案】【小题1】
①母亲祷告时，“我”悄悄地开放花瓣儿散发香气；②母亲读《罗摩衍那》时，“我”将影子投在母亲所读的书页上；③母亲拿了灯去牛棚时，“我”恢复原形，突然跳到母亲跟前。
【小题2】
（1）焦急；（2）爱怜、责怪。
【小题3】
①用“我”的嬉戏来回应母爱，衬托母爱的无私，体现孩子的调皮活泼与母子间的亲密，增添了童趣。②同时强化了孩子对母亲的爱与依恋这一主题，让读者更深刻地体会到母子深情。③它给读者留下想象空间，使诗歌余韵悠长。
12.【答案】【小题1】
标题“散步”，不仅直接点明了本文叙述的主要事件，而且传达出舒缓从容、娓娓道来的感情基调。此外，具象化的题目，没有说破文章主旨，留给了读者更多的想象、回味、思考的空间。
【小题2】
（1）“熬”字既形象地写出了母亲在漫长的冬天所遭受的痛苦，表现了母亲的坚强，又流露出“我”的欣慰。
（2）这里的景物描写，写出了春天的小路生机勃勃的美丽风景，展现了一家人散步的美好情景和幸福心情，回应了“我的儿子要走小路，小路有意思”的原因。
【小题3】
①笑里有赞赏：赞赏儿子聪明伶俐，发现了相同点；②笑里有欣慰：为儿子活泼可爱、天真烂漫的言语感到欣慰；③笑里有幸福：为一家人祖孙三代其乐融融地一起散步感到幸福。
13.【答案】【小题1】
不好。“秋天”包含了丰富的内容和意义，不仅指母亲去世了的秋天，也不仅指树叶飘落的秋天和去北海看花的秋天，还指见证了作者精神嬗变的秋天，在这样的秋天里，作者完成了从生到死的绝望、从死到生的新生的历程。
【小题2】
不能换。“央求”反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理，若换成“期待”则不能突出母亲忍着巨大病痛仍一心为儿子着想这一特点。
【小题3】
①身患重病的母亲，一直热切地期待陪“我”“看花”，表现母亲对儿子细腻的呵护和关爱，从中“我”感受到母爱的伟大。②母亲病逝后，“我”终于在“看花”时，理解了母亲的良苦用心，领悟到人要积极勇敢地面对生活的道理。
14.【答案】【小题1】
（1）等待（ 2）②（ 3）丢下（ 4）回头看
【小题2】
二子俱说/更相易夺/言无遗失
【小题3】
（1）生气地您与我父亲约定的时间是正午时分。正午时分（您）没有来，就是不讲信用；面对（人家的）儿子骂他的父亲，就是没有礼貌。
（2）并未生气，语气平和地 你们还记得（我们说了）什么吗？（意思对即可）
【小题4】
聪慧善辩聪明好学
【小题5】
从甲文“过中不至，太丘舍去”可以看出，陈太丘是一个依约行事，讲原则、重信用的人，陈太丘通过言传身教，给两兄弟树立了良好的榜样。当发现“饭今成糜”时，陈太丘没有责备孩子，而是询问原因，知道原因后又问“尔颇有所识不”，在元方、季方回答后，他宽容地谅解了孩子们的过失。由此可见，父亲陈太丘的宽容尊重、教育有方也是两兄弟成才的原因。
【解析】 2.
本题考查文言文断句的能力。作答时可结合句意和语法结构来分析。“二子”是主语，“俱说”是谓语，“二子俱说”是完整的句子，其后应断开；“更相易夺”和“言无遗失”是对前面“俱说”的补充，“更相易夺”后要断开。
3. 本题考查理解和翻译文言语句的能力。（1）处，从原文可以看出，元方斥责友人不讲信用，没有礼貌。此时元方应该是生气的。据此可以补全表演指导。（2）处，根据原文和上下文可知，陈太丘并没有生气，语气应该是平和的。据此可以补全表演指导。
4. 本题考查分析人物形象的能力。从甲文“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”和友人的反应来看，元方小小年纪就很聪慧善辩。乙文中的元方、季方二人因为偷听大人谈论而耽误做饭，事后能完整复述大人谈话的内容，表现出聪明好学的特点。
5.
本题考查理解分析文章内容的能力。从甲文“陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去”可以看出，陈太丘是一个依约行事，讲原则、重信用的人，他为两兄弟树立了良好的榜样。乙文中陈太丘发现“饭今成糜”时，先询问原因，得知兄弟二人因“委而窃听”导致蒸饭成粥后并没有责怪他们，而是询问“尔颇有所识不”，在两兄弟完整地复述出所听内容后，陈太丘显示出宽容的一面，没有追究两兄弟的过失，由此可见，父亲陈太丘对两兄弟的教育秉持着宽容的态度，他对两兄弟正确的教育方法也是两兄弟成才的原因。
参考译文
【乙】有客人拜访陈太丘并在陈太丘家留宿，太丘让元方、季方做饭。客人与太丘论议，（元方、季方）二人烧上火后，都丢下（做饭的事）去偷听，做饭时忘了放置蒸饭用的竹制器具，米饭都掉落在锅里。太丘问：“做饭为什么不捞出来蒸呢？”元方、季方挺直上身跪着说：“您和客人说话，我们俩都在偷听，（所以）做饭时忘了放置蒸饭用的竹制器具，米饭现在成了粥了。”太丘说：“你们还记得（我们说了）什么吗？”（兄弟二人）回答说：“大概记得。” 兄弟二人一起叙说，互相订正补充，把听到的话毫无遗漏地说了出来 。太丘说：“既然这样，只要（喝）粥就行了，何必要（吃）米饭呢！”

展开更多......

收起↑