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(共33张PPT)
单元小结(一）
第五单元
目录
01课标研读
02 知识网络
03 考点分析
04 随堂练习
课标研读
01
核心概念与重要概念
生物与环境相互依赖、相互影响形成多种多样的生态系统。
生态系统中的生物与非生物环境相互作用,实现了物质循环和能量流动。
生态系统的自我调节能力有一定限度，保护生物圈就是保护生态安全。
考点概述
(1)从结构与功能的角度，阐明生态系统中的生产者、消费者，分解者以及非生物环境是一个有机整体。
(2)运用图示或模型表示生态系统中各生物成分之间的营养关系。
(3)分析某生态系统受到破坏的具体实例，阐明生态系统的自我调节能力是有限的。
(4)分析人类活动对生态环境造成破坏的实例，形成保护生物圈的社会责任意识。
要求
生物与环境的关系
生态系统和生物圈
1.生态系统的组成
2.食物链和食物网
3.生态系统有一定
的自动调节能力
4.生物圈是一个统一的整体
1.生物的共同特征
2.科学探究的方法
3.生物与环境的关系
知识网络
02
小结
考点分析
随堂练习
3&4
考点01 生物与环境的关系
生物的生活离不开一定的环境，生物与环境相互影响，在适应环境的同时也在影响和改变着环境。
环境中的生态因素
生态因素
概念：环境中影响生物的①_______② _______的因素。
类型
③_______因素
例如:④_____________________
⑤ _______因素，指影响某种生物生活的其他生物
生活
分布
非生物
光、温度、水、空气
生物
非生物因素 生活的实例
阔叶林往往分布在海拔较低的地方，针叶林分布在海拔较高的地方
沙漠中靠近水源的地方有绿洲
有光照的地方鼠妇分布少
阴雨天，鱼儿常把头露出水面
考点01 生物与环境的关系
温度
水
光
空气
非生物因素对生物的影响
考点01 生物与环境的关系
探究某种非生物因素对生物的影响
1.提出问题 光对鼠妇的生活有影响吗
2.作出假设 光对鼠妇的生活有影响
3.制订计划
(1)设计思路:
要使实验结果具有
说服力关键是要设置对照实验。
考点01 生物与环境的关系
探究某种非生物因素对生物的影响
3.制定计划
(1)设计思路:要使实验结果具有说服力，关键是要设置对照实验。
①对照实验的概念:在研究一种条件对研究对象的影响时,所进行的除了这种条件不同以外,其他条件都相同的实验。
②对照实验包括对照组和实验组
对照组是不进行实验变量处理的对象组。
考点01 生物与环境的关系
探究某种非生物因素对生物的影响
4.实施计划 仔细观察，认真记录光对鼠妇生活有影响
5.得出结论 鼠妇喜欢生活在阴湿的环境中
6.表达交流 计算全班各组第10次数据的平均值,其目的是为了
减小误差。
要用10只鼠妇而不是一只鼠妇的原因是增加实验的可靠性，排除偶然性，增强实验的准确性。
随堂练习
1、人参是“东北三宝"之一。南北朝时，一位本草学家对人参有“三桠五叶，背阳向阴"的描述，这体现了影响人参生长的主要非生物因素是( )
A. 水 B.阳光 C.空气 D.土壤
B
随堂练习
2、(2022·潍坊)观察发现，几乎所有的植物都是向上生长的，这可能的原因是植物具有向光性。某同学在提出问题、作出假设的基础上，想通过如图所示实验进行验证。下列对该实验的分析正确的是( )
A.该同学提出的假设为“植物是否具有向光性”
B.实验前4株植物必须进行遮光处理
C.该实验的变量是光线
D.照射的强度4株植物除变量外，其他生长条件应一致
D
生物与生物之间的关系 举例
七星瓢虫捕食蚜虫;螳螂捕蝉，黄雀在后
种豆南山下，草盛豆苗稀
根瘤菌和豆科植物
噬菌体寄生在细菌内部;菟丝子寄生在豆科等植物上
考点01 生物与环境的关系
捕食
竞争
互利共生
寄生
生物因素对生物的影响
随堂练习
1、下列选项中，与“干旱使农作物减产"体现的P生物与环境关系一致的是( )
A，蚯蚓的活动使土壤疏松
B.全球变暖致珊瑚虫死亡
C.蚜虫滋生造成小麦减产
D.野兔泛滥加速草场退化
B
随堂练习
2.下列有关生物与环境的关系，叙述正确的是( )
A.“千里之堤，溃于蚁穴"体现了环境对生物的影响
B.杂草和玉米互利共生
C，仙人掌的叶退化成刺，是对生存环境的适应
D.青蛙的生活与昆虫有关，与温度、水分、空气等无关
C
在一定的空间范围内，______与______所形成的统一的整体。
组成 作用
生物部分 生产者 植物 能通过____________制造有机物
消费者 动物 不能自己制造有机物，
它们直接或间接地以_______为食。
分解者 细菌、真菌等 将动植物遗体、遗物中的有机物分解成无机物，供给植物重新吸收和利用。
非生物部分 光、水等 能够为生态系统中的生物生存提供必要的物质和能量。
考点02 生态系统与生物圈
生物
环境
光合作用
植物
生态系统的概念与组成
植物并不都属于生产者
如营寄生生活的植物菟丝子属于消费者;
动物并不都属于消费者
如蚯蚓属于分解者；
细菌、真菌并不都属于分解者有些自养的细菌
如光合细菌、硝化细菌等属于生产者，营寄生生活的细菌、
真菌属于消费者,只有营腐生生活的细菌、真菌才属于分解者。
考点02 生态系统与生物圈
易错混淆
在生态系统中，不同生物之间由于___________的关系而形成的链状结构。
①食物链的起始环节是_________
②随着食物链的延长，生物数量和能量越来越少(能量逐级递减)。
③有毒物质会随着食物链的积累越来越多
考点02 生态系统与生物圈
生态系统的概念与组成
食物链
在一个生态系统中很多条_________彼此交错连接，形成食物网。
食物网
生态系统中的能量
来源是太阳能
吃与被吃
生产者
食物链
随堂练习
1、下列四个选项中，正确表示食物链的是( )
A.草→兔→细菌
B.光→草→兔
C.鹰→兔→草
D.草→兔→鹰
D
随堂练习
2、某一生态系统中的四种生物构成一条食物链，它们的相对数量如图所示，下列叙述正确的是( )
A.该食物链可表示为丙→丁→甲→乙
B.该食物链的能量最终来源于丙
C.甲和乙是消费者，丁是分解者
D.有毒物质进入该食物链，丙体内积累最多
A
一般情况下，生态系统中各种生物的_______和所占的_______是相对稳定的。这说明生态系统具有一定的________________但这种调节能力是有一定_______的。
生态系统的成分越复杂，其自动调节能力就越_____。例如:一般情况下，森林生态系统比草原生态系统的自动调节能力更_____一些。
考点02 生态系统与生物圈
生态系统具有一定的自动调节能力
数量
比例
自动调节能力
限度
越强
强
考点02 生态系统与生物圈
生物圈
生物
环境
范围
_______的底部
________的全部
_________的表面
岩石圈
大气圈
水圈
概念:地球上所有的①_______与其②_______的总和
厚度：以海平面来划分，向上可高达约 10千米，向下可深入约 10 千米。
生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统。
生物圈
主要类型 主要类型
森林生态系统 调节气候、净化空气,有“绿色水库“___________”之称。
草原生态系统 干旱少雨,缺乏高大的植物。
海洋生态系统 海洋中植物每年制造的氧气占地球每年产生氧气总量的70%。
淡水生态系统 与人类生活关系密切。
湿地生态系统 净化水质、蓄洪抗旱,有”___________”之称。
农田生态系统 以农作物为主体,动植物种类相对较少。
城市生态系统 人类起着重要的支配作用,是主要消费者。
考点02 生态系统与生物圈
多种多样的生态系统
地球之肺
地球之肾
随堂练习
1、如图是某个生态系统中的食物网，A、B、C、D、E分别表示不同的生物，下列说法正确的是( )
A.生物C与生物E之间只有捕食关系
B.图中共有5条食物链，有毒物质在C体内积累最多
C.图中A是生产者，B、C、D、E是消费者
D.该食物网不完整，还需添加非生物成分和分解者
C
A
B
C
D
E
随堂练习
2、杜甫有诗云:"浣花溪水水西头，主人未卜林塘幽浣花溪公园是成都有名的城市公园，某校同学对其进行调查后，绘制了如图所示的食物网。下列叙述正确的是( )
A.鱼和虾的种间关系只有捕食关系
B.虾的数量变化对鱼的数量没有影响
C.该食物网中数量最多的生物是白鹭
D.该生态系统具有一定的自我调节能力
D
随堂练习
3、2021年12月6日，山东省人大常委会审议了《山东省黄河三角洲生态保护条例(草案)》，拟通过立法加强黄河三角洲生态保护。下图1示黄河湿地生态系统的部分生物组成的食物网，图2表示图1某条食物链中四种生物的相对数量，请根据图示回答以下问题。
(1)湿地生态系统具有净化水质、蓄洪抗旱
的作用，有”___________"之称图1中，若
要构成一个完整的生态系统，生物部分还
缺少_______。
城市之肾
分解者
随堂练习
3、2021年12月6日，山东省人大常委会审议了《山东省黄河三角洲生态保护条例(草案)》，拟通过立法加强黄河三角洲生态保护。下图1示黄河湿地生态系统的部分生物组成的食物网，图2表示图1某条食物链中四种生物的相对数量，请根据图示回答以下问题。
(2)图2中的乙对应图1中的生物是____此
生物与鹭之间是_____________关系。从
图1可以看出，鹭可从多条食物链中获取
能量，这些能量的最初来源是水生植物固
定的______。
蟹
捕食和竞争
太阳能
随堂练习
3、2021年12月6日，山东省人大常委会审议了《山东省黄河三角洲生态保护条例(草案)》，拟通过立法加强黄河三角洲生态保护。下图1示黄河湿地生态系统的部分生物组成的食物网，图2表示图1某条食物链中四种生物的相对数量，请根据图示回答以下问题。
(3)政府规定黄河湿地周边禁止建化工厂，因为化工厂产生的废水会破坏生态环境，有毒有害物质流入食物网，导致生态难以恢复。这说明湿地生态系统的_______________是有一定限度的。
自我调节能力
本节课结束
下节课再见
第五单元第二章

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