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2025学年八年级上学期第五课 第三框《友善待人》同步练习
姓名：___________ 班级：___________
一、单选题
1．过马路的小朋友向主动礼让行人的司机鞠躬致谢，这温暖的画面让人感动，同时也说明司机的礼让行为（ ）
①赢得了他人尊重 ②促进了社会和谐
③改善了司乘关系 ④改进了交通规则
A．①② B．③④ C．①③ D．②④
2．中华优秀传统文化博大精深，很多名言警句闪烁着智慧的光芒。对以下名言警句解读正确的有（　　）
①赠人玫瑰，手有余香——关爱他人
②功崇惟志，业广惟勤——文明有礼
③己所不欲，勿施于人——换位思考
④见善则迁，有过则改——诚实守信
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
3．最近各地热传的一些“暗语”:在成都的一家面馆，顾客只要说“牛肉面不要牛肉”,就可以免费吃碗面；济南的一家餐馆，求助者只要说“A套餐”,就不用再掏腰包……这些“暗语”启示我们关爱他人要（ ）
①心怀善意②尽己所有
③讲究策略④保守秘密
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
4．中华优秀传统文化博大精深，它们蕴含着做人做事的道理。下列古诗文与其蕴含的道理一致的是（ ）
①良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒—以礼待人，态度谦和
②己所不欲，勿施于人——文明有礼，从小做起
③尺有所短，寸有所长——换位思考，理解宽容
④敬人者，人恒敬之——尊重他人，互敬互爱
A．①② B．②③ C．①④ D．③④
5．网络热词“情绪价值拉满”指在特定情境下，通过一系列行为和表达，使他人感到被理解和重视，进而增强与他人的情感连接。为他人提供正向的“情绪价值”需要我们学会（ ）
①换位思考，增进相互理解 ②积极沟通，避免矛盾分歧
③真诚关心，回应所有需求 ④服从他人，全面接纳认可
A．①② B．②③ C．①④ D．③④
6．2025年某市中学生“传统文化与现代生活”主题征文活动中，有学生引用名言警句阐述对生活的思考。以下名言警句及解读对应最合理的是（ ）
①己所不欲，勿施于人——学会换位思考，自己不愿意做的，不强加于他人
②敬人者，人恒敬之——做文明有礼的人，与人交谈时，要尊重对方
③单则易折，众则难摧——遵守社会规则，正确对待竞争
④人而无信，不知其可也——要树立诚信意识，做诚实守信的人
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
7．下列名言警句与解读对应正确的是（ ）
A．人无礼则不生——文明有礼是人安身立命之本
B．梨虽无主，我心有主——态度谦和，严于律己
C．敬人者，人恒敬之——彼此尊重，互敬互爱
D．己所不欲，勿施于人——换位思考，欣赏他人
8．2025年某中学开展“宽容文化月”活动，通过“同学矛盾调解案例展”引导学生理解“君子和而不同”。下列对“君子和而不同”的解读，最符合教材中“宽容待人”理念的是（ ）
A．所有人的观点必须完全一致，不能有任何差异
B．尊重他人不同的成长环境、兴趣爱好和观点看法
C．对他人的错误观点要坚决反驳，不能包容
D．只和与自己观点相同的人交往，避免产生分歧
9．2025年国家教育部发布“中学生友善教育指导意见”，要求学校开展“善意传递活动”，鼓励学生向身边人表达友善。下列行为中，最符合教材中“友善相待”要求的是（ ）
A．只对熟悉的同学友善，对陌生人漠不关心 B．为了获得他人认可，刻意讨好他人，违背自己的意愿
C．把内心的善良转化为微笑、温暖话语和友爱的举动 D．友善只体现在言语上，无需用实际行动证明
10．“己所不欲，勿施于人”体现了人际交往中的（ ）
A．诚信原则 B．尊重原则 C．宽容原则 D．互助原则
11．世界上最广阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。这告诉我们要以宽容之心对待朋友。但这种宽容不能表现为（ ）
A．发生争执时，允许朋友保留自己的意见 B．朋友无意伤害到自己，能在事后原谅朋友的过错
C．朋友取得进步，超过自己时，能为朋友感到高兴 D．朋友的缺点，最好不要提出批评，以免伤了朋友之情
12．友善是社会主义核心价值观的重要内容之一，下列行为体现友善的是（ ）
A．小孙在公交车上不给老人让座 B．小钱嘲笑学习成绩差的同学
C．小孙主动帮助有困难的同学 D．小周在背后说同学的坏话
二、简答题
13．临近毕业时，班委会决定制作一本班级纪念册。班长小耿认为这是一项繁杂的工作，会影响自己的中考。于是，他以班长的身份将任务指派给了学习委员小芳，并频繁催促小芳，结果导致了一些不愉快。小芳生气地对小耿说：“你为什么自己不做？”班主任李老师知道后找小耿谈话，小耿说出了其中的原委。班主任意味深长地说：“假如你是小芳，你会怎么想……”
（1）材料中的小耿与小芳发生不愉快的原因是什么？
（2）这个事例给了我们什么启示？
三、综合探究题
14．某校八年级（2）班组织了一次关于“中学生友善行为”的调查，请你参与其中。
经过调查，小组得出了如下调查结果：
现象 人数
经常主动帮助同学或者陌生人的同学 28
为了“作秀”，偶尔帮助他人的同学 9
别人求助，才会帮助别人的同学 20
从来没有帮助过他人的同学 5
(1)该调查结果反映了什么问题？
(2)在分析整理数据时，有同学感叹“宽容与讲原则容易冲突，讲原则就难以做到宽容”。你是如何理解这句话的？
(3)请你说说你打算怎样将友善待人落实到日常生活中。
参考答案
1．A2．A3．B4．C5．A6．B7．C8．B9．C10．B11．D12．C
13．（1）原因是小耿把自己不愿意做的事情，强加在小芳身上。
（2）启示我们“己所不欲，勿施于人”，要学会换位思考，设身处地为他人着想，不把自己的意志强加给他人；应该将心比心，体会他人的感受，理解他人的难处。
14． (1)该调查结果反映出大部分同学具有友善行为，但也有部分同学缺乏主动性和真诚。
(2)宽容与讲原则并不矛盾。我们要学会体谅和包容他人，不苛求他人，做到求同存异、和而不同，不因存在差异或矛盾就回避交往、拒绝合作。当然，宽容是有原则的，在涉及道德底线与法律等原则问题上，我们应不让步、不迁就。
(3)①宽容他人。②换位思考。③助人为乐。
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如何做到诚实守信？★
(1)真诚待人，积极履行承诺。①增强诚信意识，对自己的言行负责；②对自己的承诺负责，答应别人的事要努力做到； ③客观条件的限制未能兑现承诺，不逃避、不推脱，争取他人的谅解。
(2)讲究策略，注重方式方法。 尊重他人隐私与对人诚信发生冲突应遵循道德原则和法律要求，权衡利弊，做到既为他人利益和社会利益着想，又恪守诚信的要求，做一个有智慧的诚实守信者。
(3)遵纪守法，珍惜诚信记录。身体力行弘扬诚信文化，珍惜个人信用，以诚实守信为荣、以见利忘义为耻，推动形成崇尚诚信、践行诚信的良好风尚。
温故知新
5.3 友善待人
第五课 社会生活讲道德
学习内容
要求：学生自主阅读教材，思考以下问题，在课本上标记问题要点。
1.友善的含义、地位
2.为什么要友善待人？
3.如何做到友善待人？
友善的内涵、地位
01
生活观察
友善就是人与人传递温暖的善意。友善，就是待人热情友好，与人为善。
思考：结合情境，谈谈你对友善的理解。
情境一：小薇参加求职面试时，出现了一个小插曲。排在她后面的求职者家在外地，来时已买好回程的火车票，可面试排序靠后。回程时间将近，这位求职者非常着急。见此情形，小薇主动提出互换位置。
情境二：小宇步行经过停车场出口时，一辆小汽车正要驶出停车场，他下意识地停住脚步，小汽车驾驶员见状连忙减速，并隔着车窗挥手示意，让小宇先行。
两个素昧平生的人，因为友善温暖了彼此。
问题思考
思考：你知道有哪些关于友善的名言警句或典故？
己所不欲，勿施于人。
名言警句
忍一时风平浪静，
退一步海阔天空。
爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。
典故
这体现了：
友善是中华民族的传统美德。
观察图片
友善是社会主义核心价值观的要求。
笔记区
1.友善的含义和地位？
含义： 友善就是待人热情友好，与人为善。
地位： 友善是社会主义核心价值观的要求，是中华民族的传统美德。
友善待人的重要性
02
材料分析
对话古今，寻找“友善的价值”
2024年10月17日，习近平总书记来到安徽省桐城市的六尺巷，重温张吴礼让典故，察看桐城历史文化展陈。
习近平总书记表示来这里看一看很有感触，六尺巷承载着先人化解矛盾的历史智慧，要弘扬好中华民族传统美德，相互礼让、以和为贵，解决好民生问题，化解好社会矛盾，使我们的社会更加和谐。
思考：总书记的感触，体现了友善有何社会价值？
①能够传递温情与爱心，加深社会成员之间的信任
②营造互信互助的社会风气，促进社会和谐。
笔记区
2.友善待人的意义？
①能够传递温情与爱心，加深社会成员之间的信任
②营造互信互助的社会风气，促进社会和谐。
如何做到友善待人？
03
欣赏视频
思考：视频对我们有何启示？
①学会宽容他人
探究与分享（P43）
友善与讲原则容易冲突，讲原则就难以做到友善。
做到友善待人，就要心怀善意，学会包容。
友善意味着事事都要忍让。
甲
乙
丙
思考：你如何看待这些观点？
同学甲：这一观点有误。友善和讲原则并不冲突。
同学丙：这一观点太绝对。友善并非无原则的忍让，若他人的行为违反道德或法律，如校园欺凌，就不能忍让，而应采取恰当方式制止。
同学乙：这一观点较为正确。心怀善意是友善的基础，但包容也需有底线。
问题思考
思考：以下行为，应该获得宽容吗？
宽容是有原则的，在涉及道德底线与法律等原则问题上，我们应不让步、不迁就。
这警示我们：
故事分析
一位父亲让儿子递给他一支笔，儿子随手递了过去，却没注意到把笔头那端放在了父亲手里。父亲看着手中的笔说：“递一样东西给人家，要想着人家接到了手方便不方便。你把笔头递过去，人家还要把它倒过来，倘若没有笔帽，还要弄人家一手墨水。”
这启示我们要学会：
②换位思考。
欣赏视频
思考：视频中留一盏灯的行为对我们有何启示？
③助人为乐
①宽容他人。
②换位思考。
③助人为乐。
笔记3：如何做到友善待人？
活学活用
在以下生活情境中，我们应如何做到友善？
对于他人无心的小错误
不过分计较，给予理解和宽容。
他人正在倾诉时
他人的观点或生活方式与自己不一致
他人身处困境需要帮助时
耐心聆听，不随意打断或批评。
尊重他人的观点或生活方式。
主动伸出援助之手。
课堂小结
友善待人
友善待人的含义、地位
如何做到友善待人
友善待人的重要意义
（1）宽容他人
（2）换位思考
（3）助人为乐
传递温情与爱心
加深信任
促进社会和谐
1.爱心助学，为85名贫困学子圆梦的八旬退休教师梅家瑞；只因一句嘱托，照顾邻居母子30年的好夫妇崔月女、张流明；联手勇救六名落水儿童的三位好心村民黄日清、陈德全、李金龙。这些江西好人值得我们点赞，因为他们（ ）
A.善于欣赏自己，促进自我发展
B.懂得宽容他人，赢得社会认可
C.待人热情友好，努力践行诚信
D.关心帮助他人，传递美好情感
D
随
堂
检
测
2.对下图漫画所反映的现象，认识正确的是（ ）
①在原则面前不应让步 ②要学会体谅和包容他人
③换位思考，理解他人 ④人人都能做到孝老爱亲
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
C
3.下雨了，楼下住户的被子还晾在外面，楼上的住户在自家阳台的晾衣架上支起了三把伞。“三把伞”撑起的是（ ）
A.“真诚老实，笃守诺言”的良好品质
B.“严于律己，宽以待人”的行为准则
C.“己所不欲，勿施于人”的交往之道
D.“乐于助人，与人为善”的美好品德
D
4.中华优秀传统文化博大精深，很多名言警句闪烁着智慧的光芒。对以下名言警句解读正确的有（ ）
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
D

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