12《拿来主义》课件(共30张PPT)2025-2026学年统编版高中语文必修上册

资源下载
  1. 二一教育资源

12《拿来主义》课件(共30张PPT)2025-2026学年统编版高中语文必修上册

资源简介

(共30张PPT)
拿来主义
鲁 迅
语言建构与运用:正确、流利地朗读课文;了解议论文的文体特点;找出文章的中心论点与分论点。
1.语言建构与运用
审美鉴赏与创造:学习文中比喻论证、对比论证等方法;联系上下文,体会其幽默、犀利、含义深刻的语言。
3.审美鉴赏与创造
文化传承与理解:深刻理解“拿来主义”的内涵,培养独立思考、辩证取舍的文化态度,树立文化自信。
4.文化传承与理解
思维发展与提升:通过讨论质疑、反复研读,理清课文“先破后立”的论证思路与结构。
2.思维发展与提升
教学目标
一、知人论世
读作者
鲁迅(1881-1936),曾用名周樟寿,后改名周树人,字豫山,后改豫才,鲁迅是笔名。伟大的文学家、思想家、革命家。1898年离家到南京学习,1902年留学日本,1909年回国,1918年5月发表《狂人日记》,奠定了新文学运动的基础。
小说集:《呐喊》《彷徨》《故事新编》
散文集:《朝花夕拾》
散文诗集:《野草》
杂文集:《坟》《热风》《南腔北调集》《华盖集》《华盖集续编》《且介亭杂文》
读背景
文章写于1934年6月4日,写作动机源于20世纪30年代关于“西化”与“复古”的论战,其首要目的是纠正当时在引进外国文化上的错误倾向。
1.“全盘西化”论:以胡适、陈序经为代表。
2.“中国本位文化”论:王新命等(复古)
3.左翼文化运动:鲁迅为代表,主张批判性地吸收中外文化精华,以创造无产阶级新文化。
当时上海《文学》月刊在如何对待“文学遗产”问题的讨论中存在着“全盘肯定”和“全盘否定”两种错误倾向。鲁迅写了两篇文章。一篇是《论“旧形式的采用”》,阐明正确对待古代文化遗产的态度;一篇是《拿来主义》,着重阐明了如何正确对待外国文化的问题。(题旨)
读标题:
(3)怎样实行“拿来主义” (How)
(1)什么是"拿来主义" (What)
(2)为什么要实行"拿来主义" (Why)
02
01
03
拿来主义
二、初读感知
1.注意字词读音、积累词汇。
2.找出本文的中心论点。
3. 作者在文中先批判了什么,后主张了什么?
1.(1)给下列红体字注音。
冠冕堂皇   吝啬   玄虚   蹩进
 残羹冷炙   脑髓  孱头  自诩
guān miǎn sè xuán bié
gēng zhì suǐ càn xǔ
(2)积累词汇。
博而不精:
自 诩:
礼尚往来:
冠冕堂皇:
孱 头:
残羹冷炙:
自己夸耀。诩,夸耀。
懦弱无能的人。
广博而不精深。
礼节上重在有来有往。尚,崇尚。
形容表面上庄严或正大的样子。
吃剩的饭菜,借指权贵的施舍。
2.提问:本文的中心论点是什么?
“我们要运用脑髓,放出眼光,自己来拿!”
3.作者在文中先批判了什么,后主张了什么?
先从反面批判了“闭关主义”、“送去主义”和“送来主义”,然后从正面提出了“拿来主义”并阐述其具体方法。
整体
感知
4.理清全文思路(言之成理都可以)
第一部分(1~4):批判“闭关主义”“送去主义”“送来主义”。(先破)
第二部分(5~9):提出”拿来主义“,阐述如何”拿来“。(后立)
第三部分(10):总结全文,指出实行“拿来主义”的人应具有的胆识和品质,以及“拿来主义”对于创造民族新文化的重要意义。   
三、精读品味
表现: 只是送出去,
送古董,
送古画新画,
送梅兰芳
实质: 媚外、卖国
后果: 祸延子孙(子孙沦为乞丐--亡国灭种)
提主张: 礼尚往来,"拿来”!
批判方法问题
提问:作者如何批判”送去主义“?用了什么方法?
1.批判论据
送古董,送古画新画,送梅兰芳
2.论证方法:
举例论证(送古董,送古画新画,送梅兰芳)
类比论证(尼采只是给予,不想取得,结果发了疯——中国只是送去,不拿来,结果我们的子孙只能磕头道喜讨残羹冷炙做奖赏)
论证方法问题
1.提出问题:作者用什么方法论证“拿来主义”?
明确:核心运用了比喻论证。
2.大宅子比喻什么?
用“大宅子”比喻文化遗产。
危害:
(1)大门被枪炮打破
(鸦片战争)
(2)碰了一串钉子
(割地赔款)
(3)导致送去主义”
3.面对“大宅子”的错误态度有哪些?
喻体 做法 本质
孱头
昏蛋
废物

"欣欣然蹩进卧室大吸鸦片",
崇洋媚外,全盘西化,投降主义——废物
03.
"勃然大怒放把火烧光",
全盘否定,盲目排斥,虚无主义——昏蛋,
02.
"怕被染污徘徊不敢走进门",
害怕继承,拒绝借鉴,逃避主义——孱头
01.
"大宅子"
(文化遗产)
1."鱼翅"
2."鸦片"
3."烟枪和烟灯"
4."姨太太"
(精华部分)
(精华与糟粕互见的部分)
(有害的旧形式)
(纯粹的糟粕。)
4、对待“文化遗产”的正确态度。
批判地吸收
大部分清除
坚决抛弃
吸收
5. 讨论:文中“所以我们要运用脑髓,放出眼光,自己来拿!”这句话在结构和含义上有何作用?
在结构上承上启下,是全文的核心论点。
在含义上:
“运用脑髓”强调独立思考,
“放出眼光”强调鉴别能力,
“自己来拿”强调主动选择的主体性。
关键句分析
(三)拓展延伸,小结作业
1. 拓展延伸:你如何看待作者论述的现象?在今天,我们应如何运用“拿来主义”的原则对待外来文化(如韩流、日漫)和传统文化?
对国学热看法:辩证分析,取其精华,去其糟粕
对韩流日漫的看法:吸收其创意,警惕文化倾销。
对国潮发展方法:拿来外来设计理念,融合中国文化元素
2. 小结作业:
小结:师生共同总结本文“破立结合”的论证结构和比喻论证的妙用。
作业:以小组为单位,就“我们身边的‘拿来’现象”(如一款外国APP、一个国潮品牌等)展开分析,运用本文的观点写一篇短评,谈谈其取舍得失。
2.多种论证方法的综合运用
1.先破后立,破立结合
本文论证方式和论证方法
2.多种论证方法的综合运用
a.比喻论证
b.类比论证
c.对比论证
批判送去主义(1~5)
提出拿来主义(7~10)
关于“比喻论证”,我们应该掌握哪些知识?
比喻论证就是用比喻来说明道理。
这种方法是用人们容易理解的、比较浅显的事物或道理来证明不容易理解的、深奥的事物或道理。
运用这种方法能把道理讲得通俗形象。使人容易接受,增强作品的艺术性和感染力。
阅读第 3 段,思考这段是否运用了比喻论证的方法。
这里用尼采与"送去主义"者作比,尼采与"送去主义"者是具有相同思想意识的人,属于同一类事物。用同类事物进行比较从而阐明观点的方法叫类比论证的方法。它与比喻论证有明显的区别∶类比论证是同类事物作比较,比喻论证是用不同类的、只是有相似点的事物打比方。二者的区别一定要弄清。
将两种性质截然相反的事物进行比较,这种论证方法叫对比论证。对比能给人留下鲜明的印象,增强论证效果。
作者的目的是要阐明"拿来主义"的做法,为什么还要分析"孱头""昏蛋""废物"的表现
体会本文的语言特点
1.自从给枪炮打破了大门之后,又碰了一串钉子,到现在,成了什么都是"送去主义"了
使用老百姓口语中常用的比喻,既形象又生动,把"闭关主义"必然演化为"送去主义"的深刻道理一语道破,暗含对"闭关主义"者的揶揄。
2.我想,首先是不管三七二十一,"拿来"!
引用人们喜闻乐见的话本或旧小说中的套话,后文的"出售存膏,售完即止"更化用商店广告,都含有强烈的讽刺性
4、还有几位"大师"们捧着几张古画和新画,在欧洲各国一路的挂过去,……
诚惶诚恐地"捧",画只有几张却一路地"挂",通过形象的动作活画出"送去主义"的可怜相、寒酸相
⑤总之,活人代替了古董,我敢说,也可以算得显出一点进步了。
反语的讽刺性是尽人皆知的。
小结∶
犀利的语言,讽刺幽默的风格,固然是高超的语言艺术,但更重要的是来自对事物的敏锐深刻的观察和思考,来自对敌人和旧事物的憎恶痛恨。语言是思想的外壳,没有深刻的思想,强烈的感情,就不会有高超的语言艺术。我们应当透过鲁迅先生的语言风格更深刻地理解鲁迅先生的伟大人格
鲁迅的诗句
横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。 (鲁迅·《自嘲》)
01
心事浩茫连广宇,于无声处听惊雷。 (鲁迅·《无名》)
03
忍看朋辈成新鬼,怒向刀丛觅小诗。鲁迅《惯于长夜过春时》
05
度尽劫波兄弟在,相逢一笑泯恩仇。 (鲁迅《题三义塔》)
07
02
04
06
08
寄意寒星荃不察,我以我血荐轩辕。 (鲁迅·《自题小像》)
血沃中原肥劲草,寒凝大地发春华。(鲁迅·《无题》)
无情未必真豪杰,怜子如何不丈夫。 (鲁迅·《答客诮》)
岂有豪情似旧时,花开花落两由之。 (鲁迅·《悼杨铨》)

展开更多......

收起↑

资源预览