资源简介

(共29张PPT)
人文主题：寓言故事
单元要素
【阅读训练要素】读寓言故事，明白其中的道理。
【表达训练要素】把画面的内容写清楚。
韩非，后人称韩非子，战国时期思想家、法学家，主张依法治国，善用寓言讲道理。
任务一：穿越古籍，诵读寓言
学习活动：
1.回顾之前学习《司马光》时运用了哪些学习文言文的方法？
2.自由朗读课文，读准字音，读通句子。
宋人/有耕者。田中/有株。兔走/触株，折颈/而死。因/释其耒/而守株，冀/复得兔。兔/不可复得，而/身为宋国笑。
注释：
①本文选自《韩非子·五蠹》。 ②[株] 树桩。
③[走]跑。 ④[因]于是。
⑤[释]放下。 ⑥[耒]古代用来耕田的一种农具。
⑦[冀]希望。
sònɡ ɡēnɡ
守株待兔
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任务一：穿越古籍，诵读寓言
守株待兔
宋人有耕者。
任务一：穿越古籍，诵读寓言
守株待兔
宋人有耕者。田中有株。
时间、地点、人物
株:树桩
任务一：穿越古籍，诵读寓言
守株待兔
宋人有耕者。田中有株。
宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。
古义为“跑”
任务一：穿越古籍，诵读寓言
奔走相告
走马观花
飞禽走兽
儿童急走追黄蝶
任务一：穿越古籍，诵读寓言
宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。
lěi
耒
放下
他的
农具
希望
现在这个“耒”字已经演化成汉字的一个部首。凡是以它做偏旁，都与耕作或古代农具有关。如:耕、耙、耘等。
宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。
wéi
1.做，行，做事：～人。～难。
2.当做，认做：认～。习以～常。
3.变成：成～。
4.是：十两～一斤。
5.治理，处理：～政。
6.被：～天下笑。
wéi
为
1.替，给：～民请命。～虎作伥。～国捐躯。
2.表目的：～了。～何。
3.对，向：不足～外人道。
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任务一：穿越古籍，诵读寓言
宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。
起因
经过
结果
任务一：穿越古籍，诵读寓言
宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。
守株待兔
读出古文的韵味
宋人有耕者田中有株兔走触株折颈而死因释其耒而守株冀复得兔兔不可复得而身为宋国笑
去标点读
竖着读
宋人有耕者田中有株兔走触株折颈而死因释其耒而守株冀复得兔兔不可复得而身为宋国笑
任务二：剖析情节，深入寓言
学习活动：
1.小组合作：理清故事，完成思维导图。
2.想象补白。
3.说说那个农夫为什么会被宋国人笑话。
任务二：剖析情节，深入寓言
任务二：剖析情节，深入寓言
第1天:风和日丽,他靠在树桩旁,美美地想： 。
第3天:刮起了大风,他在树桩边踱来踱去,心里想: 。
第15天:他依旧满怀希望地守在树桩旁,寸步不离,心里暗暗地告诉自己： 。
农夫在等待的过程中可能会遇到什么，想些什么？
说说那个农夫为什么会被宋国人笑话。
任务二：剖析情节，深入寓言
宋国的人哈哈大笑，会怎么笑话他？
任务三：尽情演绎，体悟寓言
守株待兔
你觉得农夫该不该被笑？
该 不该
任务四：古今碰撞，思辨寓言
农夫该不该被笑？
任务四：古今碰撞，思辨寓言
如果你是宋国人，你会怎么劝告他？
任务四：古今碰撞，思辨寓言
如果你是宋国人，你会怎么劝告他？
生活中有这样的事吗？
任务四：古今碰撞，思辨寓言
宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。
5.守株待兔
宋人有 。田中 。兔走 ， 而死。因 而守株，冀 。兔 ，而身为宋国笑。
耕者 有株
触株 折颈 释其耒
复得兔 不可复得
根据提示读：
任务五：拓展阅读，延伸寓言
阅读链接 南辕北辙
从前有一个人，乘着马车在大路上飞跑。
他的朋友看见了，叫住他问:“你上哪儿去啊 ”
他回答说:“到楚国去。”
朋友很奇怪，提醒他说:“楚国在南边，你怎么往北边走啊 ”
他说:“没关系，我的马跑得快。”
朋友说:“马跑得越快，离楚国不是越远了吗 ”
他说:“没关系，我的车夫是个好把式!”
朋友摇摇头，说:“那你哪一天才能到楚国啊!”
他说:“没关系，不怕时间久，我带的盘缠多。”
楚国在南边，他硬要往北边走。他的马越好，车夫的本领越大，盘缠带得越多，走得越远，就越到不了楚国。
——根据《战国策.魏策四》相关内容改写
讨论交流：《守株待兔》和《南辕北辙》中的两个人有什么异同？
任务五：拓展阅读，延伸寓言
两个人都不动脑筋，做了愚蠢的事情。
一个做事不努力，妄想不劳而获；另一个虽然努力，但是方向不对，劳而无功。
课后作业
1.推荐阅读：《中国古代寓言故事》
2.为《守株待兔》编写一个新的故事结局或情节为“校园寓言秀”活动创作新作品。
（可以从农夫的改变、兔子的再次出现等角度展开想象。）

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