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七年级上学期道德与法治第五课 第二框《珍惜师生情绪》同步练习
姓名：___________ 班级：___________
一、单选题
1．教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。下列情境有利于达成这种状态的是（ ）
A．历史老师一脸严肃——碰到他时我会有意绕开
B．语文老师知识渊博——我从不质疑他所讲内容
C．数学老师和善可亲——我们经常找她答疑解惑
D．英语老师性格爽朗——大家碰到她都直呼其名
2．生活中，每个老师因为性格不同，造成了不同老师有不同教学风格，例如，有的老师是情感型教学风格，有的则是幽默型教学风格。对此，你的看法是（ ）
A．教师是一个专门职业，不应有不同的教学风格
B．不同的教师有不同的教学风格属于正常的现象
C．教师应迎合所有学生的任何需求改变教学风格
D．教学风格是老师的事情，学生不会受教师影响
3．当我们与老师发生矛盾时，正确的做法是（ ）
①主动与老师沟通
②对老师产生抵触情绪
③理解老师的良苦用心
④用恰当的方式表达自己的想法
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
4．师生交往是学校生活的重要内容，下列属于良好师生关系的表现的是（ ）
①学生尊重老师
②老师关爱学生
③师生之间平等相待
④师生之间无话不谈，没有距离
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
5．师生之间难免会产生矛盾和冲突，化解师生矛盾的正确做法是（ ）
A．当面顶撞老师，表达自己的不满
B．课后主动与老师沟通，解释清楚
C．不再理会老师，避免再次发生冲突
D．向家长抱怨老师，让家长解决问题
6．我们班的语文老师幽默风趣、数学老师严肃认真、英语老师平易近人……面对风格不同的老师，我们应该（ ）
A．只接受自己喜欢的风格的老师
B．无需理解和接纳老师
C．尊重并适应不同风格的老师
D．希望老师改变自己的风格
7．深圳一对师生联手出战,在2023年全国职业院校技能大赛中职组“汽车维修”赛项中斩获一等奖，夺得深圳首个“师生同赛”全国技能大赛金牌。他们是深圳市第二职业技术学校教师李海和学生海依拉提·吐尔逊。这对师生用行动告诉我们（ ）
A．教学相长，携手共进
B．相互关心，师生和谐
C．相互体谅，师生齐乐
D．智者为上，长者为尊
8．师生关系是教育教学活动中最基础的人际关系，在很大程度上影响着教育质量和教学效果。下列学生的做法有助于构建良好师生关系的是（ ）
A．亲密无间，不分彼此 B．完全顺从老师的任何安排
C．理解老师，主动关心老师 D．远离老师，避免冲突发生
9．2024年9月10日是我国第40个教师节。老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。下列做法有助于建立良好师生关系的是（ ）
A．尊重老师，接纳不同风格的老师
B．只和自己喜欢的老师打招呼
C．只接受老师表扬，面对批评不以为然
D．独立自主，有问题不必麻烦老师
10．小林很喜欢数学课，因为他觉得数学老师幽默风趣。但因一次误会，老师批评了他，他对数学课就再也提不起兴趣了。这件事告诉我们（ ）
A．有矛盾要据理力争，弄清事实，决不让步
B．要正确对待老师的批评，建立融洽的师生关系
C．有无学习兴趣是根据老师的好坏来决定的
D．老师要理解关心学生，学生不用理解关心老师
11．墨子对弟子要求非常严格，尤其对耕柱子。耕柱子委屈地说：“我的才智和学习精神，不比别人差，为何因一些小错还批评我，对我这么严格。”你认为下面哪些方法能排解耕柱子的困惑（ ）
①面对批评我们应全部接纳，做更好的自己
②面对批评我们要及时反省自己，改进不足
③“人非圣贤，孰能无过”面对批评无需理会
④批评意味着关心，应理解师长的良苦用
A．①② B．①④ C．②③ D．②④
12．进入初中后，小齐发现老师课堂管理比较严格，心里有一些抵触。于是，他在自己的社交媒体上写道：“很不习惯初中的生活，特别怀念小学的老师……”对此，我们可以建议小齐( )
A．坚持自我，寻找更适合自己的老师
B．在家学习，让父母帮自己请家教
C．主动沟通，要求老师转变教学风格
D．尊重老师，适应不同风格的老师
二、主观题
13．下面是七年级某班召开班会时同学们收集的材料。请你结合材料和所学知识，回答相关问题。
我们的语文老师读起课文来如同播音员，声音洪亮，吐字清晰；数学老师讲解起数学题来，思路清晰，通俗易懂；英语老师读起英语来酣畅淋漓；历史老师讲起故事来如临其境…他们表扬或批评我们的方式也不一样。
(1)师生交往理想而美好的状态是怎样的
(2)我们应如何正确对待老师的批评
(3)对待上述老师呈现的不同风格，我们应该怎么做
三、辨析题
14．阅读材料，回答问题。
小奇喜欢文学创作。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现，他被狠狠批评了一顿，小奇当堂顶撞了数学老师。爸爸知道后，要他向数学老师道歉。小奇却说： “是数学老师故意找我的茬，我才顶撞他的，我才不向他道歉呢！ ”
结合材料，运用所学知识，请对小奇的言行进行辨别与分析。
参考答案
1．C2．B3．C4．A5．B6．C7．A8．C9．A10．B11．D12．D
13．(1)学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、相互关心、携手共进，这是师生交往的良好状态。
(2)①老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。②对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。
(3)①我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，他们身上都有值得我们学习的地方。②无论什么风格的老师，都应该受到尊重。③尊重老师的“不同”，可以让我们走近老师，更深入地了解老师。
14．①小奇在数学课上写小说，没有遵守课堂纪律，分散了学习注意力，这是不尊重老师教学的表现。②小奇受到批评时，选择了与老师对抗，这是不尊重老师的行为，破坏了师生关系。③小奇对老师的批评持抵触态度，缺乏理解和接受，这表明他未能正确看待老师的教育意图。④小奇拒绝向老师道歉小奇拒绝承认自己的错误并道歉，这表明他缺乏责任感和改正错误的意愿。⑤小奇需要学会尊重老师，遵守课堂规则，正确处理师生冲突，并勇于承认和改正自己的错误。
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感悟人生
诗句赏析
春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。——李商隐
捧着一颗心来，不带半根草去——陶行知
新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。——郑板桥
饮其流者怀其源,学其成时念吾师。——庾信
一日为师，终身为父。——关汉卿
这些诗句中表达了怎样的情感？
5.2珍惜师生情谊
阅读教材P37-41，正文部分细读，材料部分快读，时间3分钟，用铅笔做好标记。
1. 师生交往良好的状态
2.怎样建立良好的师生关系？
自学导航
3.怎样正确对待老师的表扬和批评？
古人的智慧
师生交往理想和美好的状态
孔子：弟子不必不如师，
师不必贤于弟子。
老师引领和指导学生学习；
学生与老师交流互动，促进老师更好地“教”。
1.师生交往理想而美好的状态是什么？
彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。
教师
（教）
学生
（学）
教学相长
亦师亦友
理解、尊重、关心
教学相长
知识拓展：
探究与分享
教数学的黄老师年纪有点大，对我们很温柔，很少批评我们，讲课特别有耐心，有时候讲课累了会靠着讲台休息一会儿。听班主任说，黄老师腿在一次交通事故中，因为救学生受过伤，不能长时间站立。我们知道后，上课再也没有吵闹过，都安安静静的听黄老师讲课，看到老师累了，我们还会提醒老师让她坐下休息一会。
同学们的做法对建立和谐的师生关系有哪些启示？
①我们应主动理解、关心老师。
2.怎样建立良好的师生关系
小奇所在班级上课时，总是有人在小声讲话，面对老师提出的问题却都沉默不语无人作答。当老师问会不会、懂不懂时都说会了，但考试时却一塌糊涂。有一些同学平常见到老师也不打招呼。
探究与分享
在和老师的相处中，如遇以上情境，你会怎么做呢？
②真诚接受老师的引领和指导。
我们的成长离不开老师的悉心教导。我们应该发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。
探究与分享
小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现。自己辛辛苦苦写了一个星期的手稿被没收，他被狠狠地批评了一顿……
假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？
结合事例思考：
老师的表扬：意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；
老师的批评：意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。
对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁、再接再厉，争取做得更好。
对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。
③正确对待老师的表扬和批评
在学校里，我们肯定会遇到不同风格的老师，说一说你的老师是哪种风格，为什么会有不同风格的老师？
暴躁型老师
段子手型老师
套路型老师
佛系型老师
还有抢时间型老师、全能型老师、紫薇型老师…
思考：为什么会有不同风格的老师？
由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式不同，由此呈现出不同的风格。
试着主动和老师交往，表达自己对老师的亲近感。
承认老师的差别，才有更多的机会了解老师。
尝试了解老师的初衷和用意，更好地理解老师。
学习生活中，我们如何面对风格不同的老师？
从多角度了解老师的职业和生活，发现不同性格老师的优点。
④尊重并适应不同风格的老师
探究与分享
一天上学路上，小奇由于送一位盲人到亲戚家，晚到学校近二十分钟，因而受到老师的严厉批评，并罚站课室外面。小奇觉得委屈，心想做了好事还挨批评，于是在课堂上跟老师大吵一架......
（1）你怎样评价小奇的做法？他应该怎么做？
（2）在日常生活中，我们与老师发生矛盾应该怎么做？
交流分享
⑤正确处理与老师发生的矛盾和冲突
与老师发生矛盾怎么办
1
2
3
4
自我反思，冷静、客观地分析原因。
相信善意，多些宽容和理解。
坦诚相待，注意沟通方式。
求同存异，尊重关心。
方法与技能
2.怎样建立良好的师生关系？
①我们应主动理解、关心老师
②真诚接受老师的引领和指导
③正确对待老师的表扬和批评
④尊重并适应不同风格的老师
⑤正确处理与老师发生的矛盾和冲突
3.如何正确对待老师的表扬和批评
① 表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励更好地学习和发展
②我们应戒骄戒躁，再接再厉，争取做得更好。
③ 批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助反省自己、完善自我
④我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。
珍惜师生情谊
师生交往理想而美好的状态
建立和谐的
师生关系
彼此尊重、教学相长、携手共进
课堂小结
①主动理解、关心老师。
②真诚接受老师的引领和指导。
③正确对待老师的表扬和批评。
④尊重并适应不同老师的风格。
⑤正确处理与老师发生的矛盾和冲突
正确对待表扬与批评
①戒骄戒躁，再接再厉
②把注意力放在老师批评的内容上
1、师生情是人类最纯粹的感情之一，下列师生相处的方式中，不值得我们提倡的是（ ）
A.作为学生主动参与、勤学好问的态度有助于与老师相互交流
B.对待老师的批评，我们要耿耿于怀，这是对我们的巨大打击
C.相互尊重，是良好师生关系建立的开始
D.在平等相待、相互促进中，我们可以跟老师成为朋友
B
当堂训练
2、 比尔·盖茨说：“如果你认为学校的老师很苛刻的话，那你今后面对公司老板时，你会觉得老师待你太温柔、太亲切了。”这句话对我们的启示是（ ）
A.老师对学生的批评总是对的
B.要正确对待老师的严格要求
C.对老师的要求，学生要无条件服从
D.老师对学生的要求越严越好
B
3.一位班主任分享自己的管理经验时说：发现优点重点表扬，发现缺点使劲批评，无论鼓励还是批评，都是为了让孩子成长得更加出类拔萃！对于老师的表扬和批评，你的理解是（ ）
①学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容
②老师的批评可以帮助我们反省自己，弥补不足
③对于老师的批评，我们要理解老师的良苦用心
④对于老师批评错的地方，我们可以当场顶撞老师
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
A
4.2021年3月1日起实行的《中小学教育惩戒规则（试行）》，系统规定了教育惩戒的属性、适用范围以及实施的规则、程序、措施、要求等。面对老师的劝诫和批评，作为学生的我们应该（　 　）
①反省自己，理解老师的良苦用心
②不理不睬，对老师敬而远之
③坦诚相待，相信老师的善意
④尊重老师，虚心聆听老师的教诲
A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④
B
5．【师生之间】一年的交往，留下了我们与老师之间的点点滴滴：
片段一 老师：“小刚，最近语文学习有了很大进步，还要加强自己的书写……”小刚：“这还要感谢老师您帮我改正自己的缺点……”
片段二 数学课上，因被老师误会违纪而受到严厉批评，小强一气之下与老师发生了冲突。（1）请简要说说从上面的对话中，你获得了哪些认识？
（2）你认为小强事后应该如何化解与老师之间的矛盾？
【答案】（1）老师是我们学习的指导者和成长路上的引路人，激励我们更好的学习和发展 ；学生要学会正确对待老师表扬和批评；尊重老师；与老师交流互动，教学相长等。
（2）①自我反思，冷静、客观地分析原因。②相信善意，多些宽容和理解。③坦诚相待，注意沟通方式。④求同存异，主动关心。

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