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西南大学附属中学高2026届10月月考
语文答案
1.C.2.A3B
4.①英雄召唤类电游中跨时空交锋的模式。②采用类比/比喻论证，通俗易懂/生动形象。
5.①以服务器端充当裁判、驱动游戏，从计算机层（本体构层）探索国风特色，突破了"换皮"局限。②适合多
人互动，建构起作为总体性交往场域的公共空间一一"游戏社会"。③玩家需经过一轮一轮的谋略和动作争取最终的
胜利，建构了具有整体性、连续性的三国世界，避免了"碎片化"设计。④曹仁踞守技能的算学语言还原了三国历史
中的经典故事，将文化层的"国风"设计统合并融入深层的计算机层。
6.D 7.B
8好处：①以天鹅之死象征白蕤在文革中的不幸遭遇。②共同揭示"文化大革命"对人性的戕害。发生交织处：
白蕤看着报纸，她的眼前浮现出一张"地包天"的脸。
9.①交代天鹅从北飞到南的行程，为天鹅在玉渊潭遭人猎杀做铺垫。②象征白蕤对艺术之梦的执着追求。③反
衬白蕤（天鹅）的不幸遭遇。④一唱三叹，增强作品的抒情性。⑤间隔反复，使小说的叙事富有节奏感。
10.BDG11B12.C
13.(1)如果（书）己经（业己）被我拥有了，（我）一定捆绑（捆扎）起来放在高处，收藏起来放在一边，
说‘姑且等到将来（改天）再看’如此之类的话。
(2)每天复习，那么学过的知识就不会遗忘；自我勉励，那么自身就不会懒惰（懈怠）；多次（屡次）听闻
天下的大道理，那么志向就会更加广大。
14.①材料一：借书而观（用心专一）（书非借不能读也）。②材料二：贵在立志。③材料三：好问勤问。
15.B
16.(1)同：都采用了直抒胸臆（直接抒情）的手法，如《葛生》之予美亡此，谁与？独处！/予美亡此，谁与？
独息！予美亡此，谁与？独旦！"百岁之后，归于其居""百岁之后，归于其室”(5句任选其一)，《江城子》之”
十年生死两茫茫。""不思量，自难忘。""千里孤坟，无处话凄凉"。
(2)①异：《葛生》采用起兴，如"葛生蒙楚，鼓蔓于野"，"葛生蒙棘，鼓蔓于域。"角枕粲兮，锦衾烂兮"。
含蓄隽永。
②《江城子》采用虚写（想象、对写，从对方落笔写思念），如"纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。""小轩
窗，正梳妆。"相顾无言，惟有泪千行。"料得年年肠断处，明月夜，短松冈。"深情绵邈。(《江城子》也可答”
以景结情"。)
17.(1)世间行乐亦如此，古来万事东流水。
(2)(是故)弟子不必不如师，师不必贤于弟子
(3)舳舻千里，旌旗蔽空
18.C19D20.A
21.①从一定的角度对事物进行分类。②也是复杂多样的。③要记得牢，首先就要理解得透。
22.(1)我曾经想写一篇批评的稿件在报上刊登，结果写出来的稿件却没有被采用。（我曾经写过一篇批评的
稿件想在报上刊登，结果却没有被采用。)
(2)大批伊斯法罕居民即将死于回归热，亟待我们救护。（大批伊斯法罕居民死于回归热，幸存者亟待我们
救护。)
(3)这篇散文描述事情既有一定的层次，又有详略的分别。（也可用"还"而且"更"不仅…还"等关联词。）
23科技具有负面作用，人不能过度依赖科技，而应该作科技的主人。西南大学附属中学高2026届10月月考
语文试题
注意事项：
1.答卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。
2.回答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。回答非选择题时,将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3.试卷由整理排版。考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。
一、阅读(72分)
(一)阅读Ⅰ(本题共5小题,19分)
阅读下面的文字,完成1-5题。
材料一：
在《王者荣耀》中,大部分英雄带有具体历史时期和国家地区的鲜明烙印,玩家对周瑜与妲己并肩作战、宫本武藏和马可.波罗刀兵相向等场面早已司空见惯。对此,传统评论者以"关公战秦琼"表达了他们最直观的感受,该比喻切中英雄召唤类电游跨时空交锋这一核心模式,更含有对这类做法混淆历史的批评。
传统评论者眼中的"关公战秦琼"为何带有历史虚无主义色彩？在印刷文明哺育下成长的他们,对新兴媒介缺乏亲身体验,在面对"关公"与"秦琼"时.将其理解为特定环境中的特定人物,这些人物将自己的根系深深扎在特定的历史背景中。他们认为原有环境的消失会抽干其人物的生命力,使之迅速枯萎,走向死亡。一个问题永远萦绕在他们心中：被连根拔起的植被离开了水土如何能够存活？
英雄召唤类电游给出的答案是：特定人物在原生环境外不仅能活,还能活得很好。一是因为从原先身份到"棋盘"中的"棋子",英雄角色的定位发生了变化;二是因为原生环境与其人物间的联系并未被割裂,英雄角色的背后拥有不止一个时空,他们在离开原生环境后,依然能够从中汲取营养获得新生。
其实,开发者将人物从原生环境"绑架"到另一个时空,并不代表人物就与其原生环境彻底割裂,二者之间只不过是从过去那种密不可分的状况,转移至游戏世界呈现出另一种相互依存的形态。如齐天大圣孙悟空进入《英雄联盟》世界的方式：在成佛后的平淡生活里,一次神游异世让他发现了符文大陆这个能量波动异常频繁的世界,公正独特的战斗方式及各具特色的英雄唤醒了他沉睡已久的战斗之心,于是他将魂魄一分为二,斗战胜佛继续留在佛界,受世人供奉,齐天大圣则附身在瘟疫丛林的一颗石头来到了《英雄联盟》,重温浴血战斗的旧梦。孙悟空作为"棋子"继承了他原本魂魄里的一缕,他虽然不生活在原生环境中,形象却依靠原生环境的支撑。开发者将英雄人物从他们原本的世界"绑架"而来,是为了唤起大众的文化记忆,这些用"棋盘"勾连起来的"棋子",被开发者赋予了文化符号的性质。
在《王者荣耀》现有的67位英雄中,共计66位拥有文化原型,第67位英雄"铠"作为露娜的兄长登场,虽然没有与自身完全对应的经典形象,但他仍是开发者围绕文化原型进行创作的结果,该作品对各民族神话传说与历史故事的依赖可见一斑。换句话说,英雄召唤类电游承担着文化记忆入口的机能玩家运用现有知识去完善眼前形象,游戏世界与现实世界的区隔被打破,文化记忆的泉流汩汩涌出,"关公战秦琼"一词不失为对此种模式的生动概括。
材料二：
国风游戏在当前中国不是某种特定的游戏玩法类型,而是以"国风"为视听风格的游戏集群———至少在实践的层面只是如此。所谓的国风游戏其实是指一切在游戏文本中运用了国风元素的游戏,玩家仅凭中国风格的视听表象即可感性地辨识这类游戏。
单从视听表相观之,这些游戏形成了明确的中国意识,力图在以日、美为中心的"游戏帝国"的腹地勾画中华文化的属域。遗憾的是,它们多是新瓶装旧酒,并未在作为游戏语言本体构层的计算机层探索"国风"特色,反而落下了"换皮游戏"的嫌疑。以前导公司发售的《赤壁》为例,该游戏疑似拥有美国暴雪公司游戏《魔兽争霸2》的即视感,二者在界面、设定、规则、操作、流程、算学、叙事特征等计算机层的设计大致相同。相似的界面就是雷同的游戏玩法的视觉表征与逻辑延伸,在本体论的意义上,《赤壁》的游戏想象力来源于《魔兽争霸2》。当然,不止《赤壁》,此一时期大部分的国风游戏皆有如此模仿性特征。这就意味着,国风游戏只是外在地表达了古代中国的在场,没有在游戏的内面探索"国风"的可能性。换言之,这些看似表达了强烈自我意识的国风游戏,反而在深层结构中实质性地内嵌着海外游戏的他者性,这就构成了本质上的软弱与妥协。
在电竞游戏这一品类中,亦有不少国风风格的游戏,例如《梦三国》系列、《英魂之刃》系列等,国民游戏《王者荣耀》也适时推出国风英雄与国风皮肤。与MMORPG(大型多人在线角色扮演游戏)奏响探险、交友、结社、结婚等复调的"社会互动"玩法不同,电竞游戏仅在游戏进程中奏鸣社会竞争的单调。尽管两者的"外观"均是游戏人数的复数化,但电竞游戏并不建构作为总体性交往场域的公共空间———"游戏社会"玩家只是登入由重复的游戏时空与游戏内容所捏造的流动性中,作为"数字群"里的原子在逼仄的游戏地图里如"快闪"般来回聚散,无法在游戏程序中真正向内聚合为"我们"或者"社会"。
不难发现,单调的竞争性语言压缩了电竞游戏的"国风"设计空间。以《梦三国》为例,固定的竞争性玩法已限定该游戏与其他MOBA(多人在线战术竞技游戏)游戏在深层的计算机层的类同,除去在表面的文化层进行"国风"渲染外,《梦三国》无法与《刀塔2》等其他MOBA游戏形成任何实质性的差别。以《王者荣耀》为例,由于游戏中不存在整体性的"游戏社会"概念,因此该游戏是以文化层的"只言片语"———即个体化的图片(单一角色、单一皮肤)为对象进行碎片化的"国风"设计,而非塑造一个具有连续性的国风世界。与之相应,玩家关心的只是游戏中上官婉儿、李逍遥等个体化、IP化的国风角色或皮肤,而非游戏中是否有完整的"国风"呈现。这就意味着,以《王者荣耀》为代表的电竞游戏,其"国风"设计的整体性已然向内坍塌。它使电竞游戏的"国风"设计陷入空洞化、机械化的危机———玩家不是将"国风"与游戏玩法联系起来进行整体性的理解,而是将二者割裂,并对其中碎片化的视听符号进行快餐式的审美;他们关心的已不是国风游戏本身,而是国风图片及其数据库系统。对于"国风"在游戏领域的持续推进而言,这并非妙事。国风电竞游戏如无法从玩(Play)的层面自证其合理性,就等同于被解构为国风图片的动态设定集,丧失了游戏本来的意义。如何将文化层的"国风"设计统合并融入深层的计算机层中是其当前亟需解决的问题。
1.下列对材料相关内容的理解和分析,正确的一项是(3分)
A.对新兴媒介缺乏亲身体验是印刷文明哺育下成长的人们认为"关公战秦琼"带有历史虚无主义色彩的原因之一。
B.由于英雄人物能唤起大众的文化记忆,所以开发者将英雄人物从他们原本的世界"绑架"而来并赋予其文化符号的性质。
C.材料二中"换皮游戏"是指不改变游戏语言的本体构层,仅通过修改视听表相把一款游戏包装成新的游戏。这种改变不具有真正的创新性。
D.根据"相似的界面就是雷同的游戏玩法的视觉表征与逻辑延伸",可以推知《赤壁》的游戏想象力来源于《魔兽争霸2》。
2.下列对材料一和材料二论证的相关分析,不正确的一项是(3分)
A.材料一提到孙悟空进入《英雄联盟》世界的例子意在论证"特定人物在原生环境外不仅能活,还能活得很好"。
B.材料一中"棋盘""棋子"以及材料二中"原子""奏鸣社会竞争的单调"均属于比喻论证,形象生动。
C.材料二开篇在定义"国风游戏"时,不仅从正反两面进行了阐释,还补充了实践层面的说明,体现了思考的审慎。
D.两则材料都涉及对当下热门游戏的讨论,材料一侧重为英雄召唤类电游整合历史人物的模式进行辩护,材料二重点从批判角度分析国风游戏设计的弊端。
3.如果给材料一拟一个标题,最恰当的一项是(3分)
A.游戏中的文化符号
B.英雄召唤类电游"关公战秦琼"模式之我见
C.历史英雄的电游新生
D.英雄召唤类电游跨时空交锋的利弊
4.材料一中"关公战秦琼"指的是什么？这样写有何好处？(4分)
5.国风电竞游戏《三国杀》取得成功突破,请结合材料二分析其成功原因。(6分)
与国外同类游戏采用脚本化或数据驱动游戏进程不同,《三国杀》以服务器端充当裁判,驱动游戏回合阶段。它以三国时代为背景,以身份、阵营等为线索,以卡牌为形式,激励玩家经过一轮一轮的谋略和动作争取最终的胜利。以曹仁这张人物卡牌为例：他的技能是踞守,结束阶段可以摸三张牌,换成算学语言即只要曹仁在本回合的算学叙事中发动技能,他的手牌数量就会+3,但出牌数量被强制削减为0。这样的算学叙事与历史经验中的守城形成联觉,还原了三国历史中曹仁守樊城的经典故事。《三国杀》兼具文化底蕴与竞技趣味;适合多人互动,深受玩家喜爱。
(二)阅读Ⅱ(本题共4小题,16分)
阅读下面的文字,完成6-9题。
天鹅之死
汪曾祺
"阿姨,天真蓝呀。"
"阿姨,树叶都落光了。树是紫色的。树干是紫色的。树枝也是紫色的。树上的风也是紫色的。真好看！"
"真好看！"
"阿姨,你好看！"
"我从前好看。"
"不！你现在也好看。你的眼睛好看。你的脖子,你的肩,你的腰,你的手,都好看。你的腿好看。你的腿多长呀。阿姨,我们爱你！"
"小朋友,我也爱你们！"
"阿姨,你的腿这两天疼了吗？"
"没有。要上坡了,小朋友,小心！"
"哦！看见玉渊潭了！""玉渊潭的水真清呀！"
"阿姨,那是什么？雪白雪白的,像花一样的发亮,一,二,三,四。"
白蕤从心里发出一声惊呼："是天鹅！"
"是天鹅？"
"它们是从哪儿飞来的？"
"从很远很远的北方。"
"是吗？———欢迎你,白天鹅！""欢迎你到我们这儿来做客！"
天鹅在天上飞翔,去寻找温暖的地方。
飞过了大兴安岭,雪压的落叶松的密林里,闪动着鄂温克族狩猎队篝火的红光。
白蕤去看乌兰诺娃①,去看天鹅。
大提琴的柔风托起了乌兰诺娃的双臂,钢琴的露珠从她的指尖流出。她的柔弱的双臂伏下了。又轻轻地挣扎着,抬起了脖颈。钢琴流尽了最后的露滴,再也没有声音了,天鹅死了。
白蕤像是在一个梦里。她的眼睛里都是泪水。她的眼泪流进了她的梦。
天鹅在天上飞翔,去寻找温暖的地方。
飞过了呼伦贝尔草原,草原一片白茫茫。圈儿河依恋着家乡,它流去又回头。在雪白的草原上,画出了一个又一个铁青色的圆圈。
白蕤考进了芭蕾舞校。经过刻苦的训练,她的全身都变成了音乐。
她跳《天鹅之死》。大提琴和钢琴的旋律吹动着她的肢体,她的手指和足尖都在想象。
天鹅在天上飞翔,去寻找温暖的地方。
某某去看了芭蕾。
他用猥亵的声音说："这他妈的小妞儿！那胸脯,那小腰,那么好看的大腿！....."
他满嘴喷着酒气。他做了一个淫荡的梦。
天鹅在天上飞翔,去寻找温暖的地方。
"文化大革命"。白蕤被打成了现行反革命。因为她说："《天鹅之死》就是美！乌兰诺娃就是美！"
天鹅在天上飞翔,去寻找温暖的地方。
某某成了"工宣队员"。他每天晚上都想出一种折磨演员的花样。他叫她们背着床板在大街上跑步。他叫她们做折损骨骼的苦工。他命令白蕤跳;《天鹅之死》。
"你不是说《天鹅之死》就是美吗？你给我跳,跳一夜！"
录音机放出了音乐。音乐使她忘记了眼前的一切。她快乐。
她跳《天鹅之死》。
她看看某某,发现他的下牙突出在上牙之外。北京人管这种长相叫"地包天"。
她跳《天鹅之死》。她羞耻。
她跳《天鹅之死》。她愤怒。
她跳《天鹅之死》。她摔倒了。
她跳《天鹅之死》。
天鹅在天上飞翔,去寻找温暖的地方。
飞过太阳岛,飞过松花江。飞过华北平原,越冬的麦粒在松软的泥土里睡得正香。
经过长途飞行,天鹅的体重减轻了,但是翅膀上增添了力量。
天鹅在天上飞翔,在天上飞翔,玉渊潭在月光下发亮。
"这儿真好呀！这儿的水不冻,这儿暖和,咱们就在这儿过冬,好吗？"
四只天鹅翩然落在玉渊潭上。
白蕤转业了。她当了保育员。她还是那样美,只是因为左腿曾经骨折,每到阴天下雨,就隐隐发痛。
自从玉渊潭来了天鹅,她隔两三天就带着孩子们去看一次。
孩子们对天鹅说："天鹅天鹅真好看！""我们和你来作伴！"
甲、乙两青年,带了一枝猎枪,偷偷走近玉渊潭。天已经黑了。一声枪响,一只天鹅毙命。其余的三只,惊恐万状,一夜哀鸣。
被打死的天鹅的伴侣第二天一天不鸣不食。
白蕤看着报纸,她的眼前浮现出一张"地包天"的脸。
"阿姨,咱们去看天鹅。"
"今天不去了,今天风大,要感冒的。"
"不嘛！去！"
天鹅还在吗？在！在那儿,在靠近南岸的水面上。
"天鹅天鹅你害怕吗？""天鹅天鹅你别怕！"
湖岸上有好多人来看天鹅。他们在议论。
"这些坏蛋,这么好看的东西,你打它干什么？"
"想吃天鹅肉。"
"都是这场‘文化大革命’闹的！把一些人变坏了,变得心狠了！不知爱惜美好的东西了！"
有人说,那一只也活不成。天鹅是非常恩爱的。死了一只,那一只就寻找一片结实的冰面,从高高的空中摔下来,把自己的胸脯在坚冰上撞碎。
孩子们听着大人的议论,他们好像是懂了,又像是没有懂。
孩子们的眼睛里有泪。他们的眼睛发光,像钻石。他们的眼泪飞到天上,变成了天上的星。
1980.12
【注】①乌兰诺娃：前苏联著名芭蕾舞女演员。
6.下列对本文相关内容的理解,不正确的一项是(3分)
A.天鹅在玉渊潭被人猎杀,白蕤在文革中受尽折磨,共同揭示了"文化大革命"对人性的戕害。
B.文中多次写到小孩的对话和神态,寄托了作者对成人世界失落了的纯真、美好的人性的呼唤。
C."她跳《天鹅之死》。她摔倒了。""她跳《天鹅之死》。"这些语句表现了白蕤对艺术的执着和不屈的性格。
D."今天不去了,今天风大,要感冒的。"这句话表现了白蕤对孩子的关心、爱护,与她对艺术的爱一脉相承。
7.下列对本文艺术特点的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)
A."我从前好看。""阿姨,你的腿这两天疼了吗？"这些对话引起读者好奇,有制造悬念的作用。
B.天鹅飞过大兴安岭密林时,文中写到"鄂温克族狩猎队",预示着天鹅将在玉渊潭公园不幸蒙难。
C."大提琴的柔风托起了乌兰诺娃的双臂,钢琴的露珠从她的指尖流出。"这句话采用比喻,形象生动地写出了乌兰诺娃乐舞合一的特点。
D."想吃天鹅肉。"这句话一语双关,暗讽了捕猎者心灵的丑陋,自然引出下文关于"文化大革命"的危害的议论。
8.本文采用明暗交织的双线结构叙述,这样写有何好处？两条线索是通过哪句话交织在一起的？(6分)
9.文中反复出现"天鹅在天上飞翔,去寻找温暖的地方",这样写有什么好处？(6分)
(三)阅读Ⅲ(本题共5小题,20分)
阅读下面的文言文,完成10-14题。
材料一：
黄生借书说
袁枚
黄生允修借书。随园主人授以书,而告之曰："书非借不能读也。子不闻藏书者乎？七略、四库,天子之书,然天子读书者有几？汗牛塞屋,富贵家之书,然富贵人读书者有几？其他祖父积、子孙弃者无论焉。非独书为然,天下物皆然。非夫人之物而强假焉,必虑人逼取,而惴惴焉摩玩之不已,曰：‘今日存,明日去,吾不得而见之矣。’若业为吾所有,必高束焉,庋藏焉,曰‘姑俟异日观’云尔。余幼好书,家贫难致。有张氏藏书甚富。往借,不与,归而形诸梦。其切如是。故有所览辄省记。通籍后,俸去书来,落落大满,素蟫灰丝,时蒙卷轴。然后叹借者之用心专,而少时之岁月为可惜也！"
今黄生贫类予,其借书亦类予;惟予之公书与张氏之吝书若不相类。然则予固不幸而遇张乎,生固幸而遇予乎？知幸与不幸,则其读书也必专,而其归书也必速。
为一说,使与书俱。
(节选自《小仓山房文集》)
材料二：
马虽有逸足,而不闲舆,则不为良骏;人虽有美质,而不习道,则不为君子。故学者,求习道也,若有似乎画采玄黄之色既著而纯皓之体斯亡敝而不渝,孰知其素欤？子夏曰："日习则学不忘,自勉则身不堕,亟闻天下之大言,则志益广。"故君子之于学也,其不懈,犹上天之动,犹日月之行,终身亹亹①,没而后已。故虽有其才,而无其志,亦不能兴其功也。志者,学之师也;才者,学之徒也。学者不患才之不赡,而患志之不立。是以为之者亿兆,而成之者无几,故君子必立其志。
(《中论.治学》)
材料三：
君子之学必好问。问与学,相辅而行者也。非学无以致疑,非问无以广识,好学而不勤问,非真能好学者也。理明矣,而或不达于事;识其大矣,而或不知其细：舍问,其奚决焉？贤于己者,问焉以破其疑,所谓"就有道而正"也;不如己者,问焉以求一得,所谓"以能问于不能,以多问于寡"也;等于己者,问焉以资切磋,所谓交相问难,审问而明辨之也。《书》不云乎？———"好问则裕。"孟子论："学问之道无他,求其放心而已。"而并称曰"学问之道",学即继以问也。子思言"尊德性",而归于"道问学",问且先于学也。
(节选自《刘孟涂集.问说》)
【注】①亹亹(wěi)：勤勉不倦的样子。
10.材料三中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑,每涂对一处给1分,涂黑超过三处不给分。(3分)
若有似乎画A采B玄黄之色C既著D而纯皓E之体F斯亡G敝H而不渝
11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,正确的一项是(3分)
A.假,借,与蒲松龄《狼》中"乃悟前狼假寐"的"假"意思不相同。
B.通籍,脱离官籍,指官员退休,与"致仕""悬车""乞骸骨"意思相同。
C.闲,通"娴",娴熟,与《屈原列传》中"娴于辞令"的"娴"意思相同。
D.难,责难、质问,与《答司马谏议书》中"难壬人"的"难"意思相同。
12.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(3分)
A.材料一开篇提出"书非借不能读"的观点,并以天子、富贵家藏书却不读书为例,强调拥有者易懈怠,借书者因紧迫感而更专注钻研。
B.材料一末段以自身"公书"与张氏"吝书"形成了鲜明的对比,既表达了对黄生的殷切期许,又隐含了作者对贫寒学子的深切同情。
C.材料二认为：从事学习的很多,但成功的人却很少,主要是缺乏志向。所以君子只要立下追求大道的志向,就一定会学有所成
D.材料三认为当我们明白了大的纲领,但或许还不知道如何处理具体细节的时候,若舍弃提问,就无法很好解决这一问题。
13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)
(1)若业为吾所有,必高束焉,庋藏焉,曰‘姑俟异日观’云尔。(4分)
(2)日习则学不忘,自勉则身不堕,亟闻天下之大言,则志益广。(4分)
14.三则材料都围绕"治学"而作,分别给学者提出了如何"广学"的建议,请简要概括。(3分)
(四)阅读Ⅳ(本题共2小题,9分)
阅读下面这首先秦诗,完成15-16题。
葛生
葛生蒙楚,薮蔓于野。予美亡此,谁与？独处！
葛生蒙棘,薮蔓于域。予美亡此,谁与？独息！
角枕粲兮,锦衾烂兮。予美亡此,谁与？独旦！
夏之日,冬之夜。百岁之后,归于其居！
冬之夜,夏之日。百岁之后,归于其室！
(选自《诗经.唐风》)
15.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分)
A.开头两句勾勒出坟地的荒凉,为全诗悼亡奠定悲凉的基调。
B.面对妻子的遗物———朽烂的锦衾,作者睹物思人,悲从中来,
C."独旦"意思是独自熬到天明。"旦"是名词活用作动词。
D."夏之日,冬之夜"的间隔反复,渲染了作者度日如年之感
16.本诗与苏轼《江城子.乙卯正月二十日夜记梦》同是悼亡之作。请比较二者表现手法的同异。(6分)
(五)名篇名句默写(本题共1小题,6分)
17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)李白《梦游天姥吟留别》中用"_________,_________"收束梦境,转入了议论。
(2)韩愈《师说》中辩证看待师生关系的句子是："_________,_________。"
(3)与右图内容相契合的古诗文名句,可以是："_________,_________。"
二、语言文字运用(18分)
18.下列各组词语中,没有错别字的一组是(3分)
A.驰援松弛闻过则喜文过是非
B.馈赠匮乏神采弈弈镂金错彩
C.婵娟蝉联宵衣旰食霄壤之别
D.寒暄宣泄大相径庭面折庭争
19.下列各句中,没有语病的一项是(3分)
A.素有"庐山第一景"之称的石门涧,是庐山的西大门。这里一年四季泉水叮咚,鸟语花香,青松翠柏,云蒸雾绕。
B.你知道每斤蜂蜜中包含蜜蜂的多少劳动吗？据统计,蜜蜂每酿造一斤蜜,大约要采集50万朵的花粉。
C.参加研制神舟七号飞船的全体科技工作者,在相关部门的大力支持下,在全国人民的热切关注中,经过不懈努力,神舟七号飞船终于成功发射。
D.在当今商品经济的时代,当诗歌失却往昔荣耀而逐渐远离我们的时候,读到这样一首清纯明净、催人奋进的祖国颂歌,真是难得的精神享受。
阅读下面的文字,完成20-22题。
人的特点之一就是会思想。生活中、工作中、学习中,随时都有问题需要我们想,想得清楚不清楚、对不对,对我们的生活、工作、学习有很大的影响。
想事情怎么个想法是有规律的。每个人从很小的时候起就在生活实践中逐渐学会了想事情,并且在想的实践中逐渐掌握了想事情的一些基本规律。例如,很小的小孩就能分辨出男人和女人、大人和孩子、奶奶和阿姨,长到几岁就知道分辨好人和坏人。这就是①。而分类,正是想事情的一种方式。分类分得对,就表示已经掌握了这种方式的规律———当然,就小孩而论,还只是极简单,极初步的。尽管我们很多人都没有特地学过想事情的规律,但我们每个人都会想事情,正像很多人没学过说话的规律———语法———也会说话一样。
然而,客观事物是十分复杂的,我们在生活、工作、学习中要想的问题②。当我们想一些比较复杂的问题的时候,单靠个人从实践中得到的那些经验有时候就不够了。因而,我们时常会发现想事情想不清楚的情形;用语言把所想的说出来,也就成了一些不清楚、不明白乃至混乱不通的话。我们有时候说某篇文章或某个句子文理不通,所反映的往往是说话或者写文章的人想得不清楚或者不对。例如,从"人们都知道,牢固的记忆是建立在透彻的理解上的。要记得牢,首先就要理解得透,这就是背诵能起帮助学生领会课文的作用的道理"这句话,我们便可以看出作者的思维的混乱。作者要证明一个结论：背诵能帮助学生领会课文。怎样证明呢？他用了一个恰好可以否定这个结论的理由：③。这样论证问题是不行的———不必别人来驳,自己就先把自己驳倒了。由此可见,想得不清楚会影响表达,我们应该学会思维。而要做到想事情想得严密,说话说得严密,就必须自觉地掌握思维的形式和规律。
20.下列各句中的破折号,和文中画波浪线句子中的破折号作用相同的一项是()(3分)
A.他的画现在已价值连城———尽管他生前几乎无人问津。
B.正像很多人没学过说话的规律———语法———也会说话一样。
C.这样论证问题是不行的———不必别人来驳,自己就先把自己驳倒了。
D."可慌哩！比什么也慌,比过新年,娶新———也没有见他这么慌过。"
21.请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过15个字。(6分)
22.下列句子中有文理不通之处,请作修改。(3分)
(1)我曾经想写一篇批评的稿件在报上刊登,结果却没有被采用。
(2)大批伊斯法罕居民死于回归热,亟待我们救护。
(3)这篇散文描述事情虽有一定的层次,却仍有详略的分别。
三、写作(60分)
23.阅读下面的漫画,根据要求写作。(60分)
人与机器人
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个,信息;不少于800字。

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