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(共48张PPT)
第4课　日月山川
语文一年级上册
第一课时
复习导入，揭示课题
预学环节
课前导入
口
你是怎么记住的？
认读生字，回顾方法
耳
足
手
目
坐
站
四
五
上
下
观察图画，识象形字
环节一
认识“日、月”
圆圆的太阳和教材中“日”的古文字形有什么相同之处？
本义是太阳，与时间有关。
认识“日、月”
弯弯的月亮和“月”的古文字形有什么相同之处？
本义是月亮，
也与时间有关。
认识“日、月”
通过观察图片和文字，你发现文字“日”“月”和它本来的样子有什么关系？
象形字是模拟实物形状而造的字。
认识“日、月”
日光 日出 日落
日历 日期 节日
与太阳有关
认识“日、月”
与时间有关
观察图上的风景有什么异同？
地面上具有一定高度的地形，就是山。
在河谷、峡谷间有动态的流水，就是川。
认识“山、川”
山
“山”字像山的形状一样，中间高高的一竖，像最高的山峰，两边稍短的竖就是两边较矮的山峰。
认识“山、川”
川
“川”字和图片一样，从上往下，像水流的样子。所以“川”字是模拟“川”的形状而写成的。
认识“山、川”
山川
还有一个省份叫四川。
冰川
词语积累
观察范字，区别字形
环节二
日
第三笔“横”，要写在横中线，且不碰到右侧的竖段，横向笔画之间要等距。
观察范字，明确字形
田
第三笔“横”，要压在横中线上；第四笔“竖”，要压在竖中线上。且中间的横不碰到右侧的竖段，横向笔画之间要等距。
观察范字，明确字形
日
动笔写一写，注意端正坐姿和握笔
田
第三笔“横”，要写在横中线，且不碰到右侧的竖段，横向笔画之间要等距。
第三笔“横”，要压在横中线上；第四笔“竖”，要压在竖中线上。且中间的横不碰到右侧的竖段，横向笔画之间要等距。
评价内容 评价结果
写字姿势端正
能先观察，再书写
笔顺正确
整字端正，书写整洁
展示书写，点评修改
趣读儿歌，巩固识字
环节三
请找出你认识的象形字
日字圆圆像太阳，
月字弯弯像月亮，
水在山间哗哗响，
名山大川赏不完。
日
月
山
川
1.拍手读
2.做动作读
课后作业
总结性评价
在生活中观察，找一找在哪里有本课出现的生字，是否还能在生活中发现别的与事物本身很像的字。
总结性评价
第二课时
游戏导入，回顾方法
预学环节
连一连
月
川
日
山
你用了什么方法帮图片找到朋友？
观察图画，象形识字
环节一
看图识字
火
禾
田
水
它们有什么不同？
“水”的两边是虚线，中间是实线；“川”的左右两边是实线，中间是虚线。“水”侧重表示河流中的水，而“川”除了表示河流外，还包括两侧的山。
识记“水”字
你们在什么地方见过“水”？
矿泉水
水池
识记“水”字
火
图片里的火苗和“火”字有什么相同之处？
“火”字像火柴燃烧时上方的火焰。
识记“火”字
燧人氏取火的故事
传说中有一个国家叫遂明国，那里的人从来不知道什么叫春夏秋冬，什么叫白日昼夜。国里有棵名叫遂木的火树，屈盘起来，占地面积有一万顷地那么大。
听故事，说说火有什么作用
燧人氏取火的故事
后来，有一个圣人，漫游到了日月所照以外的远方，来到此国，在这棵大树下休息。忽然看见许多像鸮样的鸟，在大树的枝叶间用嘴啄木，每啄一下，就有灿然的火光发出。于是，圣人感悟到了“钻木生火”的道理，所以就试用小树枝来钻火，果然钻出火来。于是后人就称他为燧人。
听故事，说说火有什么作用
火
水
火的反义词
田
图片的农田和“田”字有什么相同之处？
“田”字像农田一样，三横三纵，排列整齐。
田
识记“田”字
禾
你是怎样记住“禾”字的？
“禾”字像禾苗一样，有根茎、枝干、叶子，上面的撇像沉甸甸的谷子往下垂。
识记“禾”字
“木”字加一加，会变成什么字？
木
禾
识记“禾”字
观察范字，写好生字
环节二
点
捺
写点：要从轻到重，向右下行笔，注意不能太长。
写捺：要轻轻下笔，从左上向右下行笔，再向右收起。
竖撇
横撇
学写“火”字和“禾”字
火
动笔写一写，注意端正坐姿和握笔。
一笔点，二笔撇，三笔竖撇先沿着竖中线下笔，下行一小段，再向左下行笔，四笔捺。
动笔写一写，注意端正坐姿和握笔
禾
第一笔是横撇，竖中线右侧起笔，较平；第二笔是横，写在横中线稍上一点；第三笔竖写在竖中线上，上短下长；第四撇和第五笔捺要舒展，左右两侧超过横。
评价内容 评价结果
写字姿势端正
笔画书写规范
笔顺正确
整字端正，书写整洁
展示书写，点评修改
指导朗读，注意停顿
环节三
听范读，留意停顿
1.拍手读
2.师生对读
3.反义词可以这样读：
日对（ ）
水对（ ）
迁移方法，巩固练习
课后作业
总结性评价
总结性评价
找出身边与事物的形状有密切关系的汉字，分享给小伙伴。
再 见

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