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(共27张PPT)
统编语文——五/年/级/上/册
认识“誉、励”等生字，有感情地朗读课文，理解父亲和母亲对巴迪所作的诗的不同评价。
1
读通、读顺课文，在自学生字、新词的基础上，了解课文主要内容，再自主、合作学习课文，体会“精彩极了”“糟糕透了”的含义。
2
教学目标
1.一个人的成长离不开童年时期的教育。想象一下，当你们的作文得到“精彩极了”的评价时，心里会有什么感受？反之，如果评价是“糟糕透了”，又会产生怎样的想法？
激发兴趣，引入话题
2.美国知名畅销书作者巴德·舒尔伯格正是在这两种迥异的评价声中成长的。他对这些评价持何态度？这些评价又对他产生了哪些影响？
要求：确保读准字音，读通句意。
1.独立阅读课文
自主学习，掌握字词
2.读一读
ténɡ
qí
jǐn
誊
歧
谨
誉 励 版 祥 歧 谨
腼腆 精彩 糟糕 誊写 湿润 鼓励
慈祥 出版 歧途 谨慎 一如既往
自主学习，掌握字词
易混淆字：
誊—誉 版—板
注意：
左部是“止”； 右部“口”下方有三横。
3.朗读课文，看谁能读得准确、流畅。
qí
jǐn
歧
谨
深入理解，感知全貌
1.默读课文
思考：课文可以划分为几个部分？
2.明确文章结构
（1）思考：课文的叙述顺序是怎样的？
找出文中表示时间的词汇。
深入理解，感知全貌
（2）交流讨论。
全文分为三个部分：
第一部分（1～14段）：
描述“我”八九岁时创作的第一首诗，以及父母给出的截然相反的评价。
第二部分（15段）：
叙述“我”在母亲的鼓励和父亲的指导下持续写作的经历。
第三部分（16、17段）：
展现“我”成年后的成就和对父母评价的深刻感悟。
巴迪在八九岁时创作了一首诗，母亲评价为“精彩极了”，而父亲评价为“糟糕透了”。起初“我”不理解，但随着时间的推移，逐渐领悟了其中的含义。
3.阅读课文，思考这篇文章讲述了一个怎样的故事？
深入理解，感知全貌
细读体会，感悟情感
1.细读“童年的故事”
母亲一念完那首诗，眼睛亮亮的，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。
朗读并思考：母亲的话语对巴迪产生了什么样的影响？
在听到母亲的称赞后，巴迪的内心充满了喜悦。如果我是巴迪，我可能会感到……
细读体会，感悟情感
2.体会句子并分享感受
（1）请阅读第2至第4段，找出那些反映巴迪急切心情的句子。
“整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。”
“将近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上。”
“七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我实在等不及了。”
从“整个下午”“将近七点钟的时候”“七点”“七点一刻”“七点半”“实在等不及了”这些词句中，我们可以感受到“我”的迫切心情。
细读体会，感悟情感
（2）合作朗读课文，深入体会巴迪的急切情感。
（3）现在，巴迪的心情无疑是紧张至极，父亲给予的评价究竟是怎样的呢？谁能朗读出父亲的评价？
（4）以严厉的语气进行朗读，并思考为何要这样读。标记出那些体现巴迪心情的词语，并讨论哪些句子最能表现巴迪的心情。
细读体会，感悟情感
（5）对比阅读
①“我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。”
②“我再也受不了了。我跑出饭厅，走进自己的房间，趴到床上失声痛哭起来。”
思考：对比这两个句子，看看哪个更能有效地表达情感。
细读体会，感悟情感
面对父亲严厉的评价，巴迪的心情是怎样的呢？
3.“精彩极了”和“糟糕透了”这两种截然不同的评价让巴迪的心情经历了巨大的波动。你从中体会到了什么？
再次朗读“我”的表现相关段落，父亲说巴迪的诗“糟糕透了”是否也是一种爱的表现？你能分享你的看法吗？
母亲给出了评价精彩极了使巴迪既腼腆又得意洋洋，而父亲给出的评价糟糕透了使得巴迪扑到床上失声痛哭。几年后，巴迪渐渐体会到父母的评价使他不断进步。母亲知道巴迪还是个孩子，他需要鼓励。而父亲的评价是糟糕透了，因为他认为只有严厉才能教育好孩子。
细读体会，感悟情感
4.朗读并思考：
细读体会，感悟情感
5.朗读课文，感受作者对母亲的赞扬和父亲的批评的不同反应
对母亲赞扬的感受是自豪和兴奋，而对父亲批评的感受是深深地伤心。
前者应以热烈的语气朗读，后者则以低沉的语气。
细读体会，感悟情感
6.交流讨论
父爱和母爱在表现的方式、方法上也有不同：母爱较外露，父爱较含蓄。母爱比较注重对子女身体上的照料，父爱比较注重于精神上的关心和成才道路上的指导；母爱比较着重于眼前，父爱比较着眼于未来；母爱以更多的情感方式来感染和引导孩子，父爱则以更多的理智和行为来教育孩子。
父亲的爱和母亲的爱有何不同？结合实际生活来探讨。
细读体会，感悟情感
母爱比较注重对子女身体上的照料，父爱比较注重于精神上的关心和成才道路上的指导；母爱比较着重于眼前，父爱比较着眼于未来；母爱以更多的情感方式来感染和引导孩子，父爱则以更多的理智和行为来教育孩子。
7.父亲和母亲的爱都对孩子的成长大有裨益，但是，如果只有一种爱，会不会产生不利的影响呢？我们需要如何理解这两种爱的力量？
随着时间的推移，成年后的巴迪对这种情感有了怎样的理解呢？
（1）
细读体会，感悟情感
请同学们默读课文，标记出能够最好地反映作者新理解的句子。多读几遍，沉淀你的思考，然后与同伴分享你的感受。你也可以通过提出问题的方式，探索自己感兴趣的点或是不明白的地方，先独立思考，随后在小组内展开讨论。
（2）
几年后，当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的，那的确是一首相当糟糕的诗。不过母亲还是一如既往地鼓励我，因此我还一直在写作。
（3）集体探讨
细读体会，感悟情感
显然，“我”的诗作并非如母亲所评价的那般出色，母亲的评价旨在（ ），而父亲的评价则是（ ）。
我越来越体会到我当初是多么幸运。我有个慈祥的母亲，她常常对我说：“巴迪，这是你写的吗？精彩极了！”我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说：“这个糟糕透了。”一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途，所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。”
“母亲的力量”代表赞赏的鼓舞作用；“警告的力量”代表批评的警示作用。作者童年时的幸运在于既得到了赞扬的鼓舞，也得到了批评的警醒。
细读体会，感悟情感
成年后的作者越发意识到自己童年时期的“幸运”，这是为什么呢？
细读体会，感悟情感
这些年来，我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际，“精彩极了！”“糟糕透了！”“精彩极了！”“糟糕透了！”……它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。
“两股风”指的是赞扬的力量与批评的力量；“生活的小船”象征着在社会中的生存与发展。结合上下文来理解句意。母亲的赞赏激励我们勇敢前行；父亲的批评则提醒我们避免走错路。
“两股风”是指什么？“生活的小船”应如何理解？
细读体会，感悟情感
因为这都是父母对作者的爱，作者既不会因母亲的赞扬而骄傲，也不会因父亲的批评而灰心丧气。在这两句话的鼓励和提醒下，作者才会不断进步。
我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点，那就是爱。
为何说“这两种截然不同的断言有一个共同的出发点──那就是爱”？
细读体会，感悟情感
（4）联系实际生活，分享个人感受。
爱有多种形式，“精彩极了”是温柔的爱，“糟糕透了”是严格的爱。
（5）积累并记录那些给你留下深刻印象的句子。
（6）朗读，并体会巴迪对父母评价的理解过程。
细读体会，感悟情感
5.再次朗读
我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点，那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。
课堂小结
1.快速浏览全文，思考：通过学习这篇文章，你有哪些收获？
提示：可以从思想感悟、词句积累和文章表达技巧等方面分享所学。
回顾文章，总结所学。
2.小结：文章中的巴迪从父母的评价中感受到了爱，他是幸运的。老师相信你们也同样幸运，拥有父爱与母爱，你们定能更加勇敢、自信。在人生的旅途中，我们都应谨慎驾驭生活的小船，既不因“精彩极了”而搁浅，也不因“糟糕透了”而倾覆。
1.摘抄背诵自己喜欢的句子，积累自己的写作素材。
2.写作练习：通过本课的学习和理解，请以爸爸（妈妈、老师），我现在明白了！为主题，写一篇习作。
要求：基于你现在的理解，回忆一件过去你不理解的事情，它展现了爸爸（妈妈、老师）对你的爱。
布置作业
舐犊之情，流淌在血液里的爱和温暖。

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