资源简介

Unit 6 Changing for the seasons
第四课时 (B. Let’s talk & Act and guess)
语篇研读
What: 语篇是小学生日常对话。美术课上，吴斌斌和Sarah互相询问对方喜欢什么季节，他们都回答喜欢冬天，并分别描述了冬季的活动和节日等。 Why: 通过对话学习，学生能够询问并表达自己喜欢的季节及原因 ，同时了解中外冬季特色活动与节日，感受其乐趣与文化意义，提升文化包容性。 How: 该语篇是比较典型的小学生日常对话。其中 涉及有关季节和冬季活动的词汇season, winter, snow, festival, get together等；涉及询问并回答喜欢的季节及原因的句型“—Which season do you like —(I like) ...” 。对话语言简单 、贴近生活。
教学重点及难点
教学重点：能够听 、说 、认读 which , season , winter, snow, festival, get together等词汇；能够使用句型“—Which season do you like —(I like) … ”与他人交流喜欢的季节及原因。 教学难点：能够在真实或模拟情景中正确运用上述句型与他人交流喜欢的季节及原因；能够描述不同文化中季节性的活动和传统。
教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学生能够在看、听、 说、读的活动中，掌握which、season、 snow、 festival 、get together等词汇； 能够理解对话大 意，掌 握 并 运 用 句型“—Which season do you like —( I like) ...”与 他 人 交 流喜欢的季节及原 因 。 (学习理解) Step 1 Warm-up&Lead in Look and say PPT依次出示不同的天气图片，教师提问：What’s the weather like 请学生看图回答。 Free talk 教师提问：What’s the weather like today 请学生回答。 教师继续提问：Which season is it now 引出并板书教学 单词which, season带读，然后请学生回答问题。 Step 2 Presentation & Practice Look and say PPT出示课本B. Let’s talk版块的插图（无文本），教师提 问：Who Where What 请学生看图回答。然后继续提 问：What are they talking about 请学生预测对话内容。 Watch and fill in the blanks 教师提问：Which season does Sarah/Wu Binbin like 播放 B. Let’s talk版块的音频，请学生听音频填空，将回答补充完整。核对答案，教师板书并教学单词winter，带读。 Listen and fill 教师提问：Why does Sarah like winter 播放Let’s talk版块的前半段音频，请学生听录音并填空。核对答案，教师板书并教学单词snow，带读。 教师继续提问：Why does Wu Binbin like winter 播放 后半段音频，请学生听录音并填空。核对答案，教师板书并教学短语get together，带读。 Let’s talk PPT出示B. Let’s talk版块的完整对话文本，教师带学生阅 读并理解对话，可以请学生尝试翻译，帮助学生理解词汇make a snowman, festival, have fun的意思，板书本课时核心句型“—Which season do you like —(I like) ...”。(此处可根据班级情况适当拓展中国春节的相关 知识。） Language points 教师引导学生学习句型：询问对方喜欢哪个季节的句型和回答，然后拓展类似的句型：Which ... do you like Watch and repeat 教师播放B. Let’s talk版块的视频，请学生看视频跟读对 话。 教师关注学生的活动表现，通过激励性语言、音效 和赞许的眼神等 , 给予学生及时的认可和鼓励。 教师观察学生能否主动运用已有的知识 和经验参与教学活动，根据需要调整提 问方式，进行追 问或给予鼓励。 教师根据学生跟读的情况，指 导学生发音和语调。
设计意图：学生通过观察图片预测对话内容、看动画回答问题 、对话跟读等活动，从大意到细节逐步理解对话内容，并学会与他人交流喜欢的季节及原因。
2. 学生能够模仿对话中的 语 音 、语 调，准确地表演对话；能 够在模拟的情景中，与他人交流喜欢的 季节及原因。 (应用 实践) Read, fill and imitate 教师请学生边读对话边填空，将对话补充完整，注意模仿人物的语音、语调。 Role play 学生分角色表演对话 , 可以先三人结组练习，然后教师选几组上台表演。 Act and guess 学生两人一组 ，一人表演和季节活动有关的动作(如吃冰激凌 、堆雪人等) ，另一人猜测对方喜爱的季节，双方使用所给语言框架操练对话。 然后教师选几组学生上台表演。（此版块根据班级情况看是否需要给出季节提示词：spring, summer, autumn） 教师仔细观察学生的表现，适时给予鼓励和指导。
设计意图：本阶段学习活动旨在通过分角色表演对话及Act and guess的活动，帮助学生将所学知识运用到实际中，从学习理解过渡到应用实践，为后面的迁移创新活动作准备。
3. 学生能够通过学习有关季节的绘本提升语言能力，并有所感悟。(迁移创新) Step 3 Consolidation & Extension 拓展关于季节的绘本：Tell Me a Season，引导学生产生 以下感悟：Different seasons, different colours. Different seasons, different feelings. Use your magic eyes to watch the world. 然后布置家庭作业：寻找代表四季活动的个人或家庭照片。 教师请学生在小组内针对本节课的学习情况进行自评、互评。 教师引导学生理解绘本的 含义并积极感悟，对积极参与互动的学生及时给予表扬。
设计意图：本阶段学习活动以绘本为载体，结合语言知识学习与文化内涵探究，帮助学生在理解绘本的过程中锻炼思维 ，同时提升英语学习与运用的兴趣。
家庭作业
1. 听录音，按照正确的语音、语调指读Let’s talk 的对话。 2. 完成活动 Act and guess。 3. 在家找出能代表四季活动的个人/家庭照片，下节课带到学校分享。
板书设计
Unit 6 Changing for seasons (B. Let’s talk & Act and guess） which season winter snow activities in winter: play in the snow make a snowman get together have fun —Which season do you like —(I like) ...
教学反思
本节课我以看图说天气开始复习旧知，生动的情景吸引了学生的注意力，更好地引出本课时关于冬季活动的教学。 通过教学，大部分学生能够理解对话内容， 并且用正确的语音、语调分角色表演对话，实现了语言技能的学习。 不足之处是，在 Act and guess环节 , 个别学生因词汇量不足仅能模仿动作。今后，我还应鼓励学生用心观察生活，多积累词汇，从而能够用更加丰富的语言描述事物。(共31张PPT)
Part B What do we do in different seasons
Let’s talk & Act and guess
Unit 6 Changing for the seasons
Unit 6 Changing for the seasons
What’s the weather like
Look and say
sunny
sunny
warm
rainy
rainy
cool / cold...
cloudy
cloudy
cool / cold...
windy
windy
cool / cold
snowy
snowy
cold
Free talk
What’s the weather like today
季节
/ si zn/
Which season is it now
哪一个；
哪一些
/w t /
Look and say
What
Who
Where
Wu Binbin and Sarah
in the art room
drawing pictures
What are they talking about
Listen and fill in the blanks
Which season does Sarah/Wu Binbin like
Sarah likes _______ .
Wu Binbin likes ______.
winter
winter
冬天
/ w nt (r)/
Listen and fill
Why does Sarah like winter
Because it _____ a lot in winter. She can _________________________
_________________.
snows
play in the snow and make a
snowman
下雪；雪
/sn /
Why does Wu Binbin like winter
Because there are many ________. His family and he ___________________
_________________.
festivals
often get together and
have fun
聚会
Let’s talk
Sarah, which season do you like
I like winter too. There are many festivals. My family and l often get together and have fun.
Winter. lt snows a lot. l can play in the snow and make a snowman. What about you
堆雪人
节日
玩得开心
Language points
—Sarah, which season do you like
—Winter.
问句：Which season do you like
答语：季节. / I like + 季节.
询问对方喜欢哪个季节的句型及回答：
Which season do you like
fruit
colour
...
Let’s learn more
Which season do you like
Watch and repeat
Read, fill and imitate
Sarah, _____ ______ do you like
______. lt _____ a lot. l can ____
__ the _____ and ____ __ _______. What about you
which season
Winter
snows
play
in
snow
make a snowman
I like ______ too. There are _____ _______. My family and l often ___
_______ and ____ ____.
winter
many
festivals
get
together
have
fun
Role play
评价标准 星级
语音、语调准确。 ☆☆☆
声音洪亮，表达流利。 ☆☆☆
有肢体动作和面部表情配合。 ☆☆☆
注意倾听并与同伴配合。 ☆☆☆
Which season do you like
Act and guess
Guess.
You like winter.
You’re right!
Practice
Which season do you like
Guess.
You like summer.
Bingo!
（泥土）
（灰色的）
Extension
（彩虹）
（秋天的）
（影子）
Different seasons,different colours.
（不同的季节，不同的色彩。）
Different seasons,different feelings.
（不同的季节，不同的感受。）
Use your magic eyes to watch the world.
（用你神奇的双眼去观察这个世界。）
寻找代表四季活动的个人或家庭照片。
Name 使用句型正确 语音、语调准确 认真倾听并回应
= I still need help. = I can mostly do it. = I can do it!
I can do it
which
season
winter
—Sarah, which season do you like
—Winter.
Summary
snow
get together
1
听录音，按照正确的语音、语调指读 Let’s talk 的对话。
2
完成活动 Act and guess。
3
在家找出能代表四季活动的个人/家庭照片，下节课带到学校分享。
Homework

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