资源简介

(共19张PPT)
今天老师特意选了一段视频
情境导入：开启“书海串门”之旅
任务先导课回顾
读书好比串门儿——隐身的串门儿。
——杨绛
根据阅读目的，选用恰当的阅读方法。
今天老师还选了一段视频
11 宇宙生命之谜
小学语文六年级上册第三单元
蟠桃 分析 辐射 轨道 土壤 陨石 猜测 起源 氧气 能源 昼夜 神秘 观测 拍摄 斑点 枯萎 沙漠 磁场 抵御 因素 考察 培养
大海里的一颗谷粒，形容非常渺小。
沧海一粟
pán
xī
fú
guǐ
rǎng
yǔn
活动一检测预习
yǎng
bān
mò
cí
yù
cāng
sù
检测预习
快速读课文，说一说这篇课文写的是什么？我们的阅读目的是什么？
主要内容：本篇是科普说明文。介绍了科学家对“除地球之外，其他星球是否也有生命存在？”这个问题的研究和探索。
阅读目的：弄清“除地球之外，其他星球上是否也有生命存在？”这个问题，并找到问题的答案。
活动二 梳理内容 理清顺序
课文是按照什么顺序展开叙述的？
提出问题
分析探究
得出目前的结论
活动二 梳理内容 理清顺序
探究问题：
探究“除地球之外，其他星球上是否有生命存在？”,结合课后题2，怎样阅读文章？
任务一：关注旁批，梳理阅读方法
可分为两个子任务：
子任务一：科学家怎么判断其他星球有没有生命呢？
子任务二：人类是否可以移居火星？
活动三聚焦问题 合作探究
任务一：关注旁批，梳理阅读方法
结合课文旁注，找出一个个阅读方法，小组交流。
浏览内容法
寻找中心句
圈画关键词
提取关键信息
对比排除
查找资料
任务一：关注旁批，梳理阅读方法
筛选主要内容
任务一：关注旁批，梳理阅读方法
搜集资料
验证信息
默读第1自然段，你有什么发现？
我发现这一自然段对了解地球之外是否有生命 帮助。
没有
任务二：寻找神秘星球的印记
快速浏览课文2-9自然段，找出每段的中心句。没有中心句的段落，尝试用自己的话概括出这段话的主要意思，或者勾画出关键词，提取关键信息。
任务二：寻找神秘星球的印记
段落 中心句或关键词句
2
3
4
5
6
7
8
9
地球绝不是有生命存在的唯一天体
生命存在至少需要四个条件
科学家排除了水星、金星、木星等行星存在生命的可能。
指出火星与地球相似，如自转周期、昼夜长短、
四季更替等，曾被认为可能存在生命。
火星探测推翻了之前的猜测
科学家发现火星上生命难以存在
探测器着陆的地区，火星表面没有生命存在
陨石上的有机分子说明太空可能存在生命
“有目的地阅读”方法
浏览内容法
勾画中心句
段意概括法
提取关键信息
对比筛选法
查找资料法
活动四 总结归纳 巩固提升
师：这节课咱们用“有目的地阅读”的方法，过滤了无关内容，找到了第2-9段的关键信息。下节课，咱们就用这些信息，深入探究“科学家怎么判断星球有没有生命”“人类能不能移居火星”。
小结
火星名片 阅读方法
和地球相似之处 表面特征 气候 土壤 科学家怎样证实火星上是否有生命？
活动五布置作业 拓展提升

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