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《与朱元思书》
吴均
作者简介
【吴均】（469—520），字叔庠，吴兴故鄣(今浙江安吉)人，南朝梁文学家。他通史学，擅诗文，其小品书札以写景见长，诗亦清新流丽。《梁书》本传说：“均文体清拔有古气，好事者或敩之，谓为‘吴均体’。”著有《吴朝请集》，另有小说《续齐谐记》。
《与朱元思书》是南朝梁文学家吴均写给好友朱元思的信中的一个片段。魏晋南北朝时期，政治黑暗，社会动乱，许多知识分子因为对官场的失望和对社会现实的无奈，选择寄情山水，以此来排解心中的苦闷。吴均便是其中的一员。其一生仕途不顺，曾因私撰《齐春秋》，称梁武帝为齐明帝佐命之臣，触犯武帝。于是书焚，并被免职。
现在读到的《与朱元思书》一般认为并非吴均与朱元思信的全文，而仅是作者描绘富阳至桐庐一百多里富春江上雄奇秀丽景致的一段。
背景介绍
起源于汉、魏，形成于南北朝的一种文体，句式两两相对，好像两匹马并驾齐驱，所以被称为骈体，又称“骈体文”“骈俪文”“骈偶文”。因常用四字、六字句，也称“四六文”或“骈四俪六”。
文体知识
骈文
骈体文在语言上有三个特点。
第一，在语句上讲究骈偶和“四六”。骈偶就是两两相对，也可以说就是对仗。四六，指骈体文一般是用四字句和六字句。
第二，语音方面，平仄相对。这与对仗有关，在对仗时应以平对仄，仄对平。
第三，用词方面的特点，即用典和藻饰。用典是指在文中引用古人文章、言论的词句、故实；藻饰是指追求华丽的辞藻。本文用典不太明显，藻饰也较为节制，多用平常词语，这使其有别于其他繁复华丽的骈体文，呈现出清丽的特点。
与朱元思书
吴 均
风/烟/俱净，天/山/共色。从流/飘荡，任意/东西。自/富阳至桐庐/一百许里，奇山/异水，天下/独绝。
水/皆缥碧，千丈/见底。游鱼/细石，直视/无碍。急湍/甚箭，猛浪/若奔。
夹岸/高山，皆生/寒树，负势/竞上，互相/轩邈，争高/直指，千百/成峰。泉水/激石，泠泠/作响；好鸟/相鸣，嘤嘤/成韵。蝉/则/千转不穷，猿/则/百叫无绝。
鸢飞/戾天者，望峰/息心；经纶/世务者，窥谷/忘反。横柯/上蔽，在昼/犹昏；疏条/交映，有时/见日。
朗读指导
疏通文意
风烟 俱 净，天山共色。从流飘荡，任意 东西。
全，都
任凭
向东，向西
自 富阳 至 桐庐一百 许 里，奇山异水，天下独 绝。
从
到
表示约数
绝妙的
译文：没有一丝儿风，烟雾都消散了，天空和群山是相同的颜色。（我乘船）随着江流飘荡，任凭船随意向东或向西漂流。从富阳到桐庐一百里左右的水路，奇山异水，天下独一无二。
消散、散净
同样的颜色
顺、随
水皆 缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急 湍 甚箭，猛浪若 奔 。
夹岸高山，皆生 寒树 ，负势竞 上 ，互相 轩邈 ，争高直指，千百成峰。
浅青色
急流的水
飞奔的马
形容树密而绿，让人心生寒意
向上
轩，高。邈，远。这里均作动词用
译文：江水都是浅青色，千丈之深的地方也能一望到底。游动的鱼儿和细小的石头，可以直接看见，毫无障碍。湍急的流水比箭还快，汹涌的巨浪像飞奔的马。夹着江水的两岸的高山上，都生长着茂密苍翠的树，透出一派寒意，山峦凭借（高峻的）地势，争着向上，仿佛都在争着往高处远处伸展，群山互相争着高耸，笔直地向上，直插云天，形成千百座山峰。
超过
凭借
争着
疏通文意
泉水 激 石， 泠泠 作响； 好鸟 相鸣，嘤嘤 成韵 。
蝉则千 转 不 穷， 猿则百叫无 绝 。
冲击，撞击
拟声词，形容水声清越
美丽的鸟
和谐动听
译文：泉水冲击山石，发出清越的声音；美丽的鸟儿互相和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉长久地叫个不停，猿猴长时间地叫个不断。
同“啭”，鸟鸣，这里指蝉鸣
穷尽
停止
疏通文意
译文：那些极力追求名利的人，看到（这些雄奇的）山峰,（也会）平息名利之心；那些治理国家大事的人，看到(这些幽深的)山谷，(也会)流连忘返。横斜的树枝在上面交错遮蔽，（挡住了天空）即使在白天，林间仍显得昏暗；稀疏的枝条交相掩映，有时还能见到阳光。
横柯 上 蔽，在昼犹昏；疏条 交映 ，有时见日。
鸢飞 戾 天者，望峰 息 心；经纶 世务者，窥谷忘 反 。
到达
平息
筹划，治理
同“返”，返回
看
在上面
树木的枝干
好像
互相掩映
疏通文意
◆通假字
蝉则千转不穷（ ）
窥谷忘反（ ）
“转”同“啭”，鸟鸣，文中指蝉鸣
“反”同“返”，返回
文言积累
◆词类活用
风烟俱净（ ）
任意东西（ ）
猛浪若奔（ ）
负势竞上（ ）
形容词用作动词，消散，散净
方位名词用作动词，向东或向西
动词用作名词，飞奔的马
方位名词用作动词，向上
横柯上蔽（ ）
名词作状语，在上面
互相轩邈（ ）
形容词作动词，向高处和远处伸展
望峰息心（ ）
使用用法，使……停息
文言积累
◆一词多义
文言积累
◆古今异义
A.从流飘荡，任意东西 (省略主语“吾”)
B.急湍甚箭 (“甚”后省略介词“于”)
C.互相轩邈 (省略主语“其”,指高山)
◆特殊句式
整体感知
1、文中哪一句话最能概括课文所写景色的特征？
奇山异水，天下独绝。
2.从内容、结构、情感上赏析文章第一段。
内容：总写富春江奇特秀丽的景色。
结构：总领全文，自然引出下文对奇山异水的描写。
情感：流露出作者陶醉于大自然的闲适随意的心情。
整体感知
3.文章的3个自然段分别写什么？这三段之间是什么关系？
1.总括富春江景。
2.描写异水。
3.描写奇山。
总
分
4.文章是怎样写出水和山的“异”“奇”？
整体感知
异水
水色——
山势——
水态——
缥碧
静（清）
动（急）
夸张、侧面描写
比喻、夸张
奇山
山声——
山色——
高山 寒树轩邈 成峰
水激 鸟鸣
蝉转 猿叫
横柯上蔽 疏条交映
视觉
（秀丽、高峻）
（幽静）
以声衬静
以动写静
（林茂荫浓）
听觉
视觉
光影变化
泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
对偶，从听觉角度写山间自然音响——泉水声、鸟鸣声、蝉鸣声、猿啸声，既呈现出万物欣荣、欢快自得的气象，又以动衬静，突出山林的幽静。
水皆缥碧，千丈见底。
运用夸张的修辞手法，从正面描写水之色、水之深。
游鱼细石，直视无碍。
游鱼、细石看得清楚，从侧面烘托江水的清澈。
急湍甚箭，猛浪若奔。
夸张、比喻，写出了江水急速奔涌的状态。
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，
互相轩邈，争高直指，千百成峰。
运用拟人的修辞手法，“竞”“争”二字，化静为动，赋予了静态的山以奋发向上的生命力和动感，从视觉角度生动地描写富春江两岸崇山峻岭高耸入云的雄奇美景。
课文研读
1.“鸢飞戾天者”和 “经纶世务者”分别指什么人
指追逐名利的人和热衷于官场的人。
当
官
课文研读
2.作者抒写了“鸢飞戾天者”和“经纶世务者”看到富春江奇异的景色以后“望峰息心”和“窥谷忘反”的感受，他写这些感受的目的是什么？
①寓情于景，进行议论性的抒情。
②从侧面衬托了山水的奇异之美。
③透露出作者对大自然的热爱和向往，对世俗官场和追求利禄之徒的蔑视之情以及避世退隐的高洁志趣。
④同时也劝导朋友寄情山水，避世退隐，不要为世俗所困扰。
课文研读
课文研读
3.文章最后一句“横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。”有何深刻含义。
“横柯上蔽，在昼犹昏”，犹言明中有暗；
“疏条交映，有时见日”，犹言暗中有明。
这日光明暗的林中景致，给人以草木茂盛，欣欣向荣、积极向上的感觉。
同时以景衬情，暗示作者面对社会的黑暗，不消极待世，积极向上的态度。
作者从行船游江的实感出发，生动地描绘了自富春江秀美的山水景色，流露出作者对奇山异水、秀美风光的热爱，含蓄地表达了对追求功名利禄之徒的蔑视和避世退隐的高洁志趣。
课文主旨
课文结构

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