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江苏省泰州市靖江实验学校2025-2026学年九年级上学期第一次月考语文试卷
一、积累与运用（24分）
1．（8分）阅读下面的文字，完成问题。
阅读绝不是附庸风雅的事，而是我们生活的必需。读着林徽因的《你是人间的四月天》，我们仿佛看到了一树一树的花开，pīng婷地伫立着，悠悠地吐着香气；读着张岱的《湖心亭看雪》，西湖的自然景色和人文景观【甲】，带给人莫名的xiá想；读着《壶口瀑布》，黄河的磅bó气势让我们不禁感叹大自然的巧夺天工。
读书——开智。人与人之间的交往，主要是精神来往。书信、感情、交谈，都是情感的体现。艺术、才情、政治都是才智的体现。而通过读书，就能从中汲取养分。即使你没有去过拉萨，你也能跟着作者，体会到拉萨那一份佛性。读书，让精神更丰富，让视野更开阔。从书中学习，从书中感悟，在读书中慢慢【乙】自己的潜力。
不管生活给予我们怎样的人生，我们都应朝着目标，心无旁wù，恪守时间，闲看书卷奥秘，漫随书卷人生。
（1）根据拼音在田字格内写出相应的汉字。
（2）填入【甲】【乙】两处的词语，最恰当的一项是
A.【甲】相辅相成 【乙】体现 B.【甲】相辅相成【乙】发掘
C.【甲】相得益彰 【乙】发掘 D.【甲】相得益彰【乙】体现
（3）下列说法有误的一项是
A.“自然景色”“汲取养分”“心无旁wù”短语结构各不相同。
B.划线句是选择复句。
C.加点成语“巧夺天工”使用错误。
D.张岱，号陶庵，明末清初文学家，著有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等。
2．（8分）根据提示填写课文原句。
“仁者乐山”，大山以其巍峨雄伟的特点成为一代代诗人吟咏的对象。
① ，吞长江，浩浩汤汤。
②醉翁之意不在酒， 。
③ ，天与云与山与水，上下一白。
④ ，二十三年弃置身。
⑤《行路难》中李白用“ ， ”来喻指世路艰难；《左迁至蓝关示侄孙湘》
韩愈用“ ？ ”即景抒情，借山之景抒写愁苦悲戚心绪，道尽英雄失路的悲慨。
3．（8分）九（1）班准备举办“君子自强不息”的主题活动，请你按要求完成下列任务。
（1）【“自强不息”我宣传】请你为主题活动设计一条宣传标语，要求至少使用一种修辞手法。
（2）【“自强不息”我诠释】下面是主持人写的一段开场白，请你帮他修改。
在人生的棋盘上，如果畏惧行走的艰辛，我们便永远不会抵达目的地。【甲】自强，就是人生路上的一个个音符，强有力的演绎着生命乐章。中华文明源远流长，历经五千年生生不息，其根源就在于世代中华儿女自强不息的精神。【乙】只有以饱满的热情，自强的精神面对障碍，我们才能不忘初心、砥砺前行。今天，我们就一起来聆听古往今来中华好儿女自强不息的故事！
①【甲】处画线句有语病，请你修改。
②【乙】处画线句有一处标点使用不当，请你修改。
（3）【“自强不息”我采访】为了弘扬自强不息的精神，你所在的小组将采访东京残奥会男子佩剑个人赛A级冠军——李豪，请依据下面的材料拟写一个采访问题。
李豪2岁时因车祸失去右腿，直到20岁时，他才开始接触轮椅击剑。他入门晚、基础差，但他没有认输，“我相信，只要付出就有收获，只要坚定信念，任何困难都不会成为人生中的阻碍。”在残奥会决赛中，从开局落后2分，再到落后4分，李豪连得6分实现反超。哪怕是被对手追平之后也没有丝毫的懈怠和大意，关键时刻顶住压力，连得4分，最终赢得胜利。
采访问题：
二、阅读理解（66分）
4．（22分）古诗文阅读。
【甲】
送石曼卿①
范仲淹
河光岳色过秦关，英气飘飘酒满颜。贾谊书成动西汉，谢安人笑起东山。
亨途去觉云天近，旧隐回思水石闲。此道圣朝如不坠，疏封②宜在立谭③间。
【注】①石曼卿：北宋初年著名文学家。为加强国防，“上书言十事”，不为朝廷接受。后当西夏进犯时，他的言论才被朝廷重视，于是奉使河东平定西夏。路过范仲淹所在的陕西，范仲淹作诗送别。②疏封：原指分封，这里指朝廷册封的诏书。③谭：同“谈”。
【乙】
范仲淹，字希文，唐宰相履冰之后。仲淹二岁而孤，母更适长山朱氏，从其姓，名说。少有志操，既长，知其世家，乃感泣辞母，去之应天府，依戚同文学。昼夜不息，冬月惫甚，以水沃面；食不给，至以糜粥继之，人不能堪，仲淹不苦也。举进士第为广德军司理参军迎其母归养。改集庆军节度推官，始还姓，更其名。
（节选自《宋史》）
【丙】
①范文正公，苏人也，平生好施与，择其亲而贫，疏而贤者，咸施之。
②方贵显时，置负郭常稔之田千亩，号曰义田，以养济群族之人。日有食，岁有衣，嫁娶凶葬，皆有赡。择族之长而贤者主其计，而时共出纳焉。日食人一升，岁衣人一缣，嫁女者五十千，再嫁者三十千，娶妇者三十千，再娶者十五千，葬者如再嫁之数，葬幼者十千。族之聚者九十口，岁入给稻八百斛。以其所入，给其所聚，沛然有余而无穷。屏而家居俟代者与焉；仕而居官者罢其给。此其大较也。
③初，公之未贵显也，尝有志于是矣，而力未逮者二十年。既而为西帅，及参大政，于是始有禄赐之入，而终其志。公既殁，后世子孙修其业，承其志，如公之存也。公虽位充禄厚，而贫终其身。殁之日，身无以为敛，子无以为丧，唯以施贫活族之义，遗其子而已。
（节选自《义田记》）
（1）下列对【甲】诗的理解和分析，正确的一项是
A.首联交代范仲淹送别英姿飒爽的石曼卿，两人一同欣赏前往秦关途中的壮丽风景。
B.颔联运用典故，将石曼卿与贾谊、谢安相比，体现石曼卿敢于直谏，有一心为国的担当。
C.颈联宽慰远行赴任的石曼卿，出使河东不如回乡归隐，流露出范仲淹对仕途的失望之情。
D.整首诗表达了对石曼卿的赞赏和肯定，同时也表达了对当权者和不合理现实的强烈控诉。
（2）解释下列加点的词语。
①既长 ②始还姓 ③岁入给稻八百斛 ④及参大政
（3）用“/”给下面的句子断句（标两处）。
举士第为广德军司理参军迎其母归养
（4）翻译下列句子。
①人不能堪，仲淹不苦也。
②唯以施贫活族之义，遗其子而已。
（5）阅读课上，老师选取了“家风”这一主题组织深度阅读。包括“自强不息”在内，你认为范仲淹的家风应该还有哪些内容？请结合诗文简要分析。
（6）【丙】文末段写了范仲淹去世后的情况，有什么作用？
（7）小语根据三篇诗文中范仲淹的事迹，有感而发，决定写首小诗赞颂范仲淹，请你帮其完成。（偶句要押韵，平仄对仗不作要求）
赞文正公
北宋重臣范仲淹，自幼读书极勤勉。
送别友人情义牵， 。
置办义田族人安，散尽钱财安葬难。
心忧天下系苍生，永垂青史美名传。
5．（2分）下列对名著的理解和分析不正确的一项是（　　）
A．《大堰河——我的保姆》这首长诗，用沉郁的笔调细写了“大堰河”的生活悲苦，抒发对大堰河的怀念、感激和赞美之情，表达对旧中国广大劳动妇女的悲惨命运的同情。
B．艾青的语言归真返璞，朴素、平实，他用平凡的语言，自由的格式，不事雕琢地写出了激动人心的诗篇，在国难当头的年代，诗人歌唱的“土地”具有格外动人的力量。
C．《水浒传》采用先分后合的链式结构，讲究故事情节的曲折和完整，每个英雄人物都有其相对独立性。古白话的语言生动富有表现力，如鲁提辖拳打镇关西时的语言。
D．《水浒传》塑造了众多性格鲜明的人物形象。武松景阳冈打虎，尽显英勇无畏；宋江为人仗义疏财，被称为“孝义黑三郎”，他一心只想招安，并得到了所有梁山好汉的支持。
6．（8分）走进《艾青诗选》与《水浒传》，完成下面的问题。
经典著作 精彩文段 探究成果
《艾青诗选》 雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国呀……透过雪夜的草原/那些被烽火所啮啃着的地域，/无数的，土地的垦植者/失去了他们所饲养的家禽/失去了他们肥沃的田地/拥挤在/生活的绝望的污巷里；——《雪落在中国的土地上》（节选） （1）这里的“雪”是诗中的 ，象征着北方的土地正在遭受侵略，笼罩在灾难之中，营造了 的氛围。
《水浒传》 话不絮烦，两个相别了。林冲自来天王堂取了包裹，带了尖刀，拿了条花枪，与差拨一同辞了管营。两个取路投草料是场来。正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。那雪早下得密了。怎见得好雪？……——《林教头风雪山神庙》 （2）这段情节环环相扣，“雪”在其中起了关键作用。请帮助完成思维导图。
①
② ③ （3）作者说这是“好雪”，好在何处？一是这雪下得极美，铺天盖地。二是这雪下得很妙， 。（请结合名著情节具体阐述）
7．（12分）阅读下列几则材料，完成小题。
【材料一】
近日，在某市中招体育中长跑测试中，考生张超的回身奔跑被很多人评价为“最赞转身”：当注意到同场参考的徐涛不慎摔倒，一时无法站起，已冲出几米远的他立即转身，将摔倒在地的同学扶起，继续一同奔跑。事后，徐涛回忆说：“多亏张超及时回来扶起我，否则就悬了。”张超说，当时并未多想，就想着赶紧扶起同学，“毕竟体考长跑只有一次测试机会，对我们都很重要”。幸而，两位同学的最终成绩都很理想。对于学生，体育中考的重要性不言而喻，在有可能影响自己分数的情况下，依然选择帮助遇到困难的同伴，这是乐于助人的可贵品质在体育竞赛中闪光。张超的转身“获赞”，正是因为他让更多人看到，体育运动健全人格、拓展格局的教育内涵。剥离应试思维，褪去功利色彩，体育的育人价值才会在校园中春风化雨、润物无声。
（选自《人民日报》，有改动）
【材料二】
①竞技赛场，竞争激烈，但无论是参与者还是观看者，可供追求的不只是胜负。就像身边一名酷爱乒乓球的朋友所说：“我打球，不求胜、不怕输，一天打出一两个赏心悦目的好球，就会感到特别的满足。”这种感触就表明：体育赛事包含着一种超越输赢的竞技之美。
②近日，一场自行车赛给出了别样的角度：赛道穿梭于绿意盎然的茶园，骑手行进在雾气缭绕的山间……珍珠山山地自行车越野挑战赛让骑手体验挑战自我的美好感受，也尽赏江西婺源的美丽风景，不少人说，如果用一个字形容这次比赛，那就是“美”。
③在2021年国际滑联世界花样滑冰锦标赛中，伴随着或振奋、或悠扬、或凄美的乐曲，参赛者带给观众沉浸式的体验。如果说花样滑冰选手变幻的舞姿展现的是优雅之美，那么，举重健儿挺起的身姿则诠释了力量之美，体操健儿娴熟的动作则体现着技巧之美。
④竞技之美，难以言尽。赛场上必然有输赢，但即便没有胜利赋予的高光，人们也能从运动员的拼搏姿态中获得审美的体验。观赏赛事活动，本质上也是在欣赏美，参与体育锻炼，又何尝不是实现美的过程呢？
（选自《人民日报》，有改动）
【材料三】
①长期以来，很多人只是将体育作为锻炼身体的一种手段。实际上，体育的育人功能才是最本质的功能，正如教育家蔡元培所说，“夫完全人格，首在体育”。因此，我们不仅要重视体育强身健体的作用，更要发掘和弘扬体育的育人功能。
②体育的育人功能内涵丰富，关键是培养学生的体育精神。
③首先是坚韧不拔的意志。体育是一项艰苦而愉悦的活动，在体育运动中，学生要迫使自己走出“舒适圈”，走向运动场，向自己的惰性、体力、运动技能发起一次次挑战，体育没有捷径，唯有奋发向上、积极进取、艰苦训练、坚持不懈，才能取得进步，获得成功的喜悦。
④其次是团结协作的精神。团体体育项目要求每个成员齐心协力，充分发挥每个人的优势和潜能，才能凝聚成强大的团队合力。学生们的文化课学习考验的是个人学习能力，而体育运动则可弥补学科教育的不足，打破以自我为中心、孤军奋战的格局，让学生拥有开放的心态和主动合作意识。
⑤此外还有遵守规则的意识。体育运动有明确的竞技规则。规则面前人人平等。每个参与者都必须遵守规则，服从裁判。因此，体育是学生规则意识培养的重要途径。
⑥总之，体育运动不仅有利于增强学生体质，而且对培育学生坚韧不拔的意志、团结协作的精神和遵守规则的意识有着不可替代的作用。从体育中获得的这些品质和精神将使学生受用终身。
（选自《人民日报》，有改动）
（1）选出下列对三则材料内容理解有误的一项（ ）
A．【材料一】中张超转身扶起徐涛并双双取得理想成绩，张超的表现完美诠释了什么是体育的育人价值。
B．【材料二】中酷爱乒乓球的朋友的话，表明了他更在意对乒乓球技术之美的享受。
C．【材料三】①段引用教育家蔡元培的话，意在引出观点，同时充当道理论据。
D．赛场上必然有输赢，所以无论是参与者还是观看者，都不必追求胜负，要更多地感受那些赏心悦目的瞬间。
（2）阅读【材料二】，完成下列问题。
画波浪线句运用了哪种论证方法？证明了什么观点？
（3）阅读【材料三】，简要写出选文②～⑥段的论证思路。
首先，提出观点：要发掘和弘扬体育的育人功能，关键是培养学生的体育精神。
接着，① 。最后，② 。
（4）综合【材料一】与【材料二】的内容，简要概括体育有哪些育人功能，并就其中一点，谈谈某项体育运动对你的积极影响。
8．（22分）阅读小说《染血的借条》，完成下面题目。
染血的借条
徐全庆
①十年之后，水根依然后悔当初把白马借给那个红军战士。
②那时候，水根还在给姜运昌打长工，虽然自家没有地，日子倒还过得去。偶尔，水根也会想，要是自己也有几亩地，不用给别人帮工，那该多好。但水根只是想想。水根是个安于现状的人，就这样过一辈子也挺好。
③如果那次红军没有进驻他们村，水根真的可能就这样过一辈子了。可是，红军来了，来得很突然。
④是兵村民都怕，大部分人都躲山里去了。水根也想往山里躲，但姜运昌让他留下来看家——家里还有很多东西来不及往山里搬。
⑤水根就忐忑地留在家里。他不怕兵们抢东西，真抢了姜运昌也认，他怕万一伺候不好兵们会挨打挨骂，甚至丢了小命。但红军似乎和以前的兵们不一样，他们都很和善。主家若不同意，他们决不进屋，就在屋檐下过夜。
⑥水根的屋里住了个年轻的战士，大哥长大哥短地喊水根，水根紧张的心逐渐放松下来。
⑦隔壁是马厩，马厩里有一匹白马。年轻战士一看到白马，目光就缠绕在马身上。水根心想：“坏了。”年轻战士替水根喂马，水根不让，战士却不听他的。喂完，战士还给马梳理毛发，动作很温柔。水根看得出来，年轻战士很喜欢这匹马。水根就在心里盘算，如果那战士提出要白马，他该怎么说。可战士迟迟没说，水根的心就始终悬着。
⑧部队在村里住了三天，突然就开拔了，比来时更突然。年轻战士甚至来不及正式和水根告别，就匆匆地背起行装上路了。水根悬着的心终于放了下来。
⑨水根走进马厩，抚摸着白马，说：“咱俩总算躲过一劫。”
⑩话刚说完，年轻战士却回来了。战士说：“你的白马能借给红军吗？我们首长的马前不牺牲了。”
“就知道你一直想要这马，又何必拿首长当借口？”水根在心里叹了一口气，然后默默地点头。水根早盘算好了，给就给吧，若是以前的兵，哪还会和你商量？
年轻战士一脸惊喜，忙说：“可我不会写字，我现在去追司务长，让他给你写个借条。”
“哄谁呢？”水根这样想着，说：“算了。”
水根后来一直后悔说“算了”。他没想到，别的人家也有借给红军东西的，红军竟都给写了借条，独独他没有。
白马的事水根就说不清楚了。没人相信他真的借给了红军，姜运昌也不信。别人不信没关系，姜运昌不信，就不再请他帮工，水根的日子就难过起来，常常饥一顿饱一顿的。
“我说算了你就真算了，你看不出我是害怕和客气？”水根就常常这样骂那战士，直骂到一个八路军军官出现在他面前。
“八路军”把一张借条递到水根面前。借条虽然被浸湿过，残留着紫褐色的血渍，字迹却依然清晰：“借到姜水根白马一匹……”
水根仔细看“八路军”，不是当年的红军战士。“他呢？”水根问。
“牺牲了，在回来给你送借条时遇上了国民党的部队。”“八路军”说，“借条上都是他的血。打死他的是一个神枪手，此前已经有七个红军战士牺牲在他的枪下。”
“你们给他报仇了吗？”水根问。
“不能报。”
“为什么？”
“八路军”说：“那个神枪手在他衣袋里发现了这张借条，他说，这样的军队是不可战胜的，于是当了逃兵，回了家乡。”
“那不更容易找他报仇了吗？”水根问。
“八路军”说：“抗战爆发后，他加入了八路军，作战非常勇敢，击毙了不少日本鬼子。前不久他也牺牲了，这张借条是在他的遗书里找到的。他在遗书里说，他不敢把这张借条拿出来，因为他不愿意让人知道他曾经对红军犯下过那么大的罪，他只有拼命杀鬼子赎罪。”
“听说，你一直后悔把那匹白马借给了红军？”“八路军”问。
“是的，我现在更后悔了。”水根说。
“为什么？”
“如果不是那样，他就不会牺牲了。”水根挺了挺腰，说，“我也想像那个神枪手一样赎罪，你们要我吗？”
（选自《小小说选刊》）
全文围绕着“借条”写了哪几件事？请按照事件发生的先后顺序补充故事情节。
①
②水根因没有收到红军借条而不被他人信任
③红军战士为给水根送借条牺牲在敌人神枪手下
④
⑤八路军军官将染血的借条交给水根
（2）请结合文章分析下列句子中“后悔”的具体含义。
①水根后来一直后悔说“算了”。
②“是的，我现在更后悔了。”水根说。
（3）文中画线语句是如何表现战士对白马的喜爱之情的？
（4）联系全文，简要分析结尾的妙处。
（5）本文标题“染血的借条”意蕴丰富，请结合文本内容和主旨简要分析。
三、作文（60分）
9．（60分）作文。
人生不仅有一往无前，有时一个不经意的转身也能收获很多。面对阴影，转过身来，你会看见阳光灿烂；面对挑战，转过身来，你就会发现机遇；面对泪水，转过身来，你会收获温情无限……转身不是逃避，而是换一种角度，换一种心态，去拥抱生活。
请以“转身”为题写一篇文章。
要求：
（1）写一篇不少于600字的文章。
（2）文章中请不要出现真实的校名、人名等。
（3）字迹工整，书写清楚。
参考答案
1.（1）娉 遐 礴 骛
（2）C
（3）B
2.①衔远山
②在乎山水之间也
③雾凇沆砀
④巴山楚水凄凉地
⑤欲渡黄河冰塞川 将登太行雪满山 云横秦岭家何在 雪拥蓝关马不前
3.（1）①以自强为帆，扬理想之航，赴青春之约 ②自强不息砺锋芒，笃行不怠谱华章
（2）①自强，就是人生路上的一个个音符，演绎着强有力的生命乐章。 ②只有以饱满的热情、自强的精神面对障碍，我们才能不忘初心、砥砺前行。
（3）李豪哥哥，您好！您20岁才接触轮椅击剑，入门晚、基础差，且在残奥会决赛中曾多次落后，是什么样的信念支撑您不放弃，最终实现反超并赢得胜利的呢？
4.（1）B
（2）①已经
②才
③每年
④及：等到
（3）举进士第/为广德军司理参军/迎其母归养
（4）①别人都不能忍受（这种困苦），范仲淹却不觉得苦。
②只把救济贫困、养活族人的道义，留给了他的子孙罢了。
（5）家国担当：甲诗中范仲淹送别石曼卿，赞赏其报国之志，体现自身对家国的关切；《岳阳楼记》中“先天下之忧而忧”的名句，更是家国担当的直接体现。乐善好施：丙文里他置“义田”养活群族，嫁娶凶葬皆有赡养，即使自身贫困，仍坚持施贫活族，彰显仁厚慷慨的家风。坚韧自强：乙文中他幼年丧父，求学时“昼夜不息，冬月惫甚，以水沃面；食不给，至以糜粥继之”，却“不苦也”，体现出坚韧自强的品格。
（6）侧面烘托：写子孙继承他的事业和志向，侧面体现范仲淹“施贫活族”的义举影响深远，品格高尚；深化主题：说明他的精神遗产超越生命，进一步突出其“仁厚济世”的家风和人格魅力。
（7）示例：心忧家国志如坚
5.D
6.（1）意象 悲凉、压抑
（2）①沽酒御寒 ②投宿山神庙 ③杀死陆谦等人（报仇雪恨）
（3）示例：因为大雪压塌了草料场的草厅，迫使林冲去山神庙投宿，从而让他恰好听到陆谦等人密谋陷害他的对话，促使林冲彻底反抗，走上梁山，推动了情节的发展。
7.（1）D
（2）举例论证，以珍珠山山地自行车越野挑战赛许多参赛者的美好感受，具体论证了体育赛事包含着一种超越输赢的竞技之美，增强文章的说服力。
（3）从坚韧不拔的意志、团结协作的精神、遵守规则的意识三个方面论证观点。总结强调培养体育精神的意义。
（4）健全人格、拓展格局；获得审美的体验。此题第二问为开放题，答案不唯一。示例一：运动可以使我获得审美体验，如游泳时我享受像鱼一样畅游的乐趣。
示例二：原来我总是斤斤计较，打篮球时难免磕磕碰碰，但大家都不在意。篮球让我变得大度了，可见运动让我拓展了格局。
8.（1）①红军年轻战士向水根借白马，水根同意但未要借条；④国民党神枪手发现借条后被触动，加入八路军抗日，牺牲后在其遗书中找到借条。
（2）①水根后悔说“算了”，是因为他当初拒绝红军战士写借条，后来发现别人家借东西都有借条，唯独自己没有，导致无人相信他借马给红军，失去了姜运昌的帮工工作，生活陷入困顿，他后悔的是当初未要借条的决定带来了生存危机。
②水根此时的“更后悔”，不再是因生活困顿后悔未要借条，而是在得知红军战士为给自己送借条而牺牲后，内心充满愧疚，他后悔当初借出白马、未要借条的行为间接导致了战士的牺牲，后悔中饱含对战士的惋惜与自责。
（3）通过“目光缠绕”的神态描写和“喂马”“温柔梳理毛发”的动作描写，表现战士对白马的喜爱。
（4）结尾的妙处体现在三方面：人物转变闭环，开篇水根是“安于现状”的长工，因借马事件生活困顿，结尾他主动提出加入队伍“赎罪”，从被动承受生活困境到主动追求信仰，人物形象更丰满；主题深化，水根的转变源于红军战士的牺牲与借条体现的精神，进一步深化了“革命精神具有强大感染力”的主题；留下余韵，结尾以水根的请求收束，未明确八路军军官的回应，给读者留下想象空间，引发对水根后续命运及革命力量影响的思考。
（5）表层：“染血”指借条沾染了红军战士的鲜血，战士为送借条牺牲，血渍成为借条的显著特征，直观体现了红军战士为坚守诚信所付出的生命代价；深层意蕴：“染血的借条”不仅是红军诚信的证明，更承载着革命精神——它打动了敌对的国民党神枪手，使其转变为抗日战士，也让水根从安于现状到主动追求加入队伍，成为连接红军、敌人、民众的精神纽带，象征着红军精神的崇高与强大感染力，呼应了小说歌颂红军精神的主旨。
9.略
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