资源简介

(共28张PPT)
吵闹的车厢一秒静音，“高铁在编班主任”用了什么“魔法工具”？
“一张试卷、一枚贴纸，让喧闹的车厢瞬间安静。这背后其实藏着“秩序”的密码。就像交通信号灯让车辆有序通行，社会生活也需要这样的“隐形信号灯”。
第四课：遵守社会规则
维护秩序
靠规则
4.1
WEIHUZHIXUKAOGUIZE
社会秩序的含义、种类及重要性
01
社会规则的种类
02
学习目标
社会规则与社会秩序的关系
03
第一部分
社会生活
有秩序
WEIHUZHIXUKAOGUIZE
对比图片，说说什么是秩序。
社会秩序是社会生活有条不紊、井然有序的状态。
公共场所秩序
生产秩序
交通秩序
以上图片体现了哪方面的社会秩序？
社会秩序的含义 P27
是社会生活有条不紊、井然有序的状态。
01
课堂笔记
社会秩序的种类 P27
02
生产秩序
交通秩序
公共场所秩序
社会生活为什么需要“秩序”？
1.你会给小孩姐点赞吗？为什么？
2.如果高铁上，有人一直不愿意给嘴巴“拉上拉链”会怎样？
高铁上若有人持续喧哗，不仅会干扰他人休息、破坏乘车体验，还可能因矛盾引发冲突。遵守车厢秩序，我们才能拥有安全、有序、和谐的车厢环境。
社会秩序的重要性（社会生活为什么需要秩序？）★ P27
03
课堂笔记
社会生活需要秩序
社会正常运行需要每个社会成员各司其职、密切合作，有序利用社会资源，积极承担社会责任。只有这样，我们才能拥有安全、有序、和谐的社会环境。
是什么使
秩序井然
？
规则
第二部分
维护秩序
靠规则
WEIHUZHIXUKAOGUIZE
社会规则的形成：从默契到共识
部分乘客自觉
在高铁上，部分乘客为不打扰他人，自觉保持安静，形成了“静音”的默契，展现文明素养。
规则正式确立
随着自觉行为增多，铁路部门顺应民意，将“静音车厢”设为正式规定，规则由此形成。
社会规则是人们为了维护良好的社会环境，在逐渐达成默契与共识的基础上形成的。
高铁中的文明“软约束”
以上文明“软约束”属于生活中的哪一规则？
道德
高铁中的岗位“硬要求”
以上岗位“硬要求”属于生活中的哪一规则？
纪律
高铁中的底线“守护神”
以上底线“守护神”属于生活中的哪一规则？
法律
社会规则的种类 P27
道德、纪律、法律等。
04
课堂笔记
其中，道德和法律是两种主要社会规则。
该女子的行为，如果不制止，会产生怎样的后果？
社会秩序离不开社会规则的维系
社会规则与社会秩序的关系 ★ ★ ★
①社会秩序离不开社会规则的维系。P27
05
课堂笔记
社会规则具有规范社会行为、调节社会关系、维护社会秩序的作用。
该女子为什么被行政拘留？
社会规则保障社会秩序的实现
社会规则与社会秩序的关系
①社会秩序离不开社会规则的维系。P27
社会规则具有规范社会行为、调节社会关系、维护社会秩序的作用。
05
课堂笔记
②社会规则保障社会秩序的实现。P28
为了维护社会生活各领域的秩序，社会规则明确告诉我们应该怎样处理与他人、社会的关系，如何行使权利、承担责任，从而使大家可以各安其位、各尽其责、各得其所。不遵守社会规则，就会受到道德的谴责，甚至会受到纪律的处罚、法律的制裁。
角色体验：我是"高铁秩序小卫士"。
在高铁上，遇到 3 个吵闹的小朋友，试着用合适的方式劝导他们遵守车厢秩序和规则。请分别扮演列车员、家长、乘客角色。
例如：
列车员——小朋友们，车厢里需要轻轻说话哦，不然会打扰到其他乘客休息呢。这里有安静小任务卡和趣味贴纸，我们一起玩“静音挑战”好不好？完成任务就能获得“文明小旅客”徽章啦，让我们一起守护安静的乘车环境吧！
第三部分
知识小结及
课堂练习
WEIHUZHIXUKAOGUIZE
维护秩序靠规则
社会秩序的含义
社会秩序的种类
社会秩序的重要性
社会规则的种类
社会规则与社会秩序的关系
知识小结
漫画《学校门口的乱象》启示我们（ ）
1
①人们的生活离不开秩序
②社会正常运行需要秩序
③社会秩序就是交通秩序
④生活中无规矩不成方圆
A．①②③ B．①②④
C．①③④ D．②③④
B
课堂测验
下列关于社会秩序的说法正确的是（ ）
2
①社会秩序保障社会规则的实现
②社会秩序是社会生活有条不紊、井然有序的状态
③社会秩序有很多，如道德、纪律、法律等
④社会秩序包括生产秩序、交通秩序和公共场所秩序等
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
C
课堂测验
对于“社会秩序与社会规则的关系”，以下理解合理的是（ ）
3
①道德和法律是两种主要社会规则
②社会秩序离不开社会规则的维系
③社会规则保障社会秩序的实现
④社会生活需要秩序
A．①② B．①③ C．②③ D．③ ④
C
课堂测验
第四课：遵守社会规则
谢谢
4.1
WEIHUZHIXUKAOGUIZE课时教学设计
课 题 部编版《道德与法治》八年级下册第四课第一框《维护秩序靠规则》
一、教材解析 本节课聚焦 “维护秩序靠规则”，教材以生活中常见的场景如高铁车厢秩序、交通秩序等为切入点，引发学生对社会秩序和规则的关注。首先阐述了社会秩序的含义、种类及重要性，让学生明白社会生活需要有序状态；接着介绍了社会规则的种类，包括道德、纪律、法律等；最后重点讲解社会规则如何维护社会秩序，强调社会规则对规范行为、调节关系、保障秩序实现的作用。教材内容贴近生活，通过丰富案例帮助学生理解抽象概念，但对于规则与秩序之间的深层联系，学生可能需要进一步引导才能深入理解。
二、学情分析 本阶段学生处于特定的成长时期，对社会现象有一定的观察和感知能力，但对社会秩序和规则的系统认知较为缺乏。他们在生活中虽能感受到秩序的存在，却很少深入思考秩序背后的规则支撑，对不同规则的特点和作用区分不清，理性分析和运用规则解决问题的能力有待提升。
三、教学目标 政治认同：通过学习社会秩序和规则的相关知识，让学生认识到良好的社会秩序和规则对国家稳定、社会发展的重要性，增强对社会治理的认同感，自觉拥护社会规则的制定和实施。 道德修养：引导学生理解道德作为社会规则的重要组成部分，在维护社会秩序中的作用，培养学生的道德意识和文明素养，促使其在生活中自觉遵守道德规范。 法治观念：帮助学生了解法律、纪律等规则的强制性和权威性，明确遵守规则的必要性，树立法治观念，增强尊法学法守法用法的意识，学会用规则维护自身权益和社会秩序。 健全人格：通过学习，培养学生的规则意识、自律精神和责任感，使学生能够正确处理个人与社会、自由与规则的关系，形成理性、有序的人格品质。 责任意识：让学生认识到每个人都是维护社会秩序的重要力量，激发学生遵守规则、维护秩序的责任意识，鼓励其积极参与到维护社会秩序的实践中。
四、教学重点与难点 重点： 1. 社会秩序的含义、种类及重要性，理解社会生活为何需要秩序。 社会规则的种类，清楚道德、纪律、法律等规则的区别与联系。 3. 社会规则如何维护社会秩序，掌握社会规则在规范行为、调节关系、保障秩序实现等方面的作用。 难点： 深入理解社会秩序与社会规则的辩证关系，认识到秩序依赖规则维系，规则为秩序服务。 2. 能够运用社会规则的相关知识，分析生活中的秩序问题，提出维护秩序的合理建议，提升运用规则解决实际问题的能力。
五、资源与工具 多媒体教学、多个图文视频资源
六、方法与策略 教法：讲授法、情景创设法、案例分析法 学法：合作探究法、自主学习法等
七、教学内容设计
导入
预设过程（约3分钟）
教师活动 学生活动
呈现三张图片：G1546次列车上列车员朴素的袋子里装着上百份小学试卷；列车员给安静小朋友发贴纸；网友对此评论。 设问：吵闹的车厢一秒静音，“高铁在编班主任”用了什么“魔法工具”？ 总结过渡:“一张试卷、一枚贴纸，让喧闹的车厢瞬间安静。这背后其实藏着“秩序”的密码。就像交通信号灯让车辆有序通行，社会生活也需要这样的“隐形信号灯”。 由此导出课题。 观看图片信息，了解新闻热点 积极参与问题的思考和讨论
环节一：社会生活有秩序
教学内容：社会秩序的含义、种类及重要性
预设过程（10分钟）
教师活动 学生活动
呈现有序和无序的两张图片，让学生感知什么是社会秩序。 呈现三则图片，禁止在高铁公共场所吸烟；智能化铁轨检测设备；动车有序发车，并提问：以上图片体现了哪方面的社会秩序？ 呈现一张熊孩子不断拍打置物板的图片以及播放一段小孩姐对列车车厢秩序维护的视频，让学生思考：你会给小孩姐点赞吗？为什么？如果高铁上，有人一直不愿意给嘴巴“拉上拉链”会怎样？ 思考图片，了解社会秩序的含义，并做好相关笔记。 对比图片，让学生浏览课本知识，分清秩序的种类并做好相关笔记。 通过图片和视频对照，并通过两个设问的层层引导，让学生直观感受，维护社会秩序的重要性。
环节二：维护秩序靠规则
教学内容：社会规则的种类；社会规则如何维护社会秩序
预设过程（10分钟）
教师活动 学生活动
呈现高铁中的文明“软约束”；高铁中的岗位“硬要求”；高铁中的底线“守护神”相关的图片信息，让学生根据图片判断规则的分类：道德、纪律、法律。 播放“女子多次强行伸腿阻止高铁关门”的视频，并提问：该女子的行为，如果不制止，会产生怎样的后果？通过对问题的思考和引导，让学生感知规则维护秩序的重要性，社会秩序需要规则维护。 播放“女子阻止高铁关门被依法拘留”的视频，并提问：该女子为什么被行政拘留？通过引导，让学生明白，不遵守社会规则，就会受到道德的谴责，甚至会受到纪律的处罚、法律的制裁，从而深切感知：社会规则保障社会秩序的实现。 根据图片信息，获取和解读信息，区分道德、纪律、法律。 观看视频，并思考和回答问题，通过教师的引导，认识到社会秩序需要社会规则维护这一重要核心知识，并做好相关笔记。 2.观看视频，并思考和回答问题，通过教师的引导，认识到3.社会规则保障社会秩序的实现。这一重要核心知识，并做好相关笔记。
环节三：角色体验
教学内容：对社会秩序和社会规则学以致用。
预设过程（5分钟）
教师活动 学生活动
角色体验：我是"高铁秩序小卫士"。 在高铁上，遇到 3 个吵闹的小朋友，试着用合适的方式劝导他们遵守车厢秩序和规则。请分别扮演列车员、家长、乘客角色。 例如： 列车员——小朋友们，车厢里需要轻轻说话哦，不然会打扰到其他乘客休息呢。这里有安静小任务卡和趣味贴纸，我们一起玩'静音挑战'好不好？完成任务就能获得'文明小旅客'徽章啦，让我们一起守护安静的乘车环境吧！" 学生了解角色体验的内容，同桌之间互相表演，最后推荐代表全班展示。通过这一环节，让学生将社会秩序、社会规则的相关知识内化于心外化于行。
环节四：知识小结及课堂练习
板书设计（课堂小结）
课堂练习 1漫画《学校门口的乱象》启示我们（ B ） ①人们的生活离不开秩序 ②社会正常运行需要秩序 ③社会秩序就是交通秩序 ④生活中无规矩不成方圆 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 2.关于社会秩序的说法正确的是（ C ） ①社会秩序保障社会规则的实现 ②社会秩序是社会生活的一种有序化状态 ③社会秩序有很多，如道德、纪律、法律等 ④社会秩序包括生产秩序、交通秩序和公共场所秩序等 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 3.对于“社会秩序与社会规则的关系”，以下理解合理的是（ C ） ①道德和法律是两种主要社会规则 ②社会秩序离不开社会规则的维系 ③社会规则保障社会秩序的实现 ④法律是由国家强制力保证实施的 A．①② B．①③ C．②③ D．③④

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