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3.　健康大本营
教学设计
1教学要点
将研究的过程和结果进行有效的表达与交流，形成探究的结论。
2教学目标
(1)利用自己擅长的表达形式，对所研究内容的过程和结果进行有效的表达与交流，形成研究的结论。
(2)培养学生用科学改善生活、关注生活质量的科学态度，不迷信权威，珍爱生命。
3学情分析
经过三年的学习积累，六年级学生已经具备一定的探究能力，为本课时活动的进行奠定了基础。
4重点难点
表达形式的选择和对所研究内容形成结论。
5教学过程
活动1【活动】健康大本营各项活动
教师可在室内布置模拟大本营，分别设计了“表达交流区”、“健康金点子区”、“运动娱乐区”、“测试区”等，将学生正常生理发育的情况检测暗含在各个区域中让学生亲临其境，体验表达与交流的快乐，尝试为别人支招的幸福，接受身体检测的现实，从而使学生在真实的情境中理解真正的健康含义。21世纪教育网版权所有
活动2【活动】活动评价
对学生情感态度价值观的评价和二级目标训练能力的评价可结合在一起进行，主要采用自我评价和随堂评价的方式，如学生主动参与、团结协作、交流时采用不同的表达方式、中期进行科学探究活动．特别是对研究主题的确定、对资料的搜集及选择相应的形式进行表达与交流等方面。“挑战自我”中的“我进步我成功”，采取自我评价的方式进行。
活动3【活动】“试剑石”
“试剑石”是了解亚健康状态的一道题目，可以进一步加深学生对健康的认识，对二级目标的掌握程度。
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