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(共58张PPT)
任务三 “花”之理——探寻表达密码
同学们，在本单元任务二的学习中，我们学习了
郭沫若先生的《白鹭》和作家冯骥才的《珍珠鸟》，感受
了作家和动物之间的情思，并且初步了解了作者是如何借
助动物抒发对平常事物独特之美的欣赏与赞美之情。
今天，我们将目光投向——
“花”——植物，探秘作家的表达密码
落
花
生
第一课时
补充资料，认识花生
“落花生”
就是花生。
因为花生开花后，花落到了地面，子房柄钻到
土里长成花生的果实，所以花生又叫落花生。
本文的作者许地山笔名就叫
“落华生”
你知道这是为什么吗？到文中去寻找答案吧！
作者简介
（1893～1941）
笔名落华生，现代小说家、散文家，“五四”时期
著有《空山灵雨》、《缀网劳蛛》等作品。
许地山
新文学运动先驱者之一。
读文学词 ,
走近落花生 。
任务一
半
播种
亩
浇水
吩咐
茅亭
榨油
石榴
矮小
谈话
爱
慕
检查预习，词语认读
亩
慕
检查预习，词语认读
mǔ
mù
1亩大约666平方米
半亩大约333平方米
爱慕
由于喜欢或敬重
而愿意接近。
自由读文，读准字音
自由读文，读准字音，
了解课文内容，找一
找“花生”出现的次
数。
想一想：课文围绕“
落花生”这个标题写
了哪几件事？
理一理与花生相关的事件
课文围绕花生写了哪些内容？
种花生
收花生
尝花生
议花生
围绕标题，梳理脉络
种花生
收花生
尝花生
议花生
种花生
收花生
第1自然段写了
和
第2自然段写了
尝花生
第3 - 14自然段写了
议花生
看详略 明重点
略读“收” “种”
引导自主发现
任务二
读一读课文第1 ~ 2自然段，再找出母亲说的话多读几遍。
让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。
今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我们的新花生，
好不好？
母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。
母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。
嘱咐、口头指派或命令
我们家的后园有半亩空地。母亲说：“让它荒着怪可惜的，
你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很
高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。
我们家的后园有半亩空地。母亲说：“让它荒着怪可惜的，
你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很
高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。
按照种花生的顺序排列的
我们家的后园有半亩空地。母亲说：“让它荒着怪可惜的，
你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很
高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。
“居然”一词强调了“我们”收获花生时的
出乎意料
表现了“我们”姐弟几个
惊喜
的心情。
种花生的过程
买种
翻地
播种
浇水
“买种，翻地，播种，浇水”写出了种花生的经过，因为这些词语是实际种花生的经过，所以不能颠倒。
我们家的后园有半亩空地。
你们那么爱吃花生，就开辟出来
高兴，买种，翻地，播种，浇水，
自主练读，体会作者收获的喜悦
母亲说：“让它荒着怪可惜的，
种花生吧。”我们姐弟几个都很
没过几个月，居然收获了。
关注对比
体会写法
任务三
想一想：为什么议花生要写这么多？作者想告诉我们什么呢？
人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
初感“借物喻人”
花生原本是很平凡、很普通的事物，但是作者借助这样平凡的事物告诉人们一个做人的道理——“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”
借物喻人
布置作业
基础性作业
抄写本课词语。
拓展性作业
阅读老舍先生散文作品《落花生》，感受不同作家笔下的“落花生”。
落
花
生
第二课时
复习导入，领会花生之“理”
上节课同学们跟着老师一起游览了许
地山家的后园，体验了一家人种花生、收
花生、尝花生、议花生的温馨相处时刻，
同学们，你们对哪个部分印象最深呢？
种花生
收花生
尝花生
议花生
聚焦重点，
感悟“议花生”
任务一
通篇都是谈花生，课题却叫——“落花生”，为什么？
陆地上的植物，几乎都是地上开花，地面上结果，而花生却是在地面上开
花地下结果，花生的花败了以后，自然脱落，子房柄迅速往下生长，钻入土中，
落花生名字的由来
在土里发育成果实，这就叫“落花而生”，所以，在植物学上花生又叫作“落
花生”。
开花
形成子房柄
子房柄钻入土里
形成果实
落花生的生长特性隐藏在课文哪一段？找出相应句子。
有哪些人议花生 怎么议的？
姐姐说：
花生的味道美。
哥哥说：
花生的能榨油。
“我”说：
花生很便宜，
大家都爱吃。
爸爸说：
花生最可贵的
是它的果实埋
在地里。
分角色朗读3-15自然段
聚焦父亲对花生的第一次议论
思考：父亲的话有几方面意思？哪方面是重点？
花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、
苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们
看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须
挖起来才知道。
赞花生特点
学花生品质
辨析：苹果、桃子、石榴与花生各有什么特点呢？
摘录重要信息，小组合作，完成表格。
位置
外形
印象
花生
苹果、桃子、石榴
聚焦父亲对花生的第一次议论
位置
外形
印象
花生
苹果、桃子、石榴
埋在地里
高高地挂在树上
矮矮地长
鲜红嫩绿
挖起来才知道
一见救生爱慕之心
辨析：苹果、桃子、石榴与花生各有什么特点呢？
摘录重要信息，小组合作，完成表格。
聚焦父亲对花生的第一次议论
聚焦父亲对花生的第一次议论
所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。
作者是否了解了父亲的话？从哪里可以看出来。
父亲希望“我们”也能像花生那样不计名利、默默奉
奉献、造福他人。
聚焦父亲对花生的第二次议论
所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。
作者是否了解了父亲的话？从哪里可以看出来。
人要做有用的人，不要做只讲体面，却没有实际用处
的人，要做对他人和社会有好处、有贡献的人。
父亲希望“我们”也能像花生那样不计名利、默默奉
奉献、造福他人。
聚焦父亲对花生的第二次议论
所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。
作者是否了解了父亲的话？从哪里可以看出来。
人要做有用的人，不要做只讲体面，却没有实际用处
的人，要做对他人和社会有好处、有贡献的人。
“有用的人”
是指
对他人、对社会有用的人
聚焦父亲对花生的第二次议论
所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。
作者是否了解了父亲的话？从哪里可以看出来。
人要做有用的人，不要做只讲体面，却没有实际用处
的人，要做对他人和社会有好处、有贡献的人。
“只讲体面”
的人是指
只注重外表，对社会没有好处的人
聚焦父亲对花生的第二次议论
所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。
作者是否了解了父亲的话？从哪里可以看出来。
人要做有用的人，不要做只讲体面，却没有实际用处
的人，要做对他人和社会有好处、有贡献的人。
像这样借助某个事物的特点
来写人的品格的方法叫
借
物
喻
人
改“花”为“华”
品味特色
任务二
质疑：读有关描写父亲的语句，能否发现问题？
那晚的天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得。
质疑一
许地山的父亲叫许南英，进士出身，是位爱国诗人，也是颇受百姓爱戴的
资料：
好官。中日甲午战争爆发后，他曾率领台湾人民苦撑危局，死守孤城台南。
战争失败之后，他不愿当亡国奴，就携家眷落户福建龙溪。他曾出任广东
省三水县县令，因此公务繁忙,很少参与家庭活动。
质疑：读有关描写父亲的语句，能否发现问题？
那晚的天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得。
质疑一
许地山的父亲叫许南英，进士出身，是位爱国诗人，也是颇受百姓爱戴的
资料：
好官。中日甲午战争爆发后，他曾率领台湾人民苦撑危局，死守孤城台南。
战争失败之后，他不愿当亡国奴，就携家眷落户福建龙溪。他曾出任广东
省三水县县令，因此公务繁忙,很少参与家庭活动。
父亲是为了借题发挥，教育“我们”向花生学习。
质疑：读有关描写父亲的语句，能否发现问题？
“谁能把花生的好处说出来？”
质疑二
父亲是有备而来，直奔主题。
质疑：读有关描写父亲的语句，能否发现问题？
“花生的好处很多，有一样最可贵……”
质疑三
父亲因势利导，循循善诱。
质疑：读有关描写父亲的语句，能否发现问题？
“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”
质疑四
父亲对“我们”说的话、讲的道理总是语重心长的。
质疑：读有关描写父亲的语句，能否发现问题？
“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”
质疑四
父亲对“我们”说的话、讲的道理总是语重心长的。
通过提出疑问，交流讨论
我们感受到落花生的品格之可贵，父亲的希望之深重。
父亲的教导，许地山领悟了吗？
花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。
课文语句印证
通过提出疑问，交流讨论
我们感受到落花生的品格之可贵，父亲的希望之深重。
父亲的教导，许地山领悟了吗？
花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。
课文语句印证
《落花生》一经发表，即受到广泛关注。后来，许地山给自己取了笔名———落华生。（注：古时“华”同“花”）
笔名含义印证
通过提出疑问，交流讨论
我们感受到落花生的品格之可贵，父亲的希望之深重。
父亲的教导，许地山领悟了吗？
花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。
课文语句印证
《落花生》一经发表，即受到广泛关注。后来，许地山给自己取了笔名———落华生。（注：古时“华”同“花”）
笔名含义印证
语言风格印证
我们经常说写作要具体生动，人物对话往往都会加上神态描写、动作描写等，但许地山却什么也没写。把许地山的文笔与落花生的特点对应起来，我们会发现文如其名，朴实无华。
通过提出疑问，交流讨论
我们感受到落花生的品格之可贵，父亲的希望之深重。
父亲的教导，许地山领悟了吗？
花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。
课文语句印证
《落花生》一经发表，即受到广泛关注。后来，许地山给自己取了笔名———落华生。（注：古时“华”同“花”）
笔名含义印证
语言风格印证
我们经常说写作要具体生动，人物对话往往都会加上神态描写、动作描写等，但许地山却什么也没写。把许地山的文笔与落花生的特点对应起来，我们会发现文如其名，朴实无华。
人生经历印证
许地山（1893～1941），现代作家、学者，名赞堃，字地山，笔名落华生。祖籍广东揭阳，生于台湾台南一个爱国志士的家庭。1937 年“七七事变”后，他发表文章、演讲，宣传抗日，反对投降。担任中华全国文艺界抗敌协会香港分会常务理事，为抗日救国事业奔走呼号，展开各项组织和教育工作。1941 年劳累过度，因心脏病逝于香港。可以说许地山把自己的一生都献给了他深爱的祖国。
通过提出疑问，交流讨论
我们感受到落花生的品格之可贵，父亲的希望之深重。
父亲的教导，许地山领悟了吗？
人生经历印证
许地山（1893～1941），现代作家、学者，名赞堃，字地山，笔名落华生。祖籍广东揭阳，生于台湾台南一个爱国志士的家庭。1937 年“七七事变”后，他发表文章、演讲，宣传抗日，反对投降。担任中华全国文艺界抗敌协会香港分会常务理事，为抗日救国事业奔走呼号，展开各项组织和教育工作。1941 年劳累过度，因心脏病逝于香港。可以说许地山把自己的一生都献给了他深爱的祖国。
语言风格印证
我们经常说写作要具体生动，人物对话往往都会加上神态描写、动作描写等，但许地山却什么也没写。把许地山的文笔与落花生的特点对应起来，我们会发现文如其名，朴实无华。
1893年
出生于
台湾
1917年
考入
燕京大学
文学院
1921年
创办
《小说月报》
1937年
开展抗日
教育工作
1941年
劳碌过渡
病逝
通过提出疑问，交流讨论
我们感受到落花生的品格之可贵，父亲的希望之深重。
父亲的教导，许地山领悟了吗？
许地山（1893～1941），现代作家、学者，名赞堃，字地山，笔名落华生。祖籍广东揭阳，生于台湾台南一个爱国志士的家庭。1937 年“七七事变”后，他发表文章、演讲，宣传抗日，反对投降。担任中华全国文艺界抗敌协会香港分会常务理事，为抗日救国事业奔走呼号，展开各项组织和教育工作。1941 年劳累过度，因心脏病逝于香港。可以说许地山把自己的一生都献给了他深爱的祖国。
人生经历印证
1893年
出生于
台湾
1917年
考入
燕京大学
文学院
1921年
创办
《小说月报》
1937年
开展抗日
教育工作
1941年
劳碌过渡
病逝
通过提出疑问，交流讨论
我们感受到落花生的品格之可贵，父亲的希望之深重。
父亲的教导，许地山领悟了吗？
许地山（1893～1941），现代作家、学者，名赞堃，字地山，笔名落华生。祖籍广东揭阳，生于台湾台南一个爱国志士的家庭。1937 年“七七事变”后，他发表文章、演讲，宣传抗日，反对投降。担任中华全国文艺界抗敌协会香港分会常务理事，为抗日救国事业奔走呼号，展开各项组织和教育工作。1941 年劳累过度，因心脏病逝于香港。可以说许地山把自己的一生都献给了他深爱的祖国。
人生经历印证
1893年
出生于
台湾
1917年
考入
燕京大学
文学院
1921年
创办
《小说月报》
1937年
开展抗日
教育工作
1941年
劳碌过渡
病逝
通过提出疑问，交流讨论
我们感受到落花生的品格之可贵，父亲的希望之深重。
父亲的教导，许地山领悟了吗？
许地山（1893～1941），现代作家、学者，名赞堃，字地山，笔名落华生。祖籍广东揭阳，生于台湾台南一个爱国志士的家庭。1937 年“七七事变”后，他发表文章、演讲，宣传抗日，反对投降。担任中华全国文艺界抗敌协会香港分会常务理事，为抗日救国事业奔走呼号，展开各项组织和教育工作。1941 年劳累过度，因心脏病逝于香港。可以说许地山把自己的一生都献给了他深爱的祖国。
人生经历印证
1893年
出生于
台湾
1917年
考入
燕京大学
文学院
1921年
创办
《小说月报》
1937年
开展抗日
教育工作
1941年
劳碌过渡
病逝
通过提出疑问，交流讨论
我们感受到落花生的品格之可贵，父亲的希望之深重。
父亲的教导，许地山领悟了吗？
许地山（1893～1941），现代作家、学者，名赞堃，字地山，笔名落华生。祖籍广东揭阳，生于台湾台南一个爱国志士的家庭。1937 年“七七事变”后，他发表文章、演讲，宣传抗日，反对投降。担任中华全国文艺界抗敌协会香港分会常务理事，为抗日救国事业奔走呼号，展开各项组织和教育工作。1941 年劳累过度，因心脏病逝于香港。可以说许地山把自己的一生都献给了他深爱的祖国。
人生经历印证
1893年
出生于
台湾
1917年
考入
燕京大学
文学院
1921年
创办
《小说月报》
1937年
开展抗日
教育工作
1941年
劳碌过渡
病逝
通过提出疑问，交流讨论
我们感受到落花生的品格之可贵，父亲的希望之深重。
父亲的教导，许地山领悟了吗？
许地山（1893～1941），现代作家、学者，名赞堃，字地山，笔名落华生。祖籍广东揭阳，生于台湾台南一个爱国志士的家庭。1937 年“七七事变”后，他发表文章、演讲，宣传抗日，反对投降。担任中华全国文艺界抗敌协会香港分会常务理事，为抗日救国事业奔走呼号，展开各项组织和教育工作。1941 年劳累过度，因心脏病逝于香港。可以说许地山把自己的一生都献给了他深爱的祖国。
人生经历印证
1893年
出生于
台湾
1917年
考入
燕京大学
文学院
1921年
创办
《小说月报》
1937年
开展抗日
教育工作
1941年
劳碌过渡
病逝
通过提出疑问，交流讨论
我们感受到落花生的品格之可贵，父亲的希望之深重。
父亲的教导，许地山领悟了吗？
许地山（1893～1941），现代作家、学者，名赞堃，字地山，笔名落华生。祖籍广东揭阳，生于台湾台南一个爱国志士的家庭。1937 年“七七事变”后，他发表文章、演讲，宣传抗日，反对投降。担任中华全国文艺界抗敌协会香港分会常务理事，为抗日救国事业奔走呼号，展开各项组织和教育工作。1941 年劳累过度，因心脏病逝于香港。可以说许地山把自己的一生都献给了他深爱的祖国。
人生经历印证
1893年
出生于
台湾
1917年
考入
燕京大学
文学院
1921年
创办
《小说月报》
1937年
开展抗日
教育工作
1941年
劳碌过渡
病逝
人如其文，
无私奉献。
通过提出疑问，交流讨论
我们感受到落花生的品格之可贵，父亲的希望之深重。
父亲的教导，许地山领悟了吗？
许地山（1893～1941），现代作家、学者，名赞堃，字地山，笔名落华生。祖籍广东揭阳，生于台湾台南一个爱国志士的家庭。1937 年“七七事变”后，他发表文章、演讲，宣传抗日，反对投降。担任中华全国文艺界抗敌协会香港分会常务理事，为抗日救国事业奔走呼号，展开各项组织和教育工作。1941 年劳累过度，因心脏病逝于香港。可以说许地山把自己的一生都献给了他深爱的祖国。
著名作家茅盾这样评价许地山
“他是脚踏实地的，他在他的每一篇作品里，
都试着要放进一个他认为合理的人生观，他
并不建造什么理想的象牙塔。”
迁移练笔
拓展延伸
任务三
看看竹子、梅花、蜜蜂、路灯，通过你的观察了解，它们有什么特点？
脚踏实地 默默奉献
布置作业
基础性作业
课下给家人讲一讲你从这篇课文中读懂的道理，
将自己从身边事物受到的启示用一两段话写下
来，读给家长听。
拓展性作业
推荐阅读茅盾《白杨礼赞》、周敦颐《爱莲说》、
陶铸《松树的风格》

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