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九年级上语文九月份月考卷
一、基础积累（26 分）
1 ．（ 10 分）默写。
（1）夕阳西下， 。（《天净沙 秋思》）
（2） ，崔九堂前几度闻。（《江南逢李龟年》）
（3）我寄愁心与明月， 。（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
（4）回乐烽前沙似雪， 。（《夜上受降城闻笛》）
（5）峨眉山月半轮秋， 。（《峨眉山月歌》）
（6） ，应傍战场开。（《行军九日思长安故园》）
（7）在王湾的《次北固山下》中表达思乡之情的两句是： ， 。
（8）在《论语》中，孔子阐述学习与思考辩证关系的句子是： ， 。
2 ．（ 3 分） 同学们选择唐诗《次北固山下》参加汕头电台《一路书香》朗读节目。准备过程中，关于第三 句“潮平两岸阔”的重音处理，大家有不同的意见。请你仿照示例，根据诗歌内容，从重音的角度对这个 诗句进行朗读设计，并说明理由。
示例：
李白《峨眉山月歌》中的“影入平羌江水流”一句，可以重读“入”和“流” ，因为这两个词写出了月映清 江，随江水缓缓流动的动态美景，烘托了静谧氛围。
3 ．（ 7 分）阅读下面的文字，完成小题。
当寒冬的雪落在 rén jì hǎn zhì的旷野，我开始给春天写一封长长的信。桌上烹雪煮茶，信里邀约故人。 而后在茶烟______里遇见文字的温暖 … …
静谧的夜晚，随意翻开一本书，新旧都无需在意。新有新的美感，旧有旧的醉意，因为每本书里有都 住着一个灵魂，或 cū guǎng 豪放，或精致婉约，或轻灵洁净，或温柔多情 … …这些灵魂，有的是住在桥边 的红药，每三两点雨滴落，灼人的红便会唤起心底的______ ；有的是住在深闺的木槿，只有斜阳的黄昏和 澄澈的月光才可惊醒窗牖上的光阴。展开一卷书，亦如谓见一个倜傥而多情的人，quán fú已久的情愫氤氲 ______ 。因为遇见一本好书也是讲求缘分的结果，所以偶然得之，方明了其中的欣喜。与书里文字相慰问， 滋味浓烈深沉，似故人重逢，暖有余温。等我们老了，也必然心有柔软，懂得通透的世间万象，也更加懂
得赤子之心的可贵。
（1）根据拼音写出相应的词语。（ 3分）
①rén jì hǎn zhì
②cū guǎng
③quán fú
（2）下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是 （ 2 分）
A ．缭绕 柔软 弥漫
B ．围绕 柔软 蔓延
C ．缭绕 坚强 蔓延
D ．围绕 坚强 弥漫
（3）语段中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 （ 2 分）
A ．因为遇见一本好书也是讲求缘分的结果，如果偶然得之，方明了其中的欣喜。
B ．因为遇见一本好书也是讲求缘分的，所以偶然得之，方明了其中的欣喜。
C ．之所以遇见一本好书也是讲求缘分的，是因为偶然得之，方明了其中的欣喜。
D ．如果遇见一本好书也是讲求缘分的结果，那么偶然得之，方明了其中的欣喜。
4 ．（ 6 分）进入中学，学习生活翻开了新的一页，我们走进了新学校，认识了新同学，班级开展“有朋自远 方来”的综合性学习活动，其中有三项任务请你参与其中。
任务一：七年级（6）班开展了一场课堂辩论：正方“君子之交淡如水”PK 反方“多个朋友多条路”请你参 与。
正方： 君子之交淡如水朋友最重要的是真 心、交心，友谊像水一样澄澈。我们交朋友 不是为了“功利之用”，朋友之间要有来有往 才好，以“有用”为交友准则的朋友关系不能 长久。 反方：多个朋友多条路朋友多了，能见证、 分享的快乐就多了，孤独和悲伤就少了。况 且，子曰：“三人行，必有我师焉。”一个好 的朋友可以为我们树立好的榜样，使我们共 同进步。
（1）请围绕“朋友”这个话题，选择你支持的观点，写一段 80 字以内的“小议论” ，要求观点明确，论证 合理，结构完整。（ 4 分）
（2）任务二：班级教室需要张贴一副对联，根据对联常识，将下面四个短语组合成一副对联。（ 2 分）
患难 岁寒 见真情 知松柏
上联：
下联：
二、阅读（42 分）
5 ．（ 15 分）阅读下面文言文，完成问题。
【甲】
陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁， 门外戏。客问元方： “尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君 与家君期日中日中不至则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门，不顾。
刘义庆《陈太丘与友期》
【乙】
曾子妻之市① , 其子随之而泣。其母曰：“女②还，顾反③ , 为女杀彘（猪）。”妻适④市反，曾子欲捕 彘杀之。妻止之曰：“特⑤与婴儿戏⑥耳。”曾子曰：“婴儿非与戏也。婴儿非有知⑦也，待父母而学者也， 听父母之教⑧ 。今子欺之，是教子欺也。母欺子子而不信其母非所以成教也。”
战国韩非子《曾子杀彘》
【注释】①市：集市。②女：同“汝”你。③顾反：回来。④适：恰好，适逢。⑤特：只是 ⑥戏：开玩 笑。⑦知：懂得，明白。⑧教：教导。
（1）用斜线（/）为文中画波浪线的句子断句，每句限两处。（ 2 分）
①君 与 家 君 期 日 中 日 中 不 至 则 是 无 信
②母 欺 子 子 而 不 信 其 母 非 所 以 成 教 也
（2）解释下列句中加点词的意思。（ 4 分）
①与友期行
②太丘舍去
③不信其母
④婴儿非与戏
（3）用现代汉语翻译下列句子。（ 4 分）
①元方时年七岁，门外戏。
②曾子妻之市，其子随之而泣。
（4）两则故事都提到了“信” ，从中你悟出了什么道理吗？（结合文章内容分析）（5分）
6 ．（10 分）阅读。
材料一：
孔子认为教育是“兴于诗，立于礼，成于乐” ，其中就包含着对美育的重视。今天，我们用“中国梦”来 激励人心，一定意义上说就是全民族的“兴于诗”；今天我们加强制度建设、强调制度自信，一定意义上说 也是新时代的“立于礼”；“兴于诗” ，“立于礼”当然重要，但“成”却在于“乐” ，在今天看来，“乐”不仅是音乐 之“乐” ，快乐之“乐” ，而且是道德的普遍高尚，活力的竞相迸发，精神的昂扬向上，人民对美好生活的追 求不断实现的，“安得天下尽欢颜”之“乐” 。这些思想结晶在今天仍具有现实意义，社会主义文化大发展大 繁荣来自民间、来自大变革的时代，尤其需要加强美育。
（摘编自叶小文《真正的美育》）
材料二：
①中华民族拥有 5000 多年灿烂文明。弘扬中华美育精神，用美育涵养“美丽心灵”，不妨从教育引导年 轻人热爱艺术开始。年轻人通过认识和理解中华大地上的优秀艺术作品，可以形成开阔的视野和包容的心 态，增强文化自觉和文化自信。引导年轻人接近、欣赏中国文艺作品之美，有助于延续优秀文化传统，增 强做中国人的志气、骨气、底气。
②引导年轻人对美的追求，有助于以美为媒，沟通世界。从历史上看，中华民族欢迎并接纳一切有益 的文明成果。我们相信，更懂得欣赏自己国家、民族之美的年轻一代，也是在国际交流中传播美的使者。 培养年轻人懂得欣赏中国之美，让他们爱上中华优秀传统文化与艺术，连接中外，并把这种精神和气质传 递到全世界，一定能让世界更多更好地听到中国声音、中国故事，从心底欣赏中国之美。
（摘编自杨帆《用美育涵养“美丽心灵”》）
材料三：
①郎佳子彧，1995 年出生，国家级非遗“北京面人郎”第三代传承人。他用老手艺尝试做新题材，同时 探索利用短视频、直播等新媒介展示传统技艺，让更多人了解并爱上面塑。
②记者：北京冬奥会期间，你去人民大会堂做过展示，能讲讲那次经历吗？
③郎佳子彧：我给外国友人做中国传统文化的展示。我在和摩纳哥亲王互动的时候，教他做了一个“冰 墩墩” 。他挺“害羞”地说，家里有两个孩子，如果只带回去一个，麻烦就大了。我又做了一个“冰墩墩”送给 他，让他带回去一双吉祥物。
④记者：你面前的作品叫什么？为什么想到做这样一个作品？
⑤郎佳子彧：这个作品叫《巾帼》，是在三八妇女节制作的，很多女性医护工作者在抗疫前线做出了 很多的奉献，向她们致敬。面塑当中有一个非常古老的题材就是传统戏剧，传统戏剧中有一个巾帼英雄的 形象——穆桂英。我觉得在这个时代，可以把她们类比起来。一方面把传统文化和现代题材融合，另一方
面从造型艺术的角度，我们的传统戏剧也是非常绚烂的。所以我就把传统和现在拼合在一起，表达对女性 的敬意。
（摘编自孟繁哲《把面人捏进了人民大会堂》）
（1）下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是 ( )（ 2 分）
A ．全民族、新时代的美育教育，就是孔子当年提出的“兴于诗，立于礼，成于乐”。
B ．从古至今，先贤们的各种美育思想结晶对于社会主义文化的大发展大繁荣具有现实意义。
C ．通过认识、理解和欣赏中华大地上的优秀艺术作品，年轻人可增强文化自觉和文化自信。
D ．爱上中华优秀传统文化与艺术，并把这种精神和气质传递到全世界，郎佳子彧做了很好的示范。
（2）弘扬中华美育精神，可以引导年轻人怎么做？请根据材料二概括。（ 4 分）
（3）结合三则材料，探究郎佳子彧作为“北京面人郎”第三代传承人成功的原因。（ 4 分）
7 ．（ 15 分）
从春天出发
①风，暖起来了，云，轻起来了。雨也变得轻盈，像温柔的手指，抚到哪里，哪里就绿了。草色遥看 近却无的，奇妙就在这里。你追着一片绿色去，那些毛绒绒的绿，多像雏鸡身上的毛啊。可是，等你到了 近前，突然发现，它不见了。你一抬眼，却又看见它在远处绿着，一堆儿一堆儿约，冲你挤眉弄眼。春天 的绿，原是个调皮的小伙伴，在跟你捉迷藏呢，而你知道，春天，真的来了。
②那么，我们出发吧，从春天出发。
③先去问候一下河边的柳。“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦” ，真的是这样啊，你须微仰了头，看 它们在春风里舞蹁跹，毫无疑问，柳是春天最美的使者，它一抬胳膊，燕子飞来了，它一扭腰肢，光秃秃 的枝条上，就爬满翠色的希望。采下一枝柳吧，装进我们的行囊，在春天，我们学会收藏希望。
④去问候一些花儿。桃花、梨花、菜花，它们偷了春天的颜料，把自己装扮得鲜艳明媚。粉红，莹白， 鹅黄，晃花人们的眼。河边的小野花们，也不让春天，它们在春风里，争相张开了笑脸，星星点点。它们 没有桃花的艳，没有梨花的白，没有菜花的恢宏，可是，它们也一样开出生命的美丽。万紫千红总是春呢， 它们一样是春的主人。摘下一朵小野花吧，装进我们的行囊，在春天，我们学会收藏美丽。
⑤去问候一些小生灵。蜜蜂、蝴蝶、蟋蟀、蚂蚱 …… 一个冬天过去了，它们过得好吗？侧耳倾听，我 们会听到它们拨动泥土的声音，它们就要出来了，带着它们的歌声。那好，就让我们静静坐一会吧，坐在 小河边，坐在山坡旁，或者，就坐在一棵树下，等待着那些歌声响起，那些来自大自然的声音，美妙，纯 洁，是天籁之音。用心记下那些旋律吧、放进我们的行囊，在春天，我们学会收藏歌声。
⑥去问候飘荡的春风。“惟春风最相惜，殷勤更向手中吹” ，其实，它何止是吹在手中？它是吹在心里 面。于是，草绿了，花开了，人的脸上，荡起微笑。严冬终于过去了，所有的生命，在春风里欣欣向荣。 请与春风相握吧，在春天，我们学会感恩与珍惜。
⑦去问候一些种子。葵花，玉米，棉花 … …那些香香的种子，它们的身体里，积蓄着阳光和梦想。泥 土的怀抱，已变得湿润柔软，它们迫不及待地扑进泥土里，那里，很快会生长出一片葳蕤（wēi ruí)。 而到了夏秋，会有果实累累的喜悦。
⑧只有在春天种下梦想，才能在夏秋收获。那么，让我们学会播种吧，在春天，跟着一粒种子一起成 长。
（作者：丁立梅、有删改）
（1）从全文来看，作者认为在春天应该学会什么？（ 2 分）
（2）本文的语言优美生动，请从修辞的角度赏析文中第①段和第③段中的画线句。（ 4 分）
①你追着一片绿色去，那些毛茸茸的绿，多像雏鸡身上的毛啊。
②它一抬胳膊，燕子飞来了；它一扭腰肢，光秃秃的枝条上，就爬满翠色的希望。
（3）选文第④段中“桃花、梨花、油菜花”能不能颠倒顺序？为什么？（ 4 分）
（4）题目“从春天出发”有什么含义？结合全文谈谈你的理解。（ 5 分）
三、名著导读（7 分）
8 ．（7 分）完成下面小题。
（1）小鹏计划根据《朝花夕拾》中的内容来布置一个微展览，呈现鲁迅先生不同阶段的生活片段。请 为“童年情景”这一部分选择适合的篇目素材 ( )（ 2 分）
A ．《藤野先生》
B ．《阿长与＜山海经＞》
C ．《狗 猫 鼠》
D ．《范爱农》
（2）展览采取图文并茂的形式，要为每篇作品的插画配一段文字，请你向读者介绍《从百草园到三味 书屋》中的寿镜吾先生。（ 5 分）
四、写作（45 分）
9 ．（ 45 分）阅读下面材料，完成作文。
“少年易学老难成，一寸光阴不可轻。”
——朱熹
“生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。”
——马克思
“不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功。”
——真心英雄
请以“第一课，我学会从____成长”为题目作文。
要求：①文体不限，诗歌除外；②不得抄袭、套作；③书写工整，卷面整洁；④不得泄露个人相关信 息，如需出现本市人名、校名、地名，请用××代替。
九年级上语文九月份月考卷
参考答案与试题解析
一、基础积累（26 分）
1 ．（10 分）默写。
（1）夕阳西下， 断肠人在天涯 。（《天净沙 秋思》）
（2） 岐王宅里寻常见 ，崔九堂前几度闻。（《江南逢李龟年》）
（3）我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西 。（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
（4）回乐烽前沙似雪， 受降城外月如霜 。（《夜上受降城闻笛》）
（5）峨眉山月半轮秋， 影入平羌江水流 。（《峨眉山月歌》）
（6） 遥怜故园菊 ，应傍战场开。（《行军九日思长安故园》）
（7）在王湾的《次北固山下》中表达思乡之情的两句是： 乡书何处达 ， 归雁洛阳边 。
（8）在《论语》中，孔子阐述学习与思考辩证关系的句子是： 学而不思则罔 ， 思而不学则殆 。 【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累， 根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
【解答】（1）断肠人在天涯 （注意“涯”的书写）
（2）岐王宅里寻常见（注意“岐”的书写）
（3）随君直到夜郎西 （注意“郎”的书写）
（4）受降城外月如霜
（5）影入平羌江水流 （注意“影”的书写）
（6）遥怜故园菊
（7）乡书何处达 归雁洛阳边（注意“雁”“洛”的书写）
（8）学而不思则罔 思而不学则殆（注意“罔”“殆”的书写）
【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可 供借鉴。
1 ．保持良好的心态，培养识记兴趣。
2 ．多种方式相结合，提高识记效果。
3 ．提倡使用名句，巩固识记成果。
4 ．留心特别词句，规避识记误区。
2 ．（3 分） 同学们选择唐诗《次北固山下》参加汕头电台《一路书香》朗读节目。准备过程中，关于第三
句“潮平两岸阔”的重音处理，大家有不同的意见。请你仿照示例，根据诗歌内容，从重音的角度对这个 诗句进行朗读设计，并说明理由。
示例：
李白《峨眉山月歌》中的“影入平羌江水流”一句，可以重读“入”和“流” ，因为这两个词写出了月映清 江，随江水缓缓流动的动态美景，烘托了静谧氛围。
【分析】本题考查诗歌的重音设计。《次北固山下》是唐代诗人王湾的一首五言律诗，其中第三句“潮平 两岸阔”描绘了潮水上涨，江面变得宽阔，两岸之间的空间也随之拉大的景象。这句诗不仅展现了自然 景观的变化，还隐含了诗人内心的开阔与舒畅。
【解答】在这句“潮平两岸阔”中，可以重读“平”和“阔”两个字。重读“平”：因为“平”字突出了潮水上涨 后江面的平静与广阔，与之前的江面相比，有了明显的变化。重读“平”字，能够强调这种变化，让读者 感受到江面由窄变宽的动态过程。重读“阔” ：而“阔”字则直接描绘了江面宽阔的景象，是整句诗的点睛 之笔。重读“阔”字，能够进一步突出江面的广阔与壮丽，让读者仿佛置身于那片宽广的江面之上，感受 到大自然的磅礴与壮美。据此分析提炼概括即可。
答案：
“潮平两岸阔”一句可以重读“平”和“阔”两个词，因为这两个词描写出春潮涌涨，江面宽广的壮阔景象， 令人心潮澎湃，表现了诗人开阔的胸怀和豪放的激情。
【点评】古诗词的诵读需要深入理解诗歌的主题、情感以及作者的意图。只有对诗歌有了全面的理解， 才能准确地找到需要强调的重音。
3 ．（7 分）阅读下面的文字，完成小题。
当寒冬的雪落在 rén jì hǎn zhì的旷野，我开始给春天写一封长长的信。桌上烹雪煮茶，信里邀约故人。 而后在茶烟______里遇见文字的温暖 … …
静谧的夜晚，随意翻开一本书，新旧都无需在意。新有新的美感，旧有旧的醉意，因为每本书里有都 住着一个灵魂，或 cū guǎng 豪放，或精致婉约，或轻灵洁净，或温柔多情 … …这些灵魂，有的是住在桥边 的红药，每三两点雨滴落，灼人的红便会唤起心底的______ ；有的是住在深闺的木槿，只有斜阳的黄昏和 澄澈的月光才可惊醒窗牖上的光阴。展开一卷书，亦如谓见一个倜傥而多情的人，quán fú已久的情愫氤氲 ______ 。因为遇见一本好书也是讲求缘分的结果，所以偶然得之，方明了其中的欣喜。与书里文字相慰问， 滋味浓烈深沉，似故人重逢，暖有余温。等我们老了，也必然心有柔软，懂得通透的世间万象，也更加懂 得赤子之心的可贵。
（1）根据拼音写出相应的词语。
①rén jì hǎn zhì 人迹罕至
②cū guǎng 粗犷
③quán fú 蜷伏
（2）下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是 A
A ．缭绕 柔软 弥漫
B ．围绕 柔软 蔓延
C ．缭绕 坚强 蔓延
D ．围绕 坚强 弥漫
（3）语段中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 B
A ．因为遇见一本好书也是讲求缘分的结果，如果偶然得之，方明了其中的欣喜。
B ．因为遇见一本好书也是讲求缘分的，所以偶然得之，方明了其中的欣喜。
C ．之所以遇见一本好书也是讲求缘分的，是因为偶然得之，方明了其中的欣喜。
D ．如果遇见一本好书也是讲求缘分的结果，那么偶然得之，方明了其中的欣喜。 【分析】（1）本题考查字形。
①人迹罕至：rén jì hǎn zhì , 人很少到的地方。指偏僻荒凉的地方很少有人来过。
②粗犷：cū guǎng ，粗野；粗鲁；粗鲁而豪放。
③蜷伏：quán fú , 弯着身体侧向卧倒。
（2）本题考查词语辨析。
一空，缭绕：回环旋转。围绕：围着转，围成圈儿。句子形容茶烟，用“缭绕”恰当；
二空，柔软：质地柔韧、柔顺。坚强：坚固、不可摧毁、不动摇。句中形容看书的感受会令内心沉静， 用“柔软”恰当；
三空，弥漫：充满或布满了烟雾、尘土、水汽等。蔓延：容像蔓草一样地不断向周围扩展滋生。句中修 饰情愫，与“氤氲”搭配，用“弥漫”恰当；
故选：A。
（3）本题考查病句辨析。画线句句式杂糅，可删去“结果” ，因此改句为：因为遇见一本好书也是讲求 缘分的，所以偶然得之，方明了其中的欣喜。
故选：B。
【解答】答案：
（1）①人迹罕至 ②粗犷 ③蜷伏 （2）A
（3）B
【点评】汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同。因此，平时的学习 中对字音与字形的辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。
4 ．（6 分）进入中学，学习生活翻开了新的一页，我们走进了新学校，认识了新同学，班级开展“有朋自远 方来”的综合性学习活动，其中有三项任务请你参与其中。
任务一：七年级（6）班开展了一场课堂辩论：正方“君子之交淡如水”PK 反方“多个朋友多条路”请你参 与。
正方： 君子之交淡如水朋友最重要的是真 心、交心，友谊像水一样澄澈。我们交朋友 不是为了“功利之用”，朋友之间要有来有往 才好，以“有用”为交友准则的朋友关系不能 长久。 反方：多个朋友多条路朋友多了，能见证、 分享的快乐就多了，孤独和悲伤就少了。况 且，子曰：“三人行，必有我师焉。”一个好 的朋友可以为我们树立好的榜样，使我们共 同进步。
（1）请围绕“朋友”这个话题，选择你支持的观点，写一段 80 字以内的“小议论” ，要求观点明确，论证 合理，结构完整。
（2）任务二：班级教室需要张贴一副对联，根据对联常识，将下面四个短语组合成一副对联。
患难 岁寒 见真情 知松柏
上联： 岁寒知松柏
下联： 患难见真情
【分析】（1）本题考查阅读拓展。观点明确：需先表明支持正方“君子之交淡如水”或反方“多个朋友多 条路”的立场。论证合理：若支持正方，可从“友谊的纯粹性”入手，强调真挚友谊应摒弃功利，以真心、 交心为核心，如“淡水般澄澈持久”的比喻，说明以“有用”为交友准则的关系难以长久。若支持反方，可 从“交友的益处”展开，指出朋友多能带来情感陪伴、成长助力，引用“三人行，必有我师焉”增强说服力， 说明交友利于分享快乐、共同进步。结构完整：需包含“观点+论证+结论（或强调）”的逻辑层次，且控 制在 80 字以内，语言简洁通顺。示例：（反方）多交朋友有利于成长。朋友可以为我们排忧解难，在有 困难的时候向我们伸出援助之手；朋友之间还可以互相学习，取长补短。朋友之间应该互相帮助和共同 进步。
（2）本题考查对联。根据对联“词性相对、结构相应”的规则，“岁寒”对“患难”（名词性短语），“知松 柏”对“见真情”（动宾结构）；且“柏”为仄声，“情”为平声，符合“上联仄收、下联平收”的要求。
【解答】答案：
（1）示例：（正方）对待朋友应该是平淡真诚的。朋友交往要保持真诚的心态，不冷漠也不过分热情； 敢于向朋友表达自己的看法和想法，接受他人的反馈和意见。用心完善自己才能建立好的朋友关系。
（2）岁寒知松柏 患难见真情
二、阅读（42 分）
5 ．（15 分）阅读下面文言文，完成问题。
【甲】
陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁， 门外戏。客问元方： “尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君 与家君期日中日中不至则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门，不顾。
刘义庆《陈太丘与友期》
【乙】
曾子妻之市① , 其子随之而泣。其母曰：“女②还，顾反③ , 为女杀彘（猪）。”妻适④市反，曾子欲捕 彘杀之。妻止之曰：“特⑤与婴儿戏⑥耳。”曾子曰：“婴儿非与戏也。婴儿非有知⑦也，待父母而学者也， 听父母之教⑧ 。今子欺之，是教子欺也。母欺子子而不信其母非所以成教也。”
战国韩非子《曾子杀彘》
【注释】①市：集市。②女：同“汝”你。③顾反：回来。④适：恰好，适逢。⑤特：只是 ⑥戏：开玩 笑。⑦知：懂得，明白。⑧教：教导。
（1）用斜线（/）为文中画波浪线的句子断句，每句限两处。
①君 与 家 君 期 日 中 日 中 不 至 则 是 无 信
②母 欺 子 子 而 不 信 其 母 非 所 以 成 教 也
（2）解释下列句中加点词的意思。
①与友期行 约定
②太丘舍去 舍弃，抛弃
③不信其母 相信
④婴儿非与戏 不，不能
（3）用现代汉语翻译下列句子。
①元方时年七岁，门外戏。 元方当时年七岁，在门外玩耍。
②曾子妻之市，其子随之而泣。 曾子的妻子要到集市去，她的孩子边跟着她边小声哭。
（4）两则故事都提到了“信” ，从中你悟出了什么道理吗？（结合文章内容分析） 【分析】【甲】译文：
陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午还没到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后 朋友才到。元方当时年七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答道：“等了您很久 您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先 离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午。正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。” 朋友惭愧，下了车想去拉元方的手。元方头也不回地走进家门。
【乙】译文：
曾子的妻子要到集市去，她的孩子边跟着她边小声哭。他母亲说：“你回去，等我回家后杀猪给你吃。” 妻子去集市上回来了，看见曾子就要抓住猪把它杀了，妻子阻止他说：“刚才只不过是和小孩子开玩笑罢 了。”曾子说：“孩子是不能和他随便开玩笑的。孩子是不懂事的，是要向父母学习的，听从父母的教导。 如今你欺骗他，这就是教他学会欺骗。母亲欺骗孩子，孩子就不会再相信母亲，这不是教育孩子该用的方 法。”
【解答】（1）本题考查文言语句的断句能力。
①根据句意“您与我父亲约在正午。正午您没到，就是不讲信用”可断句为：君与家君期日中/日中不至/ 则是无信。
②根据句意“母亲欺骗孩子，孩子就不会再相信母亲，这不是教育孩子该用的方法”可断句为：母欺子/ 子而不信其母/非所以成教也。
（2）本题考查文言实词含义的理解翻译能力。
①句意：和朋友相约出行。期：约定；
②句意：陈太丘不再等候他而离开了。舍：舍弃，抛弃；
③句意：不会再相信母亲。信：相信；
④句意：孩子是不能和他随便开玩笑的。非：不，不能。
（3）本题考查文言语句的理解翻译能力。
①重点词：时年，今年。戏，玩耍。句意：元方当时年七岁，在门外玩耍。
②重点词：第一个“之” ，到。市，集市。随，跟随。句意：曾子的妻子要到集市去，她的孩子边跟着她 边小声哭。
（4）本题考查文章内容的理解翻译能力。
根据【甲】文“君与家君期日中。 日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”可知，【甲】文强调了为
人处世，应该讲礼守信。根据【乙】“婴儿非与戏也。婴儿非有知也，待父母而学者也，听父母之教。 今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也”可知，我们无论教育子女，还是做人， 要注意言传身教，不能以欺骗作为手段，做任何事都要说到做到，不能说谎。所以，两文告诉我们相同 的道理：人要做到言必信，行必果。这样才能获得他人信任。据此可概括【甲】【乙】两文都告诉我们 做人要言而有信，守信，诚信。
答案：
（1）①君与家君期日中/日中不至/则是无信。
②母欺子/子而不信其母/非所以成教也。
（2）①约定；②舍弃，抛弃；③相信；④不，不能。
（3）①元方当时年七岁，在门外玩耍。
②曾子的妻子要到集市去，她的孩子边跟着她边小声哭。
（4）做人要言而有信，守信，诚信。根据【甲】文“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父， 则是无礼”及【乙】文婴儿非与戏也。婴儿非有知也，待父母而学者也，听父母之教。今子欺之，是教 子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也”可知。
【点评】文言文断句节奏的划分是有规律可循的：
①句首关联词或语气词之后要停顿；
②有些古今异义词朗读时要分开；
③主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间，一般要停顿；
④需要着重强调的地方，一般要停顿；
⑤省略句中省略的地方一般要停顿；
⑥并列短语间要略作停顿；
⑦古代的国名、年号、官职、人名、地名等应作停顿；
⑧根据句子表达的意思来句读。
6 ．（10 分）阅读。
材料一：
孔子认为教育是“兴于诗，立于礼，成于乐” ，其中就包含着对美育的重视。今天，我们用“中国梦”来 激励人心，一定意义上说就是全民族的“兴于诗”；今天我们加强制度建设、强调制度自信，一定意义上说 也是新时代的“立于礼”；“兴于诗” ，“立于礼”当然重要，但“成”却在于“乐” ，在今天看来，“乐”不仅是音乐 之“乐” ，快乐之“乐” ，而且是道德的普遍高尚，活力的竞相迸发，精神的昂扬向上，人民对美好生活的追 求不断实现的，“安得天下尽欢颜”之“乐” 。这些思想结晶在今天仍具有现实意义，社会主义文化大发展大
繁荣来自民间、来自大变革的时代，尤其需要加强美育。
（摘编自叶小文《真正的美育》）
材料二：
①中华民族拥有 5000 多年灿烂文明。弘扬中华美育精神，用美育涵养“美丽心灵”，不妨从教育引导年 轻人热爱艺术开始。年轻人通过认识和理解中华大地上的优秀艺术作品，可以形成开阔的视野和包容的心 态，增强文化自觉和文化自信。引导年轻人接近、欣赏中国文艺作品之美，有助于延续优秀文化传统，增 强做中国人的志气、骨气、底气。
②引导年轻人对美的追求，有助于以美为媒，沟通世界。从历史上看，中华民族欢迎并接纳一切有益 的文明成果。我们相信，更懂得欣赏自己国家、民族之美的年轻一代，也是在国际交流中传播美的使者。 培养年轻人懂得欣赏中国之美，让他们爱上中华优秀传统文化与艺术，连接中外，并把这种精神和气质传 递到全世界，一定能让世界更多更好地听到中国声音、中国故事，从心底欣赏中国之美。
（摘编自杨帆《用美育涵养“美丽心灵”》）
材料三：
①郎佳子彧，1995 年出生，国家级非遗“北京面人郎”第三代传承人。他用老手艺尝试做新题材，同时 探索利用短视频、直播等新媒介展示传统技艺，让更多人了解并爱上面塑。
②记者：北京冬奥会期间，你去人民大会堂做过展示，能讲讲那次经历吗？
③郎佳子彧：我给外国友人做中国传统文化的展示。我在和摩纳哥亲王互动的时候，教他做了一个“冰 墩墩” 。他挺“害羞”地说，家里有两个孩子，如果只带回去一个，麻烦就大了。我又做了一个“冰墩墩”送给 他，让他带回去一双吉祥物。
④记者：你面前的作品叫什么？为什么想到做这样一个作品？
⑤郎佳子彧：这个作品叫《巾帼》，是在三八妇女节制作的，很多女性医护工作者在抗疫前线做出了 很多的奉献，向她们致敬。面塑当中有一个非常古老的题材就是传统戏剧，传统戏剧中有一个巾帼英雄的 形象——穆桂英。我觉得在这个时代，可以把她们类比起来。一方面把传统文化和现代题材融合，另一方 面从造型艺术的角度，我们的传统戏剧也是非常绚烂的。所以我就把传统和现在拼合在一起，表达对女性 的敬意。
（摘编自孟繁哲《把面人捏进了人民大会堂》）
（1）下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ A ）
A ．全民族、新时代的美育教育，就是孔子当年提出的“兴于诗，立于礼，成于乐”。
B ．从古至今，先贤们的各种美育思想结晶对于社会主义文化的大发展大繁荣具有现实意义。
C ．通过认识、理解和欣赏中华大地上的优秀艺术作品，年轻人可增强文化自觉和文化自信。
D ．爱上中华优秀传统文化与艺术，并把这种精神和气质传递到全世界，郎佳子彧做了很好的示范。
（2）弘扬中华美育精神，可以引导年轻人怎么做？请根据材料二概括。
（3）结合三则材料，探究郎佳子彧作为“北京面人郎”第三代传承人成功的原因。
【分析】本题通过三则材料深入探讨了美育在当代社会的重要性和实践路径。材料一以孔子的教育理念 为切入点，强调美育在新时代的延续与创新；材料二则聚焦于年轻人，提出通过艺术教育增强文化自信， 促进国际交流；材料三通过郎佳子彧的实例，展示了传统技艺与现代题材的结合及其在国际舞台上的传 播。整体上，文章逻辑清晰，层次分明，既展现了美育的历史渊源，又突出了其在当代的现实意义，体 现了美育在文化传承与国际交流中的重要作用。第一题考查对材料内容的理解分析；第二题考查对信息 的提炼与概括；第三题考查对信息的提炼与概括。
【解答】（1）A.有误，由材料一“孔子认为教育是‘兴于诗，立于礼，成于乐’，其中就包含着对美育的重 视。今天，我们用‘中国梦’来激励人心，一定意义上说就是全民族的‘兴于诗’；今天我们加强制度建设、 强调制度自信，一定意义上说也是新时代的‘立于礼’”可知，今天全民族的“兴于诗” 、新时代的“立于礼” 等只是在一定意义上与孔子观点有联系，但不能简单等同于全民族、新时代的美育教育；
BCD.正确。
故选：A。
（2） 由材料二第①段“弘扬中华美育精神，用美育涵养‘美丽心灵’，不妨从教育引导年轻人热爱艺术开 始。年轻人通过认识和理解中华大地上的优秀艺术作品，可以形成开阔的视野和包容的心态，增强文化 自觉和文化自信”可得出：引导年轻人热爱艺术，增强文化自觉和文化自信；
由材料二第①段“引导年轻人接近、欣赏中国文艺作品之美，有助于延续优秀文化传统，增强做中国人 的志气、骨气、底气”可得出：引导年轻人接近、欣赏中国文艺作品之美，延续优秀文化传统，增强做 中国人的志气、骨气、底气；
由材料二第②段“引导年轻人对美的追求，有助于以美为媒，沟通世界”“培养年轻人懂得欣赏中国之美， 让他们爱上中华优秀传统文化与艺术，连接中外，并把这种精神和气质传递到全世界，一定能让世界更 多更好地听到中国声音、中国故事，从心底欣赏中国之美”可得出：引导年轻人追求美，懂得欣赏中国 之美。
（3）由材料二第①段“年轻人通过认识和理解中华大地上的优秀艺术作品，可以形成开阔的视野和包容 的心态，增强文化自觉和文化自信” 、由材料三第⑤段“我觉得在这个时代，可以把她们类比起来。一方 面把传统文化和现代题材融合，另一方面从造型艺术的角度，我们的传统戏剧也是非常绚烂的”可知， 个人对于美育的思考从未止步，继承传统文化，有文化自觉和文化自信；
由材料二第②段“引导年轻人对美的追求，有助于以美为媒，沟通世界” 、 由材料三第③段“我给外国友
人做中国传统文化的展示。我在和摩纳哥亲王互动的时候，教他做了一个‘冰墩墩9 。他挺‘害羞9地说， 家里有两个孩子，如果只带回去一个，麻烦就大了。我又做了一个‘冰墩墩9送给他，让他带回去一双吉 祥物”可知，以美为媒，沟通世界，在国际交流中传播民族之美；
由材料三第①段“郎佳子彧，1995 年出生，国家级非遗‘北京面人郎9第三代传承人。他用老手艺尝试做 新题材，同时探索利用短视频、直播等新媒介展示传统技艺，让更多人了解并爱上面塑”可知，适应时 代发展需求，用老手艺尝试做新题材，把传统文化和现代题材融合，利用新媒介展示传统技艺。
答案：
（1）A
（2）①引导年轻人热爱艺术，增强文化自觉和文化自信；②引导年轻人接近、欣赏中国文艺作品之美， 延续优秀文化传统；③引导年轻人追求美，懂得欣赏中国之美。
（3）①个人对于美育的思考从未止步，继承传统文化，有文化自觉和文化自信；②适应时代发展需求， 用老手艺尝试做新题材，把传统文化和现代题材融合，利用新媒介展示传统技艺；③以美为媒，沟通世 界，在国际交流中传播民族之美。
【点评】材料阅读题给出一组材料，考查学生的理解分析能力，以及发现问题、解决问题的能力，旨在 培养学生综合读写、独立思考和创新能力。解答此类题，要灵活地联系生活，联系社会实际，用简洁、 流畅的语句来表达自己的见解。
7 ．（15 分）
从春天出发
①风，暖起来了，云，轻起来了。雨也变得轻盈，像温柔的手指，抚到哪里，哪里就绿了。草色遥看 近却无的，奇妙就在这里。你追着一片绿色去，那些毛绒绒的绿，多像雏鸡身上的毛啊。可是，等你到了 近前，突然发现，它不见了。你一抬眼，却又看见它在远处绿着，一堆儿一堆儿约，冲你挤眉弄眼。春天 的绿，原是个调皮的小伙伴，在跟你捉迷藏呢，而你知道，春天，真的来了。
②那么，我们出发吧，从春天出发。
③先去问候一下河边的柳。“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦” ，真的是这样啊，你须微仰了头，看 它们在春风里舞蹁跹，毫无疑问，柳是春天最美的使者，它一抬胳膊，燕子飞来了，它一扭腰肢，光秃秃 的枝条上，就爬满翠色的希望。采下一枝柳吧，装进我们的行囊，在春天，我们学会收藏希望。
④去问候一些花儿。桃花、梨花、菜花，它们偷了春天的颜料，把自己装扮得鲜艳明媚。粉红，莹白， 鹅黄，晃花人们的眼。河边的小野花们，也不让春天，它们在春风里，争相张开了笑脸，星星点点。它们 没有桃花的艳，没有梨花的白，没有菜花的恢宏，可是，它们也一样开出生命的美丽。万紫千红总是春呢， 它们一样是春的主人。摘下一朵小野花吧，装进我们的行囊，在春天，我们学会收藏美丽。
⑤去问候一些小生灵。蜜蜂、蝴蝶、蟋蟀、蚂蚱 …… 一个冬天过去了，它们过得好吗？侧耳倾听，我 们会听到它们拨动泥土的声音，它们就要出来了，带着它们的歌声。那好，就让我们静静坐一会吧，坐在 小河边，坐在山坡旁，或者，就坐在一棵树下，等待着那些歌声响起，那些来自大自然的声音，美妙，纯 洁，是天籁之音。用心记下那些旋律吧、放进我们的行囊，在春天，我们学会收藏歌声。
⑥去问候飘荡的春风。“惟春风最相惜，殷勤更向手中吹” ，其实，它何止是吹在手中？它是吹在心里 面。于是，草绿了，花开了，人的脸上，荡起微笑。严冬终于过去了，所有的生命，在春风里欣欣向荣。 请与春风相握吧，在春天，我们学会感恩与珍惜。
⑦去问候一些种子。葵花，玉米，棉花 … …那些香香的种子，它们的身体里，积蓄着阳光和梦想。泥 土的怀抱，已变得湿润柔软，它们迫不及待地扑进泥土里，那里，很快会生长出一片葳蕤（wēi ruí)。 而到了夏秋，会有果实累累的喜悦。
⑧只有在春天种下梦想，才能在夏秋收获。那么，让我们学会播种吧，在春天，跟着一粒种子一起成 长。
（作者：丁立梅、有删改）
（1）从全文来看，作者认为在春天应该学会什么？
（2）本文的语言优美生动，请从修辞的角度赏析文中第①段和第③段中的画线句。
①你追着一片绿色去，那些毛茸茸的绿，多像雏鸡身上的毛啊。
②它一抬胳膊，燕子飞来了；它一扭腰肢，光秃秃的枝条上，就爬满翠色的希望。
（3）选文第④段中“桃花、梨花、油菜花”能不能颠倒顺序？为什么？
（4）题目“从春天出发”有什么含义？结合全文谈谈你的理解。
【分析】文章通过描绘春天的景象，并叙述在春天里问候柳、花、小生灵、春风、种子等事物，表达了 要珍惜春天时光，学会收藏希望、美丽、歌声，懂得感恩与珍惜，学会播种并跟随梦想成长的主题，倡 导人们以积极的态度拥抱春天、拥抱生活。
【解答】（1）本题考查理解概括文章的内容。
第③段提到“采下一枝柳吧，装进我们的行囊，在春天，我们学会收藏希望” ，表明在春天要学会收藏希 望。第④段“摘下一朵小野花吧，装进我们的行囊，在春天，我们学会收藏美丽”，说明要学会收藏美丽。 第⑤段“用心记下那些旋律吧、放进我们的行囊，在春天，我们学会收藏歌声” ，指出要学会收藏歌声。 第⑥段“请与春风相握吧，在春天，我们学会感恩与珍惜” ，体现要学会感恩与珍惜。第⑧段“那么，让 我们学会播种吧，在春天，跟着一粒种子一起成长” ，表明要学会播种并和梦想一起成长。
（2）本题考查赏析句子。本文的语言优美生动，请从修辞的角度赏析文中第①段和第③段中的画线句。
①句中“那些毛茸茸的绿，多像雏鸡身上的毛啊” ，将“毛茸茸的绿”比作“雏鸡身上的毛” ，运用了比喻的
修辞手法。生动形象地写出了春天草色嫩绿、柔软的特点，让读者更能直观地感受到春天绿色的可爱与 生机。
②句“它一抬胳膜，燕子飞来了；它一扭腰肢，光秃秃的枝条上，就爬满翠色的希望”，把柳当作人来写， “抬胳膊”“扭腰肢”赋予柳人的动作，运用了拟人的修辞手法。同时，“燕子飞来了”和“爬满翠色的希望” 又形成一种生动的画面感，生动形象地写出了柳树在春风中充满生机与活力，是春天最美的使者，带来 了春天的希望。
（3）本题考查理解文章的结构顺序。
在自然界中，桃花、梨花、油菜花通常有着相对固定的开放时间顺序。桃花一般在早春时节率先绽放， 它那娇艳的粉红色花朵，如同春日里的使者，宣告着春天的正式来临。紧接着，梨花以其洁白如雪的花 朵相继开放，为春天增添了一份纯净与素雅。而油菜花则稍晚一些，当大地渐渐被温暖的阳光笼罩，油 菜花便以一片金黄的壮丽景象铺展开来，展现出恢宏的气势。这种次第开放的顺序是自然规律的一种体 现，文章按照这样的顺序来写，符合人们对春天花卉开放时间的普遍认知，让读者在阅读时能够产生一 种熟悉感和亲切感，仿佛亲眼见证了春天里花朵依次绽放的美妙过程。从文章第④段“桃花、梨花、菜 花，它们偷了春天的颜料，把自己装扮得鲜艳明媚。粉红，莹白，鹅黄，晃花人们的眼”可以看出，作 者先描述桃花的粉红，再写梨花的莹白，最后提到菜花（油菜花）的鹅黄，这与三种花实际的开放顺序 相呼应。如果颠倒顺序，就会与这种自然的先后关系不符，破坏了文章内容与自然现实的契合度。
（4）本题考查理解文章标题的含义。
表面含义：文章开篇描绘了春天到来时的各种景象，如风暖、云轻、雨轻盈、草色渐绿等，作者提出“那 么，我们出发吧，从春天出发” ，这里的“从春天出发”就是指在春天这个美好的季节里，走出家门，去 感受春天，去接触春天里的各种事物，如去问候河边的柳、花儿、小生灵、春风、种子等。
深层含义：结合全文作者所阐述的在春天里要学会收藏希望、美丽、歌声，学会感恩与珍惜，学会播种 并和梦想一起成长等内容，“从春天出发”寓意着在春天这个充满希望和生机的季节里，开启新的生活， 带着积极向上的态度，去追求梦想，去创造美好的未来，以春天为起点，走向更加充实和有意义的人生。 答案：
（1）学会收藏希望；学会收藏美丽；学会收藏歌声；学会感恩与珍惜；学会播种。
（2）①运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了刚出土的小草短小、细密又柔软的特点，表达了作者 对春的喜爱与赞美之情。
②运用拟人的修辞手法，生动地写出了春天柳枝的动态美，使之富有人的情态，表达了作者对充满希望 的春天的赞美之情。
（3）不能。因为桃花、梨花、油菜花是次第开放的，有先后顺序，且和下文中的“粉红，莹白，鹅黄”“它
们没有桃花的艳，没有梨花的白，没有油菜花的恢宏”等语句相照应。
（4）这里的“春天”既指春天这个美好的季节，也指人生中的美好时光，所以“从春天出发”是指在人生 旅途的启程时要播种梦想，一路收藏美好与快乐，同时学会感恩与珍惜，收获成长的幸福。
【点评】赏析句子，首先要找准赏析的切入点（从哪个角度入手），句子赏析可以从修辞手法、表达方 式、词语运用、句式的结构特点等方面入手，落脚点在于分析句子写了什么内容，表现了怎样的情感或 主旨。
三、名著导读（7 分）
8 ．（ 7 分）完成下面小题。
（1）小鹏计划根据《朝花夕拾》中的内容来布置一个微展览，呈现鲁迅先生不同阶段的生活片段。请 为“童年情景”这一部分选择适合的篇目素材（ B ）
A ．《藤野先生》
B ．《阿长与＜山海经＞》
C ．《狗 猫 鼠》
D ．《范爱农》
（2）展览采取图文并茂的形式，要为每篇作品的插画配一段文字，请你向读者介绍《从百草园到三味 书屋》中的寿镜吾先生。
【分析】《朝花夕拾》 以记事为主，前七篇反映作者童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三 篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历。作品揭露了半封建半殖民地社会种种丑 恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难 历程，抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。
【解答】（1）本题考查对名著常识的把握。
A.不适合，《藤野先生》这篇文章主要讲述了鲁迅先生在日本留学期间与藤野先生的交往经历，属于青 年时期的内容；
B.适合，《阿长与＜山海经＞》 这篇文章回忆了鲁迅童年时期与保姆阿长的相处，特别是阿长为他买来 《山海经》的往事，属于童年时期的内容；
C.不合适，《狗 猫 鼠》虽然涉及鲁迅童年时期对某些动物的看法和记忆，但更多是通过这些动物来隐 喻和讽刺当时的社会现象，并不是描写自己的童年情景；
D.合适，《范爱农》这篇文章主要讲述了鲁迅与好友范爱农的交往和回忆，属于青年时期的内容。 故选：B。
（2）本题考查对名著人物和情节的把握。根据题干要求，结合《从百草园到三味书屋》对寿镜吾先生
的描写，向读者介绍寿镜吾先生，可从外貌、性格、教学特点等方面进行介绍。
示例：寿镜吾先生，鲁迅的启蒙老师，性格耿直，品行端正，是绍兴城内有口皆碑的博学之士。寿镜吾 先生教学严谨，却又不失温情。他对学生既严格要求，又关心备至。在三味书屋中，他亲自教授学生经 书、史书和子书，注重文采，鼓励学生开阔思路，提高文学修养。尽管他的教学方法在当时被视为“离 经叛道” ，但正是这种创新精神，让鲁迅等学生受益匪浅。
答案：
（1）B
（2）鲁迅的老师寿镜吾是一个极方正、质朴、博学的人，深受鲁迅的爱戴。在当时比较开明，不打骂 学生；对学生既和蔼又严格。但在封建社会里，他的教学内容，教学方式都是守旧的。在文中，似乎很 严厉，但他的戒尺不常用，可见他是一个严而不厉的人，再看他读书时候自我陶醉的样子，是慈祥的老 师形象。
【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及 故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信 手拈来，得心应手。
四、写作（45分）
9 ．（ 45 分）阅读下面材料，完成作文。
“少年易学老难成，一寸光阴不可轻。”
——朱熹
“生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。”
——马克思
“不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功。”
——真心英雄
请以“第一课，我学会从____成长”为题目作文。
要求：①文体不限，诗歌除外；②不得抄袭、套作；③书写工整，卷面整洁；④不得泄露个人相关信 息，如需出现本市人名、校名、地名，请用××代替。
立意上，要突出通过这次“第一课” ，自己在补充的方面获得了成长，展现出积极向上的人生态度。选材 构思时，可从学习生活切入，比如写自己在学习某项技能（如绘画、乐器）时，遇到困难想放弃，但在
老师的鼓励下坚持下来，最终学会从坚持中成长；也可从日常小事入手，如参加运动会，在长跑中经历 体力不支的痛苦，凭借坚强意志完成比赛，学会从意志中成长。写作中，要把事件过程写详细，着重刻 画自己的心理变化，以突出成长主题。
【解答】例文：
第一课，我学会从挫折中成长
“不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功。”初入初中，那堂体育课，便成了我成长路上至 关重要的“第一课” ，让我学会从挫折中破茧而出。
体育课上，老师宣布要进行长跑测试，这对向来缺乏运动的我而言，无疑是场巨大的挑战。随着哨声 响起，同学们如离弦之箭般冲了出去，我也奋力跟上。可没过多久，我便感觉体力不支，双腿像灌了铅一 样沉重，呼吸也变得急促起来。看着同学们一个个超过我，我的心情低落到了极点，甚至产生了放弃的念 头。
就在我几乎要停下脚步时，老师的话在我耳边响起：“坚持就是胜利，别轻易放弃！”我咬了咬牙，告 诉自己不能就这样认输。我调整呼吸，一步一步地向前跑着。每迈出一步，都像是在与自己的极限作斗争。 汗水湿透了我的衣衫，但我依然没有停下。
终于，我冲过了终点线。虽然成绩并不理想，但我却感受到了前所未有的成就感。那一刻，我明白了， 挫折并不可怕，可怕的是在挫折面前失去勇气和信心。
这次长跑测试，就像一场人生的缩影。在成长的道路上，我们会遇到各种各样的挫折，它们如同路上 的绊脚石，会让我们摔倒，会让我们疼痛。但正是这些挫折，让我们变得更加坚强，更加成熟。
从那以后，每当我遇到困难想要放弃时，我都会想起那次长跑测试。我会告诉自己，要像在跑道上一 样，坚持不懈，勇往直前。因为我知道，只有经历过挫折的洗礼，我们才能真正地成长。
这堂“第一课” ，如同一盏明灯，照亮了我成长的道路。它让我明白，从挫折中成长，是我们人生中必 不可少的修行。在未来的日子里，我将带着这份从挫折中汲取的力量，勇敢地面对生活中的每一个挑战。
【点评】文章紧扣主题，以体育课长跑测试为“第一课” ，生动描绘测试中体力不支想放弃又坚持下来的 过程，细腻展现心理变化。结尾点明挫折如明灯照亮成长路，升华主题。语言流畅自然，事例真实，有 力诠释了从挫折中成长的感悟。

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