资源简介

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藤野先生
鲁迅
作者简介
鲁迅（1881—1936） ，原名周树人，字豫才，现代伟大的文学家、思想家、革命家，1918年发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。主要作品有小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》，回忆性散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《华盖集》《而已集》《坟》《三闲集》等。
本文选自《朝花夕拾》。《朝花夕拾》是鲁迅先生的一部回忆性散文集，原名《旧事重提》。“朝”是早晨的意思，“夕”是傍晚的意思，“朝花夕拾”即早晨的花傍晚来捡，就是成年时回忆往事。
作品记述了作者童年的生活和青年时的求学历程，抒发了对往日亲友和师长的怀念之情，作品对守旧势力进行了抨击和嘲讽。
作品简介
散文，一种自由、灵活的抒写见闻感受的文体。其主要特点是“形散而神不散”。取材广泛自由，不受时空限制，但材料必须为中心思想服务，集中地表现中心思想。根据表达方式的侧重点不同，散文可分为叙事散文、抒情散文、说理散文。
回忆性散文是叙事散文的一种，只是在叙述上用回忆过去的方式，对过去发生的事件进行阐述、回忆、描写。
文体知识
1902年3月
鲁迅为了寻求救国救民的真理，赴日本留学。
鲁迅入仙台医学专门学校学医，在此期间他结识了藤野先生，并与其建立了深厚的情谊。
鲁迅的思想发生了巨大的转变，他决定弃医从文，想从改变国民精神入手，挽救民族危亡。
鲁迅由日本回国。
由于北洋军阀反动政府的迫害，鲁迅离开北京，到厦门大学任教。这篇文章就是在其任教期间写的。
1904年
1906年
1909年8月
1926年8月
写作背景
词语解释
油光可鉴：
杳无消息：
抑扬顿挫：
正人君子：
深恶痛疾：
这里是说头发抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人。
一直得不到一点消息。
声音高低起伏和停顿转折。
指品行端正，遵守道德的人。这里是反语，讽刺那些为军阀政客张目而自命为“正人君子”的文人。
厌恶痛恨到了极点。
“他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道”
默读课文
这是一篇回忆性散文，作者主要回顾一段怎样的人生经历？
回顾了 （人物）于 （时间）在 （地点） （事件）经历。
鲁迅
日本仙台
求学生活
1904年至1906年
作者记述事件变换了几次地点？请找出地点转换的语句
东京
仙台
北京
整体感知
“东京也无非是这样”;
“我就往仙台的医学专门学校去”;
“我离开仙台之后”。
按时间和地点转移，本文可以分成哪几个部分？
东京
仙台
文章记录了作者留学过程中的哪些事情？试用小标题概括。
“清国留学生”赏樱花、学跳舞
途径“日暮里”、“水户”
受到优待、添改讲义、关心解剖实习、了解裹脚、匿名信事件、幻灯片事件
整体感知
研读课文
在 东 京
“东京也无非是这样。”
“无非”是“只，不外乎”的意思，“这样”是指清国留学生的丑态，表达出作者对东京的失望、不满，引出下文对清国留学生的描写，为下文鲁迅离开东京埋下伏笔。
在 东 京
“头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。”
抓住“盘辫子”这一细节，运用夸张、比喻的修辞，揭示了“清国留学生”庸俗腐朽的思想本质，表现了作者的厌恶、嘲讽。
反语，本意是漂亮，这里是对“清国留学生”的丑态进行了辛辣的讽刺，表达了作者强烈的厌恶之情。
研读课文
在 东 京
所见所闻：
赏樱花
学跳舞
所 感 ：
厌恶之极，不屑与之为伍
不务正业
不学无术
清国留学生
交代作者离开东京去仙台的原因
爱国
研读课文
在仙台
去仙台途中的哪两个地名给“我”留下了深刻的印象？
日暮里、水户
为什么会特别提到“日暮里”和“水户”这个地名，反映了什么？
“日暮里”这个地名引起了作者对“日暮乡关何处是”（唐代崔颢《黄鹤楼》诗句）的联想，当时清政府的时局就像“日落”（暮即落日），反映的是对清政府无能的失望之情。作者正是为拯救灾难深重的祖国到日本、到仙台的，所以20年后还记得这个触发自己忧国之思的地名；记得“水户”，是由于这里是“明的遗民朱舜水先生客死的地方”，“朱舜水反抗满清，百折不挠……鲁迅一向崇拜他的人格”（许寿裳语）。沿途只记得这两个地方，反映了作者忧国忧民的思想。
到仙台后“我”受到了怎样的优待？“我”怎样看待这一优待？
优待：不但学校不收学费，几个职员还为“我”的食宿操心。
大概是物以稀为贵吧。
对一个来自异国他乡的留学生给予特殊待遇，反映了日本人民善良的心地和友好的情谊。而作者却把这些善意统统推断为“物以稀为贵”，从作者看来，他感受到的不全是尊重，这里包含着一个弱国国民的内心辛酸，同时也反映出作者强烈的民族自尊心。
“我”为什么会这么想？
“我”初见藤野先生，有什么印象？
外貌——
举止——
声调——
黑瘦、八字须、戴着眼镜
挟着一叠大大小小的书
缓慢而很有顿挫
白描
目睹印象 ——
耳闻亲见 ——
治学严谨
温和亲切
学者形象
研读课文，感知形象
白描本是中国画技法名，指单用线条勾描形象而不施色彩的画法。
作为文学表现手法，是指用最简练的笔墨，抓住事物的特征，以质朴的文字，寥寥几笔勾勒出事物形象的描写手法。
白描
知识链接
文中具体写了“我”与藤野先生相处的哪几个典型事例，
分别表现了藤野先生的什么性格品质？
说一说：由_________（抓住人物的动作、语言、神态描写），我看出这是一位___________的藤野先生。
关心解剖实习
添改讲义
纠正解剖图
了解裹脚
研读课文，感知形象
课文记叙了“我”与藤野先生相处的哪几件事？表现了他的什么品质？
认真负责
严谨和蔼
热情诚恳
求实精神
添改讲义
纠正解剖图
关心解剖实习
了解女人裹脚
研读课文，感知形象
本文题为《藤野先生》，可是作者还用了大量篇幅写和藤野先生无关的见闻、事件及感受，有什么作用？
事件 与写藤野先生的联系
“清国留学生”赏樱花、学跳舞
途径日暮里和水户
仙台医专的职员对鲁迅的优待
匿名信事件
看电影事件
离开东京到仙台，见到藤野先生的前因
学医的主要动机，也是后来弃医从文的思想起点
正面衬托藤野先生
反面衬托藤野先生
决心不再学医、与藤野先生告别的直接原因
东京见闻、匿名信事件、看电影事件等未明写藤野先生，但实际交代了“我”弃医从文之直接原因，促成了我思想的变化。日本青年和社会对中国人的态度与藤野先生对我的态度形成了鲜明对比，突出其形象。
问题探究
鲁迅对这样一位先生持怎样的感情？从文中找出原句。
他是最使我感激，给我鼓励的一个。
他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。
“在我的眼里和心里是伟大的”中的“伟大”指什么？作者为什么这么说？
“伟大”指藤野先生没有狭隘的民族偏见，治学严谨，教学认真，能以公正之心对待来自弱国的学生，而且给予了“我”极大的关心和帮助。在当时的历史背景下，能够做到这些尤其难能可贵。
作者认识到医学不能救国，重要的是改变国民的精神，而改变精神首先靠文艺。
鲁迅《呐喊》：“我的梦很美满，预备卒业回来，救治像我父亲似的被误的病人的疾苦，战争时候便去当军医，一面又促进了国人对于维新的信仰。”
这篇回忆录按照时间顺序介绍了作者在日本的经历，赞扬了藤野先生正直热诚、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品质，表达了对藤野先生的真挚怀念和感激，抒发了作者强烈的爱国情感。
主旨探究
文章线索
明线——与藤野先生的交往，对先生的怀念
暗线——作者强烈的爱国之情

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