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第三单元师长情谊


第六课师生之问
核心考点
1．教师职业的特点和要求：
(1)教师是一个古老的职业。教师作为教育工作者，是人类文明的主要
传承者之一。
(2)在现代社会，教师已发展成为一种专门职业。教师是履行教育教学
职责的专业人员，承担教书育人的使命。《中华人民共和国教师法》明
确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求。
(3)时代在发展，教师的工作理念和工作方式发生了很大变化，也对教
师提出了更高的要求。今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情
操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。
2．要学会接纳不同风格的教师：
(1)原因：由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老
师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。
(2)态度：我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，他们身上
都有值得我们学习的地方。
(3)意义：无论什么风格的老师都应该受到尊重。尊重老师的“不同”，
可以让我们走近老师，更深入地了解老师。
3．怎样理解“教学相长"?
(1)教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面，我们
的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也
可以促进老师更好地“教”。
(2)学生的态度及发挥的作用：面对老师的引领和指导，主动参与、勤学
好问的态度有助于我们与老师相互交流。?真诚、恰当地向老师表达
自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资
源；②与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。
4．如何对待老师的表扬和批评?
(1)学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。
(2)老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；
老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不
足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，
理解老师的良苦用心。
5．师生交往的良好状态是什么?
学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共
进，是师生交往的良好状态。
6．在师生交往中，怎样建立起亦师亦友的关系?
(1)彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。
①师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。
②尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养，它不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。
(2)在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。
老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。老师给
予我们生活上的关心和情感的关怀，我们也应该主动关心老师、理解
老师。

归纳提升
与老师发生分歧时的处理办法：
(1)自我反思，冷静、客观地分析原因：反思自己在哪些方面做得不好，
如何改变。如果是老师的原因，要思考怎样与老师沟通。
(2)相信善意，多些宽容和理解：相信老师的善意，愿意理解老师，做到
有理恰当表达，无理主动认错。
(3)坦诚相待，注意沟通方式：主动找老师交换意见，清晰、冷静、坦诚地
说出自己的观点，有理有据；选择恰当的时间、地点和场合；选择老师容
易接受的表达方式。
(4)求同存异，主动关心：师生问的矛盾多因沟通方式不当引发。要找
出共同点，保留不同意见，尊重、关心老师。

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