资源简介

《箫》教学设计
课型：唱歌
设计者：
一、目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
学习任务1：趣味唱游
a能用正确的姿势、自然的声音，有感情地独唱或齐唱，能在演唱中加入适当的动作进行表演。
b能按要求随音乐进行动作模仿、音乐游戏、角色扮演和舞蹈表演等，用身体律动表现音乐的基本要素。
学习任务2：聆听音乐
a聆听或表现音乐的过程中，能根据音乐的情绪自然流露出相应的表情或做出体态反应，说出音乐情绪的相同与不同，简要描述音乐表现的形象与内容。
b在聆听音乐时能保持安静，注意力集中，参与音乐活动时能专注于音乐，不干扰他人。
学习任务3：情景表演
能根据音乐特点进行创编或即兴表演，与同伴一起体验表现造型、扮演角色的乐趣，表达自己的情绪和情感。
2.教材分析
《箫》是人音版二年级上册第四单元《小小音乐家》中的一首演唱歌曲。这是一首流传于我国北方地区的汉族民歌，五声徵调式，旋律优美、节奏舒展，具有鲜明的民族特色。歌曲通过“一根紫竹直苗苗”等充满童趣的歌词，生动地描绘了箫的制作与吹响的过程，并借“吁底吁底”的衬词模仿吹箫的气息与韵律。本课的学习不仅在于演唱歌曲，更是引导学生感受民族音乐的韵味，并将本单元“能力进阶”中抽象的二分音符时值知识，在具体的音乐实践中进行内化和巩固。
3.学情分析
二年级学生活泼好动，模仿能力强，对音乐活动和民族乐器充满好奇。经过之前的学习，他们已能跟唱简单歌曲，对节奏和音高有初步感知。但他们的注意力持续时间较短，对抽象的音乐时值概念（如二分音符的时值保持）理解起来有困难，在歌唱中保持气息的稳定和声音的连贯性也是需要挑战的技能。
二、学习目标
1.能感受并描述歌曲《箫》优美、抒情的情绪，辨别箫音色低沉圆润的特点，初步感知民族音乐的风格。
2.能用轻柔、连贯的声音演唱歌曲《箫》，并能准确唱准二分音符的时值，尝试用简单的肢体动作表现音乐意境。
3.能根据教师提供的节奏型，用“1 2 3 5 6”五个音进行简单的旋律编创，并大胆展示。
4.知道箫是我国古老的民族吹奏乐器，通过学唱歌曲，萌发对民族音乐文化的喜爱之情。
学习重难点
学习重点：用优美、连贯的声音演唱歌曲《箫》，感受歌曲的意境。
学习难点：准确演唱歌曲中的二分音符并唱满其时值；演唱时气息的初步控制
四、教学设计
学习 目标 学习流程 学习活动 评价要点
学生活动 教师活动
4.知道箫是我国古老的民族吹奏乐器，通过学唱歌曲，萌发对民族音乐文化的喜爱之情。 导入部分 1. 积极参与猜测，说出自己知道的民族乐器。
2. 安静聆听箫的音色，尝试用语言描述（如：感觉声音很低、很安静等）。
3. 明确本节课的学习内容。 1. 谈话导入：“同学们，我们‘小小音乐家’乐团今天要来认识一位神秘的乐器朋友。它用竹子做成，竖着吹，声音非常悠远动听，猜猜它是谁？”（出示箫的图片或实物）
2. 音色聆听：“让我们一起听听它的声音（播放箫独奏片段）。你觉得它的声音和笛子有什么不一样？（引导：是清脆明亮还是低沉柔和？）”
3. 揭示课题：“今天，我们就来学习一首和它有关的歌曲，名字就叫《箫》。” 能否对箫产生兴趣，并初步感知其音色特点。
1.能感受并描述歌曲《箫》优美、抒情的情绪，辨别箫音色低沉圆润的特点，初步感知民族音乐的风格。 2.能用轻柔、连贯的声音演唱歌曲《箫》，并能准确唱准二分音符的时值，尝试用简单的肢体动作表现音乐意境。 新知新学 活动一：整体聆听，感受情绪 1. 安静、专注地聆听教师范唱，初步形成音乐印象。
2. 用语言表达自己的感受，如“很舒服”“想睡觉”“很安静”等。 活动二：节奏游戏，能力进阶 1. 回忆不同音符的时值，特别是理解二分音符“唱两拍”。
2. 准确模仿教师拍击的节奏，尤其是带二分音符的组合。
3. 认真识读乐谱，找出二分音符的位置，并用手划拍感受其长时值。 活动三：分句学唱，解决难点 1. 跟随钢琴用“lu”模唱旋律，注意呼吸和音准。
2. 尝试填入歌词演唱。
3. 通过对比聆听，理解一字多音的连贯性，并练习唱准确。 活动一：整体聆听，感受情绪 1. 范唱引导：“请同学们闭上眼睛，听老师唱一遍，想一想歌曲带给你什么样的感觉？”（教师声情并茂地范唱）
2. 提问互动：“歌曲的情绪是怎样的？（优美、安静）速度是快还是慢？（慢速）” 活动二：节奏游戏，能力进阶 1. 复习音符：（出示“能力进阶”图片）“看，我们的节奏伙伴来了！‘走’是四分音符；‘跑跑’是八分音符；这个‘走—’（拖长）是？”（引出二分音符）
2. 节奏模仿：“我们来玩‘节奏回声’游戏，我拍一条节奏，你们来模仿。”
重点练习： X X XX | X - | 3. “音符寻宝”：“请大家当小侦探，在歌曲《箫》的乐谱里，找一找藏着几个像‘走—’一样的二分音符？”（引导学生找到“箫”、“苗’等处的二分音符。 活动三：分句学唱，解决难点
1. 旋律教唱：用钢琴慢速带唱，逐句教学。重点指导气息。
教师引导：“‘送给宝宝做管箫—’这一句很长，我们唱之前要像闻花香一样吸足气，然后慢慢地、均匀地送出来。”
2. 歌词填入：加入歌词演唱，强调咬字清晰。
3. 难点突破：针对“吁底吁底吹学会了”一句。
教师示范对比：最后一个“了”是一字多音，演唱的时候气息要稳定，音符要连贯，同时音高要准确 能否专注聆听，并对歌曲情绪有基本的把握。 能否在游戏中识别二分音符，并通过划拍初步感受其时长。 能否用连贯的声音演唱，并基本唱准二分音符的时值。
3.能根据教师提供的节奏型，用“1 2 3 5 6”五个音进行简单的旋律编创，并大胆展示。 拓 展 部分 1. 根据歌词内容，创编简单的律动。
2. 小组合作，练习边唱边表演。 1. 聆听教师示范，理解创编规则。
2. 大胆尝试，选择自己喜欢的音进行组合，并唱给大家听。 （一）歌曲表演 1. 情境创设：“现在我们都是制作小箫的工匠，请一边唱一边用动作来表现‘砍紫竹’、‘做管箫’、‘吹一吹’。”
2. 分组练习：请学生分组，自由设计简单的表演动作。 （二）旋律创编 1. 出示节奏：展示节奏条 | X X | X X | X - |
2. 教师示范：“老师先用‘1 2 3 5 6’来编一句： | 2 3 | 5 6 | 5 - | ”
3. 邀请创编：“哪位小音乐家也来试试，用这个节奏编出你自己的小旋律？” 能否积极参与创编，并尝试用肢体语言表现对歌曲的理解。 能否在教师提供的框架下，进行简单的旋律创编，并勇于展示。
课堂小结 教师总结：“今天，我们‘小小音乐家’乐团不仅认识了一位声音悠扬的朋友——箫，学会了一首好听的民歌，还巩固了二分音符这个重要的节奏伙伴，甚至创作了自己的小旋律。希望大家回家后能把这首优美的歌曲分享给家人。”
板书设计 《 箫 》 优美、抒情 音符好朋友： X (走) 四分音符 X X (跑跑) 八分音符 X - (走—哦) 二分音符 旋律创编台：| X X | X X | X - |
作业设计 将《箫》这首歌曲有感情地唱给爸爸妈妈听，并教他们认识“二分音符
课后反思：

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