资源简介

南充市初中道德与法治集体备课组
7.2共建美好集体
教学设计
课程标准
本课主要包含课程标准中“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。正确认识个人与集体关系，主动参与班级学校活动并发挥自己作用。有团队意识和集体荣誉感。感受学校生活的幸福，体会团结的力量。部分落实“学会换位思考，学会理解与宽容，帮助他人，与人为善。”
课时教材分析
本课是第三单元《在集体中成长》中的第七课《在集体中成长》中的第二框题。本课主要内容围绕如何认识和处理个人与集体的关系问题。集体需要不断发展，集体生活需要个体不断构建，集体的不断进步与个人的锻炼成长休戚相关，引导学生对美好的憧憬，培养学生在集体共建中尽职尽责。勇于担当的观念与能力。本框重点探讨个人对集体发展的作用以及集体发展对个人成长的作用，不仅要了解个人如何依靠和运用集体的力量获得成长。也要认识到良好的集体离不开个人的努力，从而使学生乐于共建共享美好集体，在集体中成长。
学情分析
七年级学生已经有了集体生活的经验，从幼儿园、小学到初中，他们感受到了集体对个人的影响，也参与了集体的创建过程。但是，身处青春期，七年级学生对于美好的集体的作用认识不足，对于个人对于集体发展的作用，特别是自己 对于集体建设的作用认识不够。因此，本课通过视频、经验分享、活动体验、讨论，挖掘集体的美好，从而引导学生的价值观，感受集体的力量，憧憬美好集体。
四、教学重难点
（1）教学重点：共建美好集体的措施。
（2）教学难点：坚持集体主义原则。
五、核心素养目标
政治认同 增强集体观念，培养主人翁意识，认识到美好集体的建设需要我们共同参与和努力 。
道德修养 学会在集体的建设中勇于担当，积极为建设美好集体作出贡献，发扬集体主义精神。
健全人格 了解合作策略，树立正确的合作与竞争观念，正确处理集体中的人际关系。
责任意识 在集体活动中体会温暖与力量，培养集体荣誉感，增强责任意识、集体意识。
六、教学过程：
（1）课堂导入
视频：回顾巴黎奥运会精彩瞬间
运动健儿们拼搏奋斗的背后离不开集体的支持，《人民日报》发表《团队的协作 力量的源泉》，文章指出，在竞争日益激烈的奥运赛场，运动员们深知，强大的集体是他们成就奥运梦想的重要基石。
集体协作、团队意识，体现了奥林匹克精神的内涵。在巴黎奥运会的舞台上，中国体育代表团运动员将继续书写精彩故事，激励更多人为梦想砥砺前行。
今天就让我们一起去探究中国奥运健儿成功背后的故事？
【设计意图】 通过学生喜闻乐见的视频方式，激发学生课堂探究的兴趣热情，学生比较熟悉视频人物，观看视频渲染课堂气氛的同时，也可以唤起对奥运健儿拼搏奋斗的品质学习，从而过渡到团队背后的集体故事。
（2）新课讲授
总议题： 从奥运健儿团队故事 探索建设美好集体
子议题一：昨日今天 美好集体为何建
子议题二：群策群力 美好集体如何建
子议题三：共谋发展 美好集体之我建
子议题一：昨日今天 美好集体为何建
【议学情境】观看视频 从“单刀赴会”到“名列榜首”
【议学任务】
1.国家为中国奥运选手们准备了物资以及厨师团队等强大的后勤保障，你喜欢这样的集体氛围吗？为什么？
2.你心目中的美好集体是什么样的？
学生：合作讨论
【议学小结】1.为什么要建设美好集体？
在美好集体中，我们能感受集体的关爱，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。
【设计意图】 通过对比曾经的奥运健儿和今天奥运健儿出征 不同场景，分析得出每一个人的发展背后离不开集体的支持，国家的支持。引导同学们感受集体的力量和关爱，热爱祖国，珍惜和平美好时光。
子议题二：群策群力 美好集体如何建
【议学情境二】播放视频：对陈梦的采访
【议学任务】
陈梦谈到“梦的篇章”，她们的愿景是什么？
2.这样的愿景对建设美好集体有什么作用？
学生：合作讨论
【议学小结】如何建设美好集体？
①建设美好集体，需要我们确定共同的愿景。
愿景含义：拥有共同的梦想，向往美好的未来，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求，这就是美好集体的愿景。
愿景作用：①愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。（对集体）
②共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取。（对个人）
【设计意图】 通过视频，引出陈梦作为体育人的美好愿景，再由此说到中华民族的愿景，从小我到大我。
【议学情境三】:
陈梦夺冠后的“饭圈”故事
巴黎奥运会期间，乒乓球女子单打决赛，陈梦4比2战胜孙颖莎，最终获得金牌，成功卫冕奥运女单。但比赛过程中，部分观众发出嘘声，赛后，网络上也出现了对陈梦喝倒彩、造黄谣等行为。
对此，陈梦和孙颖莎表示，很反感并坚决抵制饭圈文化。特别是孙颖莎在采访时说到，希望大家从自己、从现在做起，多些理智和宽容，正确看待输赢。
互联网并非法外之地，饭圈也不会有保护伞。为了让运动员们更好的训练，需要大家共同努力创造一个良好的社会和网络环境。
【议学任务】
陈梦和孙颖莎主动抵制饭圈文化，呼吁大家给运动员创造一个良好的环境，对我们建设美好集体有哪些启发？
【议学小结】如何建设美好集体？
②建设美好集体，需要我们树立主人翁意识。
我们应主动作为，各负其责，各尽其能。对于集体的事务，应积极参与、共同商定；
对于集体中存在的问题和不足，可以通过恰当的方式表达自己的意见，提出改进建议。
③建设美好集体，需要我们营造和谐有序的集体环境。
我们要自觉遵守集体的共同规则，使集体生活得以有序开展；要学会处理与他人的关系，在人际交往中学会推己及人，多些宽容和理解；要弘扬正气，自觉抵制并机智应对欺凌行为。
【设计意图】 通过饭圈文化对运动员的影响，向学生说明，集体的建设需要每一个人努力，各负其责，各尽其能。集体的发展需要良好和谐有序的环境。
【议学情境四】:
材料一：“莎头”组合，从2017年的亚青赛开始搭档，到2024巴黎奥运会，“莎头”组合在八年的磨合中变得愈发默契，在2024年的巴黎奥运会中拿下中国乒乓球首枚混双金牌。
材料二： 8月3日下午，南巴黎竞技场4号馆，巴黎奥运会乒乓球女单决赛上演。经过六局苦战，陈梦4:2战胜孙颖莎，卫冕冠军。陈梦说，“这场决赛没有失败者。我们再一次为中国代表团拿到了金、银牌。”
赛场上，两人给彼此最大的尊重；赛场之下，国乒队一家人相亲相爱。
陈梦和孙颖莎是竞争对手，也是合作队友，她们被网友称为“梦娜丽莎”组合。他们用青春和激情，诠释了乒乓球运动的魅力，她们的相处也诠释了真挚的友谊和良性的竞争可以并存。
【议学任务】
结合“莎头”组合和“梦娜丽莎”的故事，说明在集体中，怎样处理竞争与合作的关系？
【议学小结】如何建设美好集体？
④建设美好集体，需要我们树立正确的合作与竞争观念。
集体的发展既有赖于成员间的相互合作，也需要成员间的良性竞争。
我们既要敢于竞争、勇于挑战，又要善于合作、共同进步。
【设计意图】 “莎头”组合和“梦娜丽莎”的故事是同学们比较熟悉的，通过她们之间的竞争与合作，明白在集体建设中，尽可能减少或不要出现恶性竞争，提倡良性竞争。
【议学情境五】
视频：中国首个花样游泳集体项目金牌背后的故事
花游项目的技巧动作完成有一定风险，因此队员们在训练中出现伤病的情况也比较普遍，比如主力王芊懿的肩伤、肘伤，队长冯雨作为托举底座的肘伤、肩伤和手腕伤都比较多。
2024年5月24日，在一次托举练习中，充当“塔尖”角色的常昊受伤，就医后缝了三针，休息了5天。但她为了集体荣誉，在伤病期间并未停止训练，而是克服困难，与其他队友一起坚持奋战到最后，最终摘得队史奥运首金。
【议学任务】
奥运健儿们是如何处理个人和集体的关系？
【议学小结】如何建设美好集体？
⑤建设美好集体，需要我们坚持集体主义原则，发扬集体主义精神。
当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上。同时，要充分重视和保障个人的正当利益，促进集体和个人不断发展。
【设计意图】 在日常生活中，个人难免会和集体发生矛盾冲突。通过游泳队成员的实际行动选择，引导同学们要把集体利益放在首位。
【议学延伸】集体主义
特点：集体主义是新时代我国公民道德建设的原则。在我国，国家利益、集体利益和个人利益根本上是一致的。
意义：只有坚持集体主义原则，把国家利益和集体利益放在首位，充分尊重和维护个人的正当利益，才能促进社会和谐发展。P55
【议学总结】2.如何建设美好集体？
①确定共同的愿景。P53
②树立主人翁意识。P54
③营造和谐有序的集体环境。P54
④树立正确的合作与竞争观念。P55
⑤坚持集体主义原则，发扬集体主义精神。P55
子议题三：共谋发展 美好集体之我建
【议学拓展】
以小组为单位，共同规划和建设小组，形成一份规划书
规划建议：
设计小组名称，口号，组徽
讨论小组愿景
制定小组发展规划
……
【设计意图】 学以致用，理论联系实际，将建设美好集体落到实处，指导生活。
七 板书设计
八、教学反思与改进
本节课通过案例分析法、讨论法等，组织学生思考，让学生自由发表自己的看法和主张。整节课学生参与性强，师生互动良好，教师的主导作用、学生的主体作用得到了充分体现，真正做到让学生成为课堂的主人，较好地落实了新课程的理念。
培根铸魂 启智润心

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