资源简介

2025-2026学年江苏省扬州市上学期期中自编模拟卷
七年级语文
（考试时间：150分钟 试卷满分：150分）
说明：
1.本试卷共6页，计21大题。满分150分，考试时间150分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
2.答卷前，考生务必将自己的学校、班级、考场号、座位号、姓名、准考证号填写在答题卡上。
3.所有试题都必须在答题卡上作答，选择题用2B铅笔作答，非选择题在指定位置用0.5毫米黑色水笔作答。在试卷或草稿纸上答题无效。
4．测试范围：人教版2025年7月第1版第一至三单元。
一、积累运用（29分）
1.根据语境完成题目（12分）
①于清浅的时光里采撷四季的诗行，在温暖的灯火下品味亲情的绵长，至成长的旅途上探寻智慧的微光——这是我们步入初中后，语文学习为我们展开的清新而温暖的三部曲。
②开卷，是一幅灵动的自然长卷。争相破土的春草，与鸟儿呼朋引伴的清脆鸣叫；被群山温柔环抱的是慈善的冬日济南；四季的雨丝使天空“干净”而让草木“柔软”……大自然的呼吸与脉搏，就这样被文字轻轻捕捉。我们更在诗歌中，感受吞吐日月的胸怀，欣赏潮平江阔、风正帆悬的画卷；明月寄怀的千载离思让我们品味，秋意浸染的天涯孤独被我们领会。
③继而，我们被引入一个由zhì爱亲情构筑的温暖世界。母亲那“好好儿活”的朴素叮嘱，是秋风中最为坚韧的守护；走大路还是走小路的抉择，承载着最温柔的担当；调皮的金色花与无遮拦天空下的红莲，将母爱幻化在散文诗的清波里；谢道韫“未若柳絮因风起”的咏雪之才，令人拍案叫绝；陈元方信守诺言的刚正不阿，是永不褪色的人生底色。
④当我们回望自身的成长足迹，鲁迅的百草园里，油蛉低唱，蟋蟀弹琴，是三味书屋的戒尺也框不住的烂漫童心；于漪老师笔下的文学如画卷、似涌泉，滋养了她的一生；海伦·凯勒则在莎莉文老师的掌心，第一次触摸到“水”的清凉与流动，从此，一个全新的世界在她面前轰然打开；《论语》如灯塔般照亮前路——“学而时习”是求知的真dì，“三省吾身”是修身的准则，“三人行”是谦逊的智慧。这些篇章，共同铺设了我们成长的阶梯。
⑤名家名篇，由自然的审美启蒙，至人伦的情感浸润，再归于成长的智慧启迪，如春风化雨，润物无声。它让我们学会以更明亮的双眸观察万物，用更丰盈的心灵感知悲喜，从而为我们的人生旅途，染上了第一抹醇厚而明亮的人文底色。
⑴给加点字注音或根据拼音写汉字。（4分） 采撷（ ） 双眸（ ）
zhì（ ）爱 真dì（ ）
【答案】 采撷（xié） 双眸（móu） zhì（挚）爱 真dì（谛）
【解析】要注意“撷”不能读成“jié” “谛”不能写成“缔”
⑵修改第②段加波浪线的部分句式，使它们与前两句句式一致。（2分）
【答案】示例：品味明月寄怀的千载离思，领会秋意浸染的天涯孤独。
【解析】前两句都是“动词+名词性短语”的结构，改后的句子与前两句结构相同，构成排
⑶下列对语段中的内容解说不正确的一项是（ ）（3分）
A.“开卷，是一幅灵动的自然长卷”“于漪老师笔下的文学如画卷、似涌泉”都运用了比喻中的暗喻。
B.“济南”“足迹”“秋风”“我们”这四个词语都是名词。
C.“就这样被文字轻轻捕捉”句中“捕捉”意为“通过文字描写充分表现出来”，这是它的语境义。
D．第③段中的成语“拍案叫绝”“刚正不阿”的使用均不正确。
【答案】C
【解析】A项前者是暗喻，后者是明喻。B项中“我们”是代词，不是名词。D项“刚正不阿”使用不正确，而“拍案叫绝”使用正确。
⑷下列关于作品内容或相关常识的陈述准确的一项是（　　　　）（3分）
A. 在《从百草园到三味书屋》中，鲁迅写美女蛇的故事，主要是为了说明百草园作为一个“乐园”也存在安全隐患，增添了文章的真实性与批判性。
B.《秋天的怀念》中，母亲反复提出“去北海看花”，是源于她自己对花的喜爱，以及想借此冲淡儿子因病致残的痛苦。
C.《金色花》与《荷叶·母亲》都是散文诗，都借具体形象抒发了对母亲的爱，前者表现了孩童的调皮可爱，后者则着重歌颂母爱的守护与荫蔽。
D.英国著名盲人女作家海伦·凯勒在《再塑生命的人》中，将莎莉文老师到来之前的状态比喻为“大雾中的航船”，形象地写出了自己内心的迷惘与无助。
【答案】C
【解析】A项表述不准确，美女蛇的故事主要为百草园增添神秘色彩和趣味，满足儿童的好奇心，并非旨在说明“安全隐患”或进行“批判”。B项表述不准确，母亲提议看花，首要目的是为了鼓励儿子走出瘫痪的阴影，振作精神，而非源于她自己的喜爱。C项表述准确，概括了两篇散文诗的核心内容和情感侧重点。D项表述不准确，海伦·凯勒是美国作家，国籍错误。
２.请用古诗文原句填空。（９分）
⑴乡书何处达， 。（王湾《次北固山下》）
⑵ ，闻道龙标过五溪。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
⑶夕阳西下， 。（马致远《天净沙·秋思》）
⑷ ，一夜征人尽望乡。（李益《夜上受降城闻笛》）
⑸树木丛生， 。 ，洪波涌起。（曹操《观沧海》）
⑹ ，应傍战场开。（岑参《行军九日思长安故园》）
⑺老师经常对我们说“ ， （《为政》）”，强调我们在学习时要把“学”“思”结合起来，才能取得好的学习效果。
【答案】(1) 归雁洛阳边 (2) 杨花落尽子规啼 (3) 断肠人在天涯 (4) 不知何处吹芦管
(5) 百草丰茂 秋风萧瑟 (6) 遥怜故园菊 (7) 学而不思则罔，思而不学则殆
【解析】本题考查课内古诗文的识记与默写。需注意易错字，如“雁”（非“燕”）“啼”（右边是“帝”）“涯”（注意部首）“芦”（非“卢”）“茂”（下方是“戊”）“萧瑟”（均为“艹”头）“遥怜”“罔”“殆”。
3.语文综合实践。（8分）
进入中学，学习生活翻开了新的一页，你一定认识了不少新同学，并且想与他（她）们成为好朋友。现在，班级举办以“有朋自远方来”的综合性学习活动，请你参加。
⑴解读“朋友”内涵（模仿对于“朋”的解释，解释“友”字）（2分）
右图是“朋”“友”二字的甲骨文。“朋”字的甲骨文看起来像并列的两串贝壳，因此“朋”字可解释为：同类相好。“友”字的甲骨文看起来像两只同时伸出来的右手，大家都伸出右手相握，表达亲密友好。所以“友”字可解释为： 。
【答案】示例：志同道合（同心协力 互相扶持等也可）
【解析】 仿照对“朋”字的解释（从字形出发，引申出内涵），观察“友”字的甲骨文（两只右手），可知其本义与协作、携手有关，从而引申出朋友间应志同道合、互相扶持的内涵。
⑵班级根据活动需要出了一期“新同学，新朋友”的黑板报，其中小标题有：相处之道，名人友谊故事，友谊诗词警句，请你为此再拟写一个小标题： （2分）
【答案】示例：交友名言 / 朋友相处故事 / 如何化解朋友矛盾
【解析】 所拟标题需与“朋友”主题相关，且与已有的“相处之道”、“名人友谊故事”、“友谊诗词警句”等小标题在内容和形式上形成互补与并列。
⑶班级拟于下周一下午班会课期间举行以“有朋自远方来”为主题的演讲比赛，班委会让你去邀请语文老师张老师担任评委。现在你来对语文老师办公室，对张老师说：
。（2分）
【答案】示例：张老师，您好！我们班将于下周一下午班会课举行“有朋自远方来”主题演讲比赛，班委会派我来诚挚地邀请您担任本次比赛的评委，希望您能参加。
【解析】 口语交际题。考查语言表达的得体与条理。需包含以下要素：称呼问好、清晰说明事由（活动主题、时间）、发出明确邀请（担任评委）、语气礼貌诚恳。
⑷随着科技的进步，互联网丰富和改变了现代人的交友方式。多种多样的网络交友方式有利也有弊。对此，同学们进行了激烈讨论。请根据你的交友经验，参与他们的对话。（2分）
同学甲：我觉得网络交友不好。与素未见面的人聊天，既尴尬又不安全。
同学乙：我觉得挺好。不仅扩大了交友范围，还能了解其他地方的风土人情，增长知识呢！
我的看法：
【答案】示例：我认为网络交友是一把双刃剑。它确实能让我们结识更多志趣相投的朋友，开阔眼界。但虚拟世界也存在风险，我们需要提高警惕，学会辨别信息真伪，保护个人隐私，更不能因此忽略了现实生活中的真实交往。
【解析】 本题考查辩证思维能力。要求能客观分析网络交友的利与弊，表达自己的观点。答案应体现思辨性，既看到其积极面（如拓展圈子），也指出其潜在风险（如安全问题），并提出建设性的应对态度。
二、阅读理解（58分）
（一）名著阅读（12分） 读一本书，可以浏览，可以略读，可以精读。
4.浏览和略读《朝花夕拾》，可以知道这本书是鲁迅先生回忆早年生活、学习经历的 （体裁）集，可以判断下列各组说法中正确的一项（ ）（1分+2分）
A.《二十四孝图》一文表达了作者对旧式礼教的反思与对今人应当像古人一样遵守孝道的期望；《无常》中的 “无常”是“勾魂使者”，鲁迅在文中充分表达了对它的厌恶之情。
B.帮“我”买来‘三哼经’的长妈妈是一个没有文化、满脑迷信却又深爱着孩子的劳动妇女；教唆少年鲁迅偷家里的东西去变卖的衍太太，是一个表面热情、内心阴暗的“市侩”代表。
C.《朝花夕拾》中先生说起儿时生活常常出现对迎神赛会、看社戏等情节的回忆，在《五猖会》和《社戏》这两篇文章中有充分的描写。
D. 鲁迅对反对打电报痛斥清政府的范爱农，始终印象恶劣，以致于突出他“掉在水里淹死”的命运；《父亲的病》中为父亲看病的第二个医生是我真心佩服的陈莲河。
【答案】散文（或“散文集”） B
【解析】第一空考查文学常识，《朝花夕拾》是鲁迅的散文集。第二空考查对名著内容的准确理解。A项错误，《二十四孝图》批判了封建孝道的虚伪残酷，并非期望今人遵守；对“无常”的情感是喜爱而非厌恶。C项错误，《社戏》收录在小说集《呐喊》中，并非《朝花夕拾》。D项错误，鲁迅对范爱农的情感经历了从误解到理解同情的过程；陈莲河是鲁迅批判的庸医，并非“真心佩服”。
5.精读《朝花夕拾》中的《藤野先生》一文，根据回忆填写图片人物资料。（9分）
姓名（完整姓名）（1分）
国籍（1分）
身份（职业）（1分）
外貌特征（1分）
性格特点（1分）
相关情节（两个）（2分）
作者评价（2分）
【答案】姓名：藤野严九郎 国籍：日本 身份：仙台医学专门学校解剖学教授
外貌特征：黑瘦，戴眼镜，衣着模糊。 性格特点：治学严谨，认真负责，没有民族偏见，关心学生。
相关情节：① 为“我”添改听课笔记，订正解剖图。② 关心“我”的解剖实习，询问中国女人裹脚的事。
作者评价：他的性格，在我的眼里和心里是伟大的。他是最使我感激，给我鼓励的一个老师。
【解析】 本题考查对《藤野先生》一文人物形象的精读。答案需紧扣文本，从文中直接提取或概括相关信息。人物评价需引用原文或依据原文精神进行概括。
（二）诗歌阅读（6分）
送李判官之润州行营 唐·刘长卿
万里辞家事鼓鼙，金陵驿路楚云西。江春不肯留归客，草色青青送马蹄。
【注释】①润州：州名，在今江苏镇江市。③事鼓鼙：从事军务。鼓鼙，军用乐器。④金陵：一般指今江苏省南京市，但唐时把润州也称为金陵，这里即指润州。⑤楚：古代楚国，现在的湖北、湖南、江西、安徽等地。
6.“江春不肯留归客，草色青青送马蹄”运用了哪种修辞手法？“草色青青送马蹄”在借景抒情方面有何特点？（2分）
【答案】修辞手法：拟人。 借景抒情特点：诗人赋予“江春”、“草色”以人的情感（“不肯留”、“送”），将离别的伤感融入生机盎然的春景之中，以乐景写哀情，使离别之情更显含蓄深沉。
【解析】 本题考查修辞手法与诗歌情感表达技巧的鉴赏。“不肯留”、“送”将景物人格化，是拟人。其抒情特点在于，用明媚的春景反衬离别的哀愁，形成情感上的反差，使哀情更深一层。
7.全诗表达了诗人复杂的思想感情，请结合具体内容作简要说明。（4分）
【答案】全诗表达了诗人对友人离去的复杂感情。既有对友人万里从军、辞家远行的关切与不舍（“万里辞家事鼓鼙”），又有对友人前路艰辛的隐隐担忧（“金陵驿路楚云西”），同时在“草色青青送马蹄”的景色描写中，也流露出一份对友人前程的宽慰与祝福。种种情感交织，深沉而含蓄。
【解析】 本题考查对诗歌情感的全面把握。需结合诗句具体分析，不能只答一种情感。前两句侧重离别与牵挂，后两句在伤感中又带有勉励与展望，情感层次丰富。
（三）文言文阅读。（13分）
华歆、王朗俱乘船避难，有一人欲依附，歆辄难之。朗曰：“幸尚宽，何为不可？”后贼追至，王欲舍所携人。歆曰：“本所以疑，正为此耳。既已纳其自托，宁可以急相弃邪？”遂携拯如初。世以此定华王之优劣。《世说新语·德行》
8.根据上下文解释下列句中加点词语（4分）
⑴俱乘船避难 ⑵歆辄难之 ⑶何为不可 ⑷遂携拯如初
【答案】(1) 俱：一起，一同。 (2) 辄：就。 (3) 何为：为什么。 (4) 遂：于是，就。
【解析】 本题考查文言实词和虚词在具体语境中的含义。
9.用“/”给下面句子划分朗读节奏。（断两处）（2分）
世 以 此 定 华 王 之 优 劣。
【答案】世 / 以此 / 定华王之优劣。
【解析】 本题考查文言文句读。主谓之间可断（“世”与“定”），状语（“以此”）之后可断。
10.用现代汉语翻译下面的语句。（4分）
⑴宁可以急相弃邪？
⑵与人期行，相委而去。（《陈太丘与友期行》）
【答案】
(1) 难道可以因为情况危急就抛弃他吗？
(2) （《陈太丘与友期行》）和别人约好一起出行，（却）丢下别人自己离开了。
【解析】 本题考查文言文翻译。第(1)句关键词“宁可”“以”“急”“相弃”。第(2)句为课内句子，关键词“期行”“委”“去”。
11.你觉得故事中谁法更可取（更好）？请结合故事内容简要说说理由。（3分）
【答案】
示例一：华歆的做法更可取。因为他考虑问题周全，一旦承诺就负责到底，不因外界情况变化而改变，体现了重诺守信、临事不慌的品质。
示例二：王朗的做法在最初显得更热心助人，但在危急关头却想失信弃人，有始无终。相比之下，华歆的慎重和坚守更值得称道。
【解析】 本题考查对人物行为的评价与思辨能力。答案不唯一，但需结合故事内容阐明理由，自圆其说。能指出华歆的“虑事周全、重信守诺”或王朗的“轻诺寡信”，并言之成理即可。
（四）实用类文本阅读。（13分）
材料一：要重视学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。关注学生通过多种媒介的阅读，鼓励学生自主选择优秀的阅读材料。 （《义务教育语文课程标准》2011年版）
材料二：近年来，阅读正变得前所未有的轻盈与丰盛：不必捧着典籍摇头晃脑“苦读”，取而代之的是“指尖阅读”，手指一动，讯息纷至沓来；不必舟车劳顿访书借书，备一电子设备，随时随地都携带着一座“图书馆”；阅读的姿势，也由洗手焚香，变成了躺着歪着斜着——舒服就行。让人“舒服”的快餐阅读、浅阅读成了流行品种。此种不超过140字的微博阅读、手机阅读成为时尚，那种通过手机、电子书、网络等进行的不完整的、断断续续的阅读模式，被总结为碎片化阅读。
材料三：最近，“戏说”文学名著似乎颇为流行，不少经典文学形象被拿来“水煮”或“大话”——光一本《水煮三国》的出版，就直接催生了《麻辣三国》《大话西游团队》《孙悟空是个好员工》《商道红楼》等数十种图书。这些书中将原著人物重新演绎，注入当代的一些时尚甚至另类元素，变成了调侃式的、诙谐式的、戏谑式的。于是乎，刘备有了“菜市场理论”，诸葛亮的大学问真的成了三个臭皮匠教的，会七十二变的孙悟空是有潜力的好员工……据说这些书很受年轻读者的欢迎，传阅率非常高，图书的销量也不坏。
12.如果让你选择好书的话，你觉得什么样的书是好书呢？请举一例说明。（2分）
【答案】示例：我认为能开阔视野、启迪思想、文笔优美的书是好书。例如《西游记》，它通过生动的神话故事，展现了不畏艰难、坚持不懈的奋斗精神，人物形象鲜明，情节引人入胜。
【解析】 本题考查对“好书”标准的理解与个性化表达。需先提出判断“好书”的标准，再举出具体例子并简要说明其好处。
13.请根据材料一与材料二，用自己简洁的语言说说什么是“碎片化阅读”。（2分）
你读过整本的好书吗，进行过碎片化阅读吗？结合材料二与阅读整本书的体会，说说碎片化阅读的好处与不足之处。（各说一点）（2分）
好处： 不足；
【答案】碎片化阅读：指通过手机、网络等媒介进行的，不完整的、断断续续的、浅层次的阅读模式。
好处：阅读便捷，可以利用零碎时间获取大量信息。
不足：缺乏深度和系统性，容易导致思维碎片化，难以形成深刻的知识体系。
【解析】 第一问考查信息提取与概括能力，需根据材料二定义。第二问考查辩证分析能力，需结合自身体会，客观评价其优缺点。
14.对于“大话”“戏说”“水煮”“恶搞”名著，不同的人有不同的看法，下面是不同人的不同看法，请结合自己的阅读经历，代替家长乙说说他赞成“大话”“戏说”“水煮” “恶搞”的原因，并说说你自己的看法。
出版方称：买书的人认真想一下，就会知道这是搞笑幽默作品，是为年龄不小、但仍有童心的人以及给压力过大的城市白领或者中学生等准备的。只有读过传统经典名著的人，才能体会其中改写新编所带来的乐趣，否则就一点都不好笑了，所以这类作品都是看过原著的人在看，不会影响到经典文化的传承。
家长甲意见：颠覆名著，以低级趣味去影响读者，这是典型的恶俗行为，出版社根本就不该发行这类图书，这样下去，最终销蚀的将是整个民族的文化灵魂。
家长乙赞成原因： （2分）
我的看法： （2分）
【答案】
【家长乙赞成原因】示例：这种形式轻松幽默，降低了经典名著的阅读门槛，能激发青少年对原著的兴趣，是一种有效的文化普及方式。
【我的看法】示例：我认为适度的、有创意的“戏说”可以接受，它能拉近经典与年轻人的距离。但改编应把握尺度，尊重原著的核心精神与价值，不能为了娱乐而恶搞，误导读者对经典的理解。
【解析】 本题考查多角度看待社会文化现象的能力。“家长乙”作为赞成方，理由应围绕其积极作用（如激发兴趣、普及文化）展开。“我的看法”需体现独立思考，辩证分析，提出自己认可的原则或边界。
15.材料三中提到的有本书叫《孙悟空是个好员工》，请根据你所知道的《西游记》原著的具体情节说说孙悟空好在哪里。（3分）
【答案】示例：孙悟空“好”在对团队的忠诚和强大的执行力。在“三打白骨精”中，他虽被唐僧误解、念紧箍咒甚至驱逐，但仍坚持消灭妖怪，保护师父，体现了其明辨是非、忠于职守的宝贵品质。
【解析】 本题考查名著情节与观点论证的结合能力。需紧扣《西游记》原著具体情节，分析孙悟空身上符合“好员工”特质（如忠诚、尽责、有能力、有担当等）的行为表现。
（五）文学作品阅读 （14分）
归 途
①出站后,我直奔售票处,买好回部队的车票。真是春风得意,这次多亏在邮局工作的老同学“帮忙”，拍了封“母病危，速回”的电报，要不，谁知道猴年马月探一次亲呢！
②刚离开售票口，那个一直守在边上的老人突然拉住我：“去宁波？”我点点头，忽然明白了什么，甩掉了他的手继续朝前走。
③“探亲还是出差？”他紧追不舍。“回部队。”我爱理不理的。说实在的，经常出门在外，这种人见多了，我猜得出再搭上两句话，他就要说“到部队看儿子，钱被偷了。想借点路费，回去寄还”这一类话，可能还会挤出几滴眼泪，最后还可能拿出一个证件，但其真假只有天知道。猛然，他跑到前面拉住我：“解放军同志，想求你一件事儿……”一听这话，我差点儿笑出来，随手指了指不远处一个民警：“找他去吧！”
④老人一怔，说：“不，我想请你回部队替我发个电报。”说着，递上一个信封和10元钱。我抽出信纸，上有一行短语：“妈，儿因部队需要不能回家并到医院服侍你老人家，请妈原谅！小强于宁波。”
⑤我疑惑地抬起头，仔细打量老人：“你自己可以拍电报给你儿子，像这种情况，部队领导会考虑的。”
⑥许久，老人才缓缓地说：“他妈患的是绝症，这几天一清醒过来就要儿子，而小强却在两个月前因公牺牲了，没办法，只好……”
⑦啊！是这样，我一时竟不知该说什么好，手上的信变得异常沉重，仿佛捧着一颗跳动的心。
⑧“我还要到医院去，这件事儿拜托了。”说罢，他双手为我扶正军帽，抚平衣折，转身融入熙熙攘攘的人流之中。
⑨望着人流中的老人，我庄严地举起右手……
16.读了小说后，你是怎样理解题目“归途”的含义的？（2分）
【答案】“归途”有三层含义：一是指“我”返回部队的旅程；二是指老人对已牺牲儿子的深沉思念与精神归依；三是指“我”在旅途中受到教育，情感与精神得以回归和升华的历程。
【解析】 本题考查对文章标题深层含义的理解。需结合小说内容，从表层义（实际路途）和深层义（情感、精神层面）进行挖掘。
17.小说开篇交待请老同学拍假电报，在文章中的作用是：（2分）
【答案】作用：① 交代“我”得以回家的特殊背景，塑造“我”略显投机取巧的初始形象；② 与后文老人真实而沉痛的故事形成鲜明对比，增强了故事的张力与感染力；③ 为下文“我”的情感转变（从冷漠到庄严敬礼）作铺垫。
【解析】 本题考查小说情节结构的作用。需从内容（塑造人物、制造对比）和结构（铺垫下文）两方面分析。
18.小说第②段说“我”“忽然明白了什么”，结合下文内容简要说说“我”这时是怎么想的。“一听这话，我差点儿笑出来”，“我”为什么会“差点笑出来”？（4分）
【答案】“我”的想法：根据经验，“我”以为老人是那种编造理由（如到部队看儿子、钱被偷）向人讨要路费的骗子。
“差点笑出来”的原因：老人的请求“想求你一件事儿......”与“我”心中预设的骗子开场白完全吻合，“我”为自己的“料事如神”和对方的“老套”感到可笑。
【解析】 本题考查通过上下文推断人物心理。需结合“我”的内心独白（“这种人见多了...钱被偷了...想借点路费...”）来理解“我”当时的猜测和轻蔑心态。
19.小说先写面对老人的请求“爱理不理”，后写“望着人流中的老人，我庄严地举起了右手”，请结合文意，概括前后变化的原因。（3分）
【答案】变化原因：“我”最初因怀疑老人是骗子而“爱理不理”；后来得知老人的儿子已为国牺牲，他为了安慰病重的妻子而强忍悲痛、编织善意谎言的真相后，被老人的深明大义、深沉父爱和家国情怀所深深感动，内心充满了敬意与震撼。
【解析】 本题考查对人物情感变化脉络的梳理与概括。关键在于点明促使“我”态度转变的核心事件——得知真相。
20.文中的老人是一个怎样的人？结合小说内容简要评价（3分）
【答案】老人是一个深爱家人、心怀家国、坚强隐忍的人。他忍受着老年丧子的巨大悲痛，却还要在病重的妻子面前强装镇定，用心良苦地维护一个善意的谎言，体现了作为丈夫的深情与作为父亲的伟大。他不愿给部队添麻烦，也体现了他顾全大局的品格。
【解析】 本题考查人物形象分析。需结合小说中老人的言行（请求发假电报、道出真相、为“我”扶正军帽等）进行概括，并给出评价。
三、作文与书写（60+3分）
1.每个人的生命中，都有一把独特的“钥匙”。它可能是一本好书，一位良师，一段旅程，一次失败，甚至是一个微笑……它为你打开了一扇门，让你看到了一个更广阔、更明亮的世界。
请以“ ，是我的钥匙”为题，写一篇不少于600字的文章。
要求：将题目补充完整，如“那句话”、“那本书”、“勇气”等。
2. 学习了《再塑生命的人》，我们为海伦·凯勒在莎莉文老师的帮助下，终于理解了“水”的含义而感到震撼。那一刻，一个全新的世界在她面前打开了。在你的生活中，是否也有过这样一个“恍然大悟”的瞬间？它让你明白了什么道理，或从此改变了你对某人、某事的看法？请以“那一刻，我恍然大悟”为题，写下你的故事和思考，不少于600字。
说明： 以上两题，选择其中一题写作。
【题目解析】
作文题一： ________，是我的钥匙
这是一个半命题作文。“钥匙”在这里是一个比喻，它不是一个具体的实物，而是指能够为你“打开”新世界、新境界、新认知的某种事物或品质。横线上需要填入的，就是这个对你而言具有特殊意义的“媒介”或“契机”。
【写作思路指引】
1. 精准补题，小处着手。切忌空泛：不要填“知识”、“友谊”、“爱”这类太大的词，容易写得空洞。力求具体：将大概念缩小到一个具体的点。
示例：角落里的蜘蛛网、那次失败、安静的倾听
2. 明确“门”与“新世界”。在动笔前，必须想清楚：“门”是什么？ 是你之前怎样的状态？可以是迷茫、封闭、胆小、无知、对某件事的厌恶等。
例如：之前的我害怕写作，视作文为畏途。（这扇“门”就是“对写作的恐惧与无能”）
“新世界”是什么？ 是打开门后你看到了什么、感受到了什么、变成了什么样？
接上例：通过“钥匙”打开门后，我发现写作原来是情感的表达，是思想的记录，是一个美妙的世界。（这个“新世界”就是“对写作的热爱与领悟”）
3. 结构安排：详写“开锁”过程
开头（1-2段）：直接点题，简洁交代“门”的存在（你之前的状态），并引出你的“钥匙”是什么。
主体（3-4段）：这是文章的核心。必须详细描写这把“钥匙”是如何发挥作用，打开那扇“门”的。
结尾（1段）：回扣题目，总结这把“钥匙”对你的深远影响，描绘“新世界”的美好，升华主题。
【立意方向参考】
《那句话，是我的钥匙》：老师的一句“你其实很有潜力”，打开了自信之门。
《那次争吵，是我的钥匙》：与好友的激烈冲突及后来的和解，让你真正理解了沟通与宽容的意义，打开了成熟之门。
《角落里的苔花，是我的钥匙》：观察到阴暗处依然顽强盛开的苔藓植物，被其“白日不到处，青春恰自来”的精神感动，打开了在逆境中保持乐观的心门。
作文题二： 那一刻，我恍然大悟
这是一个命题作文，关键词是“那一刻”和“恍然大悟”。
“那一刻”：强调一个具体的、短暂的瞬间。写作时必须聚焦于此，进行“慢镜头”特写。
“恍然大悟”：形容猛然醒悟、突然明白。这个“明白”的不是一个简单的知识点，而是一个道理、一份情感、一种真相或一种人生体验。
【写作思路指引】
1. 设置“悬念”与“铺垫”。“悟”不会凭空而来，之前必然有一个“不解、迷惑或误解”的过程。在文章前半部分，要充分写出你的“困顿状态”。
例如：你一直不理解为什么母亲总要先吃剩菜，觉得她不懂享受生活（这是铺垫和悬念）。
2. 聚焦“那一刻”，放慢镜头。“恍然大悟”的瞬间是全文的高潮，必须用大量细节来支撑。例如
环境细节：当时的天气、光线、声音是怎样的？
人物细节：关键人物的一个动作、一个眼神、一句话是什么？
心理细节：你的内心经历了怎样的变化？从疑惑到震惊，再到豁然开朗，这个流程要写清楚。
接上例：直到“那一刻”，你看到母亲倒掉已经变质的剩菜时脸上闪过的心疼，又或者听到她无意中说“好的总要留给你们”，你才猛然明白了那不是习惯，是深藏心底的爱。
3. 点明“所悟”，升华主题。在结尾处，要用清晰的语言点出你“悟”到了什么。这个道理要源于故事，又高于故事，能引发读者的共鸣。
接上例：从“母亲吃剩菜”悟到：爱往往藏在最平凡、最不经意的细节里。
【立意方向参考】
亲情的真相：一直觉得父亲严厉冷漠，那一刻看到他偷偷抚摸你获奖照片的温柔眼神，恍然大悟——他的爱深沉如山。
友谊的诠释：好友因小事与你断交，你一直怨恨。那一刻从别人口中得知他当时正经历家庭巨变，恍然大悟——他的疏远是不想将负能量传给你。
自然的启示：苦苦追寻美的定义，那一刻看到风雨中摇曳却不肯倒下的小草，恍然大悟——美是生命不屈的力量。2025-2026学年江苏省扬州市上学期期中自编模拟卷
七年级语文
参考答案与评分标准
一、积累运用（29分）
1. 根据语境完成题目（12分）
(1)（4分，每个1分）
【答案】 采撷（xié） 双眸（móu） zhì（挚）爱 真dì（谛）
【解析】要注意“撷”不能读成“jié” “谛”不能写成“缔”
(2)（2分，每句修改正确得一分，“品味”“领会”两词不能与前面的动词重复）
【答案】示例：品味明月寄怀的千载离思，领会秋意浸染的天涯孤独。
【解析】前两句都是“动词+名词性短语”的结构，改后的句子与前两句结构相同，构成排比句。
(3)（3分，选择正确得3分）
【答案】C
【解析】A项前者是暗喻，后者是明喻。B项中“我们”是代词，不是名词。D项“刚正不阿”使用不正确，而“拍案叫绝”使用正确。
(4) （3分，选择正确得3分）
【答案】C
【解析】A项表述不准确，美女蛇的故事主要为百草园增添神秘色彩和趣味，满足儿童的好奇心，并非旨在说明“安全隐患”或进行“批判”。B项表述不准确，母亲提议看花，首要目的是为了鼓励儿子走出瘫痪的阴影，振作精神，而非源于她自己的喜爱。C项表述准确，概括了两篇散文诗的核心内容和情感侧重点。D项表述不准确，海伦·凯勒是美国作家，国籍错误。
2. 请用古诗文原句填空。（9分，每空1分，错、漏、添字均不得分）
【答案】(1) 归雁洛阳边(2) 杨花落尽子规啼(3) 断肠人在天涯(4) 不知何处吹芦管
(5) 百草丰茂 秋风萧瑟(6) 遥怜故园菊(7) 学而不思则罔，思而不学则殆
【解析】本题考查课内古诗文的识记与默写。需注意易错字，如“雁”（非“燕”）“啼”（右边是“帝”）“涯”（注意部首）“芦”（非“卢”）“茂”（下方是“戊”）“萧瑟”（均为“艹”头）“遥怜”“罔”“殆”。
3. 语文综合实践（10分）
(1) （2分，意思对、四字词语即可）
【答案】示例：志同道合（同心协力 互相扶持等也可）
【解析】 仿照对“朋”字的解释（从字形出发，引申出内涵），观察“友”字的甲骨文（两只右手），可知其本义与协作、携手有关，从而引申出朋友间应志同道合、互相扶持的内涵。
(2) （2分，不与示例重复，与交友相关）
【答案】示例：交友名言 / 朋友相处故事 / 如何化解朋友矛盾
【解析】 所拟标题需与“朋友”主题相关，且与已有的“相处之道”、“名人友谊故事”、“友谊诗词警句”等小标题在内容和形式上形成互补与并列。
(3) （2分，要求有称呼、讲清事情要点、语言流畅）
【答案】示例：张老师，您好！我们班将于下周一下午班会课举行“有朋自远方来”主题演讲比赛，班委会派我来诚挚地邀请您担任本次比赛的评委，希望您能参加。
【解析】 口语交际题。考查语言表达的得体与条理。需包含以下要素：称呼问好、清晰说明事由（活动主题、时间）、发出明确邀请（担任评委）、语气礼貌诚恳。
(4) （2分，有不同于甲乙同学的观点，说出一点理由，语句通顺）
【答案】示例：我认为网络交友是一把双刃剑。它确实能让我们结识更多志趣相投的朋友，开阔眼界。但虚拟世界也存在风险，我们需要提高警惕，学会辨别信息真伪，保护个人隐私，更不能因此忽略了现实生活中的真实交往。
【解析】 本题考查辩证思维能力。要求能客观分析网络交友的利与弊，表达自己的观点。答案应体现思辨性，既看到其积极面（如拓展圈子），也指出其潜在风险（如安全问题），并提出建设性的应对态度。
二、阅读理解（58分）
（一）名著阅读（12分）
4. （3分，答案正确得分）
【答案】散文（或“散文集”） B
【解析】第一空考查文学常识，《朝花夕拾》是鲁迅的散文集。第二空考查对名著内容的准确理解。A项错误，《二十四孝图》批判了封建孝道的虚伪残酷，并非期望今人遵守；对“无常”的情感是喜爱而非厌恶。C项错误，《社戏》收录在小说集《呐喊》中，并非《朝花夕拾》。D项错误，鲁迅对范爱农的情感经历了从误解到理解同情的过程；陈莲河是鲁迅批判的庸医，并非“真心佩服”。
5. （9分，前两个空根据答案给分，第三空也可以是“教师或老师”，第四空要能答出两点，第五空要能答出两点 第六空答一个给1分，第七空注意要答出“伟大”“感激”两个关键词）
【答案】姓名：藤野严九郎 国籍：日本 身份：仙台医学专门学校解剖学教授
外貌特征：黑瘦，戴眼镜，衣着模糊。 性格特点：治学严谨，认真负责，没有民族偏见，关心学生。 相关情节：① 为“我”添改听课笔记，订正解剖图。② 关心“我”的解剖实习，询问中国女人裹脚的事。
作者评价：他的性格，在我的眼里和心里是伟大的。他是最使我感激，给我鼓励的一个老师。
【解析】 本题考查对《藤野先生》一文人物形象的精读。答案需紧扣文本，从文中直接提取或概括相关信息。人物评价需引用原文或依据原文精神进行概括。
（二）诗歌阅读（6分）
6. （2分，两问各1分，后一问意思对即可）
【答案】修辞手法：拟人。 借景抒情特点：诗人赋予“江春”、“草色”以人的情感（“不肯留”、“送”），将离别的伤感融入生机盎然的春景之中，以乐景写哀情，使离别之情更显含蓄深沉。
【解析】 本题考查修辞手法与诗歌情感表达技巧的鉴赏。“不肯留”、“送”将景物人格化，是拟人。其抒情特点在于，用明媚的春景反衬离别的哀愁，形成情感上的反差，使哀情更深一层。
7. （4分，答对意思，结合语句即可，两点每点2分）
【答案】全诗表达了诗人对友人离去的复杂感情。既有对友人万里从军、辞家远行的关切与不舍（“万里辞家事鼓鼙”），又有对友人前路艰辛的隐隐担忧（“金陵驿路楚云西”），同时在“草色青青送马蹄”的景色描写中，也流露出一份对友人前程的宽慰与祝福。种种情感交织，深沉而含蓄。
【解析】 本题考查对诗歌情感的全面把握。需结合诗句具体分析，不能只答一种情感。前两句侧重离别与牵挂，后两句在伤感中又带有勉励与展望，情感层次丰富。
（三）文言文阅读（13分）
8. （4分，意思对即可）
【答案】(1) 俱：一起，一同。 (2) 辄：就。 (3) 何为：为什么。 (4) 遂：于是，就。
【解析】 本题考查文言实词和虚词在具体语境中的含义。
9. （2分，划对一处给一分）
【答案】世 / 以此 / 定华王之优劣。
【解析】 本题考查文言文句读。主谓之间可断（“世”与“定”），状语（“以此”）之后可断。
10. （4分，每句2分，关键词翻译正确，语句通顺即得全分）
【答案】(1) 难道可以因为情况危急就抛弃他吗？
(2) （《陈太丘与友期行》）和别人约好一起出行，（却）丢下别人自己离开了。
【解析】 本题考查文言文翻译。第(1)句关键词“宁可”“以”“急”“相弃”。第(2)句为课内句子，关键词“期行”“委”“去”。
11. （3分，观点正确，理由叙述清楚即可）
【答案】
示例一：华歆的做法更可取。因为他考虑问题周全，一旦承诺就负责到底，不因外界情况变化而改变，体现了重诺守信、临事不慌的品质。
示例二：王朗的做法在最初显得更热心助人，但在危急关头却想失信弃人，有始无终。相比之下，华歆的慎重和坚守更值得称道。
【解析】 本题考查对人物行为的评价与思辨能力。答案不唯一，但需结合故事内容阐明理由，自圆其说。能指出华歆的“虑事周全、重信守诺”或王朗的“轻诺寡信”，并言之成理即可。
（四）实用类文本阅读（13分）
12. （2分，观点1分，举例1分，注意表达是否清晰流畅）
【答案】示例：我认为能开阔视野、启迪思想、文笔优美的书是好书。例如《西游记》，它通过生动的神话故事，展现了不畏艰难、坚持不懈的奋斗精神，人物形象鲜明，情节引人入胜。
【解析】 本题考查对“好书”标准的理解与个性化表达。需先提出判断“好书”的标准，再举出具体例子并简要说明其好处。
13. （4分，能用通顺的语句说出“碎片化阅读”的基本特点即可得2分；好处与不足各1分）
【答案】碎片化阅读：指通过手机、网络等媒介进行的，不完整的、断断续续的、浅层次的阅读模式。
好处：阅读便捷，可以利用零碎时间获取大量信息。
不足：缺乏深度和系统性，容易导致思维碎片化，难以形成深刻的知识体系。
【解析】 第一问考查信息提取与概括能力，需根据材料二定义。第二问考查辩证分析能力，需结合自身体会，客观评价其优缺点。
14. （4分，各2分；前者语句通顺，说出理由即可；后者的看法要有别于家长甲与家长乙，表达要通顺）
【答案】
【家长乙赞成原因】示例：这种形式轻松幽默，降低了经典名著的阅读门槛，能激发青少年对原著的兴趣，是一种有效的文化普及方式。
【我的看法】示例：我认为适度的、有创意的“戏说”可以接受，它能拉近经典与年轻人的距离。但改编应把握尺度，尊重原著的核心精神与价值，不能为了娱乐而恶搞，误导读者对经典的理解。
【解析】 本题考查多角度看待社会文化现象的能力。“家长乙”作为赞成方，理由应围绕其积极作用（如激发兴趣、普及文化）展开。“我的看法”需体现独立思考，辩证分析，提出自己认可的原则或边界。
15. （3分，“好在哪里”得1分，举例得1分，表达流畅得1分）
【答案】示例：孙悟空“好”在对团队的忠诚和强大的执行力。例如在“三打白骨精”中，他虽被唐僧误解、念紧箍咒甚至驱逐，但仍坚持消灭妖怪，保护师父，体现了其明辨是非、忠于职守的宝贵品质。
【解析】 本题考查名著情节与观点论证的结合能力。需紧扣《西游记》原著具体情节，分析孙悟空身上符合“好员工”特质（如忠诚、尽责、有能力、有担当等）的行为表现。
（五）文学作品阅读（14分）
16. （2分，能答出两点即可）
【答案】“归途”有三层含义：一是指“我”返回部队的旅程；二是指老人对已牺牲儿子的深沉思念与精神归依；三是指“我”在旅途中受到教育，情感与精神得以回归和升华的历程。
【解析】 本题考查对文章标题深层含义的理解。需结合小说内容，从表层义（实际路途）和深层义（情感、精神层面）进行挖掘。
17. （2分，能答出两点即可）
【答案】作用：① 交代“我”得以回家的特殊背景，塑造“我”略显投机取巧的初始形象；② 与后文老人真实而沉痛的故事形成鲜明对比，增强了故事的张力与感染力；③ 为下文“我”的情感转变（从冷漠到庄严敬礼）作铺垫。
【解析】 本题考查小说情节结构的作用。需从内容（塑造人物、制造对比）和结构（铺垫下文）两方面分析。
18. （4分，每问2分；意思对即可）
【答案】“我”的想法：根据经验，“我”以为老人是那种编造理由（如到部队看儿子、钱被偷）向人讨要路费的骗子。
“差点笑出来”的原因：老人的请求“想求你一件事儿......”与“我”心中预设的骗子开场白完全吻合，“我”为自己的“料事如神”和对方的“老套”感到可笑。
【解析】 本题考查通过上下文推断人物心理。需结合“我”的内心独白（“这种人见多了...钱被偷了...想借点路费...”）来理解“我”当时的猜测和轻蔑心态。
19. （3分，意思对，表达流畅得全分）
【答案】变化原因：“我”最初因怀疑老人是骗子而“爱理不理”；后来得知老人的儿子已为国牺牲，他为了安慰病重的妻子而强忍悲痛、编织善意谎言的真相后，被老人的深明大义、深沉父爱和家国情怀所深深感动，内心充满了敬意与震撼。
【解析】 本题考查对人物情感变化脉络的梳理与概括。关键在于点明促使“我”态度转变的核心事件——得知真相。
20. （3分，有看法，有依据，表达流畅得全分）
【答案】老人是一个深爱家人、心怀家国、坚强隐忍的人。他忍受着老年丧子的巨大悲痛，却还要在病重的妻子面前强装镇定，用心良苦地维护一个善意的谎言，体现了作为丈夫的深情与作为父亲的伟大。他不愿给部队添麻烦，也体现了他顾全大局的品格。
【解析】 本题考查人物形象分析。需结合小说中老人的言行（请求发假电报、道出真相、为“我”扶正军帽等）进行概括，并给出评价。
三、作文与书写（60+3分）
评分标准参照当地期中期末或中考要求
【题目解析】
作文题一： ________，是我的钥匙
这是一个半命题作文。“钥匙”在这里是一个比喻，它不是一个具体的实物，而是指能够为你“打开”新世界、新境界、新认知的某种事物或品质。横线上需要填入的，就是这个对你而言具有特殊意义的“媒介”或“契机”。
【写作思路指引】
1. 精准补题，小处着手。切忌空泛：不要填“知识”、“友谊”、“爱”这类太大的词，容易写得空洞。
力求具体：将大概念缩小到一个具体的点。
示例：角落里的蜘蛛网、那次失败、安静的倾听
2. 明确“门”与“新世界”。在动笔前，必须想清楚：“门”是什么？ 是你之前怎样的状态？可以是迷茫、封闭、胆小、无知、对某件事的厌恶等。
例如：之前的我害怕写作，视作文为畏途。（这扇“门”就是“对写作的恐惧与无能”）
“新世界”是什么？ 是打开门后你看到了什么、感受到了什么、变成了什么样？
接上例：通过“钥匙”打开门后，我发现写作原来是情感的表达，是思想的记录，是一个美妙的世界。（这个“新世界”就是“对写作的热爱与领悟”）
3. 结构安排：详写“开锁”过程
开头（1-2段）：直接点题，简洁交代“门”的存在（你之前的状态），并引出你的“钥匙”是什么。
主体（3-4段）：这是文章的核心。必须详细描写这把“钥匙”是如何发挥作用，打开那扇“门”的。
结尾（1段）：回扣题目，总结这把“钥匙”对你的深远影响，描绘“新世界”的美好，升华主题。
【立意方向参考】
《那句话，是我的钥匙》：老师的一句“你其实很有潜力”，打开了自信之门。
《那次争吵，是我的钥匙》：与好友的激烈冲突及后来的和解，让你真正理解了沟通与宽容的意义，打开了成熟之门。
《角落里的苔花，是我的钥匙》：观察到阴暗处依然顽强盛开的苔藓植物，被其“白日不到处，青春恰自来”的精神感动，打开了在逆境中保持乐观的心门。
作文题二： 那一刻，我恍然大悟
这是一个命题作文，关键词是“那一刻”和“恍然大悟”。
“那一刻”：强调一个具体的、短暂的瞬间。写作时必须聚焦于此，进行“慢镜头”特写。
“恍然大悟”：形容猛然醒悟、突然明白。这个“明白”的不是一个简单的知识点，而是一个道理、一份情感、一种真相或一种人生体验。
【写作思路指引】
1. 设置“悬念”与“铺垫”。“悟”不会凭空而来，之前必然有一个“不解、迷惑或误解”的过程。在文章前半部分，要充分写出你的“困顿状态”。
例如：你一直不理解为什么母亲总要先吃剩菜，觉得她不懂享受生活（这是铺垫和悬念）。
2. 聚焦“那一刻”，放慢镜头。“恍然大悟”的瞬间是全文的高潮，必须用大量细节来支撑。例如
环境细节：当时的天气、光线、声音是怎样的？
人物细节：关键人物的一个动作、一个眼神、一句话是什么？
心理细节：你的内心经历了怎样的变化？从疑惑到震惊，再到豁然开朗，这个流程要写清楚。
接上例：直到“那一刻”，你看到母亲倒掉已经变质的剩菜时脸上闪过的心疼，又或者听到她无意中说“好的总要留给你们”，你才猛然明白了那不是习惯，是深藏心底的爱。
3. 点明“所悟”，升华主题。在结尾处，要用清晰的语言点出你“悟”到了什么。这个道理要源于故事，又高于故事，能引发读者的共鸣。
接上例：从“母亲吃剩菜”悟到：爱往往藏在最平凡、最不经意的细节里。
【立意方向参考】
亲情的真相：一直觉得父亲严厉冷漠，那一刻看到他偷偷抚摸你获奖照片的温柔眼神，恍然大悟——他的爱深沉如山。
友谊的诠释：好友因小事与你断交，你一直怨恨。那一刻从别人口中得知他当时正经历家庭巨变，恍然大悟——他的疏远是不想将负能量传给你。
自然的启示：苦苦追寻美的定义，那一刻看到风雨中摇曳却不肯倒下的小草，恍然大悟——美是生命不屈的力量。2025-2026学年江苏省扬州市上学期期中自编模拟卷
七年级语文
（考试时间：150分钟 试卷满分：150分）
说明：
1.本试卷共6页，计21大题。满分150分，考试时间150分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
2.答卷前，考生务必将自己的学校、班级、考场号、座位号、姓名、准考证号填写在答题卡上。
3.所有试题都必须在答题卡上作答，选择题用2B铅笔作答，非选择题在指定位置用0.5毫米黑色水笔作答。在试卷或草稿纸上答题无效。
4．测试范围：人教版2025年7月第1版第一至三单元。
一、积累运用（29分）
1.根据语境完成题目
①于清浅的时光里采撷四季的诗行，在温暖的灯火下品味亲情的绵长，至成长的旅途上探寻智慧的微光——这是我们步入初中后，语文学习为我们展开的清新而温暖的三部曲。
②开卷，是一幅灵动的自然长卷。争相破土的春草，与鸟儿呼朋引伴的清脆鸣叫；被群山温柔环抱的是慈善的冬日济南；四季的雨丝使天空“干净”而让草木“柔软”……大自然的呼吸与脉搏，就这样被文字轻轻捕捉。我们更在诗歌中，感受吞吐日月的胸怀，欣赏潮平江阔、风正帆悬的画卷；明月寄怀的千载离思让我们品味，秋意浸染的天涯孤独被我们领会。
③继而，我们被引入一个由zhì爱亲情构筑的温暖世界。母亲那“好好儿活”的朴素叮嘱，是秋风中最为坚韧的守护；走大路还是走小路的抉择，承载着最温柔的担当；调皮的金色花与无遮拦天空下的红莲，将母爱幻化在散文诗的清波里；谢道韫“未若柳絮因风起”的咏雪之才，令人拍案叫绝；陈元方信守诺言的刚正不阿，是永不褪色的人生底色。
④当我们回望自身的成长足迹，鲁迅的百草园里，油蛉低唱，蟋蟀弹琴，是三味书屋的戒尺也框不住的烂漫童心；于漪老师笔下的文学如画卷、似涌泉，滋养了她的一生；海伦·凯勒则在莎莉文老师的掌心，第一次触摸到“水”的清凉与流动，从此，一个全新的世界在她面前轰然打开；《论语》如灯塔般照亮前路——“学而时习”是求知的真dì，“三省吾身”是修身的准则，“三人行”是谦逊的智慧。这些篇章，共同铺设了我们成长的阶梯。
⑤名家名篇，由自然的审美启蒙，至人伦的情感浸润，再归于成长的智慧启迪，如春风化雨，润物无声。它让我们学会以更明亮的双眸观察万物，用更丰盈的心灵感知悲喜，从而为我们的人生旅途，染上了第一抹醇厚而明亮的人文底色。
⑴给加点字注音或根据拼音写汉字。（4分） 采撷（ ） 双眸（ ）
zhì（ ）爱 真dì（ ）
⑵修改第②段加波浪线的部分句式，使它们与前两句句式一致。（2分）
⑶下列对语段中的内容解说正确的一项是（ ）（3分）
A.“开卷，是一幅灵动的自然长卷”“于漪老师笔下的文学如画卷、似涌泉”都运用了比喻中的暗喻。
B.“济南”“足迹”“秋风”“我们”这四个词语都是名词。
C.“就这样被文字轻轻捕捉”句中“捕捉”意为“通过文字描写充分表现出来”，这是它的语境义。
D．第③段中的成语“拍案叫绝”“刚正不阿”的使用均不正确。
⑷下列关于作品内容或相关常识的陈述准确的一项是（　　　　）（3分）
A. 在《从百草园到三味书屋》中，鲁迅写美女蛇的故事，主要是为了说明百草园作为一个“乐园”也存在安全隐患，增添了文章的真实性与批判性。
B.《秋天的怀念》中，母亲反复提出“去北海看花”，是源于她自己对花的喜爱，以及想借此冲淡儿子因病致残的痛苦。
C.《金色花》与《荷叶·母亲》都是散文诗，都借具体形象抒发了对母亲的爱，前者表现了孩童的调皮可爱，后者则着重歌颂母爱的守护与荫蔽。
D.英国著名盲人女作家海伦·凯勒在《再塑生命的人》中，将莎莉文老师到来之前的状态比喻为“大雾中的航船”，形象地写出了自己内心的迷惘与无助。
２.请用古诗文原句填空。（９分）
⑴乡书何处达， 。（王湾《次北固山下》）
⑵ ，闻道龙标过五溪。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
⑶夕阳西下， 。（马致远《天净沙·秋思》）
⑷ ，一夜征人尽望乡。（李益《夜上受降城闻笛》）
⑸树木丛生， 。 ，洪波涌起。（曹操《观沧海》）
⑹ ，应傍战场开。（岑参《行军九日思长安故园》）
⑺老师经常对我们说“ ， （《为政》）”，强调我们在学习时要把“学”“思”结合起来，才能取得好的学习效果。
3.语文综合实践。（8分）
进入中学，学习生活翻开了新的一页，你一定认识了不少新同学，并且想与他（她）们成为好朋友。现在，班级举办以“有朋自远方来”的综合性学习活动，请你参加。
⑴解读“朋友”内涵（模仿对于“朋”的解释，解释“友”字）（2分）
右图是“朋”“友”二字的甲骨文。“朋”字的甲骨文看起来像并列的两串贝壳，因此“朋”字可解释为：同类相好。“友”字的甲骨文看起来像两只同时伸出来的右手，大家都伸出右手相握，表达亲密友好。所以“友”字可解释为： 。
⑵班级根据活动需要出了一期“新同学，新朋友”的黑板报，其中小标题有：相处之道，名人友谊故事，友谊诗词警句，请你为此再拟写一个小标题： （2分）
⑶班级拟于下周一下午班会课期间举行以“有朋自远方来”为主题的演讲比赛，班委会让你去邀请语文老师张老师担任评委。现在你来对语文老师办公室，对张老师说：
。（2分）
⑷随着科技的进步，互联网丰富和改变了现代人的交友方式。多种多样的网络交友方式有利也有弊。对此，同学们进行了激烈讨论。请根据你的交友经验，参与他们的对话。（2分）
同学甲：我觉得网络交友不好。与素未见面的人聊天，既尴尬又不安全。
同学乙：我觉得挺好。不仅扩大了交友范围，还能了解其他地方的风土人情，增长知识呢！
我的看法：
二、阅读理解（58分）
（一）名著阅读（12分） 读一本书，可以浏览，可以略读，可以精读。
4.浏览和略读《朝花夕拾》，可以知道这本书是鲁迅先生回忆早年生活、学习经历的 （体裁）集，可以判断下列各组说法中正确的一项（ ）（1分+2分）
A.《二十四孝图》一文表达了作者对旧式礼教的反思与对今人应当像古人一样遵守孝道的期望；《无常》中的 “无常”是“勾魂使者”，鲁迅在文中充分表达了对它的厌恶之情。
B.帮“我”买来‘三哼经’的长妈妈是一个没有文化、满脑迷信却又深爱着孩子的劳动妇女；教唆少年鲁迅偷家里的东西去变卖的衍太太，是一个表面热情、内心阴暗的“市侩”代表。
C.《朝花夕拾》中先生说起儿时生活常常出现对迎神赛会、看社戏等情节的回忆，在《五猖会》和《社戏》这两篇文章中有充分的描写。
D. 鲁迅对反对打电报痛斥清政府的范爱农，始终印象恶劣，以致于突出他“掉在水里淹死”的命运；《父亲的病》中为父亲看病的第二个医生是我真心佩服的陈莲河。
5.精读《朝花夕拾》中的《藤野先生》一文，根据回忆填写图片人物资料。（9分）
姓名（完整姓名）（1分）
国籍（1分）
身份（职业）（1分）
外貌特征（1分）
性格特点（1分）
相关情节（两个）（2分）
作者评价（2分）
（二）诗歌阅读（6分）
送李判官之润州行营 唐·刘长卿
万里辞家事鼓鼙，金陵驿路楚云西。江春不肯留归客，草色青青送马蹄。
【注释】①润州：州名，在今江苏镇江市。③事鼓鼙：从事军务。鼓鼙，军用乐器。④金陵：一般指今江苏省南京市，但唐时把润州也称为金陵，这里即指润州。⑤楚：古代楚国，现在的湖北、湖南、江西、安徽等地。
6.“江春不肯留归客，草色青青送马蹄”运用了哪种修辞手法？“草色青青送马蹄”在借景抒情方面有何特点？（2分）
7.全诗表达了诗人复杂的思想感情，请结合具体内容作简要说明。（4分）
（三）文言文阅读。（13分）
华歆、王朗俱乘船避难，有一人欲依附，歆辄难之。朗曰：“幸尚宽，何为不可？”后贼追至，王欲舍所携人。歆曰：“本所以疑，正为此耳。既已纳其自托，宁可以急相弃邪？”遂携拯如初。世以此定华王之优劣。《世说新语·德行》
8.根据上下文解释下列句中加点词语（4分）
⑴俱乘船避难 ⑵歆辄难之 ⑶何为不可 ⑷遂携拯如初
9.用“/”给下面句子划分朗读节奏。（断两处）（2分）
世 以 此 定 华 王 之 优 劣。
10.用现代汉语翻译下面的语句。（4分）
⑴宁可以急相弃邪？
⑵与人期行，相委而去。（《陈太丘与友期行》）
11.你觉得故事中谁法更可取（更好）？请结合故事内容简要说说理由。（3分）
（四）实用类文本阅读。（13分）
材料一：要重视学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。关注学生通过多种媒介的阅读，鼓励学生自主选择优秀的阅读材料。 （《义务教育语文课程标准》2011年版）
材料二：近年来，阅读正变得前所未有的轻盈与丰盛：不必捧着典籍摇头晃脑“苦读”，取而代之的是“指尖阅读”，手指一动，讯息纷至沓来；不必舟车劳顿访书借书，备一电子设备，随时随地都携带着一座“图书馆”；阅读的姿势，也由洗手焚香，变成了躺着歪着斜着——舒服就行。让人“舒服”的快餐阅读、浅阅读成了流行品种。此种不超过140字的微博阅读、手机阅读成为时尚，那种通过手机、电子书、网络等进行的不完整的、断断续续的阅读模式，被总结为碎片化阅读。
材料三：最近，“戏说”文学名著似乎颇为流行，不少经典文学形象被拿来“水煮”或“大话”——光一本《水煮三国》的出版，就直接催生了《麻辣三国》《大话西游团队》《孙悟空是个好员工》《商道红楼》等数十种图书。这些书中将原著人物重新演绎，注入当代的一些时尚甚至另类元素，变成了调侃式的、诙谐式的、戏谑式的。于是乎，刘备有了“菜市场理论”，诸葛亮的大学问真的成了三个臭皮匠教的，会七十二变的孙悟空是有潜力的好员工……据说这些书很受年轻读者的欢迎，传阅率非常高，图书的销量也不坏。
12.如果让你选择好书的话，你觉得什么样的书是好书呢？请举一例说明。（2分）
13.请根据材料一与材料二，用自己简洁的语言说说什么是“碎片化阅读”。（2分）
你读过整本的好书吗，进行过碎片化阅读吗？结合材料二与阅读整本书的体会，说说碎片化阅读的好处与不足之处。（各说一点）（2分）
好处： 不足；
14.对于“大话”“戏说”“水煮”“恶搞”名著，不同的人有不同的看法，下面是不同人的不同看法，请结合自己的阅读经历，代替家长乙说说他赞成“大话”“戏说”“水煮” “恶搞”的原因，并说说你自己的看法。
出版方称：买书的人认真想一下，就会知道这是搞笑幽默作品，是为年龄不小、但仍有童心的人以及给压力过大的城市白领或者中学生等准备的。只有读过传统经典名著的人，才能体会其中改写新编所带来的乐趣，否则就一点都不好笑了，所以这类作品都是看过原著的人在看，不会影响到经典文化的传承。
家长甲意见：颠覆名著，以低级趣味去影响读者，这是典型的恶俗行为，出版社根本就不该发行这类图书，这样下去，最终销蚀的将是整个民族的文化灵魂。
家长乙赞成原因： （2分）
我的看法： （2分）
15.材料三中提到的有本书叫《孙悟空是个好员工》，请根据你所知道的《西游记》原著的具体情节说说孙悟空好在哪里。（3分）
（五）文学作品阅读 （14分）
归 途
①出站后,我直奔售票处,买好回部队的车票。真是春风得意,这次多亏在邮局工作的老同学“帮忙”，拍了封“母病危，速回”的电报，要不，谁知道猴年马月探一次亲呢！
②刚离开售票口，那个一直守在边上的老人突然拉住我：“去宁波？”我点点头，忽然明白了什么，甩掉了他的手继续朝前走。
③“探亲还是出差？”他紧追不舍。“回部队。”我爱理不理的。说实在的，经常出门在外，这种人见多了，我猜得出再搭上两句话，他就要说“到部队看儿子，钱被偷了。想借点路费，回去寄还”这一类话，可能还会挤出几滴眼泪，最后还可能拿出一个证件，但其真假只有天知道。猛然，他跑到前面拉住我：“解放军同志，想求你一件事儿……”一听这话，我差点儿笑出来，随手指了指不远处一个民警：“找他去吧！”
④老人一怔，说：“不，我想请你回部队替我发个电报。”说着，递上一个信封和10元钱。我抽出信纸，上有一行短语：“妈，儿因部队需要不能回家并到医院服侍你老人家，请妈原谅！小强于宁波。”
⑤我疑惑地抬起头，仔细打量老人：“你自己可以拍电报给你儿子，像这种情况，部队领导会考虑的。”
⑥许久，老人才缓缓地说：“他妈患的是绝症，这几天一清醒过来就要儿子，而小强却在两个月前因公牺牲了，没办法，只好……”
⑦啊！是这样，我一时竟不知该说什么好，手上的信变得异常沉重，仿佛捧着一颗跳动的心。
⑧“我还要到医院去，这件事儿拜托了。”说罢，他双手为我扶正军帽，抚平衣折，转身融入熙熙攘攘的人流之中。
⑨望着人流中的老人，我庄严地举起右手……
16.读了小说后，你是怎样理解题目“归途”的含义的？（2分）
17.小说开篇交待请老同学拍假电报，在文章中的作用是：（2分）
18.小说第②段说“我”“忽然明白了什么”，结合下文内容简要说说“我”这时是怎么想的。“一听这话，我差点儿笑出来”，“我”为什么会“差点笑出来”？（4分）
19.小说先写面对老人的请求“爱理不理”，后写“望着人流中的老人，我庄严地举起了右手”，请结合文意，概括前后变化的原因。（3分）
20.文中的老人是一个怎样的人？结合小说内容简要评价（3分）
三、作文与书写（60+3分）
21（1）每个人的生命中，都有一把独特的“钥匙”。它可能是一本好书，一位良师，一段旅程，一次失败，甚至是一个微笑……它为你打开了一扇门，让你看到了一个更广阔、更明亮的世界。
请以“ ，是我的钥匙”为题，写一篇不少于600字的文章。
要求：将题目补充完整，如“那句话”、“那本书”、“勇气”等。
21（2）学习了《再塑生命的人》，我们为海伦·凯勒在莎莉文老师的帮助下，终于理解了“水”的含义而感到震撼。那一刻，一个全新的世界在她面前打开了。在你的生活中，是否也有过这样一个“恍然大悟”的瞬间？它让你明白了什么道理，或从此改变了你对某人、某事的看法？请以“那一刻，我恍然大悟”为题，写下你的故事和思考，不少于600字。
说明： 以上两题，选择其中一题写作。

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