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2.　难忘的科探究过程
教学设计
1教学目标
回顾过去“难忘的”科学探究活动，进一步理解科学探究过程。
2学情分析
随堂评价的内容主要针对同学们的参与意识和积极性。
对技能方面的评价安排在教学活动后期，主要包括两个内容：
1.角色扮演游戏的参与程度。
2.卡片制作的真实程度、格式正确。
3重点难点
能结合自己的学习经历来理解探究过程。
4教学过程
一、导入1.讲述：到目前为止，我们已学习了七个学期的《科学》课，大家对以前的学习过程还有印象吗？有哪些活动我们印象最深刻？1.分小组，回顾曾经的科学探究活动，畅谈难忘的一些活动片段。21世纪教育网版权所有
反思探究过程的八组技能1.提问：从三到五年级，我们每学期都有侧重地学习了一组探究技能，比如，三年级上学期，我们学习了“观察与提问”，其他几个学期的学习重点我们还记得吗？21教育网
2.连线：“各学期与探究技能学习”
3.提问：这八组技能中，我最“拿手”的是什么？可以举一个例子说明吗？
4.组织角色扮演：探究过程技能游戏。
5.指导制作卡片：同学们将最满意的探究活动，按规定的格式整理成卡片。
6.组织同学们展示卡片，互相交流。1.同学们阐述各学期的探究技能学习重点。
二、.小组合作，完成连线题。
三、在小组成员间，举例说明自己的“拿手技能”。
四、开展“探究过程技能游戏”。
五、制作卡片。
六、将卡片展示于黑板及教室的墙壁上。大家互相交流。2.连线题各小组一份，大家商量、讨论后完成。记在“小科学家记录本”上。21cnjy.com
七、探究过程技能游戏”的前期组织工作很重要，同学们要“知其然”，明白自己的角色，知道活动的流程和游戏规则。同学们扮演的不是具体的事物，而是一组探究技能。此活动大约需要10分钟。21·cn·jy·com
八、展示时，应该按过程技能进行归类，便于同学们对同类技能进行相互比较、学习。
小结与评价1.提问：在这几年的科学课中，我们分别学习了几组探究过程技能？
2.今后，我们开展科学探究时，大致上会按怎样的思路去进行？
3.组织课堂评价。（1）.复习八组探究过程技能。
（2）.梳理、巩固科学探究的基本思路。
（3）.组内互评。重点评价角色扮演游戏的参与程度和卡片的制作水平。
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