资源简介

/ 让教学更有效 高效备课 | 英语学科
Unit 4 Healthy habits
Part B Let's learn &Listen, write and role-play
教学设计
单元 Unit 4 课时 第 5课时
语篇研读 ●Lead-in 本板块借助 “健康习惯主题歌曲”“Think and Share（我的小问题）” 讨论活动，激活学生对眼睛、牙齿健康的已有认知（如 “眼睛疲劳”“牙疼” 的经历），建立新旧知识关联；通过 “同桌交流” 互动，让学生用简单语言表达自身相关困扰与初步保护方法（如 “做眼操”“刷牙”），为新词汇、句型学习搭建生活与语言的桥梁。 ●Presentation 【What】语篇围绕 “保护眼睛与牙齿” 展开，核心内容为：通过情境图分析 “眼睛疲劳”“牙齿疼痛” 的原因（如长时间看手机、吃太多糖果），学习 “check your phone”“rest your eyes” 等核心词汇，以及 “You should... ”“You shouldn't... ” 等建议句型；同时设计 “Listen and repeat”“Read and fill”“Look, write and role-play” 等活动，引导学生掌握 “表达保护眼睛、牙齿做法” 的语言表达。 【Why】通过生活化的健康场景（如 “床上看手机伤眼”“少吃糖果护牙”），传递 “重视眼部与口腔健康、养成良好卫生习惯” 的理念，帮助学生树立正确的健康意识；同时让学生掌握 “谈论健康习惯” 的英语表达方式，提升在真实生活场景中（如家庭提醒、同学互助）的英语交流能力。 【How】语篇语言简洁实用，符合五年级学生认知水平：核心词汇（如 rest your eyes、brush your teeth）通过情境图、动作演示辅助理解；核心句型（How can I take care of... / You should.../ You shouldn't...）通过重复示范、填空练习强化记忆；还设计 “角色扮演”“小组调查” 等分层活动，从 “听、说、读、写” 多维度帮助学生掌握知识，契合学生形象思维为主、喜欢互动的特点
教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 1.借助本课主题图，学生能听、说、读 词汇，以及 “You should... ”“You shouldn't... ” 等句型；能在真实语境中运用这些词汇和句型，表达保护眼睛、牙齿的做法。（学习理解）
2.在看、听、读、说活动里学习并理解对话内容，培养学生的英语思维能力与初步英语交际能力，让学生能在生活场景中运用所学句型，达到表述保护眼睛、牙齿方法的目的。(应用实践) 3. 通过多种活动提升学生听说技能。结合眼睛、牙齿健康相关的情景设置与角色表演、小组练习，巩固本节课核心语言，学生能进一步判断并思考如何保护眼睛和牙齿，发展口语技能。（迁移创新） 完成课时目标所需的核心语言如下： 【核心词汇】 check your phone, eat less candy, rest your eyes, brush your teeth 【核心句型】 1.How can I take care of our ... 2.You should...
教学重难点 【重点】 1. 掌握核心词汇的发音、含义及用法，能准确认读并运用（如 rest your eyes 表示 “让眼睛休息”，brush your teeth 表示 “刷牙”）。
2. 理解并运用核心句型：用 “How can I take care of... ” 询问保护方法，用 “You should...” 提出正确做法建议，用 “You shouldn't...” 指出不当行为。
3. 能完成 “Listen and repeat”“Read and fill”“角色扮演” 等任务，理解并运用所学知识表达护眼、护牙方法。 【难点】 1. 准确区分并运用 “You should...”（该做的事）和 “You shouldn't...”（不该做的事），结合具体行为短语（如 check your phone, eat less candy）给出合理健康建议。
2. 在真实生活情境（如提醒家人 “少看手机”、建议同学 “每天刷牙”）中灵活迁移运用核心句型，实现自然交流。
3. 规范完成 “健康习惯调查”，用英语清晰记录数据并进行简单汇报（如 “In our class, 20 classmates do eye exercises.”）。
学情分析 五年级学生已具备一定的英语听说读写基础，对 “眼睛疲劳”“牙疼” 等健康问题有丰富的生活体验，容易与教学内容产生共鸣，学习代入感强。他们喜欢歌曲、游戏、角色扮演等互动性强的教学活动，参与积极性高，但在以下方面可能存在困难：
1. 对 “You should...” 和 “You shouldn't...” 的用法容易混淆，尤其是在结合具体行为短语造句时（如误将 “You shouldn't brush your teeth” 表达为护牙建议）；
2. 用英语完整表述 “保护眼睛 / 牙齿的方法” 时，容易出现句型不完整或词汇搭配错误（如漏说 “your”，说成 “rest eyes”）；
3. 部分学生在 “班级调查” 中可能存在 “不敢主动询问同学” 或 “记录数据不规范” 的情况。此外，学生合作意识较强，适合通过小组活动巩固知识。|
教学工具 PPT 课件， 课文音频
教学方法 情境创设法，任务教学法，交际法
教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
1.借助本课主题图，学生能听、说、读 词汇，以及 “You should... ”“You shouldn't... ” 等句型；能在真实语境中运用这些词汇和句型，表达保护眼睛、牙齿的做法。 （学习理解） 1.歌曲热身，感知主题
播放 “Healthy Habits Song” 英文歌曲（含 “rest your eyes”“brush teeth” 等相关词汇），教师带领学生跟随音乐做动作（如揉眼睛、做刷牙手势），初步感知核心词汇，活跃课堂氛围。 2.问题讨论，激活旧知
- 开展 “Think and Share：My little problems” 活动：
① 提问：“Do your eyes feel tired When ”（你的眼睛会累吗？什么时候累？），同桌交流 1 分钟后，邀请 2-3 名学生用简单英语或中文分享（如 “I feel tired when I check phone.”）；
② 提问：“Have you ever had a toothache Why ”（你牙疼过吗？为什么？），引导学生结合生活经验回答（如 “I ate too much candy.”）。 3.情境导入，聚焦主题
- 展示 “眼睛疲劳”“牙疼” 的情境图片，提问：“How can we protect our eyes and teeth ”（我们该如何保护眼睛和牙齿呢？），引导学生初步猜测（如 “do eye exercises”“brush teeth”），自然引入本节课主题 —— 学习保护眼睛、牙齿的英语表达。
观察学生动作与词汇的匹配度，90% 以上学生能通过动作关联 “rest eyes”“brush teeth” 等表达。
70% 学生能完整表达 “眼睛疲劳 / 牙疼的场景”，对仅说关键词的学生即时引导补充。
85% 学生能围绕 “护眼、护牙” 提出 1-2 个方法，说明情境导入有效。
【设计意图】歌曲热身环节采用 “歌曲 + 动作” 形式，既契合学生活泼好动的天性，能快速集中注意力、活跃课堂氛围，又借助歌词中 “rest your eyes”“brush teeth” 等与主题相关的词汇，让学生无意识中初步感知核心词汇，实现 “热身 + 导入” 双重效果；问题讨论环节围绕 “眼睛疲劳”“牙疼” 等学生熟悉的生活问题展开，既能激活已有生活经验、帮助学生快速进入主题，又通过允许用简单语言（英语或中文）表达及同桌交流的安全环境，降低表达压力、增强学习信心；情境导入环节则通过 “眼睛疲劳”“牙疼” 的情境图片提问，引导学生猜测保护方法，既激发探究欲、自然过渡到核心内容，又让学生初步关联 “护眼 / 护牙方法” 与英语表达，为新知学习搭建桥梁，避免知识导入的突兀感。
2. 在看、听、读、说活动里学习并理解对话内容，培养学生的英语思维能力与初步英语交际能力，让学生能在生活场景中运用所学句型，达到表述保护眼睛、牙齿方法的目的。（应用实践） 4.分析原因，学习 “不该做的事”
- 展示 “眼睛疲劳原因” 情境图（床上看手机、长时间用电脑、黑暗处看书），提问：“Why do our eyes feel tired What shouldn't we do ”（眼睛为什么会累？我们不该做什么？）；
- 教师结合图片教学短语 “check your phone in bed”“use computer for hours”“read in dark places”，并示范句型 “You shouldn't...”（如 You shouldn't check your phone in bed.），学生跟读模仿；
- 同理，展示 “牙疼原因” 情境图（吃太多糖果、不刷牙睡觉、咬硬东西），教学短语 “eat too much candy”“sleep without brushing teeth”，引导学生用 “You shouldn't...” 造句。 5. 探究方法，学习 “该做的事”
- 提问：“What should we do to protect our eyes and teeth ”（我们该做什么保护眼睛和牙齿？），结合 “做眼操”“看远处”“刷牙”“少吃糖果” 的图片，教学短语 “do eye exercises”“look at far things”“brush your teeth twice a day”“eat less candy”；
- 示范核心句型 “How can I take care of my eyes —You should rest your eyes.”，学生两人一组模仿对话，替换短语练习（如 How can I take care of my teeth —You should brush your teeth.）。6. 听读练习，巩固新知
- Listen and repeat：播放课文录音（“Let's learn” 部分），学生跟录音朗读核心词汇与句型，教师纠正发音（如 “brush”/br /、“candy”/ k ndi/）；
- Read and fill：呈现 4 个填空句子（如 “Don’t ____ ____ _____in bed.”“You should ___ ____ ____.”），学生独立完成后，同桌核对答案，教师重点讲解易错处（如 “check your phone” 不可漏 “your”）。7.角色扮演，灵活运用
- 开展 “Look, write and role-play” 活动：
① 给出情境提示（如 “I can't see clearly.”“I have a bad tooth.”），学生先填写对应的 “should/shouldn't” 建议（如 rest your eyes、eat too much candy）；
② 两人一组根据填写内容进行角色扮演，一人扮演 “有健康问题的人”，一人扮演 “给出建议的人”，邀请 2-3 组上台表演。 随机抽查 10 名学生，8 名能准确用 “You shouldn't + 短语” 表达不当行为。
90% 学生能完整运用 “问句 + 答句” 结构，75% 能替换不同短语进行对话。 填空练习正确率达 85%，跟读时 80% 学生发音规范。 70% 上台小组能自然运用句型，语音语调符合 “请求建议” 与 “给出提醒” 的语气。
【设计意图】新知学习环节设计层层递进，紧密贴合学生认知规律与语言学习逻辑：从 “眼睛疲劳、牙疼的原因” 切入学习 “You shouldn't...” 句型，结合情境图直观理解 “check your phone in bed” 等短语，搭配造句练习实现 “理解 — 模仿 — 运用” 过渡，符合学生 “先知其然，再知其所以然” 的认知特点；在此基础上探究 “该做的事”，形成 “否定 — 肯定” 逻辑闭环，通过 “ How can I take care of... —You should...” 的示范与对话练习，让学生掌握 “询问 — 建议” 交际模式，替换短语练习进一步提升句型运用灵活性，帮助学生全面理解护目护牙方法；“Listen and repeat” 环节通过跟录音朗读，规范发音、培养语音语调，强化词汇句型记忆，契合 “听觉输入 — 口语输出” 语言学习规律，“Read and fill” 练习则聚焦易错点，规范表达并检验知识掌握程度，便于教师调整教学；“角色扮演” 环节为学生提供模拟真实交际的机会，在不同角色中灵活运用核心语言，提升表达熟练度与自然度，小组上台表演既激发表现欲，也让教师及时纠错并为其他学生提供示范，全方位助力知识巩固与能力提升 。
3.通过多种活动提升学生听说技能。结合眼睛、牙齿健康相关的情景设置与角色表演、小组练习，巩固本节课核心语言，学生能进一步判断并思考如何保护眼睛和牙齿，发展口语技能（迁移创新） 8. 判断对错，强化认知
- 开展 “Let’s Judge” 活动：展示 “床上看手机”“做眼操”“吃太多糖果”“刷牙” 的图片，学生用 “You should...” 或 “You shouldn't...” 判断并表述（如看到 “床上看手机”，学生说 “You shouldn't check your phone in bed.”），教师即时点评。 9.班级调查，实践运用
- 开展 “Group Survey：Eye & Tooth Care Habits” 活动：
① 4 人一组，发放调查表格（含 “每天做眼操”“阅读后休息眼睛”“床上看手机”“每天刷两次牙”“少吃糖果”“咬硬东西” 6 项内容）；
② 学生离开座位，采访 2-3 名同学，用 “Do you... every day ” 提问，用 “Yes, I do.”/“No, I don’t.” 回答，记录对应人数；
③ 小组汇总数据后，派 1 名代表用英语简单汇报（如 “In our survey, 5 classmates do eye exercises every day.”）。 95% 学生能准确判断并完整表达，说明对 “should/shouldn't” 的用法已基本掌握。 80% 学生能主动完成采访，70% 小组能清晰汇报 1-2 项调查结果，少数内向学生需小组同伴协助。
【设计意图】通过 “床上看手机”“做眼操” 等图片让学生判断并表述，能快速检验学生对 “should/shouldn't” 的掌握程度，强化 “行为与建议” 的逻辑关联；即时点评的方式能让学生及时纠正错误，巩固正确认知，为后续真实运用奠定基础。将语言运用延伸到真实课堂场景，让学生在采访、记录、汇报的过程中，综合运用 “Do you... ”“You should... ” 等句型，提升 “听、说、写” 综合能力；小组合作的形式培养学生的团队协作意识，汇报环节则锻炼学生的语言组织与表达能力，实现 “知识迁移 — 能力提升” 的目标。
4.Summary 10.师生总结，梳理知识（5 分钟）
- 教师引导学生回顾：
① “Today we learned 4 key phrases about eye and tooth care. What are they ”（今天我们学了 4 个护眼、护牙相关短语，是什么？）；
② “What sentences can we use to ask for ways to protect eyes/teeth What about giving advice ”（询问保护方法用什么句型？提建议用什么句型？）；
- 学生集体回答，教师在黑板上梳理核心知识框架（词汇 + 句型），强化记忆。 90% 学生能集体说出 4 个核心词汇，85% 能完整复述 2 个核心句型，知识框架清晰。
【设计意图】通过提问引导学生主动回忆核心词汇与句型（如 “今天学了哪些短语？”“提建议用什么句型？”），避免教师 “单向灌输”，培养学生的归纳总结能力；黑板梳理 “词汇 + 句型” 的知识框架，能帮助学生理清知识逻辑，形成系统记忆，为课后复习提供清晰的依据，同时强化 “词汇 — 句型 — 功能” 的关联，提升知识掌握的系统性。
5.Homework 基础：模仿课文录音，跟读课文Let’s talk部分。 提高：画两幅画：一幅画 “一个好习惯”（如整理房间、做眼保健操），另一幅画 “一个坏习惯”（如长时间玩手机、不整理玩具），每幅画下方写 1-2 句英文描述。 拓展：采访你的家人，听听看他们有什么含习惯，然后把你的小报告读给英语老师和全班同学听一听。 基础作业中，85% 学生能提交流畅的跟读音频；提高作业中，75% 绘画与文字匹配，能正确运用 “should/shouldn't”；拓展作业中，60% 能记录 2 条以上家人习惯，50% 可完整分享。
【设计意图】基础作业（跟读录音）：针对全体学生，巩固核心词汇与句型的发音和记忆，确保基础目标达成，避免 “吃不饱” 或 “吃不下” 的问题。 提高作业（画图 + 写句子）：结合学生 “喜欢绘画” 的特点，将 “图文” 与 “语言” 结合，让学生在创作中运用 “should/shouldn't” 表达，提升语言运用的灵活性与趣味性，同时培养 “图文结合” 的表达能力。 拓展作业（打卡表 + 总结）：将语言学习延伸到日常生活，让学生在记录、总结的过程中，深化健康习惯意识，同时锻炼英语写作能力，实现 “语言学习 + 生活实践” 的结合，满足能力较强学生的拓展需求。
课堂练习 一、单项选择 1. ( )Which of the following is a bad habit for our eyes A. Rest your eyes after reading B. Check your phone in bed C. Do eye exercises every day 2. ( )—How can I take care of my teeth —You should ______. A. eat too much candy B. brush your teeth twice a day C. sleep without brushing teeth 3. ( )We ______ read in dark places, because it’s bad for our eyes. A. should B. shouldn’t C. can 4. ( )—My eyes are tired. What should I do —You should ______. A. use the computer for hours B. look at far things C. check your phone in bed 5. ( )Which phrase means “让眼睛休息” in English A. rest your eyes B. brush your teeth C. eat less candy
二、选择正确的建议 1. ( )My eyes are tired.
2. ( )I have a bad tooth.
3. ( )I often check my phone in bed.
4. ( )I forget to brush my teeth in the morning. 　　　　　
A. You should brush your teeth every morning.
B. You shouldn't check your phone in bed.
C. You should look at far things for 5 minutes.
D. You shouldn't eat too much sweet food.
课后作业 基础： 模仿课文录音，跟读课文Let’s learn部分。 提高： 画 2 幅图，1 幅体现 “保护眼睛的好习惯”，1 幅体现 “保护牙齿的好习惯”每幅图下方用英语写 1-2 句话描述。 拓展： 制定 1 周 “眼睛 / 牙齿保护打卡表”，每天记录自己是否做到 “做眼操”“刷牙 2 次”“少吃糖果”，周末用英语简单总结。
板书设计
教学反思 课堂亮点在于通过 “歌曲动作”“问题讨论”“角色扮演” 等实现情境与互动结合，85% 学生能理解核心词汇句型并运用建议语气，且分层设计合理（70% 基础薄弱学生可完成基础任务，能力较强学生能拓展表达），还结合生活化场景渗透健康理念，达成 “语言学习 + 素养培养” 双重目标；同时也存在不足，部分学生对 “should/shouldn't” 逻辑搭配混淆，“班级调查” 环节约 15% 内向学生不敢主动采访、部分学生汇报表达不完整，少数学生对 “brush”“candy” 等单词发音不准确；对应改进方向为增设 “行为 - 建议” 连线题强化逻辑关联，优化调查引导（示范采访、提供汇报句型框架），以及通过分享发音视频、增设 “发音小老师” 环节加强发音训练。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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Part B Let's learn &Listen, write and role-play
人教版 五级
上
Unit 4
Healthy habits
Learning Objectives
借助本课主题图，学生能听、说、读 词汇，以及 “You should... ”“You shouldn't... ” 等句型；能在真实语境中运用这些词汇和句型，表达保护眼睛、牙齿的做法。
学习理解
在看、听、读、说活动里学习并理解对话内容，培养学生的英语思维能力与初步英语交际能力，让学生能在生活场景中运用所学句型，达到表述保护眼睛、牙齿方法的目的。
应用实践
通过多种活动提升学生听说技能。结合眼睛、牙齿健康相关的情景设置与角色表演、小组练习，巩固本节课核心语言，学生能进一步判断并思考如何保护眼睛和牙齿，发展口语技能。
迁移创新
【核心词汇】
check your phone,
eat less candy,
rest your eyes,
brush your teeth
【核心句型】
1.How can I take care of our ...
2.You should...
核心知识点
Contents
目录
Lead in
01
Presentation
02
Practice
03
Summary
04
Homework
05
Song time
Lead in
Do your eyes feel tired
When
Talk with your desk mate for 1 minute.
Have you ever had a toothache
Why
Lead in
Think and Share: My little problems
I ______________to protect my eyes.
I ____________to protect my teeth.
I ______________to protect my eyes.
do eye exercises
brush teeth
look at far things
Lead in
Think and Share: How to protect them
Why do our eyes feel tired
Check phone in bed.
Use computer for hours.
Read in dark places.
Rub eyes with dirty hands.
Which of these did you do
Presentation
What shouldn’t we do for our eyes
You shouldn’t check your phone in bed.
You shouldn’t ____________________.
use computer for hours
_______________________________.
You shouldn’t read in dark places
Presentation
What should we do for our eyes
You should rest your eyes.
You should ____________________.
do eye exercises
_______________________________.
You should look at far things
Presentation
Why our teeth hurt
Eat too much candy.
Sleep without brushing teeth.
Bite hard things.
Drink too much soda.
Have you ever had a toothache
Presentation
What shouldn’t we do for our teeth
You shouldn’t eat too much candy.
You shouldn’t _______________________.
sleep without brushing teeth
_______________________________.
You shouldn’t bite hard things
Presentation
What should we do for our teeth
_______________________________.
__________________________________.
You should brush your teeth twice a day
You should eat less candy
Presentation
Listen and repeat
How can I take care of our teeth
You should eat less candy.
Presentation
Let's say
How can I take care of our teeth
You should /shouldn’t......
Presentation
Read and fill
Don’t ____ ____ _____in bed.
check your phone
Presentation
Read and fill
You should ___ ____ ____.
eat less candy
Presentation
Read and fill
You should ____ ____ ____.
rest your eyes
Presentation
Read and fill
You should ____ ____ ____twice a day.
brush your teeth
Presentation
Look, write and role-play
rest your eyes.
check your phone so
often.
brush your teeth twice
a day.
eat too much candy.
Presentation
Pair work
A: I have a ________.
（bad tooth/toothache）
B: You should ________.
（see a dentist/brush teeth）
A: What else
B: You should ________.
（eat less candy/brush your teeth）
Presentation
Pair work
A: My eyes are ________.（tired/sore）
B: You should ________.
（rest your eyes/do eye exercises）
A: What shouldn’t I do
B: You shouldn’t ________.
（check phones/read in dark）
Presentation
Let’s Judge
You should/shouldn’t...
You shouldn’t check you phone in bed.
Presentation
Let’s Judge
You should/shouldn’t...
You should rest your eyes.
Presentation
Let’s Judge
You should/shouldn’t...
You should brush your teeth.
Presentation
Let’s Judge
You should/shouldn’t...
You shouldn’t eat too much candy.
Presentation
Group Survey: Eye Care Habits
Interview your classmates:
Do you do ... every day
Yes, I do. / No, I don’t
Eye habits Number of classmates who do it
Do eye exercises
Rest eyes after reading
Check phones in bed
Practice
Make a Report: Eye Care Survey
In our class,______ classmates do eye exercises. ______ rest eyes after reading. ______ check phones in bed. We think everyone should ______.
Practice
Group Survey: Tooth Care Habits
Interview your classmates:
Do you do ... every day
Yes, I do. / No, I don’t
Tooth habits Number of classmates who do it
Brush teeth twice a day
Eat less candy
Bite hard things
Practice
Make a Report: Tooth Care Survey
In our class,_____ classmates brush teeth twice a day. ______ eat less candy. ______ eat hard things. We think everyone should ______.
Practice
Read and choose”should/shouldn’t”
1.You ________ rest your eyes after reading.
2.You ________ eat too much candy.
3.You ________ brush your teeth twice a day.
4.You ________ check your phone in bed.
5.You ________ see a doctor if you have a toothache.
should
shouldn’t
should
shouldn’t
should
Practice
Read and choose
—What should we do to protect our eyes
A. Check phones in bed
B. Rest our eyes after reading
C. Read in dark places
2.If you have a bad tooth, you ______ see a dentist.
A. should
B. shouldn’t
C. can’t
3.Which of the following is a healthy habit for teeth
A. Eat too much candy
B. Brush teeth twice a day
C. Sleep without brushing teeth
Practice
Read and choose
4.—My eyes are tired. What ______ I do
—You ______ do eye exercises.
A. should; shouldn’t
B. should; should
C. shouldn’t; should
5.You ______ drink too much soda, because it’s
bad for your teeth.
A. should
B. shouldn’t
C. can
Practice
Summary
Unit 4 Healthy habits
Part B Let's learn &Listen, write and role-play
check your phone
rest your eyes
eat less candy
brush your
teeth
Homework
基础：模仿课文录音，跟读课文Let’s learn部分。
提高：画 2 幅图，1 幅体现 “保护眼睛的好习惯”，1 幅体现 “保护牙齿的好习惯”每幅图下方用英语写 1-2 句话描述。
拓展：制定 1 周 “眼睛 / 牙齿保护打卡表”，每天记录自己是否做到 “做眼操”“刷牙 2 次”“少吃糖果”，周末用英语简单总结。
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