资源简介

6.2《学会依法办事》教学设计
一、教学目标
核心素养导向：
政治认同：理解依法办事是公民对国家法治体系的拥护，认同“守法是基本义务”的制度设计。
法治观念：掌握“自觉守法、遇事找法、解决问题靠法”的行为逻辑，提升依法解决实际问题的能力。
道德修养：明确守法是道德底线，将法治精神与道德自律结合，形成“法理情”统一的行为准则。
责任意识：认识依法办事是对自身、他人和社会的责任，主动参与法治实践，推动社会法治进步。
健全人格：通过理性解决冲突的案例分析，培养冷静克制的思维习惯，塑造法治型人格。
二、教学重难点
重点：
依法办事的三大要求：自觉守法、遇事找法、解决问题靠法。
法律服务机构的功能与应用场景（如人民调解委员会、法律援助中心）。
难点：
区分“私力救济”与“依法维权”的边界（如情境一中王某的错误选择）。
在复杂情境中综合运用法律途径解决问题（如案例中多部门联动处理欠薪纠纷）。
三、教学方法
案例教学法：通过欠薪纠纷、高考前故意伤害等案例，分析依法办事的具体路径。
情境模拟法：模拟“援法议事会”解决小区绿地纠纷，体验“找法—用法—普法”的过程。
角色扮演法：分组扮演劳动者、律师、调解员等角色，实践法律求助流程。
教学过程
（一）课前思考：案例导入（7分钟）
展示案例：老吕等工友通过县社会矛盾纠纷调处化解中心，联合劳动行政部门、银行等解决欠薪问题。
提问互动：
工友们为何能成功讨薪？
如果他们采取堵路等极端方式，结果会如何？
总结：依法办事需借助制度力量，引出“自觉守法、遇事找法、解决问题靠法”的核心要求。
（二）依法办事的要求（28分钟）
自觉守法：以法律为准绳（8分钟）
法律条文解读：
《教育法》《旅游法》《环境保护法》中的义务性规定。
提问：“遵守这些法律仅是为了避免惩罚吗？”（引导学生理解守法是公民责任）。
行为反思：分享“自觉守法事例”（如垃圾分类、遵守校规），强化“法律融入日常”的意识。
遇事找法：善用法律资源（10分钟）
情境对比：
情境一：王某因弟弟被打而故意伤害他人（错误：私力救济）；
情境二：张某等人通过村干部依法解决土地流转纠纷（正确：寻求法律帮助）。
机构介绍：
人民调解委员会：调解民间纠纷（如小区绿地纠纷）；
法律援助中心：为经济困难者提供免费法律服务。
模拟体验：“遇到兼职诈骗怎么办？”（学生角色扮演：拨打12348热线、咨询律师）。
解决问题靠法：合法表达诉求（10分钟）
案例分析：小区“援法议事会”通过普法和调解解决绿地纠纷。
流程总结：
① 确认权益受损（民法典规定绿地属业主共有）；
② 收集证据（拍照记录圈地行为）；
③ 选择法律途径（向法院起诉或申请调解）。
法律救济途径：控告、举报、诉讼等，强调“程序正义”的重要性。
（三）课堂小结与测验（10分钟）
思维导图总结：
学会依法办事
课堂测验：
选择题：
1.农民工小王为讨薪，爬高压线以死威胁老板，虽要回欠薪，却因扰乱公共秩序，被公安机关拘留；他的同乡小李则通过诉讼顺利追回拖欠的工资。两人的不同做法告诉我们（ B ）
①不遵守规则必然受到法律制裁
②要采用合法的方式维护自己的正当权益
③讨薪行为会受到刑罚处罚
④要增强法治意识,树立法治观念
A. ①② B.②④ C. ①④ D.②③
2.小明在超市购买了一瓶饮料，发现饮料已经过期，他正确的做法应该是（ C ）
A. 自认倒霉，把饮料扔掉
B. 找超市工作人员理论，大吵大闹要求赔偿
C. 保留好购物小票等证据，向超市提出合理赔偿要求，若协商不成可寻求相关部门帮助
D. 叫上几个朋友一起到超市，威胁超市老板给个说法
3.以下关于 “自觉守法” 的说法，正确的是（ C ）
A. 只要不做违法犯罪的大事就行，一些小的违规行为无所谓
B. 守法就是遵守自己感兴趣的法律规定，不喜欢的可以不用遵守
C. 在日常生活中，要经常思考自己的行为是否合法，行动上以法律为准绳，遵守各项规定
D. 守法是大人们的事，和我们未成年人没有关系
五、板书设计
六、教学反思
预设效果：通过“案例剖析—情境模拟—流程实践”的三层设计，学生能掌握依法办事的具体步骤，提升法治应用能力。
改进方向：可引入“校园法治角”实践活动，设置模拟调解室，让学生在真实场景中运用法律知识；邀请法律从业者开展案例讲座，增强教学的现实联结。(共28张PPT)
依
八年级上册第二单元
学
会
法
办
事
第二课时
思考：如果你是韩雨辰，会怎样处理？依法来看，韩雨辰的行为该如何判定？
课堂导入
观看电影《第二十条》校园霸凌与正当防卫片段：中学生韩雨辰撞见教导主任之子张科霸凌同学，上前解围却遭殴打，打斗中他失手将张科鼻梁骨打骨折，张科反称韩雨辰故意伤害。
某公司因经营不善停业，一直拖欠工人工资。老吕和20多名工友多次讨要工资未果，决定到县社会矛盾纠纷调处化解中心反映情况。接待人员了解情况后向中心负责人报告，很快请来相关部门工作人员会商。
县劳动行政部门工作人员调查取证并向公司负责人讲理讲法，劳动仲裁部门工作人员到该公司调取考勤记录，确认应付工资数额，银行根据要求将公司账户余额优先用于支付工人工资。经过多部门联动，公司负责人最终与工人签订了调解协议书。
结合案例，说说在生活中我们怎样才能做到依法办事。
阅读教材49页“生活观察”
01
为何要依法办事？
02
如何学会依法办事？
03
如何提升法治素养？
本节课议题：如何学会依法办事？
一、为何要学会依法办事？
思考问题：如果大家都不依法办事，会发生什么？
情景假设：
假设司机都不遵守交通法，红灯时随便闯，路口会变成什么样？
假设商家都不依法办事，卖过期食品、缺斤少两，我们敢放心购物吗？
一、为何要学会依法办事？
每个人依法办事，本质是在遵守“社会共同规则”——你不闯红灯，我不缺斤少两，他不侵犯别人权益，社会才能有序运转，大家才能安心生活，才得以建设法治社会。
建设法治社会，需要全体社会成员自觉守法、遇事找法、解决问题靠法，养成依法办事的习惯，依法维护社会秩序，确保社会和谐有序。（学会依法办事是建设法治社会的要求，P50）
笔记总结
受教育者应当履行下列义务:(一)遵守法律、法规；(二)遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯；(三)努力学习，完成规定的学习任务；(四)遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。
《中华人民共和国教育法》第四十四条
旅游者在旅游活动中应当遵守社会公共秩序和社会公德，尊重当地的风俗习惯、文化传统和宗教信仰，爱护旅游资源，保护生态环境，遵守旅游文明行为规范。
《中华人民共和国旅游法》第十三条
二、如何学会依法办事？
阅读教材50页“探究与分享”，思考：以上这些法律规定，你自觉遵守了吗？结合生活经验，分享你自觉守法的事例。
二、如何学会依法办事？
阅读教材50页“探究与分享”，思考：以上这些法律规定，你自觉遵守了吗？结合生活经验，分享你自觉守法的事例。
公民应当增强环境保护意识，采取低碳、节俭的生活方式，自觉履行环境保护义务。
《中华人民共和国环境保护法》第六条第四款
遵守宪法和法律是公民的一项基本义务。
思考：教材说“在日常生活中，我们要经常想一想，自己的行为是否合法，如果违反法律会有什么后果”。大家觉得，为什么要“经常想”？如果不想会怎么样？
案例1：初中生小磊觉得“帮同学代写作业，收点零花钱”很正常，直到老师提醒他“代写作业可能涉及‘欺诈’，若金额大还可能违反民法典”，他才意识到问题。
案例2：某同学在网上看到“有人发‘免费领游戏皮肤’的链接，要填身份证号和手机号”，没多想就填了，结果银行卡里的零花钱被转走，这其实会导致个人信息泄露，并存在遭遇网络诈骗的风险，而诈骗者的行为已违反刑法。
案例分析
二、如何学会依法办事？
自觉守法的第一步，是“多问自己一句‘合法吗’”，不要觉得小事无所谓，很多违法行为都是从没思考开始的；而提前想违法后果，能帮我们守住底线。
结合案例小组讨论：请大家聊聊，你平时有没有没多想就做的小事，现在回头看可能不合法？比如偷拍同学隐私视频并通过网络在校园内传播，或给同学取侮辱性绰号？
二、如何学会依法办事？
自觉守法。遵守宪法和法律是公民的一项基本义务。在日常生活中，我们要经常想一想，自己的行为是否合法，如果违反法律会有什么后果；在行动上以法律为准绳，自觉遵守法律的各项规定。（学会依法办事的要求①，P50）
笔记总结
二、如何学会依法办事？
阅读教材51页“探究与分享”思考问题。
二、如何学会依法办事？
王某是一名高三学生，平时学习成绩很好。在高考前夕，其弟弟被李某打伤，王某纠集几个人将李某打成重伤。结果，王某因故意伤害罪受到了法律的制裁，无法参加高考。
情境一
村民张某等人将各自家庭承包的土地流转给李某经营。李某因种植柑橘获利颇丰，张某等人看着眼红，想毁约。村干部依据相关法律规定，对张某等人进行教育，维护了李某的合法权益。
情境一
遇事找法
二、如何学会依法办事？
思考：“如果你的书包在学校食堂被人偷了，里面有200元零花钱和重要的课本，你想先找谁来解决这个问题？”
找家长、老师能帮忙协调，但如果遇到协调没用的情况，还有更专业的法律帮手。
二、如何学会依法办事？
律师：最常见的法律专业人士，能帮我们分析“事情是否合法”“权益有没有被侵犯”“该怎么维权”。比如小明被狗咬伤，律师能告诉他“邻居没拴狗绳违法，必须赔偿医疗费”。
法律工作者：比如社区里的“法律顾问”、学校聘请的法治副校长，他们能免费解答简单的法律问题，比如“同学借我钱不还怎么办”“被人造谣该怎么处理”。
遇到法律问题，先找懂法的专业人士“问清楚”，能避免我们“走弯路”，知道下一步该怎么做。
人民调解委员会的调解员通过说服、疏导等方法，帮助我们解决生活中的矛盾和纠纷。
律师事务所的律师可以回答我们的法律问题，替我们处理涉及法律的事务。他们还可以接受委托或指派，担任代理人或辩护人。
阅读教材52页“相关链接”，理解和认识各种能提供法律服务的组织的特点。
公证处的公证员依据法律和事实，证明合同、遗嘱、亲属关系、身份、学历、出生日期、婚姻状况等的真实性和合法性。
法律援助中心可以为经济困难公民和符合法定条件的其他当事人无偿提供法律咨询、代理、刑事辩护等法律服务。
阅读教材52页“相关链接”，理解和认识各种能提供法律服务的组织的特点。
情境一：
小明被狗咬伤，邻居坚决不赔偿，调解委员会协调也没用，该找哪个机构？
情境二：
小红的奶奶想立遗嘱，怕日后子女吵架，想让遗嘱有法律效力，该找哪个机构？
情境三：
小刚的爸爸在工地打工，老板拖欠工资，家里没钱请律师，该找哪个机构？
二、如何学会依法办事？
不同的法律服务机构有不同的“专长”，遇到问题时“对号入座”找机构，能快速获得有效的法律帮助，不用再“不知道找谁”。
遇事找法。在遇到法律问题或者合法权益受到侵害时，我们要主动咨询相关专业人士，充分利用能够提供法律服务的组织和机构，如人民调解委员会、律师事务所、公证处、法律援助中心等，获得及时有效的法律帮助。（学会依法办事的要求②，P51）
笔记总结
二、如何学会依法办事？
二、如何学会依法办事？
如果前面的途径都找了还是没办法解决问题，该怎么办呢？
公安机关：生活中“直接的、紧急的”权益侵害，先找公安。比如被人推倒受伤、东西被偷、遇到校园霸凌威胁，都可以打110或去派出所“控告、举报”，公安会先调查、调解。
人民法院：如果公安调解没用，或者涉及“需要打官司”的事（比如对方一直不赔偿、侵犯自己的受教育权），可以直接向法院“提起诉讼”（简单说就是“打官司”），由法院来判断谁对谁错，给出公正结果。
人民检察院：如果觉得公安处理不公，或者发现有人做了违法的事（比如商家卖过期食品没人管），可以向检察院举报，检察院会监督相关部门处理。
情境匹配（快速问答）：
情境1：放学路上被人拦住要钱，该先找哪个部门？
二、如何学会依法办事？
靠法解决问题，可能需要等一段时间，但能让我们“不吃亏、不犯错”——既保护了自己的权益，又不会因为冲动变成“违法者”，这就是“法律武器”的作用。
公安机关，
打110
人民法院，提起诉讼
情境2：被同学修改高考志愿，对方不认错，公安调解后还是不赔偿，该找哪个部门？
解决问题靠法。当生活中遇到矛盾纠纷，特别是自己或他人权益受到非法侵害时，我们要学会以合法的方式表达诉求，通过法律途径，运用法律武器加以解决。我们可以寻求国家的法律救济，依法到公安机关、人民检察院或者人民法院控告、举报，必要时可以直接向人民法院提起诉讼。（学会依法办事的要求③，P52）
笔记总结
二、如何学会依法办事？
三、如何提升法治素养？
回顾上一节课的内容，结合本节课所学，思考：如何提升我们的法治素养？
【温故知新】
在社会生活中，我们要树立法治观念，提高依法办事能力，养成尊法学法守法用法的习惯，弘扬社会主义法治精神，传承中华优秀传统法律文化，逐步成长为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。（提升法治素养的要求，P53）
笔记总结
三、如何提升法治素养？
课堂小结
学会依法办事
为何要学会依法办事？
自觉守法
遇事找法
解决问题靠法
如何学会依法办事？
如何提升法治素养？
—是建设法治社会的要求
树立法治观念
学会依法办事
课后作业
课后作业：阅读教材53页“启思导行”，思考问题下节课交流分享。
随堂练习
选择题
1、农民工小王为讨薪，爬高压线以死威胁老板，虽要回欠薪，却因扰乱公共秩序，被公安机关拘留；他的同乡小李则通过诉讼顺利追回拖欠的工资。两人的不同做法告诉我们（ ）
①不遵守规则必然受到法律制裁
②要采用合法的方式维护自己的正当权益
③讨薪行为会受到刑罚处罚
④要增强法治意识,树立法治观念
A. ①② B.②④ C. ①④ D.②③
B
随堂练习
选择题
2、小明在超市购买了一瓶饮料，发现饮料已经过期，他正确的做法应该是（ ）
A. 自认倒霉，把饮料扔掉
B. 找超市工作人员理论，大吵大闹要求赔偿
C. 保留好购物小票等证据，向超市提出合理赔偿要求，若协商不成可寻求相关部门帮助
D. 叫上几个朋友一起到超市，威胁超市老板给个说法
C
随堂练习
选择题
3、以下关于 “自觉守法” 的说法，正确的是（ ）
A. 只要不做违法犯罪的大事就行，一些小的违规行为无所谓
B. 守法就是遵守自己感兴趣的法律规定，不喜欢的可以不用遵守
C. 在日常生活中，要经常思考自己的行为是否合法，行动上以法律为准绳，遵守各项规定
D. 守法是大人们的事，和我们未成年人没有关系
C

展开更多......

收起↑