资源简介 / 让教学更有效 精品试卷 | 小学科学【核心素养】3.6《制作钟摆》分层练习科学观念:通过回顾对摆的认识,明确钟摆制作材料。科学思维:通过回顾对摆的认识,运用“摆绳长度越长,摆动越慢,反之则越快”的规律设计一个每分钟正好摆动60次的摆。设计过程中能运用画图和文字描述的方法表达自己的想法。科学实践:在真实测量情境中,能基于摆的运动规律,用比较的方法预测摆的摆动快慢,较快制作每分钟正好摆动60次的摆。责任态度:在探究制作摆的过程中,养成细心观察、准确测量的习惯,能对新问题的研究保持积极的探究欲望。一、快乐填空。(5题)1、摆长是从 到摆锤重心的距离。2、摆长短的摆的摆动速度 ,摆长长的摆的摆动速度 。3、制作钟摆时,如果想让摆摆动变慢,可以 摆绳的长度。4、摆锤的重心越靠近支点,摆的摆长就越 ,摆摆动得就越 。5、自制摆在摆动的过程中,摆动的幅度 (填“变大”“变小”或“不变”),同一个摆1分钟内摆动的次数是 的。二、选择乐园。(5题)(1)小芳想做一分钟摆动60次的摆,结果每分钟摆65次,正确的调整方法是( )。A.增加摆绳长度 B.增大摆动幅度 C.增加摆锤重量(2)小林认真观察家里墙上挂的钟摆,发现它每分钟摆动( )。A.30次 B.60次 C.90次(3)制作钟摆时,摆锤可以选择( )。A.轻小的纸片 B.较重的小球 C.柔软的棉花 (4)一个摆钟出现了故障,每天都会慢几分钟,通过( )可以恢复正常。A.换重一些的摆锤 B.上调摆锤上的螺母 C.下调摆锤上的螺母(5)我们在课堂上自制的摆,在摆动时不会发生( )的现象。A.摆动的次数逐渐变多 B.摆动方向发生偏离 C.摆幅逐渐变小一、判断题,对的打√,错的打ⅹ。(5小题)(1)制作钟摆时,摆锤越重越好。( )(2)同一个摆在相同单位时间内所摆动的次数相等。( )(3)制作钟摆只需要摆锤,不需要摆绳。( )(4)我们自制的钟摆在摆动时,它摆动的幅度不会改变。( )(5)各组同学制作的1分钟摆动60次的钟摆各不相同,摆绳的长度也差别很大。( )二、简答题(2小题)(1)一个摆由细绳和螺母组成,现在它每分钟摆动40次,如果想让它每分钟摆动60次,应该怎样做?(2)如果想用实验来确定摆的快慢与摆绳长短是否有关系,这项实验一步一步需要做些什么?实验中需要记录什么数据?参考答案【基础巩固】一、1、支点快 慢加长短 快变小 相同二、(1)A (2)B (3)B (4)B (5)A【能力提升】一、(1)× (2)√ (3)× (4)× (5)×二、(1)第一种方法:将细线变短(可以细线绕到支点上或打几个结)。第二种方法:将拴螺母的点往上移(一点一点地移)。(2)首先,准备实验材料;第二步,安装三个摆,摆锤完全相同,摆绳材质相同,长短不同,摆动幅度一样;第三步,进行实验并记录数据,每个摆摆动1分钟,记录不同摆的摆动次数,重复做三次实验。最后总结实验结论;需要记录摆绳的长度和摆动的次。核心素养基础巩固能力提升21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 (共 2 页)HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)" 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 展开更多...... 收起↑ 资源预览