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2025 年 10 月七年级学业水平评估
语文试题参考答案
1.（2 分）“道”的甲骨文字形两侧的笔画合在一起是“行”，表示街道；中间是“人”；组
合起来表示人在路上行走。
2.（2 分）①一语道破；能说会道等；②孔孟之道、圣贤之道等
3.（全对 2 分，对两空 1 分）左：网罗中外大有文章 右：通博古今方寸小地。首先判断上下
联：对联的规则一般是上联末字为仄声（三声或四声），下联末字为平声（一声或二声）。“章”
是平声，“地”是仄声。所以“通博古今方寸小地”是上联，“网罗中外大有文章”是下联。
然后根据横批来确定左右顺序，应是从右往左读“博览天下”，对联张贴顺序是上联在右，下
联在左（从右往左读）。最后将对联工整地抄写到相应位置：在左边（下联位置）写“网罗中
外大有文章”，在右边（上联位置）写“通博古今方寸小地”。
4.（3 分）示例一：选择图 A。画面中，哪吒站在荒芜的土地上，周围是未知的迷雾和陡峭的
山峰，但他并未退缩，而是准备大步向前。这种面对未知勇往直前的精神，正是这句台词所要
表达的核心意义。（意思近即可，酌情给分）
示例二：选择图 B。画面中，哪吒面对威严的巨龙毫无惧色、眼神坚定。这幅画面不仅展现了
哪吒的英勇，也深刻传达了勇往直前、不畏艰难的精神内涵，这正是这句台词所要表达的核心
意义。（意思近即可，酌情给分）
【详解】本题考查图文转换。
理解台词“若前方无路，我便踏出一条路”所蕴含的勇往直前、不惧困难、勇于开拓的精神
内涵，然后观察图片，找到图片中能体现这种精神的画面元素，并结合起来阐述理由。
描述画面：先指出图片中的关键元素，如人物姿态、周围环境、面对的对象等。将画面元素与
台词内涵相联系，说明画面元素是如何体现出台词所表达的勇往直前、不畏艰难等精神的。
5. 共 8 分（每句 1 分，见错无分） ①星汉灿烂，若出其里 ②学海无涯苦作舟
③风正一帆悬 ④枯藤老树昏鸦 ⑤匹夫不可夺志也 ⑥随君直到夜郎西
⑦明月不谙离恨苦 ⑧千里与君同
6.（3 分，每小题 1 分）（1）容易读错的字:A. A 粳（jīng）米 B 良莠（yǒu）不齐
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（2）容易写错的词:A. 自抱自弃（暴） B 穿流不息（川）
(3)容易说错的话:A..重复赘余；删掉“大约”或“左右”。 B.成分残缺；可以句末加“的
故事”。
7.C
8.本诗写的木兰和王昭君都是女性，她们的从军和出塞都是为解国家之急。作者将两人并举，
由此来感慨此等国家大事竟然由女儿家来担当，足见巾帼英雄的作用不可等闲视之。
9.（4 分）①曾经 ②学习 ③也 ④效法;
10.（2 分）老父在太丘 | 强者绥之以德 | 弱者抚之以仁 | 恣其所安 | 久而益敬。
11.（2 分）“你贤良的父亲任太丘长，远近的人都称赞他，他到底做了些什么？”
12.（4 分）①强者绥之以德，弱者抚之以仁，恣其所安 ②家君没有效法袁公，袁公也没效法
家君。
13.“我”和家萱都制作了让自己母亲“安心”的各种证明。
14.甲句“一张一张.小心地”这些词，使描写更细腻，更能表达“我”的理解、无奈等复杂心
理。
15.B
16.示例：本文看似浅显，却蕴含深意，不仅表达了人们感同身受的对至亲的爱(1.5 分)，也有
作者对母亲的生命逐渐走向衰老引发的思考(1.5 分)。
17．小伟孝顺父亲→小伟跟随父亲钓鱼→小伟和父亲谈心(答对一点 1 分，共 3 分)
18．(1)设置悬念，提出疑问：父亲为什么晚上去钓鱼？引发读者兴趣。(2)引出下文，为父亲
抓蛤蟆鱼做铺垫。(答对一点 1 分，共 2 分)
19．B
20．灯塔的光： 象征无私、奉献、指引方向、带来安全和希望的光芒。代表着一种光明磊落、
正直坦荡、服务他人、树立榜样、引领前进的人生态度和行为。(言之成理即可)
蛤蟆鱼的光： 象征带有目的性、诱惑性、甚至欺骗性的光芒，本质是利用（诱捕）他人为自
己谋利。代表着一种以自我为中心、炫耀张扬、华而不实、容易招致祸患的人生态度和行为。
(言之成理即可)
21．精彩是指她能尽显才华；无奈是指她丈夫的愚钝。或她与丈夫的精神世界不在一个层次（每
空 1.5 分，共 3 分）
22.C
23. 示例：巧论辩 勇杀敌 善为师 擅作文等（合理即可）
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24.B
25.小浩，你好。我知道你渴望真正的友情，但建立在金钱物质关系上的友谊是不会牢固的。
（2 分）真正的友谊是用真诚的心灵来交往的，是平等的，彼此帮助的。大部分人交朋友注
重对方人品，你一定要交志同道合的朋友。（3 分）（答出大意即可，共 5 分）
26. 作文评分表 1
分数及评分标准
项目 一级 二级 三级 四级 五级
50-45 分 44-37 分 36-28 分 27-12 分 12 分以下
内 记 符合题意， 符合题 基本符合题 与题意有距 不符合题
容 叙 叙事完整， 意， 意，叙事不够 离，叙事不 意，内容空
25 文 中心明确， 叙事较完 完整，内容不 完整，内容 洞，中心不
分 感情真挚， 整，中心明 够充实，中心 不充实，中 明确，感情
思想健康。 确，感情真 比较明确。情 心不明确， 虚假，思想
实，思想健 感不够真 感情平淡， 不健康。
康。 挚。 思想性不
强。
表 记 条理清晰， 条理清 条理基本清 条理不够清 条理不
达 叙 结构完整， 楚，结构较 楚，结构基本 楚，结构不 清，
25 文 过程具体， 完整，语言 完整，语言基 够完整，语 结构混乱
分 构思精巧， 通顺，构思 本通顺，构思 言不够通 语句不
语言流畅， 有特点。 上平铺直 顺，感情不 通，
鲜有语病。 叙。 很真实。 语病多。
作文评分表 2
分数及评分标准
项目 一级 二级 三级 四级 五级
50-45 分 44-37 分 36-28 分 27-12 分 12 分以下
内 散 取材广泛， 取材较广 取材单一，表 取材单一， 不符合题
容 表现手法多 泛，表现手 现手法单 表现手法单 意，内容空
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25 文 样，主题明 法不单 一，主题比较 一，主题不 洞，中心不
分 确集中，构 一，主题明 明确，内容不 明确，内容 明确，没有
思有创意， 确，构思有 够充实，思想 不充实。 掌握散文写
思想健康。 特点，思想 性较强。 思想性不 作的基本方
健康。 强。 法。思想不
健康。
表 意境深邃， 意境较深 条理比较清 条理不够清 条理不清，
达 散 条理清晰， 邃，条理比 晰，结构基本 楚，结构不 结构混乱，
25 个人生活感 较清晰，有 完整，语言基 够完整，语 语句不通，
分 文 受具体，情 个人生活 本通顺，有一 言不够通 错漏很多，
真意切，语 感受，抒情 定的个人生 顺，缺少个 情感不实。
言优美凝 性较好，语 活感受，语言 人生活感
练，富有文 言比较优 表现力一 受，语言没
采。 美。 般。 有表现力。
作文评分表 3
分数及评分标准
项目 一级 二级 三级 四级 五级
50-45 分 44-37 分 36-28 分 27-12 分 12 分以下
内 议 论点深刻， 论点正确， 论点较正 论点不够正 不符合题
容 论 论据充足典 论据较充足 确，论据较 确，论据不 意，论点不正
25 文 型，思想健 典型，思想 充足，思想 够充足，思 确，论据不充
分 康。 健康。 性较强。 想性不强。 足，思想不健
康。
表 议 论证充分， 论证充分， 论证比较 论证不够充 结构混乱，层
达 论 结构严谨， 结构完整， 充分，结构 分，语言不 次不清，不成
25 文 语言准确生 语言准确较 基本完 够通顺，文 篇章，文体不
分 动。 生动。 整，语言基 体不够明 明。
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本通顺。 确。
补充说明（一）：选择题（二）进行写作，可以从以下角度构思立意：（1）用刻苦努力
来回应社会（现实）的不公平；（2）实现梦想需要持之以恒的奋斗；（3）热爱才能激发最大
的动力；（4）有些传统观念会形成偏见，进而会误导我们。
补充说明（二）：（1）写作主题和命题要求是作文评分的主要标准。（2）建议将 37 分
作为作文评分的入手分。评分时不要求全责备，要充分考虑考场作文的实际情况，允许作文
中有瑕疵，对于紧扣主题、完全符合写作要求的作文，要敢于打满分，要确保 20﹪的学生作
文分数进入一级标准，确保 60％的学生作文分数进入二级标准；要拉开评分差距；对完全离
题、无视写作要求的作文可列入五级评分或直接打 0 分，对于语文素养表现特差的作文可直
接列入四级或五级评分。（3）对于两篇不同的作文要建立不同的评分标准，在评分时要充分
考虑各自内容的差别和学生写作的难易区别。对于议论文写作，要充分考虑初中议论文教学
的实际，建议降低要求提高评分级次。（4）对下列作文在评分时要酌情加分：所叙内容（情
节）符合生活的真实；文章内容符合年龄段的年龄特征，有自己的思考和语言个性；写作内
容充实，充分展示了写作者多读、博识、深思的底蕴。（5）对下列作文在评分时要酌情扣分：
思想消极悲观，主题不昂扬；编造苦难生活经历；情感虚假，无病呻吟；滥用网络语言。（6）
几种特殊作文的评分：有严重问题的作文（有严重政治倾向性错误、答卷雷同、前后笔迹不
一致）直接列入五级评分或打零分；严重抄袭直接列入四级或五级评分；没有自己的立意和
构思，仅对原材料进行简单扩写（或对已有文章进行简单改写），可视为套作，直接列入五
级评分。（7）文章缺少标题扣 3 分；标点运用不准确，不分段落，涂改严重，视情节均扣 3
分左右；错别字达到 3 个扣 1 分（重复不计，最多扣 3 分）；未完成全篇写作或字数不足者，
分两类情况处理：主体已写出只是没有结尾的，按每少 50 字扣 2 分处理；主体未写出或字数
在 300 字以下者直接列入四级或五级评分。
补充说明（三）：作文书写规范、工整，作文卷面干净、美观，酌情单独另加 2--3 分（总
分不超过 50 分）。
第 5 页 共 5 页13.(2分)“我”和家萱对因年迈而失智的母亲的照顾，有什么相似的做法？阅读②~
⑦节，概括回答。
14.(2分)比较下列两个句子，联系上下文，说说甲句在表达上的好处
甲
我把这些海报一张一张拾起，一张一张叠好，卷起，然后小心地塞回圆筒。
乙
我把这些海报一张张拾起，一张张叠好，卷起，然后塞回圆筒。
15.(2分)下列哪项最能概括“散步”在文中的作用。
A.锻炼母亲身体
B逃离压抑房间，寻求短暂安宁
C.购买早餐
D.怀旧之旅
16.(3分)参考下面材料，探究本文所蕴含的思想感情。
材料一抒情的文章，人们有个误解，以为把感觉抒发出来就是了，而忽视了对深
刻的要求。深刻，可以是思想，可以是感情。（龙应台）
材料二有人问我：你那个《散步》，是写尊老呢，还是爱幼？或者既尊老又爱幼？
我认真回答：看起来当然是既尊老又爱幼，其实我骨子里是想写生命。（莫怀戚）
(四)小说阅读(11分)
灯
①周末，小伟回乡下看望父亲。
②看到小伟回来，父亲的眼角、眉梢，还有皱纹、舒心的笑意都一起弥漫出来。小
伟算个孝子，虽然在城里上班，平时没少回家看看，有时忙，回不来，打个电话，或是在
徽信上视频聊天，这一切都让父亲自豪、欣慰。
③吃罢晚饭，父亲提出要带小伟到东江钓鱼。晚上钓鱼？黑灯瞎火的能钓到吗？
父亲要给自已做鱼吃？还是父亲缺钱花啊？小伟心里打了不少的问号，嘴上还是爽快
地答应了。
④小伟知道，人上了年纪，往往跟小孩子一样，会做出一些看似可笑或是愚蠢的
事。他还知道，顺着老人的意思就是最好的孝顺。母亲死得早，是父亲一把屎一把尿
把自己带大的，风里来雨里去，靠捕鱼供自己吃喝，供自己上学。小伟毕业参加工作
后，想把父亲带进城，父亲执意不去，说自己在乡下习惯了，小伟也就没再坚持。他心
里清楚，最主要的，家里有母亲的影子和味道，父亲舍不得离开。
⑤来到江边，天已经完全暗下来，江和天似乎连接到一块儿了，只能听到江水不安
分的波涛声。
⑥父亲没有拿出鱼竿，没有带鱼饵。小伟以为父亲忘了，正要自责自己没有提醒
他，父亲笑了笑，说，孩子，不用鱼竿，照样可以钓鱼。小伟吃惊不小，心说父亲什么时
候会徒手逮鱼了？从未见过，也从没有听说过啊。难道是父亲早就有的绝技，今天要
露一手给自己瞧？小伟正在胡乱猜测，父亲拉着他来到浅水处，让他往水里看。顺着
父亲的手势，小伟辨认半天，才看清水底下有个闪闪发光的东西。那是什么？小伟心
七年级语文试题·第5页·（共8页）

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