资源简介

《美丽的黄昏》教学设计
课型：唱歌
设计者：
一、目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
学习任务2：独唱与合作演唱
A乐于参与各种演唱活动，能用正确的姿势和方法、自然的声音，自信、有感情的独唱或与同伴合作进行齐唱、轮唱、固定阴性伴奏唱，以及其他形式较为简单的合唱。
B认识常用的拍号、表情记号和力度、速度记号，知道他们的名称和用途；演唱是能够根据音乐术语或记号，适切的表达歌曲的情感，并对指挥动作做出恰当反应。
C能正确识读或排挤简单节奏谱，跟随音乐模唱或用唱名视唱简单旋律。
学习任务4：编创与展示
A能即兴编创与音乐情绪、特点一致的声势、律动或舞蹈动作，并参与表演。
B能对自己活他人的编创与表扬进行简单评价。
2.教材分析
《美丽的黄昏》是一首短小优美的欧美歌曲，三拍子的旋律优美抒情，描绘了黄昏时分教堂钟声回荡的宁静景色。歌曲为三个乐句，第二乐句是第一乐句的上方三度模进，第三乐句是主音的重复。这种简洁而严谨的结构，使得歌曲在进行二部轮唱时，能自然地形成和谐悦耳的三度和声，非常适合作为学生从齐唱过渡到合唱的桥梁，培养其初步的多声部听觉与协作能力。
3.学情分析
三年级学生在之前已学习过《两只老虎》等简单的轮唱歌曲，对“轮唱”形式有初步的感性认识。但他们尚未系统接触过如《美丽的黄昏》这样，在轮唱中能形成如此和谐、稳定和声效果的歌曲。学生在轮唱中容易出现的难点是：为了赶上自己的声部而越唱越快，以及无法在演唱自己声部的同时倾听另一声部以追求和声的和谐。因此，教学需通过稳定的指挥、清晰的视觉辅助和循序渐进的练习来引导学生。
二、学习目标
1.能感受歌曲三拍子的韵律美与黄昏的意境美，并初步感知轮唱所产生的和谐和声效果。
2.能用连贯、柔和的声音演唱歌曲，并能在教师指挥下，较为准确、稳定地进行二部轮唱。
3.能尝试用不同的方式（如打击乐器、肢体律动）表现三拍子的韵律，丰富歌曲的表现形式。
4.通过歌曲，感受欧美音乐中“钟声”与“黄昏”所营造的宁静、祥和的文化意境。
学习重难点
学习重点：用优美的声音表现歌曲的黄昏意境，并完成二部轮唱。
学习难点：在轮唱中保持声部的稳定，不追赶、不拖沓，并初步感受声部间的和谐。
教学设计
学习 目标 学习流程 学习活动 评价要点
学生活动 教师活动
能感受歌曲三拍子的韵律美与黄昏的意境美， 导入部分 1. 安静观赏，进入黄昏的情境，初步感受音乐氛围。
2. 跟随教师和音乐，用身体律动感受并表现三拍子（强-弱-弱）的节拍特点。 1. 情境创设：
（播放黄昏景象的图片或短视频，配以歌曲伴奏）
师：同学们，请看屏幕。夕阳西下，天空被染成了温暖的颜色，远处的教堂传来了悠扬的钟声。这是一天中最宁静、最美丽的时刻——黄昏。今天，我们就来学习一首描绘这美景的歌曲《美丽的黄昏》。
2. 律动感知：
师：让我们随着音乐，像微风中的柳枝一样，用身体感受这首三拍子歌曲的摇曳感。（教师带领学生做简单的三拍子肢体律动：拍手-拍肩-拍肩） 学生能否安静地欣赏画面与音乐，并愿意用肢体表现三拍子。
1.能感受歌曲三拍子的韵律美与黄昏的意境美，并初步感知轮唱所产生的和谐和声效果。 2.能用连贯、柔和的声音演唱歌曲，并能在教师指挥下，较为准确、稳定地进行二部轮唱。 4.通过歌曲，感受欧美音乐中“钟声”与“黄昏”所营造的宁静、祥和的文化意境。 新知新学 活动一：学唱歌曲第一声部 1.安静聆听，感受音乐情绪，并能用简单的词语描述。
2. a. 用柔和、连贯的声音模唱旋律。
b. 通过划拍子，理解和掌握弱起小节的演唱方法。
c. 带着意境感，有感情地演唱齐唱部分。
活动二： 轮唱练习 1. 在“回声游戏”中，练习延迟模仿，建立轮唱的听觉习惯。
2.在教师指挥下，分声部进行轮唱练习，努力找准自己声部的进入时机。
特别注意在第三乐句与另一声部达成整齐的汇合。
3.在完整轮唱中，努力保持自己声部的稳定，并初步尝试聆听两个声部叠加产生的和声效果。 活动一：学唱歌曲第一声部 1.师：请你仔细聆听，歌曲的情绪是怎样的？它带给你什么样的感觉？”（引导学生说出：优美、宁静、安详）
2. 齐唱学习，夯实基础：
a.用“Wu”模唱：
师：让我们用轻柔的‘Wu’声，来模仿远处飘来的钟声，跟着琴声哼唱旋律。
b.解决难点乐句：
重点教唱带有弱起小节的乐句，。教师可通过划拍子（V字形）的方式，直观地展示向上一拍快速唱旋律。
c.填入歌词：
带领学生用连贯、柔和的声音完整演唱齐唱部分，强调一字多音的连贯性和乐句的呼吸。 活动二： 轮唱练习 1.回声”游戏： 师：现在我们来玩一个‘黄昏回声’的游戏。老师唱第一句，你们做‘大山’里的‘回声’，在老师唱完第一行旋律后，准确地重复它。”
2.分组轮唱：
将学生分为A、B两个声部。
第一步： A组先唱第一乐句，B组在A组唱完第一行旋律后（教师给出明确手势）准确进入。 第二步： 重点练习第三乐句的汇合。“注意！无论你们从哪里开始，唱到‘叮咚’时，必须像两条小溪汇入大河一样，整齐地汇合在一起，一起结束。”
c.完整轮唱：
在教师稳定的指挥下，尝试进行全曲的轮唱。提醒学生：“控制好自己的小船（速度），不要被别人的浪花带跑，同时要聆听对方的声音，让我们的歌声像钟声一样和谐交融。” 齐唱时声音是否柔和、连贯，节奏是否准确。
轮唱时，学生能否看指挥，稳定地掌握自己声部的进入与退出时机。
两个声部在第三乐句能否整齐地结束，整体轮唱是否和谐、不混乱。
3.能尝试用不同的方式（如打击乐器、肢体律动）表现三拍子的韵律，丰富歌曲的表现形式。 拓 展 部分 1. 个别学生使用三角铁在强拍上伴奏。
2. 全体学生边唱边律动，声部清晰，配合默契，完整地表现歌曲的意境。 1. 加入音效： 师：我们的歌声如此动人，如果能加上一些黄昏的音效就更完美了。谁想来用三角铁，在每小节的强拍上轻轻敲击，模仿钟声？ 2. 综合表演： 师：让我们成为黄昏景色的一部分吧！请全体同学边做三拍子的律动，边进行轮唱，再由我们的‘钟声’（三角铁）为我们伴奏。”
（教师组织全体学生进行综合性的表演） 学生的表演是否完整、投入，能否通过歌声、律动和伴奏共同营造出黄昏宁静、美好的意境。
课堂小结 今天，我们用歌声描绘了一幅《美丽的黄昏》。更了不起的是，我们通过默契的合作，让两个声部的歌声像钟声一样此起彼伏、和谐动听。希望大家记住这种美好的合作感觉，把它带到更多的音乐学习中去。
板书设计 《美丽的黄昏》 情绪：优美、宁静 节拍：3/4拍 （强-弱-弱） 演唱形式：轮唱 轮唱秘诀： 1. 稳住速度，看指挥 2. 聆听对方，求和谐 3. 最后一句，要汇合
作业设计 回家为家人表演《美丽的黄昏》
课后反思：

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