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2025-2026学年甘肃省玉门油田二中第一次月考化学试卷
一．选择题：每小题2分，共20分。每小题只有一项是符合题目要求的。
1.年是建国周年，下列庆祝活动中涉及化学变化的是( )
A. 天安门广场举行升国旗仪式
B. 吊装“祝福祖国”巨型花篮
C. 观看爱国主义题材电影
D. “盛世烟花耀中华”烟花汇演
2.下列各组物质中，前者属于纯净物，后者属于混合物的是( )
A. 冰水混合物、水银 B. 矿泉水、河水 C. 五氧化二磷、食醋 D. 稀有气体、二氧化碳
3.空气是地球上生物赖以生存的基础。在空气的成分中体积分数最大的是( )
A. 氦气 B. 二氧化碳 C. 氮气 D. 氧气
4.下列关于氧气的描述正确的( )
A. 通常状况下，氧气是一种无色、无味的气体 B. 氧气能跟所有物质发生氧化反应
C. 低温下氧气可以变成无色液体 D. 鱼能在水中生存，说明氧气极易溶于水
5.小李用手掌总结了氧气的化学性质如图。图中物质与氧气反应会生成刺激性气味的气体的是( )
A. 铁
B. 硫
C. 红磷
D. 木炭
6.在化学实验室必须遵守实验安全规范。下列做法符合实验安全规范的是( )
A. 洒出的酒精在桌面上燃烧起来，可用水浇灭 B. 在实验室，用尝味道的方法区分食盐和蔗糖
C. 加热后的试管立即用冷水冲洗 D. 点燃氢气前，应先检验氢气的纯度
7.下列反应属于分解反应的是( )
A. 硫氧气二氧化硫 B. 石蜡氧气 二氧化碳水
C. 氧化汞汞氧气 D. 硫酸铜氢氧化钠氢氧化铜硫酸钠
8.下列实验方案能达到实验目的的是 ( )
选项 实验目的 实验方案
检验集气瓶中氧气是否集满 将带火星木条伸入集气瓶中
除去氮气中混有的氧气 将混合气体通过灼热的铜网
证明二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂 往过氧化氢溶液中加入二氧化锰
鉴别酒精和蒸馏水 观察颜色
A. B. C. D.
9.逻辑推理是学习化学常用的思维方法，下列推理正确的是( )
A. 二氧化碳能使燃着的小木条熄灭，能使燃着的小木条熄灭的气体一定是二氧化碳
B. 化学变化常伴随能量的改变，有能量改变的变化一定是化学变化
C. 催化剂在反应前后质量不变，反应前后质量不变的物质一定是催化剂
D. 物质与氧气发生的反应属于氧化反应，所以木炭在氧气中燃烧属于氧化反应
10.小文用图甲所示装置测定空气中氧气的含量，其中燃烧匙内的白磷用电加热装置点燃，瓶内气压用气体压强传感器测定，其变化如图乙所示，则下列分析不合理的是( )
A. 时刻后的一段时间内瓶内气压显著增加，其原因是白磷燃烧产生大量的热
B. 用木炭代替白磷可得到与图乙相同的曲线
C. 通过时刻瓶内的气压值，可以计算得出氧气约占空气体积的五分之一
D. 该装置的优点是实验过程中密闭，测得的结果更准确
二、填空题：本题共5小题，符号表达式2分，其它每空2分，共40分。
11.正确使用仪器是实验成功的保障，请根据下图回答问题：
仪器的名称为 ______ 。
上述仪器可用作少量试剂的反应容器的是 ______ 填仪器名称。
实验室加热的液体需要使用如图所示仪器中的 ______ 填字母。
下列关于托盘天平的说法：用托盘天平可以准确称取锌；天平使用前必须调平衡；称氯化钠时发现指针向左偏，应将平衡螺母向右调；称量物放左盘，砝码放右盘。其中正确的是 ______ 填序号。
12.空气质量宝宝的卡通形象如图所示，通过观看六种版指数表情，便可查询当地空气质量指数。
数值及对应级别
一级
二级
三级
四级
五级
六级
类别及对应颜色 优
绿色 良
黄色 轻度污染
橙色 中度污染
红色 重度污染
紫色 严重污染
褐红色
实时监测某天指数达到，则该天的空气质量状况类别属于 ______ 污染，空气质量宝宝的颜色为 ______ 色。
当地环保部门执行新修订的环境空气质量标准，着力做好臭氧和细颗粒物等新增指标平均浓度限值的监测。下列说法中不正确的是 ______ 填字母。
A.化学在环境监测和保护中起十分重要的作用
B.吸入臭氧和细颗粒物对人体健康没有危害
C.为了减小对环境的影响，应提倡少用私家车出行
D.露天焚烧垃圾既浪费资源也污染空气质量
臭氧对人类有利有弊，臭氧是一种超氧化剂，请举出臭氧在生活、生产中的广泛应用： ______ 答一点即可。
13.如图是初中化学常见的基本实验，请按要求回答下列问题：
实验操作可能造成的不良后果是 ______ 。
实验中取一个干冷的烧杯罩在蜡烛的火焰上方，烧杯内壁出现水雾，实验可得出的结论是 ______ ，点燃蜡烛刚熄灭产生的白烟，蜡烛能否重新燃烧？ ______ 填“能”或“否”。
实验发生反应的文字表达式为 ______ ，集气瓶底部放少量水的目的是 ______ 。
在实验完毕后，在集气瓶中倒入澄清石灰水，发生的现象为 ______ 。
14.化学与社会生活联系紧密。
生产食品时通常在其包装袋中充入氮气，目的是 ______ 。
便携式制氧器如图所示，甲剂溶于水生成过氧化氢，乙剂为二氧化锰。写出过氧化氢在乙剂催化下生成氧气的反应的文字表达式： ______ 。加湿过滤仓出来的氧气属于 ______ 填“纯净物”或“混合物”。
救生舱在事故救援中起到了关键作用。救生舱中必须储备充足的氧气。若一个成年人每分钟大约要吸氧气，已知空气中氧气的体积分数为，则每分钟大约需要吸入的空气体积为 ______ 计算结果取整数。
15.是初中化学常见的物质，它们之间的转化关系如图所示，是一种暗紫色固体，、都是黑色固体粉末，是一种无色液体，是一种能使澄清石灰水变浑浊的气体，在反应前后，的质量和化学性质都不改变，回答下列问题：
物质的名称为 ______ 。
物质在反应中起 ______ 作用。
反应的实验现象是 ______ 。
反应的文字表达式是 ______ ，该反应属于基本反应类型中的 ______ 反应。
二、探究题：本题共2小题，其它每空3分，共40分。
16.实验室常用下列装置来制取氧气：
仪器的名称是 ______ 。
检验装置气密性的方法是先用弹簧夹夹紧导气管的一端，后往长颈漏斗内注水，如观察到 ______ 的现象时，说明装置气密性良好。
用高锰酸钾制取氧气时，应选用的发生装置为 ______ 填字母，该装置应改进的地方是 ______ 。
若要收集纯净的氧气，应选用的装置是 ______ 填字母，利用氧气的性质是 ______ 。
在医院里给病人输氧时，在氧气钢瓶和病人吸氧器之间连接一个类似图所示的装置，在装置中盛放大约半瓶蒸馏水，导气管 ______ 填“”或“”端连接在供氧气的钢瓶上。
17.学习了二氧化锰对过氧化氢分解有催化作用的知识后，我们对催化剂已有了初步的认识。
某同学想：氧化铜能否起到类似二氧化锰的催化作用呢？于是进行了以下探究。
【猜想】
Ⅰ氧化铜不是催化剂，也不参与反应，反应前后质量和化学性质不变。
Ⅱ氧化铜参与反应产生氧气，反应前后质量和化学性质发生改变。
Ⅲ氧化铜是反应的催化剂，反应前后______。
【实验】
用天平称量，取的过氧化氢溶液于试管中，进行如图实验：
【结论】猜想Ⅲ成立。
请补充能证明猜想Ⅲ成立的实验现象：步骤现象为______，步骤的目的是______，步骤中固体质量为______。
步骤的目的是______。
过氧化氢能被催化分解放出的符号表达式为______。
【拓展探究】
欲比较催化剂氧化铜和二氧化锰对过氧化氢分解速率的影响，实验时需要控制相同的量有______填字母序号。
A.过氧化氢溶液的浓度、体积
B.过氧化氢溶液的温度
C.催化剂的质量
D.催化剂的种类
18.兴趣小组在做“铁在氧气中燃烧”的实验时，进行了一系列探究活动，请你一同参与。
【探究一】铁丝燃烧是否需要纯氧
【实验内容】取长短相同，直径均为的铁丝，分别在体积分数为、、、的中实验。
【实验现象】
氧气含量
实验现象 燃烧剧烈、燃烧时间长，效果好 燃烧比弱，燃烧时间短，实验成功 燃烧比弱，燃烧时间更短，实验成功 难以燃烧，只是发红
铁丝在氧气中燃烧的文字表达式为 ______。
实验中所用的不同体积分数的氧气可用 ______填“向上排空气法”或“排水法”收集。
若用如图装置收集一瓶含氧气的体积分数约为的气体，方法是在集气瓶里装满水，塞紧橡胶塞并关闭活塞，打开活塞通入氧气，把瓶里的水排入量筒，当量筒内的水达到设定的体积后立即关闭活塞，然后打开活塞通入空气，把瓶里的水全部排入量筒，则停止通入氧气时量筒内水的体积约为 ______填字母提示：空气中氧气的体积分数约为。
A.
B.
C.
D.
【探究二】铁丝在纯氧中燃烧
小组同学按如图实验时，集气瓶中放水的目的是 ______。
某同学发现铁丝只红热一下后，就没有观察到其他现象，他分析可能是氧气浓度不够，我认为还可能的一个原因是 ______。
答案和解析
1.【答案】
【解析】解：、天安门广场举行升国旗仪式，没有新物质生成，属于物理变化；故选项错误；
B、吊装“祝福祖国”巨型花篮，没有新物质生成，属于物理变化；故选项错误；
C、观看爱国主义题材电影，没有新物质生成，属于物理变化；故选项错误；
D、烟花汇演过程中会生成二氧化碳等物质，有新物质生成，属于化学变化；故选项正确；
故选：。
有新物质生成的变化叫化学变化，没有新物质生成的变化叫物理变化。化学变化的特征是：有新物质生成。判断物理变化和化学变化的依据是：是否有新物质生成。
本考点考查了物理变化和化学变化的区别，基础性比较强，只要抓住关键点：是否有新物质生成，问题就很容易解决。本考点主要出现在选择题和填空题中。
2.【答案】
【解析】解：、冰是固态的水，冰水混合物由水一种物质组成，属于纯净物，水银是汞的俗称，由汞一种物质组成，也属于纯净物，故选项不符合题意。
B、矿泉水由水、可溶性矿物质等混合而成，属于混合物，河水是由水、可溶性杂质等混合而成，也属于混合物，故选项不符合题意。
C、五氧化二磷是由一种物质组成的物质，属于纯净物，食醋是由水、醋酸等混合而成的物质，属于混合物，故选项符合题意。
D、稀有气体包括氦、氖、氩、氪、氙、氡等气体，属于混合物，二氧化碳是由一种物质组成的物质，属于纯净物，故选项不符合题意。
故选：。
A、根据冰水混合物由水一种物质组成，水银由汞一种物质组成来分析；
B、根据矿泉水由水、可溶性矿物质等混合而成，河水是由水、可溶性杂质等混合而成来分析；
C、根据五氧化二磷是由一种物质组成的物质，食醋是由水、醋酸等混合而成的物质来分析；
D、根据稀有气体包括氦、氖、氩、氪、氙、氡等气体，二氧化碳是由一种物质组成的物质来分析。
本题主要考查了物质的分类，难度不大，根据所学知识，结合题中信息，认真分析即可解答。
3.【答案】
【解析】解：空气主要由氮气和氧气组成，氮气、氧气，故空气中体积分数最大的是氮气。
故选：。
根据空气中各成分气体的含量来分析。
本题很简单，熟记空气的成分及各成分的体积分数是解答此类题的关键。
4.【答案】
【解析】解：、通常状况下，氧气是一种无色、无味的气体，这是氧气的基本物理性质，故正确；
B、氧气化学性质比较活泼，能与许多物质反应，但是氧气不能与所有物质发生氧化反应，如氧气与水不反应，故错误；
C、氧气在低温下约可以液化，但液态氧气是淡蓝色的，不是无色的，故错误；
D、鱼能在水中生存，是因为水中含有溶解氧，氧气不易溶于水，故错误。
故选：。
根据氧气的物理性质和化学性质，进行分析判断。
本题难度不大，了解氧气的物理性质和化学性质是正确解答本题的关键。
5.【答案】
【解析】解：硫燃烧生成二氧化硫，二氧化硫有刺激性气味。
故选：。
铁燃烧生成四氧化三铁，硫燃烧生成二氧化硫，磷燃烧生成五氧化二磷，碳燃烧生成二氧化碳。
本题主要考查物质的性质，解答时要根据各种物质的性质，结合各方面条件进行分析、判断，从而得出正确的结论。
6.【答案】
【解析】解：、酒精能溶于水，若酒精不小心在桌面上燃烧，应用湿抹布盖灭，故A不正确；
B、实验室中的试剂不能品尝，故B不正确；
C、加热后的试管不能立即用冷水冲洗，以免骤冷而炸裂，故C不正确；
D、氢气不纯时点燃会发生爆炸，则点燃氢气前，应验纯，故D正确。
故选：。
A.根据酒精着火的处理方法，进行分析；
B.根据实验室试剂的使用规范，进行分析；
C.根据加热后的试管的处理方法，进行分析；
D.根据氢气的性质和安全操作规范，进行分析。
本题主要考查实验安全规范，注意完成此题，可以从题干中抽取有用的信息，结合已有的知识进行解题。
7.【答案】
【解析】解：、该反应符合“多变一”的特征，属于化合反应，故选项错误；
B、该反应的反应物是两种，不符合“一变多”的特征，不属于分解反应，故选项错误；
C、该反应符合“一变多”的特征，属于分解反应，故选项正确；
D、该反应的反应物是两种，不符合“一变多”的特征，不属于分解反应，故选项错误；
故选：。
分解反应：一种物质反应后生成两种或两种以上的物质，其特点可总结为“一变多”；据此进行分析判断。
本题难度不大，掌握分解反应的特征“一变多”是正确解答本题的关键。
8.【答案】
【解析】解：、检验氧气是否收集满时，应将带火星的木条放在集气瓶口，不能伸入瓶中，故选项实验方案不能达到实验目的。
B、氧气通过灼热的铜网时可与铜发生反应生成氧化铜，而氮气不与铜反应，能除去杂质且没有引入新的杂质，符合除杂原则，故选项实验方案能达到实验目的。
C、要验证二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂，需要验证二氧化锰加快了过氧化氢的分解速率，同时还要验证反应前后二氧化锰的质量和化学性质不变，该实验只验证了二氧化锰加快了过氧化氢的分解速率，故选项实验方案不能达到实验目的。
D、酒精和蒸馏水均为无色液体，用观察颜色的方法不能鉴别，故选项实验方案不能达到实验目的。
故选：。
A、根据氧气的验满方法，进行分析判断。
B、除杂至少要满足“不增不减”的原则，“不增”是指不增加新杂质，“不减”是指不减少目标物质的质量。
C、根据催化剂的特征，进行分析判断。
D、鉴别物质时，首先对需要鉴别的物质的性质进行对比分析找出特性，再根据性质的不同，选择适当的试剂，出现不同的现象的才能鉴别。
本题难度不是很大，化学实验方案的设计是考查学生能力的主要类型，同时也是实验教与学难点，在具体解题时要对其原理透彻理解，可根据物质的物理性质和化学性质结合实验目的进行分析判断。
9.【答案】
【解析】解：、二氧化碳能使燃着的小木条熄灭，但能使燃着的小木条熄灭的气体不一定是二氧化碳，也可能是氮气等气体，故选项推理错误。
B、化学变化常伴随能量的改变，但有能量改变的变化不一定是化学变化，如氢氧化钠固体溶于水放热，故选项推理错误。
C、催化剂在反应前后质量不变，反应前后质量不变的物质不一定是催化剂，也可能是没有参加反应的杂质，故选项推理错误。
D、物质与氧气发生的反应属于氧化反应，则木炭在氧气中燃烧属于氧化反应，故选项推理正确。
故选：。
A、根据能使燃着的小木条熄灭的气体具有不能燃烧、不能支持燃烧的性质，进行分析判断。
B、根据物理变化中可能也伴随着能量的变化，进行分析判断。
C、根据催化剂的特征，进行分析判断。
D、根据物质与氧气发生的反应属于氧化反应，进行分析判断。
本题难度不大，解答此类题时要根据不同知识的特点推理，不能盲目推理，并要注意知识点与方法的有机结合，做到具体问题能具体分析。
10.【答案】
【解析】解：、时刻后的一段时间内瓶内气压显著增加，其原因是白磷燃烧产生大量的热，导致气体膨胀，气压增大，故选项A说法正确；
B、木炭燃烧生成二氧化碳气体，装置内的压强几乎不变，因此用木炭代替白磷不能得到与图乙相同的曲线，故选项B说法错误；
C、通过时刻瓶内的气压值，可以计算得出氧气约占空气体积的五分之一，是因为气压减小了约五分之一，故选项C说法正确；
D、该装置的优点是实验过程中密闭，测得的结果更准确，故选项D说法正确。
故选：。
白磷燃烧能够消耗空气中的氧气，氧气消耗后，容器中的气压减小，在外界大气压作用下，容器内体积减小，减少的体积即为容器中空气中的氧气体积，进一步可以计算出空气中氧气的含量。
可以用来测定空气中氧气含量的物质应该具备的条件是：能和空气中的氧气反应，生成物是固体，不能和空气中的其它物质发生化学反应。
11.【答案】烧杯 试管
【解析】解：仪器的名称烧杯；
用作少量试剂的反应容器的是试管；
实验室加热的液体，液体体积较大，需要使用如图所示仪器中的烧杯、陶土网、酒精灯、铁架台，故选：；
托盘天平一般精确到，所以用托盘天平不可以准确称取锌，说法错误；
天平使用前必须调平衡，说法正确；
称氯化钠时发现指针向左偏，应将左盘上的氯化钠适量减少直到天平平衡，切不可调节平衡螺母，说法错误；
称量物放左盘，砝码放右盘，说法正确。
故选：。
故答案为：烧杯；
试管；
；
。
根据常见仪器的名称与用途进行分析；
根据常见仪器的名称与用途进行分析；
根据液体加热的所需仪器进行分析；
根据托盘托盘的使用方法进行分析。
本题难度不大，熟悉各种仪器的用途及使用注意事项、常见化学实验基本操作的注意事项是解答此类试题的关键。
12.【答案】重度 紫 作杀菌剂等
【解析】解：通过表情图可知：指数属于区间，该区间对应的类别为重度污染，对应的颜色为紫色。
、有些化学反应可应用到环境监测和保护中，说法正确，不符合题意；
B、过多的臭氧会强烈刺激人的呼吸道，吸入大量细颗粒物也会对人体有损害，说法错误，符合题意；
C、私家车是产生的来源之一，少用私家车可减小对环境的影响，说法正确，不符合题意；
D、露天焚烧垃圾会产生大量有害气体，应集中处理，并且可利用产生的热量发电，说法正确，不符合题意；
臭氧具有强氧化性的物质可用来杀菌消毒，因此臭氧可用于生活用水、游泳池和污水的杀菌和消毒，也可用作杀虫、杀菌剂等。
故答案为：重度；紫；
；
作杀菌剂等。
根据表情图进行分析。
根据环保措施进行分析。
根据臭氧具有强氧化性的物质可用来杀菌消毒进行分析。
本题主要考查防治空气污染的措施等，注意完成此题，可以从题干中抽取有用的信息，结合已有的知识进行解题。
13.【答案】压破试管 蜡烛中含有氢元素 能 铁氧气四氧化三铁 防止铁燃烧形成的高温熔融物溅落炸裂集气瓶 澄清石灰水变浑浊
【解析】解：实验操作可能造成的不良后果是压破试管。
故答案为：压破试管。
实验中取一个干冷的烧杯罩在蜡烛的火焰上方，烧杯内壁出现水雾，实验可得出的结论是蜡烛中含有氢元素，点燃蜡烛刚熄灭产生的白烟石蜡小颗粒，蜡烛能重新燃烧。
故答案为：蜡烛中含有氢元素；能。
实验发生反应的文字表达式为铁氧气四氧化三铁，集气瓶底部放少量水的目的是防止铁燃烧形成的高温熔融物溅落炸裂集气瓶。
故答案为：铁氧气四氧化三铁；防止铁燃烧形成的高温熔融物溅落炸裂集气瓶。
在实验完毕后，在集气瓶中倒入澄清石灰水，发生的现象为澄清石灰水变浑浊，是因为氢氧化钙和二氧化碳反应生成白色沉淀碳酸钙和水。
故答案为：澄清石灰水变浑浊。
实验操作可能造成的不良后果是压破试管。
反应前后元素种类不变。
铁燃烧生成四氧化三铁。
碳燃烧生成二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。
本题主要考查物质的性质，解答时要根据各种物质的性质，结合各方面条件进行分析、判断，从而得出正确的结论。
14.【答案】防腐合理即可 过氧化氢水氧气 混合物
【解析】解：氮气的化学性质不活泼，生产食品时通常在其包装袋中充入氮气以防腐；
过氧化氢在二氧化锰的催化作用下生成水和氧气，反应的文字表达式为：过氧化氢水氧气；加湿过滤仓出来的氧气中含有水蒸气，属于混合物；
每分钟大约需要吸入的空气体积为：
故答案为：
防腐合理即可；
过氧化氢水氧气；混合物；
。
根据氮气的性质进行分析；
根据反应物、生成物和反应条件书写文字表达式；根据物质分类进行分析；
根据题目提供的信息进行分析。
本题是一道综合性试题，但难度不大，掌握相应的知识是解答本题的关键。
15.【答案】二氧化碳 催化 碳燃烧，发出白光，放热 高锰酸钾锰酸钾二氧化锰氧气 分解
【解析】解：由分析可知，为二氧化碳；
反应为过氧化氢在二氧化锰的催化下分解为水和氧气，二氧化锰在反应中起催化作用；
反应是碳在氧气中燃烧的实验现象是碳燃烧，发出白光，放热；
反应为高锰酸钾受热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，该反应的文字表达式为高锰酸钾锰酸钾二氧化锰氧气；该反应符合“一变多”的特点，属于分解反应。
故答案为：二氧化碳；
催化作用
碳燃烧，发出白光，放热；
高锰酸钾锰酸钾二氧化锰氧气；分解。
是初中化学常见的物质，是一种暗紫色固体，可推出为高锰酸钾，高锰酸钾受热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，、是黑色固体，可推出为二氧化锰，能与在点燃的条件下反应生成，是一种能使澄清石灰水变浑浊的气体，可推出为碳，为氧气，为二氧化碳，为锰酸钾，能与反应生成和，是一种无色液体，可推出为过氧化氢，为水，代入验证，符合题意。
本题主要考查物质的推断，在解此类题时，首先将题中有特征的物质推出，然后结合推出的物质题中的转换关系推导剩余的物质，最后进行验证即可。
16.【答案】铁架台 形成一段稳定水柱 试管口放一团棉花 不易溶于水
【解析】解：实验室常用固定试管的仪器是铁架台；
弹簧夹夹紧导气管的一端后往长颈漏斗内注水，形成一个密闭装置，若装置不漏气，长颈漏斗内形成一段稳定水柱不再下降；
根据反应物的状态与反应的条件确定发生装置为固固加热型，所以选A，防止高锰酸钾粉末进入导管，在试管口放一团棉花；
因为氧气不易溶于水，所以用排水法收集氧气，因氧气密度与空气密度接近，所以用排水法收集的氧气比排空气法收集的更纯净；
给病人输氧时，先将氧气通入蒸馏水装置中润湿，为了使氧气与水充分接触，连接氧气的导管要伸入水中，所以连接端。
由实验室常用仪器的名称和用途进行分析；
根据检验装置气密性的方法进行分析；
根据反应物的状态与反应的条件进行分析；
根据氧气的性质选择收集方法；
根据装置的特点进行分析。
本题主要考查氧气制取方法，操作步骤和注意事项，检查装置气密性的方法。
17.【答案】质量和化学性质不变；
带火星的木条复燃；氧化铜能否加快过氧化氢的分解速率；；
验证氧化铜的化学性质是否改变；
；

【解析】催化剂只改变化学反应速率，在反应前后质量和化学性质均不变，则猜想Ⅲ氧化铜是反应的催化剂，反应前后质量和化学性质不变；故答案为：质量和化学性质不变；
氧气具有助燃性，能使带火星的木条复燃，则步骤现象为带火星的木条复燃，目的是验证氧化铜能否加快过氧化氢的分解速率；氧化铜为催化剂，在反应前后质量不变，则步骤中固体质量为；故答案为：带火星的木条复燃；氧化铜能否加快过氧化氢的分解速率；；
步骤是重复实验，说明氧化铜在反应前后化学性质不变，可以催化使过氧化氢分解，则步骤的目的是验证氧化铜的化学性质是否改变；故答案为：验证氧化铜的化学性质是否改变；
过氧化氢能被氧化铜催化分解，放出氧气，生成水，则该反应的符号表达式为：；故答案为：；
欲比较催化剂氧化铜和二氧化锰对过氧化氢分解速率的影响，实验唯一变量应该是催化剂的种类不同，其他各量应都相同，故选：。
根据催化剂在化学反应前后质量和性质是不变进行分析；
根据过氧化氢在催化作用分解生成水和，氧气具有助燃性，能使带火星的木条复燃，进行分析；
根据探究氧化铜的化学性质在反应前后是否改变进行分析；
根据过氧化氢在催化作用分解生成水和进行分析；
根据比较催化剂氧化铜和二氧化锰对过氧化氢分解速率的影响，变量是催化剂的种类进行分析。
本题主要考查催化剂的特点等，完成此题，可以从题干中抽取有用的信息，结合已有的知识进行。
18.【答案】铁氧气四氧化三铁；
排水法；
；
防止高温熔融物溅落炸裂集气瓶底；
铁丝表面有铁锈答案不唯一
【解析】铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁，反应的化学方程式为铁氧气四氧化三铁；
实验中所用的不同体积分数的氧气可用排水法收集；
收集一瓶含氧气的体积分数约为的气体，这一瓶气体中氧气的体积为，氮气的体积是，则空气的体积为，则停止通入氧气时量筒内水的体积约为，故选：；
铁丝在氧气中燃烧时会放出大量的热，集气瓶中放水的目的是防止高温熔融物溅落炸裂集气瓶底；
某同学只发现“铁丝”红热一下后，就没有观察到其他现象，他分析可能是氧气浓度不够，还可能的一个原因是铁丝表面有铁锈。
故答案为：铁氧气四氧化三铁；
排水法；
；
防止高温熔融物溅落炸裂集气瓶底；
铁丝表面有铁锈答案不唯一。
根据铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁来分析解答；
根据排水法可以收集不同体积分数的氧气来分析解答；
根据题中数据来分析解答；
根据铁丝在氧气中燃烧的注意事项来分析解答；
根据铁丝表面有铁锈来分析解答。
在解此类题时，首先分析题中考查的问题，然后结合学过的知识和题中的知识进行分析解答。

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