资源简介

(共30张PPT)
生物分类的方法
七年级
生物（人教版）
第二单元 多种多样的生物
上
01
学习目标
学习目标
1、认识到生物在形态、结构、生理等方面的特征是进行分类的重要依据，不同特征决定了生物在分类等级中的位置。理解生物分类等级反映了生物之间的亲缘关系和进化历程，从“种”到“界”的等级，大致反映了生物从共同祖先逐渐演化的历程。
2、能够根据一定的标准对熟悉的生物进行初步的分类尝试。能够根据生物在分类系统中的位置，推断其与其他生物亲缘关系的远近。
3、认同生物分类对于认识生物多样性、保护和利用生物资源的重要意义。初步形成根据科学事实对事物进行分类、整理的严谨态度。
02
单元整体框架
单元整体框架
03
重难点梳理
重难点1
如何理解“分类等级”与“亲缘关系”、“共同特征”之间的关系？
关系远近：在分类等级中，等级越低，亲缘关系越近。例如，同属的两种生物比同科的两种生物亲缘关系更近。
特征多少：亲缘关系越近的生物，共同特征越多。同种生物的共同特征最多。
包含关系：等级越高，所包含的生物种类越多，生物间的共同特征越少。例如，“动物界”包含了所有动物，它们共同的特征可能只有“多细胞、真核、异养”；而“猫科”包含的动物较少，它们共
重难点1
如何理解“分类等级”与“亲缘关系”、“共同特征”之间的关系？
同的特征就多了，如“面部短、爪能伸缩、犬齿发达”等。
记忆技巧：可以想象成一个“同心圆”或“金字塔”模型。最底层（种）的圈子最小，里面的成员几乎一模一样；越往上（界），圈子越大，里面的成员五花八门，只保留了一些最基础的共同点。
对点练习
下列各组生物中亲缘关系最近的是（　　）
A．银杏和大豆
B．鲸和人
C．猫和虎
D．葫芦藓和小麦
C
重难点2
植物分类的依据为何主要看“形态结构”，尤其是花和果实？
稳定性与可靠性：根、茎、叶等营养器官容易受环境影响而发生变异（如水生植物的叶和旱生植物的叶形态差异大），而花、果实和种子等生殖器官的形态结构相对稳定，受环境影响小，更能代表该物种的遗传本质，因此是植物分类最重要的依据。
进化地位的体现：花和果实的复杂程度直接反映了植物的进化水平。例如，被子植物有真正的花和果实，种子被果皮包被，是植物界中最高等、最适应陆地环境的类群。
对点练习
下面是豆目部分植物分类图解，下列相关叙述不正确的是（　　）
A．种是分类最基本的单位
B．绿豆和菜豆的亲缘关系比绿豆与合欢更近
C．绿豆和菜豆这两种植物十分相似
D．合欢和紫檀的共同点比绿豆和紫檀的共同点多
D
重难点3
“种”作为基本分类单位，如何准确理解？
详细内容：
“种”不是“品种”：“种”是自然存在的生物学单位，指一群能够在自然状态下相互交配并产生可育后代的生物。而“品种”是经过人工选择培育出来的，属于农业生产上的概念（如哈士奇、金毛都是狗的品种，属于同一个“种”）。
生殖隔离是关键：判断两个个体是否属于同种，最根本的标准是看它们是否存在生殖隔离。马和驴虽然可以交配生出骡子，但骡子不可育，所以马和驴是不同的种。
对点练习
俗话说“风马牛不相及”，但从生物分类上看，牛和马是有共同特征的，它们两者共同的、最低等的分类等级和共同特征各是（　　）
A．亚门、草食性
B．纲、胎生和哺乳
C．目、恒温动物
D．科、体表被毛
B
重难点4
双名法为何要用拉丁文？
详细内容：
统一性与稳定性：拉丁文是一种“死语言”，不再日常使用，因此其语法和词汇是固定的，不会随时间变化而改变，可以避免因语言演变或不同国家语言差异造成的混乱。
国际通用：采用拉丁文命名，为全世界生物学家提供了统一的、唯一的“身份证”，确保了科学交流的准确和无障碍。
对点练习
春夏盛开的月季( Rosa chinensis)让朝气蓬勃的校园充满生机，生物小组同学为校园植物都挂上了“名片”。从学名分析与月季亲缘关系较近的是（　　）
A．侧柏( Platycladus orientalis)
B．玉兰( Magnolia denudata)
C．蔷薇( Rosa multiflora)
D．鹅掌楸( Liriodendron chinense)
C
04
易错点警示
易错点1
对“种”的概念理解模糊
错误表述：“狼和狗长得像，是一个种。” 或 “杂交水稻是一个新种。”
辨析：“种”的核心是自然状态下能产生可育后代。狼和狗在生物学上是同一个种，家狗是狼的一个亚种。杂交水稻是人工育种产物，其亲本可能属于同种。
易错点2
混淆分类等级的高低与包含生物个体数量的关系
错误表述：“界包含的生物种类少，种包含的生物种类多。”
辨析：关系正好相反。等级越高，包含的生物种类越多。“植物界”包含所有植物，而“水稻种”只包含水稻这一种生物。
易错点3
植物分类时，依据主次不分
错误示例：根据“是否生活在水中”来主要区分藻类植物和被子植物。
辨析：生活环境是参考，但根本依据是形态结构。莲生活在水中，但它有根、茎、叶、花、果实、种子，是被子植物；海带也生活在水中，但无根茎叶分化，是藻类植物。
易错点4
双名法书写不规范
错误示例：Homo sapiens（未斜体）、homo sapiens（首字母未大写）、“人种”（未使用拉丁学名）。
正确格式：属名首字母大写，种加词全部小写，整个学名在印刷时用斜体，手写时在下方加下划线。
易错点5
认为同科生物一定比同目生物更相似
辨析：这个说法在绝大多数情况下成立，但要注意比较的前提是必须在同一个分类体系内进行。例如，比较猫和老虎（同科：猫科），与比较猫和狗（同目：食肉目），自然是猫和老虎更相似。但不能拿“猫科”的猫和“灵长目”的人比，因为它们不在一个可比的上级分类中。关键是理解 “共同分类等级越低，越相似” 的原则。
05
巩固提升
巩固提升
小丽在对老师给出的几种动物进行分类时，把蚯蚓、沼虾、蜗牛、蜥蜴归为一类，把家鸽、孔雀、河马、黑猩猩归为另一类。她这样分类的依据是（　　）
A．体内是否有脊柱
B．体温是否恒定
C．生活环境
D．经济价值
B
巩固提升
根据脊椎骨的有无，下列动物分类正确的是（ ）
A．为脊椎动物
B．为脊椎动物
C．为无脊椎动物
D．为无脊椎动物
B
巩固提升
将生物进行分类的意义是（　　）
A．便于查找
B．揭示生物之间的亲缘关系，对研究生物进化有帮助
C．知道生物的生活环境及运动方式
D．认识有益动物，消灭有害动物
B
巩固提升
以下关于生物分类的叙述，错误的是（　　）
A．门是最大的一级分类单位
B．植物类群中种类最多的是被子植物
C．种是最基本的分类单位
D．分类单位越小，生物之间的共同特征越多
A
巩固提升
下列有关双名法的描述中，不正确的是（　　）
A．双名法是国际通用的生物命名方法
B．双名法使每个物种只有一个学名
C．物种的学名都用拉丁文字表示
D．按照双名法，每个物种的学名由两部分组成，第一部分是种名，第二部分是属名
D
巩固提升
生物分类等级可以科学地将生物进行分类。下列有关分类单位的叙述中正确的是（　　）
A．生物分类单位越大，所包含的生物种类越少
B．生物分类等级中，“属”是最基本的分类单位
C．在同一分类单位中，生物之间的相似程度相同
D．生物分类单位越小，生物之间的亲缘关系越近
D
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