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统编版小学语文三年级上册第五单元
第二课时
识字检测
识字检测
蒲公英
草地
盛开
玩耍
使劲
张开
合拢
观察
钓鱼
一本正经
聚焦变化
聚焦变化
再读第3自然段，说说草地的变化，作者按照什么顺序来写的？
草地的变化
时间顺序
作者在仔细观察、持续观察中,发现了草地颜色的变化。
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？
精读要求
默读课文第3自然段，找出蒲公英花朵状态与草地颜色的关系。
蒲公英花朵 草地颜色
精读原理
精读原理
金色
绿色
张开
合上
聚焦变化
聚焦变化
比喻
原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。
还原场景
还原场景
你能学着课文中哥哥的口吻，和同桌说说你的发现吗？注意你说话时的语气、表情、动作。
弟弟，快看呀，我发现草地变色的秘密了，原来早上和傍晚蒲公英的花瓣合拢，所以草地是绿色的；到了中午花瓣张开，所以草地就变成了金色。
填一填
填一填
早上，草地 ，因为蒲公英 。
中午，草地 ，因为蒲公英 。
傍晚，草地 ，因为蒲公英 。
是金色的
是绿色的
花朵张开了
花朵合拢了
是绿色的
花朵合拢了
体会观察
体会观察
课文中的“我”是如何观察草地的？
“我”不只是观察了草地的颜色，还在不同时间观察了草地颜色的变化，更进一步观察发现了草地颜色的变化和蒲公英花朵张开、合拢的关系，观察得非常细致。
体会观察
对于草地的变色，“我”的两次发现有什么不同？“我”的观察发现带给我们怎样的启示？
第一次发现是无意中的发现，第二次发现是带着问题，特意去观察后所看到的。
启示：大自然中有无穷的奥妙，我们只有仔细观察，认真思考，才能有所发现。
体会句子
体会句子
你感受到了“我和弟弟”对这片草地有怎样的感情？
表达了作者对蒲公英的喜爱和赞美之情。
突出喜爱程度
多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。
朗读指导：让我们带着对这金色草地和蒲公英的喜爱、赞美之情朗读课文。
仿写训练
含羞草
什么时候
什么样子
一开始
张开叶子
又张开了
过了一会
触碰后
叶子合拢
仿写训练
仿写训练
示例：含羞草真是一种奇妙的植物。绿油油的叶子摸上去毛茸茸的，这些叶子舒展着身体，整齐地排列着。当被触碰后，这些叶片慢慢地闭合起来，叶柄逐渐下垂，像一个害羞的小姑娘。过了一会儿，没有任何动静时，一张张叶片像调皮的孩子探视着外面，确保安全后又将叶片逐渐张开，伸伸懒腰，享受着温暖的阳光。这真是个可爱的小家伙。
书写指导
书写指导
shuǎ
耍
部首：而
结构：上下结构
组词：玩耍、杂耍
书写指导：上窄下宽。“而”上横稍短，四个竖向笔画排布均匀。“女”两撇平行，横画要长。上下中心对齐，重心安稳
chá
察
部首：宀
结构：上下结构
组词：观察、考察
书写指导： “宀”宜宽，上点居中。撇捺舒展开张；“示”两横短而平行；竖钩要正；两点位置恰当，左右对称。
谢谢
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第16课 金色的草地 第二课时 分层作业
一、课文回顾。
1.草地是绿色的，怎么会成了金色的呢？（　　）
A．蒲公英的花瓣早晚是合拢的，只有中午才张开黄色的花瓣，草地也因此变成了金色。
B．在阳光的照耀下，绿色的小草变成了黄色，所以草地是金色的。
2.《金色的草地》一文通过对草地变色及变色原因的描写表达出（ ）。
A.草地的景色非常美丽，令人赏心悦目。
B.大自然给人们的生活带来了快了。
C.草地是孩子们的游乐场，写出了作者对草地的喜爱。
3.根据原文填空。
（1）原来，蒲公英的花就像我们的( )，可以( )、( )。花朵( )时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵( )时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。
（2）多么可爱的( )！多么有趣的( )！从那时起，蒲公英成了我们最( )的一种花。
4.句子训练营。
（1）多么可爱的草地!多么有趣的蒲公英！(用加点的词语写一句话)
（2）有一天,我起得很早去钓鱼,发现草地并不是金色的，而是绿色的。
(用加点的词语写一句话)
二、阅读短文，回答问题。
大海为什么是蓝色
我们站在轮船上看大海，海水总是碧蓝碧蓝的。但是，如果舀一勺海水看看，就会发现海水并不是蓝色的，而像自来水一样，是无色透明的。这是怎么回事呢？
其实这是太阳光在变戏法。我们知道，太阳光是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种色光组成的。当太阳光照射到大海上时，波长较长的红光和橙光由于透射力最大，能（克制 克服）阻碍，勇往直前。它们在前进的过程中，不断被海水和海洋中的生物所吸收。而蓝光、紫光等，由于波长较短，一遇到海水的（妨碍 阻碍）就纷纷向四面八方散射开来，甚至被反射回去，只有少部分被海水和海洋表面生物所（吸引 吸收）。
大海看上去是蓝色的，就是因为这部分被散射和被反射的蓝光和紫光进入了我们眼中。海水越深，被散射和被反射的蓝光就越多，看上去也就越蓝了。
（选自《大地纵横》 2005年第9期）
1.用“/”画去文中的括号里不恰当的词语。
2.在下面正确的说法后面打上“√”。
（1）海水是倒映天空的颜色。 （ ）
（2）海水本身就是蓝色的。 （ ）
（3）海水只反射太阳光的蓝颜色。 （ ）
（4）海水反射太阳光的七种颜色。 （ ）
3.根据短文内容填空。
海水不是我们看到的 色的，而是 。这是因为太阳光在 ，太阳光是由 、 、 、 、 、 、 七种色光组成的。
4.大海为什么是蓝色的呢？可以用自己的话来概括，也可以用文中的语句回答。
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参考答案
一、课文回顾。
1.草地是绿色的，怎么会成了金色的呢？（　A　）
A．蒲公英的花瓣早晚是合拢的，只有中午才张开黄色的花瓣，草地也因此变成了金色。
B．在阳光的照耀下，绿色的小草变成了黄色，所以草地是金色的。
2.《金色的草地》一文通过对草地变色及变色原因的描写表达出（ C ）。
A.草地的景色非常美丽，令人赏心悦目。
B.大自然给人们的生活带来了快了。
C.草地是孩子们的游乐场，写出了作者对草地的喜爱。
3.根据原文填空。
（1）原来，蒲公英的花就像我们的(手掌)，可以( 张开 )、( 合上 )。花朵( 张开 )时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵( 合拢 )时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。
（2）多么可爱的( 草地 )！多么有趣的( 蒲公英 )！从那时起，蒲公英成了我们最( 喜爱 )的一种花。
4.句子训练营。
（1）多么可爱的草地!多么有趣的蒲公英！(用加点的词语写一句话)
示例：（1）路旁的白杨树是多么挺拔，多么苍翠啊！
（2）有一天,我起得很早去钓鱼,发现草地并不是金色的，而是绿色的。
(用加点的词语写一句话)
示例：我发现今晚夜空中的月亮不是圆的，而是弯的。
二、阅读短文，回答问题。
1.用“/”画去文中的括号里不恰当的词语。
2.在下面正确的说法后面打上“√”。
（1）海水是倒映天空的颜色。 （ ）
（2）海水本身就是蓝色的。 （ ）
（3）海水只反射太阳光的蓝颜色。 （ √ ）
（4）海水反射太阳光的七种颜色。 （ ）
3.根据短文内容填空。
海水不是我们看到的 蓝 色的，而是 无色透明 。这是因为太阳光在 变戏法 ，太阳光是由 红 、 橙 、 黄 、 绿 、 青 、 蓝、 紫 七种色光组成的。
4.大海为什么是蓝色的呢？可以用自己的话来概括，也可以用文中的语句回答。
大海看上去是蓝色的，就是因为这部分被散射和被反射的蓝光和紫光进入了我们眼中。海水越深，被散射和被反射的蓝光就越多，看上去也就越蓝了。___
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部编版三年级上册15金色的草地教学设计
课题 15金色的草地 单元 第五单元 学科 语文 年级 三年级
核心素养 目标 感受蒲公英的奇妙，体会观察自然的乐趣，增强对大自然的热爱。
2. 学习作者细致观察的态度，养成留心生活的习惯。 3. 能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况，把观察所得用几句话写下来和同学交流。
重难点 1. 体会关键词语对表现童趣和观察细致的作用。
2. 能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况，把观察所得用几句话写下来和同学交流。
教学过程 一：复习导入，聚焦原因 开火车读词语，巩固生字词
2. 这节课就让我们一起探索蒲公英身上的密码吧！ 二：精读原因，理解关联 1. 聚焦第3自然段： 出示句子：有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。（说说草地的变化）
提问：“草地为什么会变色？秘密藏在蒲公英身上。” 2.探究蒲公英变化：
（1）出示 “因果关系卡”，布置任务：“默读课文，找出蒲公英花朵状态与草地颜色的关系。” 蒲公英花朵草地颜色张开金色合上绿色
（2） 观看蒲公英开合视频，教师讲解：（带领同学们一边做动作一边讲解）同学们，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合拢。 蒲公英张开时，五指张开；蒲公英合拢时，五指合拢握拳，并用手势图来解释蒲公英和草地颜色的变化 （3）你能学着课文中哥哥的口吻，和弟弟（同桌同学）说说你的发现吗？注意你说话时的语气、表情、动作。出示课后题第二题。 （4）体会“我”观察的细致。课文中的“我”是如何观察草地的？ “我”不只是观察了草地的颜色，还在不同时间观察了草地颜色的变化，更进一步观察发现了草地颜色的变化和蒲公英花朵张开、合拢的关系，观察得非常细致。 （5）对于草地的变色，“我”的两次发现有什么不同？“我”的观察发现带给我们怎样的启示？ 第一次发现是无意中的发现，第二次发现是带着问题，特意去观察后所看到的。启示：大自然中有无穷的奥妙，我们只有仔细观察，认真思考，才能有所发现。
3. 体会句子：
（1）出示出示课文第四自然段的句子，边读边想：从这短短的几句话中你感受到了“我和弟弟”对这片草地有怎样的感情？ 喜爱和赞美（这一句中的“最”字突出了“我们”的喜爱程度。）
4. 朗读指导：“让我们带着对这金色草地和蒲公英的喜爱、赞美之情朗读课文。” 三：拓展仿写，运用方法 1. 仿写训练：“仿照课文第 3 自然段，根据图表写一写含羞草的变化。”
示范：含羞草真是一种奇妙的植物。绿油油的叶子摸上去毛茸茸的，这些叶子舒展着身体，整齐地排列着。当被触碰后，这些叶片慢慢地闭合起来，叶柄逐渐下垂，像一个害羞的小姑娘。过了一会儿，没有任何动静时，一张张叶片像调皮的孩子探视着外面，确保安全后又将叶片逐渐张开，伸伸懒腰，享受着温暖的阳光。这真是个可爱的小家伙。
2. 总结：“只要留心观察，就能发现生活中的奇妙。” 四：指导写字，布置作业 1.指导写 “耍、察”： “耍”： 上窄下宽。“而”上横稍短，四个竖向笔画排布均匀。“女”两撇平行，横画要长。上下中心对齐，重心安稳 “察”： “宀”宜宽，上点居中。撇捺舒展开张；“示”两横短而平行；竖钩要正；两点位置恰当，左右对称。
作业设计 基础题：抄写生字 3 遍，背诵描写蒲公英的段落。
拓展题：写一则观察日记，记录一种事物的变化。
板书设计 《金色的草地》
蒲公英花朵：张开→金色草地（因果关系）
合上→绿色草地
观察方法：留心看、找变化
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15 金色的草地 第二课时 学习任务单
一：研读重点段落，体会观察的细致
1.研读重点段落，回答问题。
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？ 我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。
（1）早上，草地是 的，因为蒲公英 ；
中午，草地是 的，因为蒲公英 ；
傍晚，草地是 的，因为蒲公英 。
（2）画出句段中的比喻句。这句话把 比作 ，生动地展现了蒲公英花瓣的特点——能张开、合上。
（3）作者按 顺描写了不同时间草地的变化，还说明了草地颜色变化的 ，我们也要学习作者
的好习惯。
二：体会作者感情，学习观察记录
2.画出表达作者对蒲公英的喜爱、赞美之情的句子。你还想用什么句子来赞美这片草地呢？
3.我们只要稍加留意，就会发现事物都是变化着的。如向日葵都随着太阳转动，含羞草被触碰后会“害羞”地“低下头”……你留意过哪些事物的变化？学写观察记录。
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