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专题09 名著阅读
一、（24-25˙九上˙甘肃定西市安定城区˙期中）名著阅读
我校八年级（2）班拟结合《红星照耀中国》名著阅读活动，出一期以“喜迎二十大，长征故事促我成长”为主题的班刊，特向班内同学征集“长征故事”推介卡。假设你是该班同学，请根据自己的阅读积累和思考填写一份推介卡。
书目 《红星照耀中国》
作者 （1）
长征故事 血战湘江、四渡赤水、（2） （请补写一个长征故事）
推荐语 （3） （请结合补写的“长征故事”，围绕其体现的“长征精神”对同学们的学习和生活的指导意义，拟写一段推荐语）
【答案】（1）埃德加·斯诺
（2）飞夺泸定桥（或：抢渡大渡河、遵义会议）
（3）示例一：当你放弃梦想的时候，请你读这本书吧，红军战士坚定的信仰会给你精神的力量。
示例二：当你遇到挫折的时候，请你读这本书吧，红军战士迎难而上的精神，会让你重！拾前进的勇气。
示例三：当你只考虑个人利益的时候，红军战士个人与民族命运融为一体的生命荣光，会让你明白人生在世，不只有“小我”。
【解析】本题考查名著内容的识记与推荐语的拟写。
第一空：《红星照耀中国》是美国著名记者埃德加·斯诺，《红星照耀中国》真实记录了埃德加·斯诺自1936年6月至1936年10月在中国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻，报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。该作品从多个方面展示中国共产党为民族解放而艰苦奋斗和牺牲奉献的精神，瓦解了种种歪曲、丑化共产党的谣言。
第二空：斯诺在1936年穿越重重封锁深入根据地，切实了解中国共产党人的生活经历和革命精神，书中描述了中国工农红军长征的经过，记述了许多长征故事，其中最具有重大意义的事件是：四渡赤水河、巧渡金沙江、飞夺泸定桥、冲破四道封锁线、遵义会议等等。
巧渡金沙江：1935年5月3日，长征途中，中央红军军委干部团接到抢夺皎平渡的任务。他们在金沙江边找到一条敌军送探子来南岸探查情况的船，又在当地农民的协助下，从水里捞出一条破船。然后，他们乘坐这两条船渡到北岸。敌人以为探子回来了，没有在意。红军突然袭击，一举控制皎平渡两岸渡口。后来，又找到5条船，动员36名艄公。与此同时，红一军团赶到龙街渡口，红三军团赶到洪门渡，但这两个渡口都没有船只，加上江宽水急无法架桥。军委命令他们迅速转到皎平渡过江；
飞夺泸定桥：1935年5月25日，中央红军长征先头部队红1军团第1师第1团一部在四川省安顺场强渡大渡河成功后，蒋介石急调川军2个旅增援泸定桥。中央革命军事委员会为迅速渡过大渡河，挫败国民党军前后夹击红军的企图，决定红1军团第1师及干部团由安顺场继续渡河，沿大渡河左岸北上，主力由安顺场沿大渡河右岸北上，两路夹河而进，火速夺占泸定桥。29日16时，红4团第2连连长廖大珠等22名突击队员，在全团火力掩护下冒着川军的密集火力，攀踏着铁索，向对岸冲击，当接近桥头时，川军突然施放火障，突击队勇敢地穿过火墙，迅速歼灭守桥之敌，并掩护后续部队占领了泸定城。川军一部被歼，其余向天全溃逃。与此同时，红1师和干部团击溃川军的阻击，胜利到达泸定城，策应了红4团的夺桥战斗。接着，中央红军主力从泸定桥上越过天险大渡河，粉碎了蒋介石歼灭红军于大渡河以南的企图；
遵义会议：遵义会议是指1935年1月中共中央政治局在贵州遵义召开的独立自主地解决中国革命问题的一次极其重要的扩大会议。是在红军第五次反“围剿”失败和长征初期严重受挫的情况下，为了纠正博古、王明、李德等人“左”倾领导在军事指挥上的错误而召开的。
第三空，解答此题，注意结合补写的“长征故事”，从故事与理由两个角度拟写推荐语。《红星照耀中国》通过记述抢渡金沙江、飞夺泸定桥、冲破四道封锁线、遵义会议等长征故事，展现了红军英勇无畏、顽强拼搏的“长征精神”。通过学习“长征精神”，能够激发学生勇敢面对困难和挫折、发扬不屈不挠的拼搏精神，并让他们更加坚定自我价值和追求卓越的勇气。
示例：当你遇到挫折的时候，请你读读这本书吧！“飞夺泸定桥”中红军战士们冒着炮火，在汹涌的大渡河上攀爬铁链过河，那种不怕牺牲、前仆后继、百折不挠、克服困难的精神品质一定会指引着你，让你重拾前进的勇气！
二、（24-25·九上·甘肃兰州教育局第四片区·期中）名著阅读
诗歌朗诵会现场需要几张宣传海报，要求有“诗歌组合”与插图。请从下面两个组合中任选一组，结合诗歌内容，完成“我为‘诗歌组合’配插图”设计方案。
组合一：《黎明的通知》《向太阳》《火把》
组合二：《雪落在中国的土地上》《北方》《我爱这土地》
“我为‘诗歌组合’配插图”设计方案
诗歌内容 选择
插图设计 插图主要事物（写出两个）： 插图主要色彩（写出一种）：
设计意图 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
【答案】示例一：组合一火把和太阳 红色 太阳和火把象征光明和美好未来，而红色表达了诗人渴望驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望。
示例二：组合二土地和雪 黑色 “土地”象征着生他、养他而又多灾多难、饱受侵略的祖国，“雪”象征着寒冷凄凉，用黑色表达诗人对祖国遭受深重灾难的悲愤心情。
【解析】本题考查名著阅读与理解运用。
组合一：《黎明的通知》《向太阳》《火把》的设计方案：依据《黎明的通知》《向太阳》《火把》三首诗歌的内容可知，三首诗歌的主要意象分别是“太阳”和“火把”。所以，插图主要事物可以填写火把和太阳。结合火把和太阳的颜色分析，插图主要色彩可选红色或者是金黄色；设计意图借歌颂太阳、索求火把，象征光明和美好未来，而红色（金黄色）能够表达诗人渴望驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望。
组合二：《雪落在中国的土地上》《北方》《我爱这土地》的设计方案：依据《雪落在中国的土地上》《北方》《我爱这土地》三首诗歌的内容可知，三首诗歌的主要意象分别是“土地”和“雪”。所以，插图主要事物可以选择填写土地、雪。插图的主要色彩可以选择黑或白色。设计意图：这一组都写于抗战时期，都以土地为意象，都属于早期的诗歌，诗风自由，凝聚着诗人对祖国一大地母亲的最深沉的爱，凝聚着诗人对祖国命运的深沉的忧患意识，用黑色的“土地”象征被敌人蹂躏的北方大地，用白色的“雪”来象征寒冷凄凉，这样黑白对比分明的配色更能传达出作者内心的悲愤心情。据此概括作答。
三、 （24-25·九上·甘肃平凉市庄浪县·期中）名著阅读
1.请你结合《艾青诗选》的内容、情感、艺术手法等，写一段推荐语，向同学推荐这部书。100字左右。
2.阅读《艾青诗选》时，小语绘制了“艾青的诗歌历程”思维导图。根据不同阶段艾青诗歌的特点，为图中①②③④处选择恰当的诗篇。
A．“北方的晴天，辽阔的一片，我爱它的颜色，比海水更蓝。”（《鸽哨》）
B．“如今，你的诗集“Alcool”是在上海的巡捕房里，我是“犯了罪”的，在这里，芦笛也是禁物。”（《芦笛》）
C．“仅只是一个平面，却又是深不可测，它最爱真实，决不隐瞒缺点。”（《镜子》）
D．“这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流。” （《我爱这土地》）
【答案】1.《艾青诗选》是一部诗集，20世纪30年代，诗人以“土地”和“太阳”为意象，寄托了对祖国深沉的爱。1978年以后，以物象反观人生，多哲理诗。以画入诗，诗意悠然。希望你沉浸在艾青诗歌的国度，读诗，品画，入情。
2.①B ②D ③A ④C
【解析】1.本题考查推荐语。
解答此题要注意结合《艾青诗选》的内容、情感、艺术手法等组织语言进行推荐。
示例：《艾青诗选》是现代诗人艾青所编著的一部诗歌选集，收录了艾青在二十世纪三十年代到七十年代末的作品。诗歌中蕴含着深沉而真挚的爱国情怀。对土地的热爱，是艾青作品咏唱不尽的旋律。其次，作品最真切的诗情都是献给中国农民的，作者不仅写出了中国农民受蹂躏的痛苦，还写出了他们的觉醒与反抗。让我们一起阅读体验吧！
2.本题考查对名著内容的理解和掌握。
《艾青诗选》收集了艾青从上世纪三十年代到七十年代末的作品，他以革命的现实主义手法，深沉忧郁地唱出了祖国的土地和人民所遭受的苦难和不幸，反映了中华民族的悲惨命运，同时他的诗篇又激励着千千万万不愿做奴隶的人们，为神圣的国土而英勇斗争。
A.《鸽哨》写于新中国建国初期，此阶段艾青的诗歌主题主要是赞颂新中国的光明，讴歌祖国的独立和人民的解放。并着重探索人的心灵美，更多地从人的精神生活角度来捕捉形象，抒唱生活。此诗也不例外，通过赞美北方晴天的辽阔深远，抒发了作者对祖国的热爱，对新生活的向往之情，故应放在第③空；
B.《芦笛》以“我”和芦笛之间相依为命的关系以及悲惨境遇作为纵向的线索，以彩色的欧罗巴、阿波里内尔、大西洋边自由自在与上海滩的巴士底狱、比歌声更响的铁镣之间的对比表现作为横向的线索，由此组成了一个立体的诗歌结构。这首诗就是在狱中写出来的，写于1933年3月28日。这首诗是诗人艾青所发出的反抗之声，同时也表现了叛逆之情。可以说，反抗之声和叛逆之情是围绕着一支芦笛而展现出来的，故应放在第①空；
C.《镜子》是诗人艾青的一首哲理小诗。写出文革后的新时代。在这首诗中诗人写出了镜子的诚实、正直、无私的可贵品质。在光怪陆离的世界，镜子从不虚伪媚俗，始终奉行客观公正的准则。不管你是腰缠百万的富翁，还是一贫如洗的乞丐，表达了艾青对镜子的喜爱之情，故应放在第④空；
D.《我爱这土地》是艾青于1938年写的一首现代诗。这首诗以“假如”领起，用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉，接着续写出歌唱的内容，并由生前的歌唱，转写鸟儿死后魂归大地，最后转由鸟的形象代之以诗人的自身形象，直抒胸臆，衬托了诗人那颗真挚、炽热的爱国之心，故应放在第②空；
故此题答案为：①B ②D ③A ④C。
四、 （24-25·九上·甘肃武威市凉州区武威三中·期中）名著阅读。
我是地主的儿子；
也是吃了大堰河的奶而长大了的，
大堰河的儿子。
大堰河以养育我而养育她的家，
……
你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我；
在你搭好了灶火之后，
在你拍去了围裙上的炭灰之后，
在你尝到饭已煮熟了之后，
在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后，
在你补好了儿子们的为山腰的荆棘扯破的衣服之后，
在你把小儿被柴刀砍伤了的手包好之后，
在你把夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗地掐死之后，
在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后，
你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。
1.以上诗歌节选自《艾青诗集》中《 》一诗。
2.节选部分中表现出大堰河的形象特点是_____________,抒发了“我”对大堰河的_________之情。
【答案】1.大堰河——我的保姆
2.善良、勤劳 怀念、感激和赞美 【解析】1.本题考查文学常识。
结合选文“在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后”“你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我”等语句可知，选文所写的是一位母亲照顾自己的孩子的情节，表达了诗人对母亲的感激和怀念之情。这位母亲是大堰河，这位诗人是艾青。艾青是当代文学家、诗人。1933年第一次用笔名发表长诗《大堰河——我的保姆》。全诗分为四部分。作者通过对自己的乳母的回忆与追思，抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念之情、感激之情和赞美之情，从而激发人们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同情，对这“不公道的世界”的强烈仇恨。
2.本题考查人物形象和情感分析。
节选部分中表现出的大堰河的形象特点是勤劳、善良、慈爱、无私。结合诗句“你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我；在你搭好了灶火之后，在你拍去了围裙上的炭灰之后，在你尝到饭已煮熟了之后，在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后，在你补好了儿子们的为山腰的荆棘扯破的衣服之后，在你把小儿被柴刀砍伤了的手包好之后”可知，她为了养育家庭，不辞辛劳地操持家务，从搭灶火、拍炭灰、煮饭、放酱碗，到补衣服、包伤口、掐虱子，再到拿起鸡蛋，这些琐碎而繁重的劳动都体现了她的勤劳。同时，她对“我”这个非亲生的孩子也充满了慈爱和关怀，用厚大的手掌抱在怀里抚摸，这种无私的爱让人感动。
抒发了“我”对大堰河的感激、敬爱和怀念之情。在诗中，“我”作为地主的儿子，却深深感受到了大堰河的温暖和关爱，这种超越血缘关系的母子之情让“我”难以忘怀。因此，在诗中“我”表达了对大堰河的深厚感情，既感激她的养育之恩，又敬爱她的人格魅力，更怀念与她共度的那段美好时光。
据此可作答。
五、（23-24˙九上˙甘肃武威凉州区和平联片˙期中）名著导读
为了我的祈愿/诗人啊，你起来吧
而且请你告诉他们/说他们所等待的已经要来
说我已踏着露水而来/已借着最后一颗星的照引而来
我从东方来/从汹涌着波涛的海上来/我将带光明给世界/又将带温暖给人类
以上诗句节选自《黎明的通知》，作者是____________，他的成名作是《____________》。
【答案】艾青 大堰河——我的保姆
【解析】本题考查名著常识。
《黎明的通知》是现代诗人艾青于1942年所作的新诗。诗中以黎明的口吻，呼唤一切事物迎接美好新世界。它充满乐观向上精神和对新社会的坚定信念，赞美解放区生活，对未来充满期待。全诗运用拟人、排比，节奏明快。作者艾青原名蒋正涵，号海澄，浙江金华人，他是中国著名诗人，艾青被誉为“太阳与火把”的歌手。他的诗歌以“土地”和“太阳”为核心意象，充满对祖国和人民的深情，以及对光明、自由和希望的热烈追求，就像用歌声传递着太阳的温暖和火把的光明，激励着人们为了美好的未来而奋斗。《大堰河——我的保姆》是艾青的成名作。诗歌通过对乳母大堰河的回忆与追思，展现了大堰河勤劳善良的形象和她对“我”的无私母爱。表达了诗人对劳动人民的深切同情和对旧世界的愤懑，情感真挚深沉，具有强烈的艺术感染力。
六、（23-24˙九上˙甘肃省定西市岷县˙期中）名著阅读
“雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国呀……”是出自____________（作者）的诗歌《____________》，你还读过他的《_______________》《_______________》。20世纪30年代，他的诗歌中的主要意象是____________和光明，因此被誉为“____________”的歌手。
【答案】艾青 雪落在中国的大地上 大堰河——我的保姆 《北方》《我爱这土地》《鱼化石》等 土地 太阳与火把
【解析】本题考查文学常识。
第一、二空：“雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国呀……”是出自艾青的诗歌《雪落在中国的土地上》。艾青在这首诗中，通过描写大雪纷扬下的农夫、少妇、母亲等形象，展现了旧中国的苦难和人民的悲惨遭遇，表达了诗人对祖国命运的深深忧虑和对人民的深切同情。故填写：艾青、《雪落在中国的大地上》。
第三、四空：《大堰河——我的保姆》：这是艾青的成名作。诗人通过对自己乳母大堰河的回忆与追思，抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念之情、感激之情和赞美之情。诗中描绘了大堰河勤劳、善良、悲苦的形象，她一生辛苦劳作却饱受苦难，但对“我”充满了无私的爱。这首诗以真挚的情感、质朴的语言，深刻地反映了旧中国农民的悲惨命运，表达了诗人对劳动人民的深切同情。
《北方》：此诗写于抗日战争时期，描绘了北方国土的荒凉、贫瘠与人民的苦难。诗人通过对北方大地的自然景观和人民生活的描写，展现了中华民族在苦难中的坚韧和不屈。诗中既有对北方自然环境的真实刻画，如“沙漠风，/已卷去北方的生命的绿色”，又有对北方人民苦难生活的深刻同情，如“我爱这悲哀的国土，/古老的国土/——这国土/养育了为我所爱的/世界上最艰苦/与最古老的种族。”表达了诗人对祖国命运的担忧和对民族精神的赞美。
《我爱这土地》：这首诗以鸟自喻，假设自己是一只鸟，即便在死亡之际也要用嘶哑的喉咙歌唱土地。“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”这句诗直抒胸臆，强烈地表达了诗人对祖国深深的眷恋以及对侵略者的无比愤恨。诗中土地象征着祖国，诗人通过对土地的深情歌唱，抒发了自己对祖国的热爱和对民族解放的渴望。
《鱼化石》：这首诗通过对鱼化石的描写，引发对生命本质的思考。鱼化石曾经是鲜活的生命，却在漫长的岁月中被禁锢，成为一种沉默的存在。诗人借此表达了对生命的感悟，生命可能会遭遇挫折和困境，但即使在困境中也应保持坚韧和执着。诗中“活着就要斗争，/在斗争中前进，/即使死亡，/能量也要发挥干净。”体现了诗人积极向上的人生态度和对生命价值的深刻思考。故填写：《大堰河——我的保姆》《北方》《我爱这土地》《鱼化石》。
第五空：20 世纪 30 年代，艾青诗歌中的主要意象是土地和光明。 在那个动荡的年代，中国大地饱经苦难，人民生活在水深火热之中。艾青深刻地感受到国家的命运与土地紧密相连，土地象征着祖国、民族和人民，它承载着历史的沧桑和人民的苦难。诗人通过对土地的描写，表达了对祖国命运的深深忧虑和对人民的深切同情。 同时，光明代表着希望和未来。在黑暗的现实中，艾青始终怀揣着对光明的向往，他坚信光明终将战胜黑暗，人民必将迎来美好的未来。光明的意象在他的诗歌中给予人们力量和勇气，激励着人们为了自由、平等和幸福而奋斗。故填写：土地。
第六空：艾青被誉为“太阳与火把”的歌手。这是因为他的诗歌中常常出现太阳和火把的意象。太阳象征着光明、温暖和希望，火把则代表着革命的力量和人民的觉醒。艾青用这些意象表达了他对光明未来的坚定信念和对革命事业的热情歌颂。故填写：“太阳与火把”的歌手。
一、 （24-25˙九上˙甘肃省兰州市˙期中）名著阅读。
1.艾青，中国现当代著名诗人，成名作《 》发表于1933年，这首诗奠定了他诗歌的基本艺术特征和他在现代文学史上的重要地位。他的诗作《 》被选入人教版初中语文教材。
2.阅读《煤的对话》，回答问题。
你住在哪里？
我住在万年的深山里
我住在万年的岩石里
你的年纪——？
我的年纪比山的更大
比岩石的更大
结合这首诗的主旨，说说诗人为什么以煤作意象？
【答案】1.大堰河——我的保姆 我爱这土地
2.煤具有深藏地下、热能巨大、一旦燃烧便烈火熊熊的特点，这和被压迫民族有着某些相似点，因此以煤作为这首诗的意象十分妥帖。
【解析】1.本题考查文学常识。
艾青，原名蒋正涵，字养源，号海澄，曾用笔名莪加、克阿、林壁等，现当代文学家、诗人。1928年中学毕业后考入国立杭州西湖艺术院。1933年第一次用笔名发表成名作《大堰河——我的保姆》。这首诗奠定了他诗歌的基本艺术特征和他在现代文学史上的重要地位。他的诗作《我爱这土地》被选入人教版初中语文教材。《我爱这土地》是现代诗人艾青于1938年写的一首现代诗。这首诗以“假如”领起，用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉，接着续写出歌唱的内容，并由生前的歌唱，转写鸟儿死后魂归大地，最后转由鸟的形象代之以诗人的自身形象，直抒胸臆，衬托了诗人那颗真挚、炽热的爱国之心。
2.本题考查诗歌意象的理解。
结合诗歌的写作背景和煤的特点，明确煤和我们的民族的共同点。可以从经受历史、形象特点及未来分析。
根据“我住在万年的深山里”“我住在万年的岩石里”可知，煤深藏地下。煤长期埋藏在地下，普普通通，默默无闻，然而，它们具有一种优秀的品格——遇着火就会燃烧，就会发光发热。诗人以“煤”来写苦难的中华民族，这真是再贴切不过了。我们的民族有着煤一样的历史，有着煤所遭受的灾难，又像煤一样长久地沉默，更像煤一样身上蕴含着无穷无尽的热量，并和煤一样憧憬着光明灿烂的前景。通过树木被埋到地层深处变成煤后，渴望在烈火中再生的诉说，歌颂了被压迫的民族不甘屈辱、自强不息的精神。
二、（24-25˙九上˙甘肃临夏回族自治州˙期中）名著阅读
1．“忧郁”渗透了诗人的灵魂、是构成艾青诗歌艺术特性的基本要紧之一，我们可以把它叫作“艾青式的忧郁”，如《旷野》中写道“薄雾在迷蒙着旷野啊……你悲哀而旷达，辛苦而又贫困的旷野”。你觉得这种忧郁是一种颓废消极的表现吗？
【答案】不是。这种忧郁是艾青诗歌艺术特性的基本要素之一，它反映了诗人对生活的深刻思考和对社会现实的关注，而不是颓废消极的表现。
【解析】本题考查对名著作者情感的理解。
“忧郁”既是艾青诗歌创作的灵魂，也是我们解读其诗歌的关键词。诗人在感受和表现人民苦难时，流露出他固有哀伤、忧郁的情调。这种“土地的忧郁”是爱国与忧患意识的反映，并非颓废消极的表现。
《雪落在中国的土地上》，作者为贫困的土地而忧郁。“雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀……”这里的“土地”，不再是单纯的客观景物，而是贯注了作者主观情感的“象”。作者对苍老、衰弱、正备受苦难的祖国感到万分悲哀，诗人挟着这份感情，用忧郁的目光扫视周围时，寂寞、贫困的旷野的载体——土地便进入诗人的脑海。作者通过吟唱土地这一个“象”，诅咒摧残土地的人，幻想着土地能焕发出生命的活力。 艾青的 《旷野》是一首充满深情与哲理的现代诗，通过细腻的描绘和深刻的情感表达，展现了诗人对自然、生活和国家的深刻感悟。这首诗创作于1940年，是艾青在湖南新宁和重庆分别写下的两首同名诗作中的第一首。诗中，艾青以冷静的笔触描绘了旷野的景象，通过具象的细节描绘，展现了旷野的凋敝与荒凉。诗人通过对旷野景象的描写，表达了对国家命运的忧虑和对人民苦难的深切关怀。这种表达方式不仅让读者感受到旷野的凄凉，更激发了对国家未来的思考和对人民苦难的同情。
《旷野》不仅仅是对自然景观的描绘，更是诗人内心情感的流露。诗中通过对旷野景象的细腻刻画，反映了诗人对国家命运的忧虑和对人民苦难的深切关怀。诗中提到的“旷野啊——/你将永远忧虑而容忍，/不平而又缄默么？”这句诗，不仅是对旷野的提问，也是对国家和人民未来的深切关怀。《旷野》是艾青诗歌中的经典之作，通过对旷野景象的描绘，表达了诗人对国家和人民命运的深切关怀。这首诗不仅在艺术上具有高度的成就，更在思想上具有深刻的启示意义。
综上分析可知，“艾青式的忧郁”并非一己的悲苦与感伤，对一个忠于现实，对祖国和人民怀着满腔的挚爱的诗人来说，他的“忧郁”乃是民族的哀感，时代的愤懑。这两首诗都表现了表达了作者面对伤痕累累的祖国时感到的悲哀和痛苦之情，以及对美好生活的执着追求和坚强的信念。
2．经典寻途，启思明志
班级开展《水浒传》名著阅读活动，请你在阅读记录卡的空缺处填写相关内容。
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英雄的情怀 经典故事 事件简述
（1） 杀泼皮牛二 杨志在街上卖祖传宝刀，泼皮牛二要抢宝刀，被杨志杀死。杨志主动到官府自首。
行侠仗义 （2） 林冲被刺配沧州时，鲁智深一路保护林冲，在野猪林及时出手救下林冲。
知恩图报 醉打蒋门神 （3）
【答案】（1）敢作敢当 （2）大闹野猪林
（3）武松因受小管营施恩的厚待，醉打蒋门神，帮助施恩夺回了被蒋门神霸占的快活林酒店。
【解析】本题考查名著内容理解和情节识记。
第一空，杨志，作为《水浒传》中的一位重要角色，原本是杨家将的后代，因失陷花石纲而被开除公职，生活陷入困境。在走投无路的情况下，他决定卖掉祖传的宝刀以维持生计。然而，这一决定将他推向了一个意想不到的冲突之中。牛二，人称“没毛大虫”，是东京城中有名的泼皮，专门在街上撒泼行凶，欺压百姓，却无人敢管。当杨志在街头卖刀时，牛二看中了这把宝刀，企图白拿，与杨志发生了争执。牛二的无理取闹和杨志的忍耐达到了极限，最终导致了冲突的升级。在冲突中，杨志面对牛二的不断纠缠和威胁，一怒之下杀了牛二。从杀人后“杨志主动到官府自首”可知，杨志“敢作敢当”。
第二空，结合“林冲被刺配沧州时， 鲁智深一路保护林冲，在野猪林及时出手救下林冲”可知，相关情节为“大闹野猪林”：误入白虎堂后，当案孔目孙定与府尹将林冲刺配沧州。陆虞候买通防送公人董超薛霸，要于途中杀害林冲。听说林冲被发配沧州，鲁智深一直在暗地里跟着。薛霸、董超一路上百般折磨林冲。在野猪林，薛霸、董超将林冲绑在树上，说明高太尉陆虞候指使他俩陷害林冲的根由，说完，两人要用水火棍打死林冲，后被鲁智深所救。
第三空，“醉打蒋门神”的主要内容是说武松发配至孟州牢营，管营施忠之子金眼彪施恩，慕其名，二人结拜。施恩之酒店被恶霸蒋门神霸占，武松闻之大怒，带酒赶至快活林，痛打蒋门神，夺回酒店。据此概括作答即可。
三、（24-25·九上·甘肃张掖市甘州区·期中）名著阅读
1．在《朝花夕拾》中，鲁迅擅长用颜色来描写人物，文中各“色”小人物身上，处处透露出人性的光辉，彰显着中国人的本色。请根据你的阅读体验，填写人物档案。
形象 人物 品质 情节
她生得黄胖而矮，常喜欢切切察察 长妈妈 热心善良 ①　　　　　
他是一个高而瘦的老人，须发都花白了 ②　　 方正质朴 师生共读
他是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人 范爱农 ③　　　 看光复的绍兴
【答案】①买《山海经》 ②寿镜吾（寿先生、寿怀鉴） ③追求光明（理想坚定、正直真诚）
【解析】本题考查名著人物分析及内容概括。
《朝花夕拾》是鲁迅先生所著的一部回忆性散文集。这部作品以鲁迅青少年时代的生活经历为线索，生动地描绘了他从农村到城镇，从家庭到社会，从国内到国外的生活画面。书中既有对童年温馨生活的回忆，如《从百草园到三味书屋》中充满趣味的百草园和严肃但不乏乐趣的三味书屋；也有对故人的深情缅怀，像《阿长与〈山海经〉》中善良的长妈妈。同时，作品也深刻地反映了当时社会的种种问题和人性的复杂性。它通过一个个生动的故事和人物形象，展现了封建社会的愚昧、腐朽，以及新旧思想的冲突。在艺术风格上，《朝花夕拾》将叙事、抒情、议论有机融合，语言简洁明快，富有韵味。它不仅是鲁迅先生个人生活的真实写照，也是那个时代社会风貌的一个缩影，具有极高的文学价值和思想价值。
①长妈妈是鲁迅儿时的保姆，虽然有些粗俗、喜欢唠叨，但她却心地善良，对鲁迅关怀备至。她不辞辛劳地为鲁迅买来心心念念的《山海经》，让儿时的鲁迅感受到了她的真诚和热心。这一情节充分展现了长妈妈对鲁迅的关爱，尽管她不识字，却努力寻得了鲁迅渴望已久的书籍，凸显了她的热心善良。
②寿镜吾是鲁迅在三味书屋读书时的老师，他是一位高而瘦、须发花白的老人。他教学认真，因材施教，善于发现学生的优长。在教学内容方面，除了《诗经》等经典之外，他还经常给学生讲荆轲、聂政等人除暴安良的故事，培养学生的正义感和侠义精神。鲁迅对寿镜吾先生是尊敬的，认为他是“本城中极方正，质朴，博学的人”。
③范爱农是一位觉醒的知识分子。他高大，眼球白多黑少，最初在日本留学时与鲁迅产生误会。后来在重逢后，互相理解。在看光复的绍兴这一情节中，绍兴光复后，范爱农十分高兴，他兴奋地拉着鲁迅上街去，要看一看光复后的绍兴。然而，街上的其他人都一切如旧，并没有因为绍兴的光复而有太大的改变。在这个情节中，范爱农对革命充满热情和期待，他渴望看到社会的变革和进步。尽管他前期命运坎坷，遭遇诸多不公，但他始终保持着内心对理想的坚定信念，正直真诚地面对生活，渴望社会的进步和公平。
2．勇敢，是中华民族优秀品质之一。习近平总书记说：“历史是勇敢者创造的。”请你参照示例，从以下名著人物中任选一位，结合具体情节，说说他（她）的“勇敢”给了你怎样的精神引领。
【示例】《钢铁是怎样炼成的》中保尔不畏病痛，勇敢投身到革命战斗和祖国建设中，后来失明、瘫痪，还潜心创作。他引领我，为了祖国和人民的利益，要排除万难，勇敢奋斗。
【备选人物】毛泽东（《红星照耀中国》）王冕（《儒林外史》）简·爱（《简·爱》）
【答案】示例；《红星照耀中国》中的毛泽东不畏国民党反动势力，勇敢地与蒋介石反动派抗争到底，创建了陕甘宁革命根据地。他引领我为了祖国和人民的利益，要坚定信念，英勇抗争。
【解析】本题考查名著阅读。
从备选人物毛泽东、王冕和简·爱中任选一人，结合具体情节，说说他（她）的“勇敢”给了你怎样的精神引领。先根据名著内容，分析出人物的“勇敢”之处，然后点明对自己引领的具体内涵。
在《红星照耀中国》第1篇里介绍毛泽东形象，面容瘦削、看上去很像林肯的人物，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很好，颧骨凸出。一个非常精明的知识分子的面孔。 他博览群书，记忆力异乎常人，专心致志的能力不同寻常。他精力过人，不知疲倦，对于工作事无巨细一丝不苟，是一个颇有天才的军事家和政治战略家。生活节俭，平易近人。个人习惯和外表落拓不羁，对于吃的东西很随便，有着南方人爱吃辣的癖好。
《儒林外史》中王冕的人物形象是一个懂事孝顺，勤奋好学的好人。王冕因父亲早亡，家境贫寒，与母亲相依为命，极为孝顺，有好吃的都用荷叶包了回家给母亲。自幼放牛为生，虽没有继续上学，但天生聪颖，勤奋好学，博览群书，才华横溢。王冕性情孤傲，既不求功名，也不好交友，终日闭门读书，模仿屈原衣冠，带母亲到处游玩，不在意别人的议论。王冕被乡邻仰慕，达官贵人愿与他结交，但是王冕却看不惯官员平时欺压百姓的作为，不愿意与其为伍，甚至为此远走他乡。他胸怀天下，能为帝师，曾指点朱元璋取得天下，却不贪恋功名，隐居终老。
简·爱，一个性格坚强，朴实，刚柔并济，独立自主，积极进取的女性。她出身卑微，相貌平凡，但她并不以此自卑。她蔑视权贵的骄横，嘲笑他们的愚笨，显示出自立自强的人格和美好的理想。她有顽强的生命力，从不向命运低头，最后有了自己所向往的美好生活。简·爱生活在一个父母双亡，寄人篱下的环境。从小就拥有着与同龄人不一样的遭遇：舅母的嫌弃，表姐的蔑视，表哥的侮辱和毒打。但她并没有绝望，她并没有自我摧毁，并没有在侮辱中沉沦。相反，种种不幸的一切，换回的却是简·爱的无限信心，却是简·爱的坚强不屈的精神，一种不可战胜的内在人格力量。她对自己的命运、价值、地位有着思考，对自己的思想和人格有着理性的认识，对自己的幸福和情感有着坚定的追求。从简爱身上，表现出当今新女性的形象：自尊、自重、自立、自强，对于自己的人格、情感、生活、判断、选择的坚定理想和执着追求。
示例1：《儒林外史》中的王冕不畏皇权，勇敢地拒绝皇帝的征召，隐居山林，自得其乐。他引领我，为了自己的追求，不怕权势，做最好的自己。
示例2：《简·爱》中的简·爱，勇敢地离开罗彻斯特，追求自己平等自由的理想爱情。她引领我，坚持自我，为自己的人生理想和价值追求，不懈奋斗。
四、（23-24˙九上˙甘肃庆阳市˙期中）名著阅读。
1.《艾青诗选》里艾青抒发了对祖国、大地、劳动者的爱；对祖国命运的忧患意识和对光明的向往。请指出下列句子出自的篇目名称。
（1）她含着笑，洗着我们的衣服，她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去/她含着笑，切着冰屑窸ar的萝卜，她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟……《______》
（2）为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……《______》
【答案】1.（1）大堰河——我的保姆； （2）我爱这土地；
【解析】本题考查名著内容积累。
①空，依据“她含着笑，洗着我们的衣服，她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去/她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟”可知，本句出自《大堰河——我的保姆》一诗。在《大堰河——我的保姆》这首诗中，通过对诗人乳母大堰河的回忆与追思，集中描述了大堰河一生的悲苦经历，抒发了诗人对贫苦农妇大堰河及劳动人民的真挚怀念和感激之情。选段中的“她”符合大堰河的形象特征。
②空，依据“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”可知，本句出自《我爱这土地》一诗。本诗写于抗日战争开始后的1938年，当时日本侵略者连续攻占了华北、华东、华南的广大地区。中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。 文题中的“我”指诗人，“土地”象征着祖国。题目表明了这是一首抒发“我”对祖国热爱之情的诗作，点明了诗的主题。
2. 小庆在名著阅读中选择整合式主题阅读，他以“信仰”为主题开展阅读。请你从下列名著中任选一部，仿照示例，说说你从作品中读出了作者或人物怎样的信仰，并结合名著的特点和相关内容阐述你运用了怎样的阅读方法。
示例：《红星照耀中国》
从作品中，我读出了中国共产党致力民族解放而艰苦奋斗和牺牲奉献的崇高信仰。阅读时，我结合序言，利用目录，选择了跳读法。我选择了自己感兴趣的某个篇章，如“强渡大渡河”，梳理相关历史事件的前因后果，了解中国共产党人的生活经历和革命精神。
A．《艾青诗选》 B．《西游记》
【答案】示例一：我选A《艾青诗选》。从作品中，我读出了诗人对国家命运的忧患意识和深沉炽热的爱国情怀。阅读时，可以抓住重点意象进行精读，圈画出重点词句，细细品味诗歌的语言和情感，有感情地诵读。如《我爱这土地》《复活的土地》，以“土地”为主要意象，表达了诗人悲悯底层人民的困苦，忧伤祖国的命运，体现了他崇高的信仰。示例二：我选B《西游记》。从作品中，我读出了唐僧师徒四人披荆斩棘、不畏艰险，一心求取真经，普度众生的信仰。阅读时，可以采用跳读和精读相结合的阅读方法。作品中某些打斗的场面、写环境气氛的句子、降妖伏魔的雷同情节可以跳读；体现唐僧师徒四人不畏艰险，一心求取真经的情节需要精读。例如“三调芭蕉扇”中圈画出孙悟空他们一次不成再次想方设法借扇的言行进行精读，从中感受他们坚定不移的取经决心。
【解析】本题考查名著内容理解和阅读方法掌握。
分析题目知道，本次活动要求以“信仰”为主题，在进行名著阅读时，就要提炼出与“信仰”相关的信息，并作组合解答。
《艾青诗选》的作者艾青通过诗歌，表达了自己崇高的共产主义信念和为共产主义事业而奋斗的精神。阅读时，可以抓住重点意象进行精读，圈画出重点词句，细细品味诗歌的语言和情感，或者有感情地诵读，认真做好摘抄和批注，体会诗人的爱国情怀。如《向太阳》和《黎明的通知》，“太阳”的意象表现了诗人对于光明、理想、美好生活热烈的不息的追求。在诗人眼中，“太阳”这一主题是中国光明前途、也是中国必胜信念的象征，它蕴涵着诗人对光明、理想和美好生活的向往和追求。《向太阳》从一个独特的角度歌颂了抗日解放战争给民族带来的新生，揭示了中国革命前进的方向，寄托了诗人对光明、理想的热切追求。《黎明的通知》则是以一个更加乐观、明朗的调子宣告着新时代的来临。
示例：我从《艾青诗选》中读出了诗人深沉灼热的爱国情怀，他以悲悯的心，爱着天下每一个遭受不平等的人民。阅读时，可以抓住重点意象进行精读，圈画出重点词句，细细品味诗歌的语言和情感，或者有感情地诵读，认真做好摘抄和批注，体会诗人的爱国情怀。如《北方》中，“我爱这悲哀的国土，古老的国土呀，这国土养育了那为我所爱的世界上最艰苦最古老的种族。”诗中诗人用“沙漠风”“原野”“河道”“行人”“驴子”“大雁”等意象，既悲叹北方的贫瘠落后以及战争给民众带来的苦难，又讴歌北国民众不屈的生存意志和保家卫国的决心，具有浓郁的爱国主义情怀。
《西游记》写的就是“西天取经”之路，对真经的信仰使唐僧坚定不移，在他的带领下，取经四人组由犹豫到坚定，最后克服九九八十一难，取回真经普渡众生；对于大部头名著，常用的都是跳读法（或速读法、略读法）与精读法相结合，对人物尤其是重要人物，要进行精读，对重点情节要精读，对与阅读主题（如本题的“信仰”）有关的更要精读。
示例：从《西游记》中，我读出了唐僧师徒四人不放弃目标和理想的信仰。“四圣试禅心”情节中，四位菩萨化身母女，假意要招他们为夫婿，唐僧不为所动，悟空识破真相，沙僧一心跟随师傅，八戒却动了凡心，四圣用“撞天婚”戏弄八戒，把他吊在树上。这一情节是小说开始一部分对四人信仰的考验。又如“真假美猴王”，六耳猕猴摆开“取经四人组”的仿制品，此时，八戒已经有了比较坚定的信仰，想方设法去把孙悟空请回来，重新聚合取经小队，悟空也心回意转，这是信仰的凝聚力。
五、（23-24·九上·甘肃定西市·期中）名著阅读。
1.艾青被称为“太阳与火把”的歌手，他常用“太阳”的意象，表达对光明、自由、胜利的不懈追求。保尔·柯察金（《钢铁是怎样炼成的》）、江姐（《红岩》）、贝多芬（《名人传》）都能体现这种追求。请结合作品写出选择的原因。
书名 《红岩》 《《钢铁是怎样炼成的》 《《艾青诗选》》
相关内容 我选江姐。临近解放，江姐组织越狱斗争。敌人策划在逃跑前杀害共产党人，为了不暴露越狱计划，保护同志们，江姐毅然走向刑场。她的一生是追求光明、追求胜利的一生。 我选保尔·柯察金。他追求世界上最壮丽的事业——人类的解放。在敌人的严刑拷打面前，他坚贞不屈；在枪林弹雨的战场上，他勇往直前。即使全身瘫痪，双目失明，他也没有放弃。可以说，他为人类的解放事业奉献了全部精力和整个生命。 我选艾青。
2.根据你对艾青诗歌的了解，选出不是评论艾青诗歌的一项是（ ）
A. 这是一首长诗，用沉郁的笔调描写了乳娘兼女佣（“大堰河”）的生活痛苦……我不能不喜欢《大堰河》。——茅盾
B. 归真返璞，我爱好他的朴素、平实，爱读他那用平凡的语言，自由的格式，不事雕琢地写出的激动人心的诗篇。 ——唐弢
C. 他的诗把我们从怀疑、贪婪的罪恶的世界，带到秀嫩天真的儿童的新月之国里去……它能使我们在心里重温着在海滨以贝壳为餐具，以落叶为舟，以绿草上的露点为圆珠的儿童的梦。——郑振铎
D. 在国难当头的年代，诗人歌唱“土地”具有格外动人的力量，而诗人那种不断转折和强化的抒情方式，当然也是和充满险阻坎坷的时代相吻合的。——孙光萱
【答案】1.他曾留学巴黎，曾因从事革命活动被捕入狱，在狱中创作大量的诗歌，其中包括《大堰河——我的母亲》等，引起轰动。他的一生始终没有放弃自己的理想，用大量的诗歌创作，深沉、激越、奔放的笔触诅咒黑暗，讴歌光明。
2.C
【解析】本题考查名著积累。可结合艾青常用“太阳”的意象，结合作品写出原因。
艾青是中国现当代文学史上的著名诗人，1910年出生于浙江金华一个地主家庭，五岁以前被寄养在同村的一个贫苦农家。18岁他考入西湖艺术学院绘画系，第二年去法国留学，两年以后回国。因为参加“中国左翼美术家联盟”活动，被捕入狱。在监狱中，艾青失去了绘画的条件，于是开始“借诗思考、回忆、控诉、抗议”，写下了长诗《大堰河——我的保姆》，抒发了对抚养他的保姆——大堰河深深的挚爱和无尽的怀念。这首诗发表时第一次署名“艾青”，是他的成名作。20世纪30年代，艾青的诗歌创作达到了一个高峰。1937年7月7日，卢沟桥的炮声震撼了中国大地，也把诗人们的诗思引向民族救亡的滚滚洪流。他这一时期的诗歌总是充满“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，具有非常凝重、深厚而又大气的风格。这一时期，艾青诗歌中的主要意象是“土地”和“光明”。他的长诗《向太阳》《火把》，借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人也因此被称为“太阳与火把”的歌手。他的一生始终没有放弃自己的理想，用大量的诗歌创作，深沉、激越、奔放的笔触诅咒黑暗，讴歌光明。可据此作答。本题考查诗歌鉴赏。
C.“（他的诗）把我们从怀疑、贪婪的罪恶的世界，带到秀嫩天真的儿童的新月之国里去……它能使我们在心里重温着在海滨以贝壳为餐具，以落叶为舟，以绿草上的露点为圆珠的儿童的梦”是郑振铎评价泰戈尔《新月集》的话；故选C。
一、 （24-25·九上·甘肃白银市·期中）名著阅读
摘记1：
这被暴风雨所打击着的土地，／这永远汹涌着我们的悲愤的河流，／这无止息地吹刮着的激怒的风，／和那来自林间的无比温柔的黎明
摘记2：
透过雪夜的草原／那些被烽火所啮啃着的地域，／无数的，土地的垦植者／失去了他们所饲养的家畜／失去了他们肥沃的田地
摘记3：
播种者呵／是应该播种的时候了，／为了我们肯辛勤地劳作／大地将孕育／金色的颗粒
（《艾青诗选》）
1．诗人在三首诗中都运用了哪一意象？试选择其中一首分析这一意象的作用。
2．学校举行主题为“如何读诗”的学习经验分享活动。请你从下列作品中选择一部，结合相关内容，给刚升入初中的学弟学妹提供你的阅读建议。
《艾青诗选》　《泰戈尔诗选》　《唐诗三百首》
【答案】1．土地
《我爱这土地》，土地象征祖国大地遭受的无尽的苦难；《雪落在中国的大地上》，土地是苍老衰弱、正备受苦难的祖国的象征；《复活的土地》土地只腐朽的日子即将结束，新生的、光明的日子即将到来。“土地”这一意象寄寓着作者对祖国深深的爱。
2．示例一：《艾青诗选》，把握诗歌的意象。读诗，要透过诗歌中的形象，理解诗歌的深层内涵。例如《艾青诗选》中“太阳”“黎明”等意象，艾青能够赋予它们深刻的思想内容，从而使其诗歌在艺术与思想内容方面形成了有机的统一。如《雪落在中国的土地上》，开头的“雪落在中国的土地上／寒冷在封锁着中国呀……”这里的“雪”既是对大自然景象的如实描写，又是当时惨遭战乱的现实的艺术写照，不仅仅表现了自然界的寒冷，更是对政治气候和民族命运的暗示，表达了深刻的思想内容，为诗篇后面倾诉心曲、抒发忧国忧民的深情做了铺垫。
示例二：《泰戈尔诗选》，体会诗歌的理性美。《泰戈尔诗选》中有很多富有哲理的小诗，《飞鸟集》就是一部富于哲理的格言诗集，里面的每首诗都不长，短的仅一两行，长的也不过三四行。它们如格言警句一般简洁明快，发人深省。例如：“权威对世界说道：你是我的。世界便把权威囚禁在她的宝座下面。爱情对世界说道：“我是你的。世界便给予爱情在她屋内来往的自由。”这段话生动地诠释了深刻的人生哲理。
示例三：《唐诗三百首》，体味诗歌的情感。例如《唐诗三百首》中能读到心怀天下、忧国忧民的士人情怀，也能感受到寄情山水、怡然自得的隐逸之风；有慷慨激昂的壮士，也有落寞黯淡的愁肠，还有婉转低回的心曲。如杜甫的《春望》，开篇描绘国都萧索的景色，到眼观春花而泪流，耳闻鸟鸣而怨恨；再写战事持续很久，以致家里音信全无；最后写到自己的哀怨和衰老，环环相生、层层递进，创造了一个能够引发人们共鸣、深思的境界。表现了在典型的时代背景下所生成的典型感受，反映了同时代的人们热爱国家、期待和平的美好愿望，也展示出诗人忧国忧民、感时伤怀的高尚情感。
【解析】1.本题考查诗中意象。
首先明确三首诗都运用了“土地”这一意象。
对于摘记1中“土地”意象的作用：根据诗中的“这被暴风雨所打击着的土地”可知，“土地”在这里象征着祖国大地。“暴风雨”代表着侵略者以及侵略者带来的灾难。“土地”遭受“暴风雨”的打击，形象地描绘出祖国大地正在遭受侵略者的残酷蹂躏，饱受战乱之苦。诗人以鸟自喻，即便死了也要把羽毛腐烂在土地里面，深刻地表达出诗人对祖国这片土地深深的眷恋以及对祖国遭受苦难的痛心。这种对“土地”的情感，其实就是对祖国的热爱，即使祖国千疮百孔，依然不离不弃，愿意为之奉献一切。
对于摘记2中“土地”意象的作用：从“透过雪夜的草原／那些被烽火所啮啃着的地域”可知，“土地”象征着苍老衰弱且正在遭受苦难的祖国。“雪夜”营造出一种寒冷、压抑的氛围，“烽火”则体现出战争的残酷。“土地”被“烽火”啮啃，说明祖国大地正在被战争无情地破坏，百姓流离失所，土地失去了往日的生机。诗人通过描绘这片受苦的“土地”，抒发了对祖国命运的深切担忧，以及对受苦人民的同情，体现出诗人对祖国深沉的爱，希望祖国能摆脱苦难。
对于摘记3中“土地”意象的作用：根据“播种者呵／是应该播种的时候了，／为了我们肯辛勤地劳作／大地将孕育／金色的颗粒”可知，这里的“土地”象征着腐朽的日子即将结束，新生的、光明的日子即将到来的祖国。“播种”象征着人们为了美好的未来而进行的努力奋斗。“土地”从之前的苦难象征，转变为即将孕育希望的象征，体现出诗人对祖国未来充满信心。诗人通过“土地”意象的变化，表达了对祖国新生的坚定信念，以及对祖国的热爱和对美好未来的憧憬。
2．本题考查名著阅读。
《艾青诗选》
了解时代背景：艾青的诗歌创作与他所处的时代紧密相连。例如在20世纪30年代，国土沦陷、民族危亡，他的作品多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，像《我爱这土地》就是在这样的背景下创作的，诗中的“土地”象征着遭受苦难的祖国，“暴风雨”代表着侵略者带来的灾难。了解这些背景知识，能帮助我们更好地理解诗歌中蕴含的情感和主题。
分析诗歌意象：艾青诗歌中常见的意象有“土地”“太阳”等。“土地”凝聚着他对祖国大地母亲最深沉的爱，而“太阳”则表现了诗人对光明、理想、美好生活的热烈追求。我们可以通过分析这些意象在不同诗歌中的具体含义和作用，来把握诗歌的主旨和情感，如《向太阳》中太阳象征着光明与希望，表达了诗人对美好生活的向往。
体会语言风格：艾青的诗作语言风格朴素雄浑，他常从感觉出发，把握瞬间的印象或感受，用来营造能暗示或者象征某种强烈情思的意象。在阅读时，我们要用心去体会这种独特的语言魅力，感受诗人是如何用简洁而有力的语言表达深刻的思想和情感的，如“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”，语言朴实却情感真挚。
关注情感变化：艾青的诗歌创作可划分为不同阶段，其情感和风格也有所变化。早期作品多充满“土地的忧郁”，而后期则更多地歌颂光明。我们可以关注这种情感的转变，了解诗人在不同时期的经历和心境对其创作的影响，从而更全面地理解他的诗歌世界。
《泰戈尔诗选》
感悟哲理与情感：泰戈尔的诗歌往往蕴含着深刻的哲理和丰富的情感。他的作品既有着对自然、生命、爱情等主题的赞美和思考，如《飞鸟集》中的许多诗句短小精悍却富有深意，像“生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美”，传达了对生命价值的独特见解；又有对祖国、人民的热爱以及对人性美好的追求，我们要在阅读中用心去感悟这些哲理和情感，提升自己的思想境界。
欣赏语言之美：泰戈尔的诗歌语言优美动人，清新自然，富有节奏感和韵律感。他善于运用比喻、拟人、象征等修辞手法，使诗歌更加生动形象，富有感染力。例如在《新月集》中，他把孩子比作新月、花朵等，描绘出了儿童的纯真与美好。我们可以细细品味这些精妙的语言表达，学习他的修辞手法和写作技巧，提高自己的语言素养。
了解文化背景：泰戈尔是印度诗人，他的诗歌中不可避免地融入了印度的文化元素和宗教思想。了解一些印度的文化背景知识，如印度教的教义、印度的风俗习惯等，有助于我们更好地理解诗歌中的一些意象、隐喻和主题，从而更深入地领略其诗歌的魅力。
对比阅读不同诗集：泰戈尔的诗集风格各异，如《新月集》充满童真童趣，《飞鸟集》富有哲理，《吉檀迦利》则带有浓厚的宗教神秘色彩。我们可以进行对比阅读，分析不同诗集之间的异同，体会诗人在不同主题和情感表达上的多样性，拓宽自己的阅读视野。
《唐诗三百首》
积累基础知识：唐诗是用文言文写成的，对于刚升入初中的学弟学妹来说，可能会存在一些字词障碍。因此，在阅读之前，要先掌握一些基本的文言字词、语法知识和诗歌格律常识，如押韵、平仄、对仗等，这样才能更顺畅地读懂诗歌的字面意思，为进一步理解诗歌的内涵打下基础。
诵读经典篇目：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，诵读是学习唐诗的重要方法。通过反复诵读，可以感受唐诗的韵律美和节奏美，培养语感。同时，在诵读的过程中，要注意诗歌的停顿、重音和语调，体会诗人的情感表达。例如李白的《将进酒》，诵读时要读出豪放洒脱的气势；而杜甫的《春望》则要读出沉郁顿挫的情感。
理解诗歌意境：唐诗往往具有深远的意境，诗人通过描写自然景物、人物形象等，营造出一种独特的艺术氛围，表达自己的思想感情。我们在阅读时，要发挥想象，将诗歌中的文字转化为一幅幅生动的画面，走进诗人所创造的意境之中，如王维的《山居秋暝》，我们可以想象出一幅秋雨初晴后傍晚时分山村的旖旎风光和山居村民的淳朴风尚，感受诗人对隐居生活的喜爱和对自然的向往。
分析诗人风格：《唐诗三百首》涵盖了众多唐代诗人的作品，每位诗人都有其独特的创作风格。比如李白的豪放飘逸、杜甫的沉郁顿挫、王维的清新自然、白居易的通俗易懂等。了解诗人的风格特点，有助于我们更好地理解其作品的内涵和艺术价值。我们可以对比不同诗人的作品，分析他们在题材选择、表现手法、情感表达等方面的差异，从而提高对唐诗的鉴赏能力。
二、 （24-25·九上·甘肃定西市临洮县·期中）名著阅读
1．《艾青诗选》收录了艾青在二十世纪三十年代到七十年代末的作品，涵盖了艾青在不同时期、不同主题下的丰富创作，包括对土地、人民、自然、战争等方面的描绘和思考。你最喜欢哪一首？请结合诗歌内容说出理由。
【答案】示例一：我最喜欢《我爱这土地》。这首诗情感真挚深沉，诗人以鸟自喻，即便喉咙嘶哑也要为土地歌唱，深切地表达了对祖国深深的眷恋以及对侵略者的愤恨。诗中“土地”“河流”“风”等意象，生动展现了祖国的苦难和人民的痛苦，“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”直抒胸臆，震撼心灵，让读者产生强烈共鸣，其爱国情怀具有深远的感染力。
示例二：我最喜欢《大堰河——我的保姆》。这首抒情诗，感情真挚而又深沉，它歌颂了贫农妇女大堰河善良、勤劳的美好品质，让我不禁想起妈妈无私的爱；同时又叙述了大堰河平凡而坎坷、不幸的一生，勾起了我深深的同情。
【解析】本题考查名著阅读。
开放类试题，从《艾青诗选》中选择一首自己最喜欢的诗，根据自己的阅读体验写理由即可。
示例一： 我最喜欢《我爱这土地》。《我爱这土地》是艾青在抗日救亡的艰难岁月中创作的一首诗。在这首诗中，艾青没有直接表达对祖国的热爱，而是通过描绘土地的形象，表达了对祖国深深的眷恋和热爱。这首诗之所以动人，是因为它通过象征的手法，将对土地的热爱与对祖国的深情紧密相连。艾青用“嘶哑的喉咙”歌唱，形象地表达了即使在艰难困苦中，依然坚持歌唱的精神。诗中的“暴风雨”、“悲愤的河流”和“激怒的风”都是对当时社会动荡和人民苦难的真实写照，而“温柔的黎明”则预示着希望和光明的到来。这种对比和象征手法，使得诗歌充满了深沉的情感和强烈的感染力。
示例二：我最喜欢《吹号者》，《吹号者》是艾青早期的代表作之一。在这首诗中，艾青通过描绘一个吹号者的形象，展现了革命者的坚定和勇敢。这首诗以其激昂的节奏和鲜明的形象，深深地打动了读者。艾青通过“吹号者”的形象，象征了革命者的先驱作用和对未来的呼唤。诗中的“黑暗”和“夜的寂静”是对旧社会的隐喻，“号角”和“唤醒沉睡的大地”则是对革命力量的赞美。这种对比和象征手法，使得诗歌充满了力量和希望，激励人们为改变现状而奋斗。
2．有人这样评价艾青：“他是一位哀歌的诗人，又是一位赞歌的诗人。”这一说法是否矛盾？请结合诗歌《雪落在中国的土地上》《向太阳》，谈谈你的看法或感悟。
雪落在中国的土地上（节选）那些被烽火所啮啃着的地域，无数的，土地的垦殖者失去了他们所饲养的家畜失去了他们肥沃的田地拥挤在生活的绝望的污巷里：饥馑的大地朝向阴暗的天仲出乞援的颤抖着的两臂。中国的苦痛与灾难像这雪夜一样广阔而又漫长呀！雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀……中国，我的在没有灯光的晚上所写的无力的诗句能给你些许的温暖么？一九三七年十二月二十八日夜间 向太阳（节选）今天我听见太阳对我说“向我来从今天你应该快乐些呵……”于是被这新生的日子所蛊惑我欢喜清晨郊外的军号的悠远的声音我欢喜拥挤在忙乱的人丛里我欢喜从街头敲打过去的锣鼓的声音我欢喜马戏班的演技当我看见了那些原始的，粗暴的，健康的运动我会深深地爱着它们——像我深深地爱着太阳一样
【答案】示例：不矛盾。“哀歌”体现在以“土地”为意象的诗歌中，如《雪落在中国的土地上》，作者借“土地”这一意象，悲悯底层人民的困苦，担忧祖国的命运，充满“土地的忧伤”；“赞歌”体现在以“太阳”为意象的诗歌中，如《向太阳》，作者借歌颂“太阳”，表达出对光明的赞美和对自由、幸福的向往。这看似矛盾的评价，却十分贴切地体现了艾青诗歌的特点，表现了他对国家和人民的深沉情感。
【解析】本题考查名著阅读和诗歌赏析。
艾青被誉为“哀歌的诗人”和“赞歌的诗人”，这种评价并不矛盾。通过分析他的作品《雪落在中国的土地上》和《向太阳》，我们可以看出艾青诗歌中的复杂情感和深刻的社会关怀。
《雪落在中国的土地上》的哀歌特质：在《雪落在中国的土地上》中，艾青描绘了一个饱受苦难的中国。诗中描述了战争带来的破坏，人民失去家园和生计，生活在绝望之中。这些描写充满了哀伤和同情，反映了诗人对国家和人民的深深忧虑。诗中的“寒冷在封锁着中国呀……”一句，更是直接表达了诗人对国家命运的深切担忧。
《向太阳》的赞歌特质：在《向太阳》中，艾青则展现了另一种情感，即对未来的希望和对生活的热爱。诗中的“向我来/从今天/你应该快乐些呵……”传达了一种积极向上的情感，鼓励人们迎接新生的日子，享受生活的美好。诗人在诗中表达了对自然、对人类活动的喜爱，如“我欢喜清晨郊外的军号的悠远的声音/我欢喜拥挤在忙乱的人丛里”，这些描写充满了对生活的赞美和对未来的期待。
因此，艾青的诗歌既有哀歌的一面，也有赞歌的一面。他既深刻地揭示了社会的苦难和人民的痛苦，也表达了对未来的希望和对生活的热爱。这种双重身份并不是矛盾的，而是体现了诗人对社会现实的深刻洞察和对人类情感的丰富表达。通过他的诗歌，我们不仅能感受到他对国家和人民的深切关怀，也能体会到他对生活的热爱和对未来的信心。
三、（24-25˙九上˙甘肃省白银市会宁县˙期中）名著阅读
1．《艾青诗选·礁石》：“一个浪，一个浪/无休止地扑过来/每一个浪都在它脚下/被打成碎沫、散开……/它的脸上和身上/像刀砍过的一样/但它依然站在那里/含着微笑，看着海洋……”这首诗给你怎样的启示？请结合具体内容分析。
【答案】“一个浪，一个浪/无休止地扑过来……它的脸上和身上/像刀砍过的一样/但它依然站在那里/含着微笑，看着海洋……”写礁石在海浪的冲击下伤痕累累，但它依然含着微笑面对海洋，从而表现了礁石面对困难乐观自信且无畏无惧。这首诗启示我们无论遇到多大的困难与挫折，都要坦然承受，以微笑面对。
【解析】本题考查名著内容理解感悟。
《礁石》是现代诗人艾青于1954年7月创作的一首短诗。 诗中描绘了一块礁石，它在海浪的无休止冲击下，依然屹立在那里。海浪象征着人生中的艰难险阻、各种磨难和挫折，而礁石则是坚韧不拔的精神象征。尽管海浪一次次地扑打，礁石满身伤痕，但它始终在那里，表现出一种顽强不屈、坚定不移的姿态。这首诗以简洁有力的语言，传达出面对困境应有的顽强意志和乐观精神，鼓励人们在生活的风浪中勇敢地坚守自我。
在《礁石》中，“一个浪，一个浪/无休止地扑过来”，诗人描绘了海浪无休止地向礁石扑打的情景，这里的海浪象征着生活中接连不断、无穷无尽的艰难险阻。“每一个浪都在它脚下/被打成碎沫、散开”，礁石在面对海浪冲击时，把这些海浪击碎，表现礁石面对困难时具有强大的抵御能力。“它的脸上和身上/像刀砍过的一样”，生动地刻画了礁石在与困难斗争中所遭受的巨大伤痛，这伤痛如同我们在生活中遭遇挫折时所承受的痛苦。“它依然站在那里/含着微笑，看着海洋”，礁石这种姿态展现出一种乐观自信和无畏无惧的精神。
它启示我们，在人生道路上，困难与挫折是不可避免的，但我们要像礁石一样，坦然接受这些磨难，保持微笑，勇敢地面对生活的挑战，展现出坚韧不拔的精神品质。
2．根据你对《艾青诗选》的阅读，判断【甲】【乙】两诗哪首属于艾青的作品，并简要说明理由。
【甲】 【乙】
扑面的杨柳风送来春天的芬芳花儿它告诉我幸福就在土地上祥云红彤彤，阳光暖心房小溪奔前方，欢快歌儿唱希望在土地上桃李满园芳用智慧用汗水收获甜蜜和风光 像一报带子连着一根带子无数田塍接连着田塍……长的，短的，粗的，细的一根纽结着一根平平地展开在地壳凹凸的表面伸张成不规则的褐色的网——不整齐的田亩与池沼毗连着缀成了颜色斑驳的图案
【答案】示例：乙是艾青的诗，诗歌以深沉忧郁的基调表现了土地和人民的关系，感情深沉；甲则写出了在土地上生活的幸福，不符合艾青诗歌的风格。
【解析】本题考查名著阅读。
“土地”是艾青诗中的一个主导意象，“土地”象征着生他养他而又多灾多难的祖国，因此“土地”意象凝聚了艾青对祖国和人民最深沉的爱，对民族危难和人民疾苦的深广优愤。
根据甲诗中的“幸福就在土地上”“小溪奔前方，欢快歌儿唱”“用智慧用汗水收获甜蜜和风光”可知，这首诗的感情基调是幸福欢快的，表现了人们在土地上生活的欢乐与幸福，不符合艾青诗中“土地”意象的特点。
根据乙诗中的“像一根带子连着一根带子”“平平地展开在地壳凹凸的表面”“缀成了颜色斑驳的图案”可知，这首诗表现了土地与人民的关系，一块块的田地就像带子一样把人们紧紧的联系在一起。从中可以感受到作者对土地的热爱与尊重，感情较为深沉。这首诗是艾青的作品。
乙诗出自艾青的《土地》。《土地》是艾青的著名作品之一。这首诗描述了作者对土地的热爱和敬畏之情。诗中提到了土地的生命力和坚韧不拔的精神，同时也表达了作者对土地的感恩之心。通过描写土地的不同特征，如黑色的泥土、肥沃的土壤和葱郁的草地，作者展现了土地的丰富多彩，并表达了对自然的尊重和崇敬之情。整首诗流畅的语言和优美的韵律使人感受到了作者对土地的真挚的情感。
四、 （24-25˙九上˙甘肃省白银市第六中学˙期中）名著阅读
1．《水浒传》是一本奇书，鲜明的表现了 的主题，是中国历史上第一部歌颂 的长篇小说。
【答案】1.官逼民反　 农民起义
【解析】本题考查名著相关常识。
《水浒传》是第一部描写农民起义的小说，全书围绕“官逼民反”这一线索展开情节，表现了一群不堪暴政欺压的“好汉”揭竿而起，聚义水泊梁山，直至接受招安致使起义失败的全过程。它以深刻的思想，广泛的内容，杰出的艺术谱写出了一曲封建社会农民起义的英雄史诗，革命悲剧，反映出没落衰败的封建社会深重的剥削和残酷的压迫激化着阶级矛盾，反动统治的黑暗腐朽造成广大人民的反抗斗争。
全书通过描写梁山好汉反抗欺压、水泊梁山壮大和受宋朝招安，以及受招安后为宋朝征战，最终消亡的宏大故事，艺术地反映了中国历史上宋江起义从发生、发展直至失败的全过程，深刻揭示了起义的社会根源，满腔热情地歌颂了起义英雄的反抗斗争和他们的社会理想，也具体揭示了起义失败的内在历史原因。
2．名著阅读。阅读下面《水浒传》中的片段，回答问题。
五个人行至浦边一条阔板桥，一座牌楼上，上有牌额，写着道“飞云浦”三字。（A）见了，假意问道：“这里地名唤做甚么去处？”两个公人应道：“你又不眼瞎，须见桥边牌额上写道‘飞云浦’！”（A）站住道：“我要净手则个。”那两个提朴刀的走近一步，却被（A）叫声“下去！”一飞脚早踢中，翻筋斗踢下水去了。这一个急待转身，（A）右脚早起，扑嗵地也踢下水里去。那两个公人慌了，望桥下便走。（A）喝一声“那里去！”把枷只一扭，折作两半个，赶将下桥来。那两个先自惊倒了一个。（A）奔上前去，望那一个走的后心上只一拳打翻，就水边捞起朴刀来，赶上去，搠上几朴刀，死在地下；却转身回来，把那个惊倒的也搠几刀。
(1)文段中的A是 （人名），他大闹飞云浦的原因是 。
(2)《水浒传》中有许多“打杀”的情节，如选段中的“大闹飞云浦”，另外还有“拳打镇关西”“怒杀阎婆惜”等。请你说说我们应该如何正确地看待这些“打杀”情节。
【答案】(1)武松　 他帮施恩打跑了蒋门神，夺回了快活林。蒋门神心有不甘，要设计杀害他；
(2)示例：一方面，我们应该看到，水浒英雄多为行侠仗义打抱不平而“打杀”，是正义的行为；但是另一方面，我们也要认识到，他们以“打杀”来解决问题，太冲动鲁莽，不是解决问题的最佳途径。
【解析】（1）本题考查对名著内容的识记。
本文段选自《水浒传》第三十回《施恩三入死囚牢　武松大闹飞云浦》。根据原文：见了 公人监押武松到来，便帮着一路走。武松又见这两个公人，与那两个提朴刀的挤眉弄眼，打些暗号。武松早睃见，自瞧了八分尴尬，只安在肚里，却且只做不见。又走不数里多路，只见前面来到一处济济荡荡鱼浦，四面都是野港阔河。五个人行至浦边一条阔板桥，一座牌楼上有牌额写着道“飞云浦”三字。武松见了，假意问道：“这里地名，唤做甚么去处？”两个公人应道：“你又不眼瞎，须见桥边牌额上写道‘飞云浦’。”可知A是武松；
根据《水浒传》第二十九回《施恩重霸孟州道　武松醉打蒋门神》原文：那个捣子径奔去报了“蒋门神”。“蒋门神”见说，吃了一惊，踢翻了交椅，丢去蝇拂子，便钻将来。武松却好迎着，正在大阔路上撞见。“蒋门神”虽然长 大，近因酒色所迷，淘虚了身子，先自吃了那一惊，奔将来，那步不曾停住，怎地及得武松虎一般似健的人，又有心来算他。“蒋门神”见了武松，心里先欺他醉， 只顾赶将入来。说时迟，那时快，武松先把两个拳头去“蒋门神”脸上虚影一影，忽地转身便走。“蒋门神”大怒，抢将来；被武松一飞脚踢起，踢中“蒋门神”小 腹上，双手按了，便蹲下去。武松一踅，踅将过来，那只右脚早踢起，直飞在“蒋门神”额角上，踢着正中，望后便倒。武松追入一步，踏住胸脯，提起这醋钵儿大 小拳头，望“蒋门神”脸上便打。原来说过的打“蒋门神”扑手：先把拳头虚影一影，便转身，却先飞起左脚，踢中了，便转过身来，再飞起右脚。这一扑有名唤做 “玉环步，鸳鸯脚。”——这是武松平生的真才实学，非同小可。打的“蒋门神”在地下叫饶。武松喝道：“若要我饶你性命，只要依我三件事。”“蒋门神”在地 下叫道：“好汉饶我！休说三件，便是三百件，我也依得！”武松指定“蒋门神”，说出那三件事来；联系《水浒传》第三十回《施恩三入死囚牢　武松大闹飞云浦》原文：武松追着，又砍倒一个，赶入一步，劈头揪住一 个喝道：“你这厮实说，我便饶你性命！”那人道：“小人两个，是“蒋门神”徒弟。今被师父和张团练定计，使小人两个来相帮防送公人，一处来害好汉。”武松 道：“你师父“蒋门神”今在何处？”那人道：“小人临来时，和张团练都在张都监家里后堂鸳鸯楼上吃酒，专等小人回报。”武松道：“原来恁地，却饶你不 得。”手起刀落，也把这人杀了；解下他腰刀来，拣好的带了一把；将两个尸首，都撺在浦里；可知武松大闹飞云浦的原因是：武松遭张都监的陷害，被刺配恩州，途中在飞云浦公人因受蒋门神指使谋害武松，却被武松斩杀。
（2）本题考查拓展延伸。
评价事件时要注意观点鲜明、内容具体、条理清晰，要看到事情的两面性。
分析“打杀”情节，既要理解文段内容，又要结合小说主旨和写作背景。《水浒》的主旨是“官逼民反”，梁山好汉多是被欺压以后才奋起反抗的，所谓的“打杀”，绝不是滥杀无辜，而有一种惩恶扬善的大义，“打杀”是无奈之举，是正义的行为，反映了主人公正气凛然与惩恶扬善、忠义的真性情；同时是对当时社会黑暗、民不聊生的讽刺和抨击，作者对不公平的愤怒；面对这些打杀情节我们要合理看待，切不可逞英雄主义去模仿这种行为，他们以“打杀”来解决问题，冲动鲁莽的解决问题，往往也会“自食其果”，冤冤相报无终了之日。
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专题09 名著阅读
一、（24-25˙九上˙甘肃定西市安定城区˙期中）名著阅读
我校八年级（2）班拟结合《红星照耀中国》名著阅读活动，出一期以“喜迎二十大，长征故事促我成长”为主题的班刊，特向班内同学征集“长征故事”推介卡。假设你是该班同学，请根据自己的阅读积累和思考填写一份推介卡。
书目 《红星照耀中国》
作者 （1）
长征故事 血战湘江、四渡赤水、（2） （请补写一个长征故事）
推荐语 （3） （请结合补写的“长征故事”，围绕其体现的“长征精神”对同学们的学习和生活的指导意义，拟写一段推荐语）
二、（24-25·九上·甘肃兰州教育局第四片区·期中）名著阅读
诗歌朗诵会现场需要几张宣传海报，要求有“诗歌组合”与插图。请从下面两个组合中任选一组，结合诗歌内容，完成“我为‘诗歌组合’配插图”设计方案。
组合一：《黎明的通知》《向太阳》《火把》
组合二：《雪落在中国的土地上》《北方》《我爱这土地》
“我为‘诗歌组合’配插图”设计方案
诗歌内容 选择
插图设计 插图主要事物（写出两个）： 插图主要色彩（写出一种）：
设计意图 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
三、 （24-25·九上·甘肃平凉市庄浪县·期中）名著阅读
1.请你结合《艾青诗选》的内容、情感、艺术手法等，写一段推荐语，向同学推荐这部书。100字左右。
2.阅读《艾青诗选》时，小语绘制了“艾青的诗歌历程”思维导图。根据不同阶段艾青诗歌的特点，为图中①②③④处选择恰当的诗篇。
A．“北方的晴天，辽阔的一片，我爱它的颜色，比海水更蓝。”（《鸽哨》）
B．“如今，你的诗集“Alcool”是在上海的巡捕房里，我是“犯了罪”的，在这里，芦笛也是禁物。”（《芦笛》）
C．“仅只是一个平面，却又是深不可测，它最爱真实，决不隐瞒缺点。”（《镜子》）
D．“这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流。” （《我爱这土地》）
四、 （24-25·九上·甘肃武威市凉州区武威三中·期中）名著阅读。
我是地主的儿子；
也是吃了大堰河的奶而长大了的，
大堰河的儿子。
大堰河以养育我而养育她的家，
……
你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我；
在你搭好了灶火之后，
在你拍去了围裙上的炭灰之后，
在你尝到饭已煮熟了之后，
在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后，
在你补好了儿子们的为山腰的荆棘扯破的衣服之后，
在你把小儿被柴刀砍伤了的手包好之后，
在你把夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗地掐死之后，
在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后，
你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。
1.以上诗歌节选自《艾青诗集》中《 》一诗。
2.节选部分中表现出大堰河的形象特点是_____________,抒发了“我”对大堰河的_________之情。
五、（23-24˙九上˙甘肃武威凉州区和平联片˙期中）名著导读
为了我的祈愿/诗人啊，你起来吧
而且请你告诉他们/说他们所等待的已经要来
说我已踏着露水而来/已借着最后一颗星的照引而来
我从东方来/从汹涌着波涛的海上来/我将带光明给世界/又将带温暖给人类
以上诗句节选自《黎明的通知》，作者是____________，他的成名作是《____________》。
六、（23-24˙九上˙甘肃省定西市岷县˙期中）名著阅读
“雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国呀……”是出自____________（作者）的诗歌《____________》，你还读过他的《_______________》《_______________》。20世纪30年代，他的诗歌中的主要意象是____________和光明，因此被誉为“____________”的歌手。
一、 （24-25˙九上˙甘肃省兰州市˙期中）名著阅读。
1.艾青，中国现当代著名诗人，成名作《 》发表于1933年，这首诗奠定了他诗歌的基本艺术特征和他在现代文学史上的重要地位。他的诗作《 》被选入人教版初中语文教材。
2.阅读《煤的对话》，回答问题。
你住在哪里？
我住在万年的深山里
我住在万年的岩石里
你的年纪——？
我的年纪比山的更大
比岩石的更大
结合这首诗的主旨，说说诗人为什么以煤作意象？
二、（24-25˙九上˙甘肃临夏回族自治州˙期中）名著阅读
1．“忧郁”渗透了诗人的灵魂、是构成艾青诗歌艺术特性的基本要紧之一，我们可以把它叫作“艾青式的忧郁”，如《旷野》中写道“薄雾在迷蒙着旷野啊……你悲哀而旷达，辛苦而又贫困的旷野”。你觉得这种忧郁是一种颓废消极的表现吗？
2．经典寻途，启思明志
班级开展《水浒传》名著阅读活动，请你在阅读记录卡的空缺处填写相关内容。
读书卡片
英雄的情怀 经典故事 事件简述
（1） 杀泼皮牛二 杨志在街上卖祖传宝刀，泼皮牛二要抢宝刀，被杨志杀死。杨志主动到官府自首。
行侠仗义 （2） 林冲被刺配沧州时，鲁智深一路保护林冲，在野猪林及时出手救下林冲。
知恩图报 醉打蒋门神 （3）
三、（24-25·九上·甘肃张掖市甘州区·期中）名著阅读
1．在《朝花夕拾》中，鲁迅擅长用颜色来描写人物，文中各“色”小人物身上，处处透露出人性的光辉，彰显着中国人的本色。请根据你的阅读体验，填写人物档案。
形象 人物 品质 情节
她生得黄胖而矮，常喜欢切切察察 长妈妈 热心善良 ①　　　　　
他是一个高而瘦的老人，须发都花白了 ②　　 方正质朴 师生共读
他是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人 范爱农 ③　　　 看光复的绍兴
2．勇敢，是中华民族优秀品质之一。习近平总书记说：“历史是勇敢者创造的。”请你参照示例，从以下名著人物中任选一位，结合具体情节，说说他（她）的“勇敢”给了你怎样的精神引领。
【示例】《钢铁是怎样炼成的》中保尔不畏病痛，勇敢投身到革命战斗和祖国建设中，后来失明、瘫痪，还潜心创作。他引领我，为了祖国和人民的利益，要排除万难，勇敢奋斗。
【备选人物】毛泽东（《红星照耀中国》）王冕（《儒林外史》）简·爱（《简·爱》）
四、（23-24˙九上˙甘肃庆阳市˙期中）名著阅读。
1.《艾青诗选》里艾青抒发了对祖国、大地、劳动者的爱；对祖国命运的忧患意识和对光明的向往。请指出下列句子出自的篇目名称。
（1）她含着笑，洗着我们的衣服，她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去/她含着笑，切着冰屑窸ar的萝卜，她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟……《______》
（2）为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……《______》
2. 小庆在名著阅读中选择整合式主题阅读，他以“信仰”为主题开展阅读。请你从下列名著中任选一部，仿照示例，说说你从作品中读出了作者或人物怎样的信仰，并结合名著的特点和相关内容阐述你运用了怎样的阅读方法。
示例：《红星照耀中国》
从作品中，我读出了中国共产党致力民族解放而艰苦奋斗和牺牲奉献的崇高信仰。阅读时，我结合序言，利用目录，选择了跳读法。我选择了自己感兴趣的某个篇章，如“强渡大渡河”，梳理相关历史事件的前因后果，了解中国共产党人的生活经历和革命精神。
A．《艾青诗选》 B．《西游记》
五、（23-24·九上·甘肃定西市·期中）名著阅读。
1.艾青被称为“太阳与火把”的歌手，他常用“太阳”的意象，表达对光明、自由、胜利的不懈追求。保尔·柯察金（《钢铁是怎样炼成的》）、江姐（《红岩》）、贝多芬（《名人传》）都能体现这种追求。请结合作品写出选择的原因。
书名 《红岩》 《《钢铁是怎样炼成的》 《《艾青诗选》》
相关内容 我选江姐。临近解放，江姐组织越狱斗争。敌人策划在逃跑前杀害共产党人，为了不暴露越狱计划，保护同志们，江姐毅然走向刑场。她的一生是追求光明、追求胜利的一生。 我选保尔·柯察金。他追求世界上最壮丽的事业——人类的解放。在敌人的严刑拷打面前，他坚贞不屈；在枪林弹雨的战场上，他勇往直前。即使全身瘫痪，双目失明，他也没有放弃。可以说，他为人类的解放事业奉献了全部精力和整个生命。 我选艾青。
2.根据你对艾青诗歌的了解，选出不是评论艾青诗歌的一项是（ ）
A. 这是一首长诗，用沉郁的笔调描写了乳娘兼女佣（“大堰河”）的生活痛苦……我不能不喜欢《大堰河》。——茅盾
B. 归真返璞，我爱好他的朴素、平实，爱读他那用平凡的语言，自由的格式，不事雕琢地写出的激动人心的诗篇。 ——唐弢
C. 他的诗把我们从怀疑、贪婪的罪恶的世界，带到秀嫩天真的儿童的新月之国里去……它能使我们在心里重温着在海滨以贝壳为餐具，以落叶为舟，以绿草上的露点为圆珠的儿童的梦。——郑振铎
D. 在国难当头的年代，诗人歌唱“土地”具有格外动人的力量，而诗人那种不断转折和强化的抒情方式，当然也是和充满险阻坎坷的时代相吻合的。——孙光萱
一、 （24-25·九上·甘肃白银市·期中）名著阅读
摘记1：
这被暴风雨所打击着的土地，／这永远汹涌着我们的悲愤的河流，／这无止息地吹刮着的激怒的风，／和那来自林间的无比温柔的黎明
摘记2：
透过雪夜的草原／那些被烽火所啮啃着的地域，／无数的，土地的垦植者／失去了他们所饲养的家畜／失去了他们肥沃的田地
摘记3：
播种者呵／是应该播种的时候了，／为了我们肯辛勤地劳作／大地将孕育／金色的颗粒
（《艾青诗选》）
1．诗人在三首诗中都运用了哪一意象？试选择其中一首分析这一意象的作用。
2．学校举行主题为“如何读诗”的学习经验分享活动。请你从下列作品中选择一部，结合相关内容，给刚升入初中的学弟学妹提供你的阅读建议。
《艾青诗选》　《泰戈尔诗选》　《唐诗三百首》
二、 （24-25·九上·甘肃定西市临洮县·期中）名著阅读
1．《艾青诗选》收录了艾青在二十世纪三十年代到七十年代末的作品，涵盖了艾青在不同时期、不同主题下的丰富创作，包括对土地、人民、自然、战争等方面的描绘和思考。你最喜欢哪一首？请结合诗歌内容说出理由。
2．有人这样评价艾青：“他是一位哀歌的诗人，又是一位赞歌的诗人。”这一说法是否矛盾？请结合诗歌《雪落在中国的土地上》《向太阳》，谈谈你的看法或感悟。
雪落在中国的土地上（节选）那些被烽火所啮啃着的地域，无数的，土地的垦殖者失去了他们所饲养的家畜失去了他们肥沃的田地拥挤在生活的绝望的污巷里：饥馑的大地朝向阴暗的天仲出乞援的颤抖着的两臂。中国的苦痛与灾难像这雪夜一样广阔而又漫长呀！雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀……中国，我的在没有灯光的晚上所写的无力的诗句能给你些许的温暖么？一九三七年十二月二十八日夜间 向太阳（节选）今天我听见太阳对我说“向我来从今天你应该快乐些呵……”于是被这新生的日子所蛊惑我欢喜清晨郊外的军号的悠远的声音我欢喜拥挤在忙乱的人丛里我欢喜从街头敲打过去的锣鼓的声音我欢喜马戏班的演技当我看见了那些原始的，粗暴的，健康的运动我会深深地爱着它们——像我深深地爱着太阳一样
三、（24-25˙九上˙甘肃省白银市会宁县˙期中）名著阅读
1．《艾青诗选·礁石》：“一个浪，一个浪/无休止地扑过来/每一个浪都在它脚下/被打成碎沫、散开……/它的脸上和身上/像刀砍过的一样/但它依然站在那里/含着微笑，看着海洋……”这首诗给你怎样的启示？请结合具体内容分析。
2．根据你对《艾青诗选》的阅读，判断【甲】【乙】两诗哪首属于艾青的作品，并简要说明理由。
【甲】 【乙】
扑面的杨柳风送来春天的芬芳花儿它告诉我幸福就在土地上祥云红彤彤，阳光暖心房小溪奔前方，欢快歌儿唱希望在土地上桃李满园芳用智慧用汗水收获甜蜜和风光 像一报带子连着一根带子无数田塍接连着田塍……长的，短的，粗的，细的一根纽结着一根平平地展开在地壳凹凸的表面伸张成不规则的褐色的网——不整齐的田亩与池沼毗连着缀成了颜色斑驳的图案
四、 （24-25˙九上˙甘肃省白银市第六中学˙期中）名著阅读
1．《水浒传》是一本奇书，鲜明的表现了 的主题，是中国历史上第一部歌颂 的长篇小说。
2．名著阅读。阅读下面《水浒传》中的片段，回答问题。
五个人行至浦边一条阔板桥，一座牌楼上，上有牌额，写着道“飞云浦”三字。（A）见了，假意问道：“这里地名唤做甚么去处？”两个公人应道：“你又不眼瞎，须见桥边牌额上写道‘飞云浦’！”（A）站住道：“我要净手则个。”那两个提朴刀的走近一步，却被（A）叫声“下去！”一飞脚早踢中，翻筋斗踢下水去了。这一个急待转身，（A）右脚早起，扑嗵地也踢下水里去。那两个公人慌了，望桥下便走。（A）喝一声“那里去！”把枷只一扭，折作两半个，赶将下桥来。那两个先自惊倒了一个。（A）奔上前去，望那一个走的后心上只一拳打翻，就水边捞起朴刀来，赶上去，搠上几朴刀，死在地下；却转身回来，把那个惊倒的也搠几刀。
(1)文段中的A是 （人名），他大闹飞云浦的原因是 。
(2)《水浒传》中有许多“打杀”的情节，如选段中的“大闹飞云浦”，另外还有“拳打镇关西”“怒杀阎婆惜”等。请你说说我们应该如何正确地看待这些“打杀”情节。
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