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(共34张PPT)
习
作
我
我
的
的
心
心
爱
爱
之
之
物
物
WO DE XIN AI ZHI WU
一
花
一
鸟
总
关
情
· 初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。
· 写一种事物，表达自己的感情。
创设需要情境，明确习作目标。
回
顾
课
文
复
习
写
法
回忆本单元的课文，以其
中一篇为例，说说作者主要介
绍了什么，是怎么写的。
回
顾
课
文
复
习
写
法
回忆本单元的课文，以其
中一篇为例，说说作者主要介
绍了什么，是怎么写的。
作者通过将白鹭和白鹤等动物进行对比，写出了
白鹭颜色的协调和身段的精巧，突出了其对白鹭的喜
爱和赞美之情。
白
鹭
作者通过将白鹭和白鹤等动物进行对比，写出了
白鹭颜色的协调和身段的精巧，突出了其对白鹭的喜
爱和赞美之情。
白
鹭
一文通过描写作者对珍珠鸟的精心照顾，直接表
达了对珍珠鸟的喜爱之情。
珍
珠
鸟
根
据
提
示
理
清
思
路
想想你的心爱之物是什么，写写它是什么样
子的，你是怎么得到的，为什么会成为你的心爱
之物。
围绕心爱之物，写出自己的喜爱之情。
办一期“我的心爱之物”习作专栏，贴上习
作和图片，和同学分享。
任
务
一
聊聊“心爱之物”，确定习作对象
想想你的心爱之物是什么，写写它是什么样子的，你是怎么得到的，
为什么会成为你的心爱之物。
聊聊“心爱之物”，确定习作对象
大家一起来说一说心爱之物的样子
形状
颜色
大小
质地
任
务
一
聊聊“心爱之物”，确定习作对象
大家一起来说一说心爱之物的样子
形状
颜色
大小
质地
花花长得小巧玲珑， 一身淡黄色
的皮毛好像披着一块黄色花纹的丝绒。
绿莹莹的眼睛， 像两颗闪闪发光的宝
石。小小的鼻子灵敏呢， 老远就能闻到
鱼腥味。 嘴边几根细长的胡须， 显得
特别可爱。一对三角形的小耳朵，一有
细微的声响， 就立刻灵活地左右转动，
十分警觉。
任
务
一
创思维地图，梳理写作思路
我
的
心
爱
之
物
样子
来历
用法
故事
功能
......
任
务
二
创思维地图，梳理写作思路
我
的
心
爱
之
物
样子
来历
用法
故事
功能
......
选取自己最想写的
部分标记一下，作为重
点来写。
任
务
二
温故知新，点拨习作方法
那雪白的羽毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙， 那青
色的脚， 增之一分则嫌长， 减之一分则嫌短， 素之一忽则嫌白，
黛之一忽则嫌黑。
——《白鹭》
红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的
白点。 它好肥， 整个身子好像一个蓬松的球儿。
——《珍珠鸟》
有序写外形
任
务
三
温故知新，点拨习作方法
有一天， 我伏案写作时，它居然落到我的肩上。
我手中的笔不觉停了， 生怕吓跑它。 过了一会儿，
——《珍珠鸟》
融情于故事
扭头看看， 这小家伙竟扒在我的肩头上睡着了， 银
灰色的眼皮盖住眼睛， 小红脚刚好给胸脯上长长
的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩， 它没醒， 睡得好
熟！ 还咂咂嘴， 难道在做梦？
任
务
三
温故知新，点拨习作方法
有一天， 我伏案写作时，它居然落到我的肩上。
我手中的笔不觉停了， 生怕吓跑它。 过了一会儿，
——《珍珠鸟》
融情于故事
扭头看看， 这小家伙竟扒在我的肩头上睡着了， 银
灰色的眼皮盖住眼睛， 小红脚刚好给胸脯上长长
的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩， 它没醒， 睡得好
熟！ 还咂咂嘴， 难道在做梦？
相处事例中有爱
任
务
三
温故知新，点拨习作方法
父亲接下去说 ： “所以你们要像花生， 它虽然
不好看， 可是很有用。 ”我说 ： “那么， 人要做有用
——《落花生》
言语思想中的爱
的人， 不要做只讲体面， 而对别人没有好处的人。”
父亲说 ： “对。 这是我对你们的希望。 ”
任
务
三
温故知新，点拨习作方法
桂花树的样子笨笨的， 不像梅树那样有姿态。
开花时， 只见到满树的叶子；开花时， 仔细地在树
——《桂花雨》
比较反衬中有爱
丛中寻找， 才能看到那些小花。 可是桂花的香气，
太迷人了。
任
务
三
温故知新，点拨习作方法
多重方法写活特点
花生的好处很多， 有一样最可贵：
它的果实埋在地里， 不像桃子、石榴、
苹果那样， 把鲜红嫩绿的果实高高地挂
在枝头上， 使人一见就生爱慕之心。 你
们看它矮矮地长在地上， 等到成熟了，
也不能立刻分辨出来它有没有果实， 必
须挖起来才知道。
——《落花生》
渐渐它胆子大了， 就落在我的书桌上。
它先是离我较远， 见我不去伤害它， 便一点
点挨近， 然后蹦到我的杯子上， 俯下头来喝
茶， 再偏过脸瞧瞧我的反应。 我只是微微一
笑， 依旧写东西。 它就放开胆子跑到稿纸上，
绕着我的笔尖蹦来蹦去， 跳动的小红爪子在
纸上发出嚓嚓的响声。
——《珍珠鸟》
任
务
三
温故知新，点拨习作方法
多重方法写活特点
花生的好处很多， 有一样最可贵：
它的果实埋在地里， 不像桃子、石榴、
苹果那样， 把鲜红嫩绿的果实高高地挂
在枝头上， 使人一见就生爱慕之心。 你
们看它矮矮地长在地上， 等到成熟了，
也不能立刻分辨出来它有没有果实， 必
须挖起来才知道。
——《落花生》
渐渐它胆子大了， 就落在我的书桌上。
它先是离我较远， 见我不去伤害它， 便一点
点挨近， 然后蹦到我的杯子上， 俯下头来喝
茶， 再偏过脸瞧瞧我的反应。 我只是微微一
笑， 依旧写东西。 它就放开胆子跑到稿纸上，
绕着我的笔尖蹦来蹦去， 跳动的小红爪子在
纸上发出嚓嚓的响声。
——《珍珠鸟》
运用比喻、拟人、对比等修辞手法
任
务
三
小
结
方
法
要把“心爱”的事物写具体，抓住读者的眼
球，就要像作家们一样，具体地介绍人和物之间
发生的点滴故事。作者围绕心爱之物，把自己的
喜爱之情融入到故事中，内容具体，一言一行、
一字一句都是真情流露，令读者读了也感同身受。
习
作
我
我
的
的
心
心
爱
爱
之
之
物
物
WO DE XIN AI ZHI WU
对照老师出示的自评要求，找出存在的问题，用铅笔修改自己的文章。
习作自评，以读促改
自评
互评
评价标准
句子通顺，没有错别字，标点使用正确
写清楚心爱之物的样子、来历、原因等
生动形象写出心爱之物的特点
借助具体事例表达对心爱之物的喜爱之情
活
动
一
对照老师出示的自评要求，找出存在的问题，用铅笔修改自己的文章。
习作自评，以读促改
自评
互评
评价标准
句子通顺，没有错别字，标点使用正确
写清楚心爱之物的样子、来历、原因等
生动形象写出心爱之物的特点
借助具体事例表达对心爱之物的喜爱之情
活
动
一
按照要求，改一改组内成员的文章
小组互评，修改提升
请小组内轮流交换作文，对照要求，重点检查一下组员
是否写清楚了心爱之物的样子， 是否写出了它的特点
是否写出了心爱之物的来历， 以及成为心爱之物的原因
是否表达出了对心爱之物的喜爱之情
活
动
二
班级分享评比，保持习作热情
修改完作文，眷写下来，给故事配上插图，制作《我的心爱之物》作品
选优秀作品进行评比活动，评选出最富感染力的作文，最有意思的作文，
专栏，供大家阅读。
颁发奖状。
《我的心爱之物—— 》
活
动
三
班级分享评比，保持习作热情
上周我过生日， 爸爸送给我一个礼物： 地球仪。
经线， 横贯东西的线是纬线， 其中最明显的一条纬线便是赤道。 地球仪上还
《我的心爱之物——地球仪》
这个地球仪真是知识渊博! 它的身上有许多条线， 那些纵贯南北的线叫
注明了每个大洲的名称， 哪个国家在哪个地方， 大陆上的矿藏也让人一目了
然。 啊， 一个小小的地球仪， 竟有这么多地理知识， 真是令我大开眼界!
活
动
三
班级分享评比，保持习作热情
上周我过生日， 爸爸送给我一个礼物： 地球仪。
经线， 横贯东西的线是纬线， 其中最明显的一条纬线便是赤道。 地球仪上还
《我的心爱之物——地球仪》
这个地球仪真是知识渊博! 它的身上有许多条线， 那些纵贯南北的线叫
注明了每个大洲的名称， 哪个国家在哪个地方， 大陆上的矿藏也让人一目了
然。 啊， 一个小小的地球仪， 竟有这么多地理知识， 真是令我大开眼界!
开门见山，点明 “我”的心爱之物——地球仪及它的来历。
开门见山，点明 “我”的心爱之物——地球仪及它的来历。
活
动
三
班级分享评比，保持习作热情
上周我过生日， 爸爸送给我一个礼物： 地球仪。
经线， 横贯东西的线是纬线， 其中最明显的一条纬线便是赤道。 地球仪上还
《我的心爱之物——地球仪》
这个地球仪真是知识渊博! 它的身上有许多条线， 那些纵贯南北的线叫
注明了每个大洲的名称， 哪个国家在哪个地方， 大陆上的矿藏也让人一目了
然。 啊， 一个小小的地球仪， 竟有这么多地理知识， 真是令我大开眼界!
中心句，总说地球仪的特点。
开门见山，点明 “我”的心爱之物——地球仪及它的来历。
中心句，总说地球仪的特点。
活
动
三
班级分享评比，保持习作热情
上周我过生日， 爸爸送给我一个礼物： 地球仪。
经线， 横贯东西的线是纬线， 其中最明显的一条纬线便是赤道。 地球仪上还
《我的心爱之物——地球仪》
这个地球仪真是知识渊博! 它的身上有许多条线， 那些纵贯南北的线叫
注明了每个大洲的名称， 哪个国家在哪个地方， 大陆上的矿藏也让人一目了
然。 啊， 一个小小的地球仪， 竟有这么多地理知识， 真是令我大开眼界!
第2自然段围绕中心句对地球仪的外观和用处等进行描写，表达了“我”的喜爱之情。
中心句，总说地球仪的特点。
第2自然段围绕中心句对地球仪的外观和用处等进行描写，表达了“我”的喜爱之情。
活
动
三
班级分享评比，保持习作热情
我是个喜欢看书的人， 看见书中哪个陌生的国名， 哪个陌生的岛屿， 就
我看见了蒸蒸日上的祖国， 还认识了美国、 法国等国家， 找到了浩瀚的太平
《我的心爱之物——地球仪》
会请教这位 “无声的老师” ， 地球仪会毫不保留地告诉我答案。 在它上面，
洋、寒冷的南极洲等许多有名的地方。书中说， 中国资源丰富， 我马上用地球
仪进行验证， 因为地球仪上清楚地把煤、石油、金等矿藏标了出来。
活
动
三
班级分享评比，保持习作热情
我是个喜欢看书的人， 看见书中哪个陌生的国名， 哪个陌生的岛屿， 就
我看见了蒸蒸日上的祖国， 还认识了美国、 法国等国家， 找到了浩瀚的太平
《我的心爱之物——地球仪》
会请教这位 “无声的老师” ， 地球仪会毫不保留地告诉我答案。 在它上面，
洋、寒冷的南极洲等许多有名的地方。书中说， 中国资源丰富， 我马上用地球
仪进行验证， 因为地球仪上清楚地把煤、石油、金等矿藏标了出来。
总写地球仪是“我”的“无声的老师”。下文则是用具体事例来表明“我”很喜欢地球仪。
活
动
三
班级分享评比，保持习作热情
我喜欢地球仪还有一个十分重要的原因， 那就是： 地球是我们的家园。
地球仪成了我心爱的好伙伴。
《我的心爱之物——地球仪》
在地球仪上， 似乎可以看到美丽广袤的大地， 高耸入云的山峰……
活
动
三
班级分享评比，保持习作热情
我喜欢地球仪还有一个十分重要的原因， 那就是： 地球是我们的家园。
地球仪成了我心爱的好伙伴。
《我的心爱之物——地球仪》
在地球仪上， 似乎可以看到美丽广袤的大地， 高耸入云的山峰……
过渡句，使文章衔接自然。
活
动
三
班级分享评比，保持习作热情
我喜欢地球仪还有一个十分重要的原因， 那就是： 地球是我们的家园。
地球仪成了我心爱的好伙伴。
《我的心爱之物——地球仪》
在地球仪上， 似乎可以看到美丽广袤的大地， 高耸入云的山峰……
过渡句，使文章衔接自然。
总结全文，表达了“我”对地球仪的喜爱之情。
活
动
三
班级分享评比，保持习作热情
总结全文，表达了“我”对地球仪的喜爱之情。
地球仪大家并不陌生，作者
信手拈来，使之成为写作题材。
文章写出了地球仪的来历、外形
以及地球仪的用处，表达了“我”
对地球仪的喜爱之情。
活
动
三

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