资源简介

(共29张PPT)
导入课文
毛泽东用他的思想，他的事业，他的诗词，营构了一个独特的世界。这是一个充满魅力的世界，也是一个举世瞩目的世界。
过去、现在、将来的人们，都想探究这个世界，都有必要认识这个世界。打开这个世界奥秘的窗口，其中之一就是毛泽东的诗词。
沁园春 长沙
毛泽东
关于词的知识
1、定义：词，又称长短句。
产生于唐代，流行于宋代。最初称为“曲词”或“曲子词”，是配音乐演唱的，后来逐渐跟音乐分离。
2、特点：词有定格，句有定数，字有定声。
每首词都有一个曲词名称，叫词牌。词牌决定了这首词的字数、句数和平仄声韵。
3、词牌和词的标题的区别：
词牌是一首词词调的名称。词的标题是词的内容的集中体现，它概括了词的主要内容。长沙，作为这首词的标题，揭示这首词的主要内容均与诗人当年在长沙求学时有关。
相传东汉明帝有个女儿名沁水公主，她的园林名沁园。后来沁园被外戚窦宪仗势夺取。有人作诗吟咏这件事，“沁园春”词牌由此得名。既然“沁园春”是词牌，那“长沙”，就是这首词的标题。
沁园春词牌的由来
词这种文学样式产生于隋唐，全盛于宋，始称“曲子”或“曲子词”。
曲子最初诞生的时候，是配音乐的。后来词逐渐和音乐分离了，成为了诗的别体，所以有人把词称为“诗余”、“长短句”。
最初诞生是有音乐性的
词可以分上下两段，叫做“片”。也可以叫作（？）。
‖词的常识
共同的词牌——曾经拥有同样的配乐——定格式
阕
作者介绍
毛泽东（1893-1976）,字润之,湖南湘潭人。伟大的无产阶级革命家、军事家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人,书法家。
‖诵读
听朗诵，划节奏，体会情感
沁园春长沙的感情基调是（ ）？
豪迈壮阔
大声朗读，整体感知，熟悉内容
听名家朗诵，师、生范读展示，把握诗词情感，有感情的齐读诗词。
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。
鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。
恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。
指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。
曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
‖诵读
1.听朗诵，划节奏，体会情感
2.根据朗诵，自己朗读，把握情感
3.学生展示朗诵，读出语调变化，读出诗歌情感。
大声朗读，整体感知，熟悉内容
整体感知
对于秋天，不同人有着不同的看法与感受，那么，在毛泽东的眼中，秋天是怎样的一幅图景呢？朗读这首词，边读边思考：这首词上、下阕分别写了什么？用一句话概括。
明确： 上阕——描写湘江深秋美丽壮观的图景（看湘江秋景）
下阕——回忆青年时代的革命斗争生活（忆峥嵘岁月）
独立寒秋，
湘江北去，
橘子洲头。
　　前三句交代了时间、地点以及诗人所处的环境。因为韵律的限制，句子有倒装。而正是因为这个倒装，诗人的形象卓然而立，就像有同学说的，是一幅“独立寒秋图”。这个“独立”的意味更加凸显。
“独立”二字凭空而下，突出了诗人巍然屹立的形象。
品读上阙：分析开篇 进入诗境
独立寒秋，
湘江北去，
橘子洲头。
开头三句的正常语序是怎样的？
简要说其大意。点明了哪些内容？
大意：在一个深秋的季节，我伫立在橘子洲头，看湘江水向东奔流而去。
交代了时间、地点、环境、人物
独立寒秋图
独立寒秋，
湘江北去，
橘子洲头。
　　深秋时节，“我”独自一人站在橘子洲头，望着奔腾不息的湘江水滚滚向北流去。
品读上阙：析开篇 入诗境
看万山红遍，
层林尽染；
漫江碧透，
百舸争流。
鹰击长空，
鱼翔浅底，
万类霜天竞自由。
领字——有统领作用的字，一般是动词
领字
湘江秋景图
品读上阕：品味语言 分析意象
看万山红遍，
层林尽染；
漫江碧透，
百舸争流。
鹰击长空，
鱼翔浅底，
万类霜天竞自由。
　　作者是用哪些词语来形容这些景物？这些景物有什么特点？
品读上阕：品语言 析意象
看万山红遍，
层林尽染；
漫江碧透，
百舸争流。
鹰击长空，
鱼翔浅底，
万类霜天竞自由。
“遍”写出了红叶的范围广；
“尽”表明了数量多；
“透”说明了江水清澈见底；
“争”表现了船主动、昂扬、奋发的状态；“击”体现了雄鹰的矫健有力；
“翔”展示了鱼的轻灵自在。
“竞”突出了大自然万物蓬勃旺盛的生命力。
如此绚丽的湘江秋景，作者又使用了哪些写景方法来描写呢？
写景手法
描写技巧：①白描与细描
②动静、虚实、正侧、点面、色彩的渲染、衬托
修辞角度：比喻、拟人、夸张等
写景角度：①感觉角度：视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉——通感
②观察角度：定点观察、移步换景、俯视仰视、远眺、近观
③写景顺序：由远及近（由近及远）、由高到低（由低到高）
看万山红遍，
层林尽染；
漫江碧透，
百舸争流。
鹰击长空，
鱼翔浅底，
万类霜天竞自由。
齐读下面的文段，和同学讨论交流，诗人写景用了哪些方法。
远眺：万山红 遍 层林尽染（静）
近观：漫江碧透 百舸争流（静、动）
仰视：鹰击长空（动）
俯瞰：鱼翔浅底（动）
总看：
万类霜天竞自由
1.看
远近
相间
动静
结合
对照
鲜明
色彩绚丽
生机勃勃
以壮景抒豪情
意
作者的思想感情
象
作品中的客观物象
诗人的思想感情与客观物象融合，形成意象。
意 境
诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术境界。
2、赏析意象
“以我观物，物皆着我之色彩。”——王国维《人间词话》
意象
万山 层林 漫江 百舸 雄鹰 游鱼
意境
生机勃勃 壮阔绚丽
感情
乐观热烈、奋发向上
暗喻和赞美了当时工农运动
蓬勃兴起的革命形势
一切景语皆情语
景中寓情
这首词作于1925年，尽管面临重重困难，但当时革命运动还是在蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发，湖南、广东等地农民运动日益高涨。毛泽东直接领导了湖南的农民运动，创建了湖南第一个党支部——韶山支部。
王国维说：“文学中有二元质焉：曰景，曰情。”
上片主要写景，那下片主要
抒情
抒情方式
直接抒情
间接抒情
借景抒情
借事
借古
借物
借典
借景
融（寄）情于景
情景交融
以景结情
以乐景衬哀情
触景生情
景与情的关系
“中流击水”这一情景蕴含着词人怎样的感情？在全词中有什么作用？
一腔凌云壮志
“中流”，象征社会形势的严峻
“击水”，象征革命青年的斗争
形象地表达了一代革命青年的凌云壮志，以天下为己任，以及在新时代的大潮里，乘风破浪，鼓桨前进，立志振兴中华的慷慨豪情
中流击水图
品读上阕
问：“谁主沉浮？”的发问表达了诗人怎样的情感？
明确：心怀祖国，关注国家的前途，忧思民族的命运，这是忧国忧民的心境，是以天下为已任的心境，是一个革命伟人广阔崇高的心境。
上阕提出“谁主沉浮”的问题，引出下阕的回答。全体朗读下阕。
品读上阕
意象
在诗歌创作中，许多“景物”、“物象”都融进了作者的主观意念或情感内容，是主观与客观的和谐统一体，人们称之为“意象”。
孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。
西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如血。
——《忆秦娥 娄山关》
天高云淡，望断南飞雁。不到长城非好汉，屈指行程二万。六盘山上高峰，红旗漫卷西风。今日长缨在手，何时缚住苍龙？
——《清平乐 六盘山》
“红军不怕远征难，
万水千山只等闲。
首联开门见山赞美了红军不怕困难，勇敢顽强的革命精神，这是全篇的中心思想，也是全诗的艺术基调。
颔联、颈联四句分别从山和水两方面写红军对困难的战胜。面对重重阻碍，红军有战胜一切的豪情和决心
“五岭逶迤腾细浪，
乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，
大渡桥横铁索寒。”
“更喜岷山千里雪，
三军过后尽开颜。”
对长征胜利的坚定信念，呈现了革命的乐观主义精神
思维导图 背诵全词
看湘江秋景（写景）
忆峥嵘岁月（抒情）
山、林、江、
舸、鹰、鱼
革命青年的战斗风貌和豪迈气概
万类竞自由
上阕
下阕
借湘江博大、宏伟的秋景抒发主宰国家前途命运的豪情壮志和革命情怀（情景交融）
总结全诗
纵观全词，上阕着重写景，但处处景中寓情；下阕追忆往事，着重抒情，使全诗达到了情景交融的艺术境界。

展开更多......

收起↑