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部编版三年级上册17海滨小城教学设计
课题 17海滨小城 单元 第六单元 学科 语文 年级 三年级
核心素养 目标 1.找出第 4-6 自然段的关键句，理解段落是如何围绕关键句展开的。
2.通过分析小城景物的描写，培养 “抓关键句、理层次” 的逻辑思维，提升对 “关键句作用” 的认知。
3.仿照课文写法，围绕一个意思写几句话描述景物，提升语言表达的条理性与生动性。
重难点 1. 理解 “围绕关键句写具体” 的表达方法。
2. 运用积累的词语，有条理地介绍景物。
教学过程 复习导入，衔接新知 出示 “海滨美景图”：“上节课我们游览了海滨，谁能用文中的词语形容它？”（美丽）
2. 过渡：“我们欣赏了海上的美景，那沙滩上和小城里又有怎样的景象呢？让我们一起去看看吧！” 感受美景，学习方法 1. 学习第 3 自然段（沙滩）：
（1）指名朗读，提问：“这段话描写了沙滩上的哪些景象？”（沙滩上寂寞的贝壳、喧闹的船队。）
（2）交流“寂寞的贝壳” ①引导学生围绕“遍地、各种颜色、各种花纹”体会贝壳的数量多和美丽。 ②引导学生关注“寂寞地躺在那里”，理解作者运用拟人的修辞手法，写出了孩子们对贝壳已经司空见惯，提不起一点儿兴趣的样子。 ③出示贝壳图片，学生欣赏，感受贝壳的美和多。教师指导朗读，引导学生注意语速、语气，读出安静的状态。 （3）交流“喧闹的船队”部分。 ①引导学生读一读并圈画出作者描写的景物。（船队、银光闪闪的鱼、青色的虾和蟹、金黄色的海螺。） ②引导学生想象说话：船队靠岸，你听到了、想到了什么？（用 “有的…… 有的……” 想象渔民们的动作和对话。） ③指导朗读，注意语速、语气，读出热闹的状态。 2. 学习第 4 自然段（庭院）：
（1）指名朗读，提问：“这段话主要写了什么？找一找能概括这段话意思的句子。”
（2）引导发现关键句：“小城里每一个庭院都栽了很多树。”
（3）小组讨论：“作者从哪些方面写‘树多’？”（树的种类多、桉树香味浓、凤凰树开花热闹） （4）小结：“像这样能概括段落意思的句子，就是关键句。抓住关键句，能帮我们更快读懂段落。”
3. 学习第 5 自然段（公园）：
（1）自主学习：“用学习第 4 自然段的方法，找一找这段话的关键句，说说围绕它写了什么。”
（2）交流点拨：
- 关键句：“小城的公园更美。”
- 围绕关键句写了榕树的茂盛（像绿绒大伞、遮太阳挡风雨）。
（3）朗读体会：“带着喜爱的语气读一读，感受榕树的繁茂。”
4. 学习第 6 自然段（街道）：
（1）大声读课文第6自然段，画出段落的关键句，思考：围绕关键句，段落写了哪些内容？
（2）汇报交流：
- 关键句：“小城的街道也美。”
- 特点：街道舒服、干净（细沙铺路、没有垃圾）。 三、拓展运用，迁移表达 1. “我是小城小导游”：
（1）出示任务：“选择你最喜欢的小城景点（庭院、公园、街道），用几句话向游客介绍，要用上关键句哦！”
（2）示例：“大家好！我推荐小城的公园，这里的榕树像绿绒大伞，能遮太阳挡风雨，可美啦！”
（3）学生练习后上台介绍，颁发 “介绍小能手” 奖章。
2. 小练笔：
（1）出示图片（校园花坛、家乡小河）：“选择一幅图，或自己想象场景，围绕一个意思写几句话，如‘校园的花坛真美啊！’”
（2）教师巡视指导，强调 “围绕一个意思写具体”。
作业设计 1. 背诵课文第 3-6 自然段，摘抄文中的关键句。
2. 向家人介绍海滨小城，说说它的美丽与整洁。
板书设计 17 海滨小城
海滨 沙滩：贝壳（寂寞）、船队（喧闹） 小城
庭院：树多（关键句）
公园：更美（关键句）— 榕树茂盛
街道：也美（关键句）— 干净
↓
美丽 整洁
我爱祖国
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第 17 课 海滨小城 第二课时 学习任务单
一：复习导入，衔接新知
1.旧知回顾：
用文中词语形容第 1 课时所学的海滨景象：______________、______________，这些词语体现了海滨__________________________________________的特点。
2.问题过渡：
美丽的海滨旁，沙滩和小城藏着更多惊喜。你猜想沙滩上可能有______________，小城里可能有___________________________________。
3.目标明确：
本节课我们将重点探索沙滩、小城的_______、_______、_______，并学会 “借助关键句理解段落意思” 的方法。
二：精读沙滩，感受动静之美
1.信息提取：
默读第 3 自然段，圈出沙滩上的两种景象及特点，填写表格：
景象类型 具体事物 特点（文中关键词）
安静的景象
热闹的景象
2.手法体会：
“贝壳寂寞地躺在那里” 中，“寂寞” 运用了_______（拟人 / 比喻）的手法，写出了________________________________________（如 “孩子们对贝壳司空见惯”）。
3.想象与朗读：
（1）想象船队靠岸的场景，用 “有的…… 有的……” 描述渔民的动作：
（2）对比朗读：读 “贝壳” 部分时语气_______（轻柔 / 激昂），读 “船队” 部分时语气_______（轻柔 / 激昂）。
三：聚焦小城，学习关键句
1.学习第 4 自然段（庭院）：
（1）关键句寻找：
找出能概括段落意思的关键句：__________________________________________（小城里每一个庭院都栽了很多树）。
（2）围绕关键句分析：
小组讨论：作者从哪些方面写 “树多”？填写下图：
树多
（ ）（ ）（ ）
（3）朗读感悟：
带着喜爱的语气朗读，注意突出 “多” 的特点，如读 “很多树” 可稍作停顿强调。
2. 自主学习第 5 自然段（公园）：
（1）自主任务：
用 “找关键句→分析内容” 的方法，完成下表：
关键句 围绕关键句写的内容（榕树特点）
（2）画面想象：
读到 “榕树像绿绒大伞”，你仿佛看到的景象是：___________________________
3.合作学习第6自然段（街道）：
（1）小组任务：
共同找出关键句并分析街道特点，填写表格：
关键句 围绕关键句写的内容（街道特点）
（2）方法总结：
关键句的作用是____________________________（概括段落意思/引出细节），抓住关键句能帮助我们_____________________（快速读懂段落/积累优美词句）。
四：拓展运用，迁移表达
1.“我是小城小导游”：
选择小城的一个景点（庭院、公园、街道），用 “关键句 + 细节” 的方式向 “游客” 介绍，示例：“大家好！小城的公园真美，这里的榕树像绿绒大伞，能遮太阳挡风雨。”
你的介绍：
2.小练笔：
选择一处熟悉的场景（如校园花坛、家乡小河），围绕一个意思写几句话（先写关键句，再补充细节）：
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第17课 海滨小城 第二课时 分层作业
一、课内阅读。
《海滨小城》（节选）
海边是一片沙滩，沙滩上遍地是各种颜色、各种花纹的贝壳。这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。远处响起了汽笛声，那是出海捕鱼的船队回来了。船上满载着 的鱼，还有 的虾和蟹， 的海螺。船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。
小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
1．在文中的空白处，填上表示颜色的词语。
2．联系上下文解释词语。
（1）喧闹：
（2）热闹：
3．找出第二自然段的中心句并抄写下来。
4．文中第一自然段画线句子运用了 的修辞方法。我还可以写出一句这样的句子： 5．文章通过对海滨小城景物的描写，表达了作者什么样的思想感情？
二、课外阅读。
椰风海韵天涯行
蛇年初夏,我们与友人相伴,完成了椰风海韵天涯行的夙愿。出发前,我天天留心天（汽 气）预报，对海南的（炎 严）热和潮湿有一定的心理准备。然而,当我们在午夜时分乘机降落在海口美兰机场时,那扑面而来的热浪和一股夹杂着椰树香味的潮湿气流还是让我们浑身一激灵，至此北方春天的寒意已消失殆尽。
第二天在海口的万绿园、假日海滩等处稍作浏览,就随旅行社安排的散客旅游团直奔此行终点——三亚市,这里是“天涯海角"的所在地,也是海南最著名的旅游胜地。
当我们到达天涯海角时,映人眼帘的是熙熙攘攘、摩肩接踵的游人,湛蓝的大海上面是蔚蓝的天空,波光潋滟、惊涛拍岸、海天一色;礁石耸立、沙滩连绵、蔚为壮观,几乎所有的游客都脱掉了鞋袜,在海浪轻掠的沙滩上感受椰风海韵的“原汁原味",我和友人一样像孩子似的兴奋,光着大脚丫在浅海与沙滩连接处追逐、嬉闹,一会儿捧一把海水把头发弄湿,一会儿在海水里寻觅贝壳、海螺之类,一会儿又跳到礁石上照“含情脉脉”的风景相片,把“天涯”“海天一柱”等名胜景点都留在镜头里;此时此刻,呼吸着天之涯海之角那洁（静 净）、湿润的空气,赤足走在细密、柔软的沙滩上,任海风轻拂,任海浪轻摇,那种超然物外、心旷神怡的美好感觉几乎达到极致,几天来旅途的劳顿已烟消云散。
（选自《湖畔物语 张文林散文随笔作品集》合肥工业大学出版社）
1．选择文章括号中正确的字，打“√”。
2．根据解释从文中找出合适的词语。
（1）心境开阔，精神愉快。( )
（2）肩碰肩，脚碰脚。形容来往的人很多，很拥挤。( )
（3）逐渐消失至没有。( )
3．文中画线部分运用了 的修辞手法。请仿写一句：
4．文章结尾“那种超然物外、心旷神怡的美好感觉几乎达到极致”，说说作者是从哪里获得这种感觉的？
三、拓展练习。
1.下面的诗句分别描写的是哪座城市？查查资料选一选，填一填。
A武汉 B．苏州 C．西安 D．杭州
①毕竟西湖六月中，风光不与四时同。( )
②姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。( )
③昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。( )
④长安回望绣成堆，山顶千门次第开。( )
2.结合课文思维导图，选择正确答案。(填序号)
海滨小城：
第一自然段：( ) 第二自然段：( ) 第三自然段：( )
第四自然段：( ) 第五自然段：( ) 第六自然段：( )
海天蓝色图　 　B．早晨金色图 C．庭院树木图　　　
D．贝壳鱼虾图 E．街道美景图　　 F．公园美景图
参考答案
一、课内阅读
1．银光闪闪 青色 金黄色 2．喧哗热闹，形容船队靠岸后人多而热闹。 景象繁盛活跃，此处形容凤凰花开的茂盛活跃。3．小城里每一个庭院都栽了很多树。 4．拟人 海水不断涌上来，亲着我的小脚丫，痒痒的。 5．表达了作者对海滨小城的热爱之情。
二、课外阅读
1．气 炎 净 2．心旷神怡 摩肩接踵 消失殆尽 3．排比 示例：天上的云彩变化多端，一会儿像小鱼，一会儿像小兔，一会儿像小羊。 4．天涯海角洁净、湿润的空气，细密、柔软的沙滩,轻拂的海风,轻摇的海浪以及同友人追逐嬉戏时的愉悦心情，让作者获得了超然物外、心旷神怡的美好感觉。
三、1.D B A C 2. A B D C F E
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第二课时
谁能用文中的词语形容一下这幅图？
打卡沙滩
打卡沙滩
这段话描写了沙滩上的哪些景象？
海边是一片沙滩，沙滩上遍地是各种颜色、各种花纹的贝壳。这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。远处响起了汽笛声，那是出海捕鱼的船队回来了。船上满载着银光闪闪的鱼，还有青色的虾和蟹、金黄色的海螺。船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。
打卡沙滩
打卡沙滩
贝壳：数量多、颜色多、花纹美
拟人
海边是一片沙滩，沙滩上遍地是各种颜色、各种花纹的贝壳。这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。
各种各样的贝壳
打卡沙滩
打卡沙滩
喧闹、满载而归
远处响起了汽笛声，那是出海捕鱼的船队回来了。船上满载着银光闪闪的鱼，还有青色的虾和蟹、金黄色的海螺。船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。
船队靠岸，你听到了、想到了什么？
用 “有的…… 有的……” 想象渔民们的动作和对话。
打卡庭院
打卡庭院
关键句
小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。初夏，按树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
这段话主要写了什么？找一找能概括这段话意思的句子。
作者从哪些方面写了树多？
树木种类多
桉树
椰子树
橄榄树
凤凰树
打卡庭院
打卡庭院
小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。初夏，按树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
作者从哪些方面写了树多？
树木种类多
桉树香味浓
凤凰树开花热闹
打卡庭院
打卡庭院
小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。初夏，按树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
这句话用了哪些修辞手法？
拟人
比喻
打卡公园
打卡公园
小城的公园更美。这里栽着许许多多榕树。一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人。
用学习第 4 自然段的方法，找一找这段话的关键句，说说围绕它写了什么。
关键句
比喻。写出来榕树的茂盛
一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞
打卡街道
打卡街道
小城的街道也美。除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。人们把街道打扫得十分干净，甚至连一片落叶都没有。
大声读课文第6自然段，画出段落的关键句，思考：围绕关键句，段落写了哪些内容？
关键句
街道舒服、干净
我是小城小导游
我是小城小导游
请选择你最喜欢的小城景点（庭院、公园、街道），用几句话向游客介绍，要用上关键句哦！
大家好！我是小城小导游，我推荐小城的公园，这里的榕树像绿绒大伞，能遮太阳挡风雨，可美啦！示例选择一幅图或自己想象场景，围绕一个意思写几句话。小练笔
书写指导
书写指导
滨
棕
帆
渔
灰
除
透
亚
院
壳
跟
踩
书写指导
书写指导
透
部首：辶
结构：半包围结构
组词：透彻、透支
tòu
书写指导：“秀”上撇短平，竖画正直，撇捺对称；下部取左斜势，斜中求稳。“辶”点与横折折撇距离适中，曲弯自然，捺画舒展，稍平。
书写指导
书写指导
踩
部首：
结构：左右结构
组词：踩踏、踩水
cǎi
书写指导：“足”部稍窄， “采”部稍宽，“采”上撇短平;竖画正对中点垂直而下;撇捺舒展，对称。
词语积累
词语积累
海滨
街道
交界
朝阳
渔民
贝壳
汽笛
出海
庭院
散发
打扫
干净
水平线
机帆船
亚热带
来来往往
银光闪闪
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