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(共39张PPT)
“漫画”老师
第一课时
“漫画”老师
第一课时
江老师头上有一撮头发，经常顽固地竖起来，这使他在人头攒动的操场上，你都能一眼发现他。这撮头发是江老师的最大特征，我们都认为，江老师酷就酷在这撮头发上。可是，有消息灵通人士说，江老师谈了好几个女朋友，都嫌这撮头发。
于是，我们发现江老师头上这撮顽固立起的头发，有时会被强力定型摩斯压下去，据消息灵通人士报道说，那是江老师有女朋友了。但没过多久，那撮顽固的头发又顽固地立起来了，据消息灵通人士说，江老师又没有女朋友了。所以江老师的那撮头发，就像战争故事里的消息树，只要看一看，就知道他现在是有女朋友，还是没有女朋友。
——杨红樱《江老师头上的那撮头发》
贾梅班正宗的班主任姓柳，名丽娜，听起来像一个文弱苗条、富有浪漫情怀的小姑娘，其实柳老师是个中年人，很精干，眼睛咄咄逼人。
柳老师从第一堂课起，就让所有心存幻想的同学觉得钻不进空子，因为她狠狠批评了迟到了一分钟的邱士力，说他散漫，目中无老师；又对另一个尖子生提出警告，说骄傲是进步的大敌，因为他在老师训话时，瞥了一眼窗外的景色。
那两个都是男生，而且自称什么也不在乎，特别是邱士力，是个硬派男生。可这劈头盖脸的批评，弄得他一怔一怔的。教室内鸦雀无声。
——秦文君《女生贾梅》
贾梅班正宗的班主任姓柳，名丽娜，听起来像一个文弱苗条、富有浪漫情怀的小姑娘，其实柳老师是个中年人，很精干，眼睛咄咄逼人。
柳老师从第一堂课起，就让所有心存幻想的同学觉得钻不进空子，因为她狠狠批评了迟到了一分钟的邱士力，说他散漫，目中无老师；又对另一个尖子生提出警告，说骄傲是进步的大敌，因为他在老师训话时，瞥了一眼窗外的景色。
那两个都是男生，而且自称什么也不在乎，特别是邱士力，是个硬派男生。可这劈头盖脸的批评，弄得他一怔一怔的。教室内鸦雀无声。
——秦文君《女生贾梅》
同学们看过漫画吗，谁能跟大家分享一下漫画最吸引人的地方是什么？
漫画里的人，特点特别突出，配上独特的画风和夸张的情节，往往能给我们留下深刻的印象。
如果要给一位老师画漫画，你会选择谁？
漫画里的人，特点特别突出，配上独特的画风和夸张的情节，往往能给我们留下深刻的印象。
如果要给一位老师画漫画，你会选择谁？
是总爱穿裙子，说话连珠炮的语文老师？
如果要给一位老师画漫画，你会选择谁？
是整天笑眯眯，走路像一阵风的数学老师？
如果要给一位老师画漫画，你会选择谁？
还是教学中“怪招”迭出，课后和同学们打成一片的体育老师？
互相交流，掌握习作写法
习作内容
先想想你的老师在外貌、性格、喜好等方面有什么突出的特点，再选择一两件能体 现其特点的事情来写。写完后，可以读给你写的老师听，问问他对你的习作有什么意见或建议。
从题目里，你知道了什么信息？
这次习作，与以往的有什么不同？
我们应该在哪些方面突出老师的特点？
互相交流，掌握习作写法
习作内容
先想想你的老师在外貌、性格、喜好等方面有什么突出的特点，再选择一两件能体 现其特点的事情来写。写完后，可以读给你写的老师听，问问他对你的习作有什么意见或建议。
从题目里，你知道了什么信息？
这次习作，与以往的有什么不同？
我们应该在哪些方面突出老师的特点？
我们如何能“画”出教师的特点？
要像画漫画一样，采用独特的画风和夸张的情节，来突出老师的特点，选择有突出特点的老师很关键。
选定老师后再选择发生在她（他）身上的一两件最能突出他（她）这个特点的事情。
互相交流，掌握习作写法
习作内容
先想想你的老师在外貌、性格、喜好等方面有什么突出的特点，再选择一两件能体 现其特点的事情来写。写完后，可以读给你写的老师听，问问他对你的习作有什么意见或建议。
从题目里，你知道了什么信息？
这次习作，与以往的有什么不同？
我们应该在哪些方面突出老师的特点？
写出老师的特点，应该选择哪件事来写？
选择的事例要能体现人物特点。要关注人物的细节描写，体现人物的特点。
思路导航
PART 2
选择的老师特点应该非常突出，那应怎样向大家展示 “漫画”的风格呢？
选择并抓住老师最突出的特点写。
要通过具体的一两件事情来突出特点。
通过老师的动作、语言、神态等描写写出特点。
学会选材
选本次习作要求我们通过具体的事例来体现老师的特点，为了让老师的形象更加丰满，还要对人物的外貌、性格等作必要的介绍。我们可以写老师的哪些方面呢？一起来看看吧！
思路启航：
写出老师的特点，应该选择哪些事来写？
学会选材
选本次习作要求我们通过具体的事例来体现老师的特点，为了让老师的形象更加丰满，还要对人物的外貌、性格等作必要的介绍。我们可以写老师的哪些方面呢？一起来看看吧！
思路启航：
写出老师的特点，应该选择哪些事来写？
动作
语言
神态
外貌
抓特点，选人物
如何选取人物呢？
将我们的所有老师在脑中一个个像过电影一样过一遍，如外貌、衣着、性格、喜好等，哪一方面你觉得特点最突出的一位就是你写作的对象了。
独特与夸张是“漫画”的突出特点！要用文字“画”漫画老师，选择有突出特点的人物很关键！
抓特点，选人物
如何选取人物呢？
将我们的所有老师在脑中一个个像过电影一样过一遍，如外貌、衣着、性格、喜好等，哪一方面你觉得特点最突出的一位就是你写作的对象了。
独特与夸张是“漫画”的突出特点！要用文字“画”漫画老师，选择有突出特点的人物很关键！
选取人物后，我们接着怎样写？
写作时要抓住最有特点的一个方面写，比如外貌描写，每个人的外貌都有与众不同的特点，描写人物的外貌是为了突出中心，表现人物特点，所以描写人物外貌不可面面俱到，只需抓住这个人与其他人不同的地方，进行重点、具体描写。通过外貌描写，表现人物的精神面貌和内心活动，千万不能面面俱到。
抓特点，选人物
如何选取人物呢？
将我们的所有老师在脑中一个个像过电影一样过一遍，如外貌、衣着、性格、喜好等，哪一方面你觉得特点最突出的一位就是你写作的对象了。
独特与夸张是“漫画”的突出特点！要用文字“画”漫画老师，选择有突出特点的人物很关键！
班主任有一双星星般的眼睛，眨巴两下，目光就像一枝利箭射进我的心。于是，我笑着向她打招呼，她点点头，星星般的眼睛盈盈地笑着。
这段描写运用了比喻的修辞手法，把班主任的眼睛比作星星，把目光比作利箭，通过她盈盈地笑着，表现了老师目光犀利性格却又非常亲切的特点。
定事情，显特色
表现人物特点，首先要考虑什么
人物的特点要通过具体的事情来体现，所以选择一两件典型的能够突出老师特点的事情就是我们选定人物后首先要考虑的。
定事情，显特色
表现人物特点，首先要考虑什么
人物的特点要通过具体的事情来体现，所以选择一两件典型的能够突出老师特点的事情就是我们选定人物后首先要考虑的。
接着还要注意些什么呢
事情的选择一定是与人物的特点一致的，比如上面觉得喜好独特，此处事情选择也要突出喜好独特这个特点，不能前后不一。
定事情，显特色
接着还要注意些什么呢
事情的选择一定是与人物的特点一致的，比如上面觉得喜好独特，此处事情选择也要突出喜好独特这个特点，不能前后不一。
老师上课很有趣，因为她很喜欢跟我们开玩笑，我们的课堂既精彩又活跃。有一次一位学生在上课时喷花露水，搞得整个教室都是奇怪的味道 ，老师说了一句歇后语：你这是在公共厕所里跳高——引起公愤（粪）啊！逗得大家哈哈大笑。
细节刻画：语言幽默
凸显人物特点，如何写典型事例呢？
选典型事例。反映一个人精神面貌的事例很多，通过一两件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。
叙述事情过程。要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。
要把事情写具体。用一两个典型事例记叙一个人，应该把这事例通过人物的动作、语言、神态、心理等写具体，这样人物形象才能丰满。
为了使读者对人物印象更深刻，使重点记叙的事情有充分的依据和坚实的思想基础，使人物的形象更加丰富，文章的开头可以对人物的突出。
重描写，表情感
如何对事情进行细致的描写
通过人物在事件中表现，如动作、语言、神态、心理活动等使它构成整个情节的最典型的部分，突显人物的特点，使文章显得生动真实，从而达到写作的目的。
比如动作描写要准确运用动词，语言描写要符合人物的身份……能突出人物的特点，表达老师可爱又有趣的一面。
神态描写
描写手法
人物描写的基本方法可分为五种：
外貌描写
语言描写
动作描写
心理描写
注：心理描写一般用在刻画自己心理的时候。
范文引路，掌握写作技巧
我的幽默老师
我的幽默老师姓林，全名叫做林小勤，是我们班的数学老师。 他高高瘦瘦的，偏偏戴着一副超大的黑边眼镜，与他时常穿的灰色西装很不搭调，但是与他的幽默性格却保持了高度一致。 他总喜欢做一些搞笑的事来逗同学们开心，每次上课都把同学们逗得开怀大笑。就连让同学们打起精神来上课的方法也很搞笑呢！每当这时他总是用手扶一扶他的黑边眼镜。
写法品析
开篇交代老师姓名，点出老师的特点是幽默。
写老师的外貌衣着觉得很有个性，与后面幽默的特点一致。
概括描写人物的幽默性格，对人物的突出特点作简要的介绍。
范文引路，掌握写作技巧
记得有一次，林老师上课时，看见陆俊正在望着窗外发呆，便笑着问陆俊：“陆俊哥啊，你是不是该改名叫做‘呆哥’啊？”听了这话，全班同学顿时哈哈大笑起来。”呆哥”也从同学们爽朗的笑声中惊醒过来，也在下面害羞地笑。林老师用手扶了扶黑边眼镜继续上课，后半堂课同学们都听得很专心。还有一次，在数学课上天才般的我，因一时疏忽而写错了最简单的一道题，林老师看见了，便问：“黄若龙啊，你到底是天才还是懒人啊？”这下，同学们更是笑得合不上嘴了，看到林老师伸出手扶眼镜，我也不由自主地笑了。这就是林老师的逗人方法之一——取外号。
写法品析
两件具体的事情体现林老师上课做一些搞笑的事情逗同学们开心。主要从老师语言、神态描写，特别是扶眼镜框的动作，突出了人物的幽默性格特征。
范文引路，掌握写作技巧
除了取外号，林老师还有一种方法既能让同学们打起精神来上课，又能让同学们开心呢！记得那是一个星期五的下午，同学们因为没有午睡，所以都无精打采的。林老师扶了扶眼镜框，一脸严肃，看着我们问：“你们是不是没兴趣听我这个‘痴婆’的课啊？用不用找个乌鸦嘴上来帮我讲啊？”听了这话，同学们都忍不住哈哈大笑，笑完后，个个精神头十足，林老师开始继续上课了。
怎么样，你觉得我的林老师够不够幽默？
写法品析
通过老师的语言描写写出老师的幽默特点，表现了老师的可爱又有趣。
总结全文，通过反问句与短文开头呼应，点出老师的特点——幽默！
范文引路，掌握写作技巧
总结
本文作者选取了三件事，从老师给学生“起外号”逗人开心和让学生打起精神上课方法两个角度，写出了林老师的幽默特点。小作者通过对人物的衣着、动作、语言、神态的描写令林老师的形象更加丰满。特别是“扶眼镜框”的动作，与性格特点如影随形，读后，又可爱又有趣的林老师令人难忘。
定好特点
选好事例
抓好细节
凸显特点
学生习作，“漫画”老师
他的身体是蓝色的， 脸、腹、手、脚则是白色的。他全身胖乎乎的，圆滚滚的，非常可爱。他那圆圆的脸上，还有一张很大的嘴巴，大到可以放下一个洗脸盆。大嘴巴上面有个樱桃一样的红鼻子。肚子上有一个大口袋，这个扣个直接通往四次元空间，再多的东西业放得下。
在你的生活中，哪位老师给你留下了深刻的印象呢？如果要给一位老师画漫画，你会选择谁呢？
现在，让我们用文字把可爱的老师“画”出来吧！
学生习作，“漫画”老师
习作要求
习作要求你的老师有什么特点？你喜欢哪位老师？在学校你与老师之间发生过哪些有趣的事情呢？拿起你的笔，给自己的老师用文字“画”一幅漫画吧！
写清楚老师的特点
叙事做到详略得当
题目自拟
400字左右
他的身体是蓝色的， 脸、腹、手、脚则是白色的。他全身胖乎乎的，圆滚滚的，非常可爱。他那圆圆的脸上，还有一张很大的嘴巴，大到可以放下一个洗脸盆。大嘴巴上面有个樱桃一样的红鼻子。肚子上有一个大口袋，这个扣个直接通往四次元空间，再多的东西业放得下。
在你的生活中，哪位老师给你留下了深刻的印象呢？如果要给一位老师画漫画，你会选择谁呢？
现在，让我们用文字把可爱的老师“画”出来吧！
基础性作业
把文章写完整，并尝试自主修改，同桌互改。
作业布置
拓展性作业
多观察其他老师的特点，继续“漫画”老师。
“漫画”老师
第二课时
“漫画”老师
第二课时
猜一猜，抓准特点
精彩片段一
“连珠炮”轰鸣的声音还在耳边回荡，下课后，“连珠炮”照样“轰”起来。“起来， 到室外活动活动。”“小心！慢点儿跑，注意安全！”“你看你，怎么搞的，红领巾怎么歪了？衣服都了！”……
精彩片段二
老师在改作业。只见他在一个个本子上写写画画。思考时右手扶头，左手敲击桌面，若 有所思。看见正确答案时，面带微笑地画上一个大大的“√”；看见错题时，眉头紧锁，一 边摇头一边打上一个“ ”，有时还会长叹一口气。
抓准特点
“漫画”老师
第二课时
改一改，写好事例
学习小锦囊一
详略得当
别看李老师那么淑女，她可是一个大顽童呢！一天，我们照例去小山坡玩，孙小果一看见树上的蝉壳马上大叫一声，转身就想跑，一边跑一边鼻子里还发出“哼哼哼”的声音，那难受劲一下子就激起了同学们的兴趣。几个调皮的男孩纷纷拿着蝉壳，追着她跑。这时，一个同学把这件事报告给了李老师。哪知，李老师也怕蝉壳。不过，她是故意逗我们的。她故意蹭到孙小果的旁边，说：“孙小果，给你一个好东西……”李老师把手往孙小果眼前一伸。孙小果只瞄了那蝉壳一眼，便吓得哇哇直叫。边上看热闹的同学早已笑得人仰马翻，那笑声跳出了小山坡，飞上了天空。再看那孙小果，哪儿还见得着身影。
特点？
事例？
语言、动作、神态
“漫画”老师
第二课时
改一改，写好事例
别看李老师那么淑女，她可是一个大顽童呢！一天，我们照例去小山坡玩，孙小果一看见树上的蝉壳马上大叫一声，转身就想跑，一边跑一边鼻子里还发出“哼哼哼”的声音，那难受劲一下子就激起了同学们的兴趣。几个调皮的男孩纷纷拿着蝉壳，追着她跑。这时，一个同学把这件事报告给了李老师。哪知，李老师也怕蝉壳。不过，她是故意逗我们的。她故意蹭到孙小果的旁边，说：“孙小果，给你一个好东西……”李老师把手往孙小果眼前一伸。孙小果只瞄了那蝉壳一眼，便吓得哇哇直叫。边上看热闹的同学早已笑得人仰马翻，那笑声跳出了小山坡，飞上了天空。再看那孙小果，哪儿还见得着身影。
学习小锦囊一：详略得当
别看李老师那么淑女，她可是一个大顽童呢！一天，我们照例去小山坡玩，忽然，一群同学奔向李老师，七嘴八舌地告诉她，孙小果最怕蝉壳了。哪知，李老师也怕蝉壳。不过，她是故意逗我们的。她故意蹭到孙小果的旁边，说：“孙小果，给你一个好东西……”李老师把手往孙小果眼前一伸。孙小果只瞄了那蝉壳一眼，便吓得哇哇直叫。边上看热闹的同学早已笑得人仰马翻，那笑声跳出了小山坡，飞上了天空。再看那孙小果，哪儿还见得着身影。
“漫画”老师
第二课时
改一改，写好事例
别看李老师那么淑女，她可是一个大顽童呢！一天，我们照例去小山坡玩，孙小果一看见树上的蝉壳马上大叫一声，转身就想跑，一边跑一边鼻子里还发出“哼哼哼”的声音，那难受劲一下子就激起了同学们的兴趣。几个调皮的男孩纷纷拿着蝉壳，追着她跑。这时，一个同学把这件事报告给了李老师。哪知，李老师也怕蝉壳。不过，她是故意逗我们的。她故意蹭到孙小果的旁边，说：“孙小果，给你一个好东西……”李老师把手往孙小果眼前一伸。孙小果只瞄了那蝉壳一眼，便吓得哇哇直叫。边上看热闹的同学早已笑得人仰马翻，那笑声跳出了小山坡，飞上了天空。再看那孙小果，哪儿还见得着身影。
学习小锦囊二：多种描写
别看李老师那么淑女，她可是一个大顽童呢！一天，我们照例去小山坡玩，忽然，一群同学奔向李老师，七嘴八舌地告诉她，孙小果最怕蝉壳了。哪知，李老师也怕蝉壳。不过，她是故意逗我们的。她故意蹑手蹑脚蹭到孙小果的旁边，神秘兮兮地说：“孙小果，给你一个好东西……”李老师把手往孙小果眼前一伸。孙小果只瞄了那蝉壳一眼，便吓得哇哇直叫。边上看热闹的同学早已笑得人仰马翻，那笑声跳出了小山坡，飞上了天空。再看那孙小果，哪儿还见得着身影。
“漫画”老师
第二课时
改一改，写好事例
别看李老师那么淑女，她可是一个大顽童呢！一天，我们照例去小山坡玩，孙小果一看见树上的蝉壳马上大叫一声，转身就想跑，一边跑一边鼻子里还发出“哼哼哼”的声音，那难受劲一下子就激起了同学们的兴趣。几个调皮的男孩纷纷拿着蝉壳，追着她跑。这时，一个同学把这件事报告给了李老师。哪知，李老师也怕蝉壳。不过，她是故意逗我们的。她故意蹭到孙小果的旁边，说：“孙小果，给你一个好东西……”李老师把手往孙小果眼前一伸。孙小果只瞄了那蝉壳一眼，便吓得哇哇直叫。边上看热闹的同学早已笑得人仰马翻，那笑声跳出了小山坡，飞上了天空。再看那孙小果，哪儿还见得着身影。
学习小锦囊三：妙用夸张
别看李老师那么淑女，她可是一个大顽童呢！一天，我们照例去小山坡玩，忽然，一群同学奔向李老师，七嘴八舌地告诉她，孙小果最怕蝉壳了。哪知，李老师也怕蝉壳。李老师尖叫着，双手抓着耳朵，转身逃走了。谁知，她是逗我们的。她故意蹑手蹑脚蹭到孙小果的旁边，神秘兮兮地说：“孙小果，给你一个好东西……”李老师把手往孙小果眼前一伸。孙小果只瞄了那蝉壳一眼，便吓得哇哇直叫。边上看热闹的同学早已笑得人仰马翻，那笑声跳出了小山坡，飞上了天空。再看那孙小果，哪儿还见得着身影。
“漫画”老师
第二课时
改一改，写好事例
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