资源简介

五年级上册第二单元《语文园地》教学设计
【教材分析】
　　《语文园地二》安排了交流平台、词句段运用、日积月累三个板块的内容。
　　“交流平台”是对本单元语文要素“阅读要有一定的速度”的总结和梳理，不仅归纳了本单元课文学习中涉及的“抓关键词句读”“不要回读”“连词成句地读”“带着问题读”等提高阅读速度的方法，还渗透了“集中注意力”“眼脑结合”等阅读习惯。同时提醒学生要边读边想，把阅读速度和阅读理解结合起来。最后要鼓励学生在阅读时有意识地运用刚学到的方法，在不断练习中提高阅读速度，增强理解能力。
　　“词句段运用”包括两部分内容。第一部分指向培养学生对句段的概括能力。题目要求用简练的语言概括几句话或一段话的主要意思，题后的“泡泡”提示学生，阅读中及时概括语句的意思可以帮助提高阅读的速度，目的在于引导学生一边阅读一边思考，尝试把所读内容的主要意思提炼出来，达到阅读与理解同步。第二部分提供成语，要求用具体情景表现成语的意思，是第一部分的逆向练习。前两个例句分别提供了“左右为难”和“奋不顾身”的范例，呈现的词语与描述的具体情景一一对应。让学生感悟同样的意思不仅可以用词语概括，也可以借助语言、动作、神态等描写把事件或场景描述得更具体、生动。
　　“日积月累”选取了四位不同时代的名人关于“惜时”的诗词名句，旨在让学生积累并活用此类名句，激励学生珍惜时光。
【学情分析】
　　通过本单元课文的学习，学生对提高阅读速度的方法已有具体了解，但缺乏对这些方法的实践运用。学生对“交流平台”梳理总结的内容很熟悉，“熟能生巧”的提示则引导学生对学到的方法引向实践运用。“词句段运用”第一部分内容学生很熟悉，借助题后的提示“泡泡”，学生能发现这是对交流平台第三条的再实践。学生对第二部分用具体情景表现成语的意思会感觉新鲜，通过阅读例句学生不难理解，准确表达成语意思可能会有一定困难。
【教学目标】
1.懂得提高阅读速度的方法，并在实际阅读中做到眼睛看得快，脑子想得快。
2.能根据语句写出主要意思，把成语的意思用具体情景表现出来。
3.积累珍惜时间的名言警句，养成珍惜时间的好习惯。
【教学重点】
1.掌握提高阅读速度的方法，并在实际阅读中运用。
2.能把成语的意思用具体情景表现出来。
【教学难点】
理解并背诵珍惜时间的名言警句，养成珍惜时间的好习惯。
【教学过程】
第一课时
一、谈话导入
1、同学们，我们已经学习了本单元的4篇课文，今天，我们将学习语文园地二的内容。（板书：语文园地二）
2、请同学们先回忆一下，本单元的4篇课文，每篇课文题目下面都会有什么阅读提示？（用较快的速度默读课文，了解课文的主要内容，记下所用的时间）
二、交流平台
1.同学们，这一单元，我们有个训练的主题，那就是：速读。通过本单元的学习，大家掌握了哪些速读的好办法呢？请大家交流一下。
生总结、交流。
生1：阅读的时候，一定要集中精力。
生2：阅读的时候，不能一字一句地读，要尽量连词成句地读，也不能回读。生3：带着问题可以读得更快。
生4：边读边想，这样不仅能读得快，还能收到很多有用的信息。
生5：多练习。我们读文章的时候，有意识地练习速读，久而久之就能读得又快又好。
师总结：同学们总结得非常到位，希望我们在今后的阅读过程中多多练习，提高阅读的速度和效率。
师小结：同学们在阅读时要集中注意力，尽量连词成句地读，遇到不懂的词语，在不影响理解课文内容的情况下可以先不管它，继续一口气往下读，同时要一边读一边想，圈画出关键词句，才能更好地了解文章的主要内容。只要同学们持之以恒地用这种方法进行训练，大家的阅读速度一定能够提高。
三、词句段运用
1、本单元四篇课文都是用具体事例写出人物的特点，课文中有很多句子值得我们细细品味，现在我们就先来看看这个句子。
课件出示：我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。
生齐读后思考：这个句子的主要意思是什么？（廉颇对蔺相如不服气。）
课本【词句段运用】还有两个句子，同桌先读一读，再互相交流一下句子的主要意思，小组合作，根据语句写出主要意思。
检查反馈，全班交流。
(1)只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光柱，光的速度是惊人的，大约是三十万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！（光的速度快到令人惊叹。）
（2）一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们弯曲着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着。（场面混乱，所有人都很恐慌。）
4、在我们这单元的课文中，也有不少这样的语句，请找出来，与周围的同学交流、细细品味，说说这些语句的主要意思。
5、学生互相交流，教师巡视指导。
四、小结
通过这节课，我们回顾了本单元的课文，懂得提高阅读速度的方法， 并在实际阅读中做到眼睛看得快，脑子想得快，还学习如何概括句子的主要意思，同学们在以后的阅读中要注意运用这两种技巧，就能帮助我们读得快，读得好。
板书设计：
语文园地二
提高阅读速度的方法：
集中注意力，尽量连词成句
遇到不懂的词 ，圈画关键词
边读边想，圈画关键句
不断练习，熟能生巧
词句段的运用 ：概括句子主要意思
第二课时
回顾旧课，导入新课
同学们，上节课我们学习了如何提高阅读速度的方法和概括句子的主要意思。这节课，我们来学习另一个新的内容——把成语的意思用具体的情景表现出来。请同学们翻到课文p30【词句段运用】的第二题。（板书：把成语的意思用具体的情景表现出来）
词句段运用
1、师出示左右为难、奋不顾身这两个成语，学生先说一说这两个的意思，再读一读文中相应的句子，你发现了什么？学生交流。
（句子描写的情景都能够表现成语的意思，并且句子都是从第二单元的课文中找出来的。第一个例句就是“左右为难”的具体情景，写出了赵王对于渑池会见的左右为难；同样的，第二个例句表现了杨靖宇奋不顾身地与敌人作斗争的具体情景。）
师出示成语：喋喋不休、悠然自得，根据例句的做法交流“喋喋不休”“悠然自得”如何用具体的情景表现出来。生举手发言。
（喋喋不休：指说话唠唠叨叨，没完没了。）
（悠然自得：形容悠闲而舒适。）
生齐读这两个成语的意思，然后在课本中找出能表现这两个成语意思的具体情景的句子，全班交流。
（喋喋不休
过了几年，秦王约赵王在渑池会见。赵王和大臣们商议说：“去吧，怕有危险；不去吧，又显得太胆怯。”）
（悠然自得
前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的感觉。）
拓展练习：
师出示成语：苦口婆心、不可思议，学生从第二单元的课文中找出相关的描写成语具体情景的句子。
生说成语，其他同学说一说能描写成语具体情景的句子，互相交流，教师点拨。
日积月累
1、学生齐读“日积月累”的句子，注意读准“重”、“转”的读音。
2、学生交流句子意思，明白是珍惜时间的名言警句。
第一个句子出自【晋】葛洪的《抱朴子》，意思是：不要整日就只是吃饱喝足（却不去多思考、多探索），不要因为懒惰少花一点时间，造成功亏一篑。
第二个句子出自【晋】陶渊明《杂诗》，意思是：盛年就是生命力旺盛的人生时段，不会再有；一日之中难有第二个早晨；应当及时自勉自励生活和工作，因为时间和岁月是不随人而改变的。大体意思就是说时间很宝贵，人的一生中没有多少像早晨那样珍贵和旺盛的时间，时间不等人也不随人而改变，所以要自励自勉，珍惜时间。
第三个句子出自【宋】岳飞的《满江红》，意思是：年轻人要珍惜生命和时间，要善于利用每一分钟时间不断完善自己，锻炼自己，取得成功，而不要等到年老体弱时，才懊悔自己年轻时的少不更事，虚度光阴，到那时再感到悲观失望已经是悔之晚矣。
第四个句子出自毛泽东的《满江红·和郭沫若同志》，意思是：天下的事情，从来都是那样急切；日月轮回，光阴紧迫。要等一万年后才等来胜利，实在是太久，我们要抓紧时间，力求主动，只争朝夕。
3、你还积累了哪些珍惜时间的名言警句？全班交流。
4、结合实际，学生谈谈如何珍惜时间。
四、小结
这节课我们学习用具体的情景描写来表现成语的意思，同时积累了珍惜时间的名言警句。同学们要学会珍惜时间，好好学习，为自己的理想而努力奋斗。
五、布置作业
1、自选三个成语，并用具体情景的描写表现成语的意思。
2、背诵珍惜时间的名言警句，积累珍惜时间的名言警句。
板书设计
语文园地二
左右为难 奋不顾身 喋喋不休 悠然自得
珍惜时间的名言警句：珍惜时间 好好学习

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