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18、《慈母情深》第一课时作业设计
一、给加点的字选择正确的读音。
zhēng zhèng
1.爸爸每天出去打工挣（ ）钱，非常辛苦。
2.到底去还是不去呢？他在内心不断地挣（ ）扎着。
guī jūn
3.我很喜欢这只小乌龟( )。
4.天太冷了，很多人的手都龟（ ）裂了。
二、读拼音，写词语。
1.他非常有pò lì（ ），经过这次大刀阔斧的改革，工厂里出现了令人欣喜的局面。
2.爸爸这几天非常máng lù（ ），连嗓子都累哑了。
3.虽然遭遇了灾难，但他挺直jǐ liáng（ ），直面苦难的人生。
4.这盆diào lán（ ）真漂亮。
三、选择题。
前四个自然段，反复强调自己家穷，其作用是（ ）。
A衬托母爱，为下文做铺垫。
B交代家里的实际情况。
C说明家里真的很穷。
【参考答案】
一、1.zhèng 2.zhēng 3.guī 4.jūn
二、1.魄力 2.忙碌 3.颓败 脊梁 4.吊兰
A
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0307766学习任务单
18、《慈母情深》第一课时学习任务单
课程基本信息
学科 语文 年级 五年级 学期 秋季
课题 18、《慈母情深》第一课时
教科书 书名：义务教育教科书 版本：统编版
学生信息
姓名 学校 班级 学号
学习目标
1.通过快速阅读本单元内容，能够从整体上了解本单元的内容及语文要素。
2.认识“魄、抑”等字，会写“辞、抑”等字。
3.通过边读边想象文中场景，初步感受舐犊之情是流淌在血液里的爱和温暖。
课前学习任务
预习《慈母情深》，自学生字词语，准确、通顺地朗读课文。
课上学习任务
1.选择 2-3 个词语写一写。
辞退 忙碌 酷暑 噪声 机械 心酸 权利 ________________________________________________________________________________________________________________________
2.摘录一处你最喜欢的场景描写。 ________________________________________________________________________________________________________________________
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作家资料学习 梁晓声，原名梁绍生。当代著名作家。中国作家协会会员。曾创作出版过大量有影响的小说、散文、随笔及影视作品。现居北京。代表作《天若有情》、《白桦树皮灯罩》等。(共27张PPT)
18.慈母情深
第一课时
（统编版语文）五年级
上
《儿行千里妈牵挂》
梁晓声，原名梁绍生，当代小说家。
主要作品：短篇小说《父亲》，中篇小说《今夜有暴风雪》，长篇小说《雪城》《浮城》，小说集《天若有情》《白桦树皮灯罩》等。
本文选自中篇小说《母亲》。
作者简介
初读课文
1.自由阅读课文，圈出学习本课生字、生词。
2.标注自然段落。
3.想一想：课文写了一件什么事？
落魄 辞退 压抑 颓败 缝纫机
忙碌 吊挂 噪声 脊背 褐色
口罩 疲惫 耽误 竟然 衣兜 哇
忍心 酸甜 攥着 权利
酷暑 机械 失魂落魄 震耳欲聋
落魄 辞退 压抑 颓败 缝纫机
忙碌 吊挂 噪声 脊背 褐色
口罩 疲惫 耽误 竟然 衣兜 哇
忍心 酸甜 攥着 权利
酷暑 机械 失魂落魄 震耳欲聋
我会读
rèn
pò
yì
tuí
zào
hè
bèi
dān
dōu
quán
kù shǔ
xiè
权
组词：权利、主权、使用权
quán
魄
魄
抑
抑
颓
颓
纫
纫
噪
噪
褐
褐
耽
耽
兜
兜
权
权
惫
惫
点亮小灯泡
我会写
辞
碌
吊
酷
抑
暑
罩
哇
忍
械
竟
酸
噪
权
脊
yì
zào
jìnɡ
quán
shǔ
xiè
kù
cí
lù
diào
jǐ
zhào
wɑ
rěn
suān
比一比
暑
署
酷暑
署名
易错字
右面是“ ”，不是“卯”。
压抑
易错字
上面不要多写一点。
会意字。从心、从刃，表示刀刃搁在心上都要忍之意。本义是忍耐。
易错字
左部是“酉”，不是“西”。
酸梅汤
书写指导
注意“ ”不要写成“水”。
忙碌
书写指导
右上部“品”三个口要写得上宽下窄。
噪音
书写指导
注意上部的笔顺，下部“月”的第一笔撇要改成竖。
山脊
根据意思写出正确的词语。
因拖延或错过时机而误事。 （ ）
形容心神不定非常惊慌的样子。
（ ）
耳朵都快震聋了，形容声音很大。
（ ）
耽误
失魂落魄
震耳欲聋
第一部分（1—5）：“我”为什么要钱，在什么情况下要钱。
第二部分（6—34）：“我”向母亲要钱的经过。
第三部分（35—38）：“我”最终拥有了想要的书。
给课文划分层次，说一说：每一部分讲了什么内容？
想一想：课文写了一件什么事？
家境贫寒的“我”非常想买一本《青年近卫军》，就到母亲工作的厂房向她要钱。辛苦忙碌的母亲毫不犹豫地把钱给了“我”，“我”买到了书。
读课文1—5自然段，思考：向母亲要钱买书是很正常的事，文中的“我”为什么纠结不安呢？从哪里可以看出来？
品读课文
我一直想买一本长篇小说——《青年近卫军》。
但我想有一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。
我非常想要买书
《青年近卫军》　是一部反映苏联人民在反法西斯卫国战争时期的英雄事迹的杰出作品。这本书通过描写“青年近卫军”组织、克拉斯诺顿地下区委、伏罗希洛夫州游击队和红军正规部队的对敌斗争，描绘了一幅波澜壮阔的人民战争的画卷，揭露了德国法西斯的凶残本性，表明了正义战争必胜的真理。
语文百宝箱
书价一元多钱。
母亲还从来没有一次给过我这么多钱。我也从来没有向母亲一次要过这么多钱。
为了每月二十七元的收入，又在一个加工棉胶鞋帮的街道小厂上班。
这是一笔巨款
语文百宝箱
本文写的是20世纪60年代的事，当时正值国家困难时期，大多数老百姓家境都不好，一元多钱的书属于奢侈品，填饱肚子都困难。
鸡蛋：0.48元/斤
大米：0.23元/斤
白面：0.48元/斤
粗粮：0.1元/斤
那时我家的破收音机已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进了肚子里。
家庭贫困
小结
通过这节课的学习，我们解决了生字词，了解了课文的主要内容。同时还知道了文章运用了衬托的写法做铺垫。可以说收获匪浅。
布置作业
1.背写课后生字词。
2.继续读课文，在读的过程中体会文章的写作方法。/ 让教学更有效 精品 | 语文学科
18、《慈母情深》第一课时教学设计
课题 18、慈母情深 单元 六 学科 语文 年级 五
教材分析 《慈母情深》节选自梁晓声的中篇小说《母亲》，题目是编者加上去的。课文写的是作者小学时代的事。作者在为一元五角的书去找母亲，最后得到了这本书。字里行间体现出母亲对儿子的爱，表达了作者对母亲的感激、热爱和崇敬之情。
学习 目标 1.会认“魄、抑”等11个生字，会写“辞、抑”等12个生字。理解“失魂落魄、震耳欲聋”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，体会铺垫的作用。
重点 1.会认“魄、抑”等11个生字，会写“辞、抑”等12个生字。理解“失魂落魄、震耳欲聋”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，体会铺垫的作用。
难点 正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，体会铺垫的作用。
教具 准备 课件。
教学过程
一、揭示课题，聚焦“情深” 1.观看视频《儿行千里妈牵挂》。 板书：慈母情深 2.请同学们满怀深情地齐读课题。 师：看题目，大家不约而同地强调了“深”这个字。慈母的情深在何处？让我们有怎样的感受？就让我们走进课文去感受一下吧。 作者简介。 【设计意图：开门见山式的开头，能让学生尽快进入课文的学习。清楚明了。】
二、初读课文，解决生字词 （出示课件） 1.自读课文，解决课后的生字词，会读，并借助工具书，理解词语的意思。 生先自由学习生字，师纠正。 2.阅读课文，用简单的话概括文章的内容。 生总结，汇报。 汇报：这篇课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事。 3.想一想：标注自然段落。 汇报：（出示课件） 【设计意图：用自学的方法解决生字词，能提高学生的自学能力。用简洁的话概括课文的主要内容，能提高学生的概括能力。】
三、精读课文，体会铺垫的作用。 1.同学们，我们知道事情的起因是买一本书。你们觉得买一本书容易吗？请大家读1-4自然段。 【设计意图：精读课文，引导学生通过理解重点句子的方式来理解文章的写法，简洁易懂，同时也有利于对人物的把握。】 2.在读的过程中思考： ①“书价一元多”从这句话中，我们了解到什么信息？（出示课件） 板书：书很贵。 ②“母亲还从来没有……要过这么多钱。”从这句话中，我们了解到了什么信息？（出示课件） 这句话暗示了家里很穷。“从来没有”“也从来没有”这两个词表明 板书：家里很穷。 ③读第4自然段，你从中获得了什么信息？（出示课件） 这个自然段是直接描写自己家“穷”的。从“卖破收音机”和“吃进了肚子里”直接描写家里的穷。 板书：破收音机 吃进了肚子里 ④同学们，请大家思考一下，作者为什么反复交代家里很“穷”呢？里面的用意是什么？（出示课件） 生各抒己见 师总结：文章一开头先介绍书价（一元多），然后反复强调“从来没有”，暗示读者这一元多对“我”家来说已经是一笔不小的财富了。紧接着作者又写出“卖破录音机”和“吃进肚子里”，这是直接描写自己家穷。作者反复介绍“穷”是为了下文母亲毫不犹豫地掏钱让“我”买书做铺垫，从而衬托出母亲对“我”的爱。 板书：穷 做铺垫，衬托母爱的伟大 【设计意图：这个环节有利于夯实基础，同时为下文做铺垫。】
四、小结 通过这节课的学习，我们解决了生字词，了解了课文的主要内容。同时还知道了文章运用了衬托的写法做铺垫。可以说收获匪浅。
五、布置作业。（出示课件） 1.背写课后生字词。 2.继续读课文，在读的过程中体会文章的写作方法。
【板书设计】 18.慈母情深 书很贵 家里很穷 破收音机 吃进了肚子里 穷 做铺垫，衬托母爱的伟大
教学反思
1.本课教学设计，我始终努力坚守以学生为主体，以情感的教学为主线，以个性的悟读为手段，通过展示文章重点句子和段落，让学生在读的过程中感受作者的思想感情，感悟人物（母亲）的伟大、无私形象。 2.课文对人物的描写有多种方法。首先是文章开头的衬托，然后就是直接描写，文章通过人物的语言、动作、心理等的描写来体现人物形象。在教学中，我引导学生抓住这些方面，通过设置问题，引导学生学习这篇文章的写法，效果较好。 美中不足的是在这节课的教学中，我对学生激励性的评价不多，因此，对学生的情绪调动不起来。希望在今后的教学中改进。
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