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谈谈小说
小说
以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。
小说分类（按篇幅长短）
长篇
中篇
短篇
小小说
谈谈小说
小说三要素
人物
情节
环境
人物塑造方法
外貌、语言、动作、心理。 （神态）
故事情节
开端、发展、高潮、结局。 （序幕、尾声）
环境
自然环境 社会环境
走近作者
【鲁迅】（1881—1936年），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，我国伟大的文学家、思想家和革命家,中国新文化运动的旗手，中国现代文学的奠基人。
1918年5月开始用“鲁迅”笔名创作，发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。
1936年病逝于上海。毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。”
【代表作】
第一篇白话小说《狂人日记》；
小说集《呐喊》《彷徨》；
散文诗集《野草》；
回忆性散文集《朝花夕拾》；
杂文集《热风》《坟》《华盖集》等。
灵台无计逃神矢，风雨如磐暗故园。
寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。
译文：
我的心无法逃避爱神射来的神箭，我炽爱着仍遭受侵略和封建压迫的家园。
这份情感寄托给天上的星星却没有人明了，我誓将我的一腔热血报效我的祖国。
学习目标
1911年，辛亥革命并没有改变中国的半殖民地半封建的社会性质，中国人民尤其是农民，境况日益恶化，过着饥寒交迫的生活。1919年12月，作者赴绍兴老家接母亲回北京，在那里耳闻目睹了离别多年的家乡的景象，以及家乡人、事的情况。作者依据这次回家的经历为题材，写了这篇小说。
背景介绍
阴晦 猹 祭祀 弶
毡帽 秕谷 鹁鸪 獾猪
chá
bó gū
huì
jì sì
jiàng
zhān
bǐ
字词积累
huān
颧骨 髀尖 大抵 瑟索
寒噤 潺潺 恣睢 廿年
bì
zì suī
quán
dǐ
sè
jìn
chán
niàn
【阴晦】阴沉，昏暗。
【愕然】吃惊的样子。
【鄙夷】看不起。
【伶俐】机灵；灵活。
【惘然】心里好像失掉了什么东西的样子。
【伶仃】形容瘦弱或细长。
本文是以什么为线索行文的？请根据这个线索梳理本文的主要故事情节。
“ 故乡—— 故乡—— 故乡”
线索——“我”在故乡的见闻感受
小说要素之情节
自读课文，梳理情节
回
在
离
第一部分（1－5）：描写了故乡的萧条景象和“我”见到故乡的复杂心情，并交代了“我”回故乡的目的。
第二部分（6－77）：写“我”回故乡的见闻与感受。
第三部分（78－88）：写“我”离开故乡时的种种感触和矛盾心情。
文章每一部分分别写了哪些内容 用自己的话概括。
阅读课文，思考：作者写了哪几个故乡？侧重写了故乡的哪两个人物？
三个故乡：回忆中的故乡；现实中的故乡；理想中的故乡。
整体感知
人物：闰土、杨二嫂
记忆中的故乡是什么样的？现在的故乡呢？
神异的图画
萧索的荒村
故乡之变 儿时的故乡 现在的故乡
景色
人性
神奇美丽、五彩缤纷、辽阔鲜活
萧索沉寂、没有一些活气
纯真、温情、富裕
冷漠、麻木市侩、猥琐穷苦
人物形象小说中有哪些人物
闰土
杨二嫂“我”
母亲
宏儿
水生
小说要素之人物
故乡除了景物的变化外，还有什么变化？
闰土变化
肖像
紫色的圆脸小毡帽手红活圆实颈套银项圈
很深的皱纹破毡帽极薄的棉衣手像松树皮无银项圈
（健康开朗朝气蓬勃）
（苍老贫困饱经沧桑）
对比
语言
对比
乡间趣事滔滔不绝热情活泼脱口而出
无聊的客套生活的痛苦吞吞吐吐欲言又止
动作
对比
月夜刺猹动作灵活身手敏捷无拘无束
老友相见手提纸包
拘束瑟缩麻木迟钝
闰土变化
变化 少年闰土 中年闰土
十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡帽，颈上套一个银项圈，有一双红活圆实的手
身材增加了一倍，脸色灰黄，很深的皱纹，眼睛周围肿得通红，头戴破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着，手提一个纸包和一支长烟管，手又粗又笨而且开裂，像是松树皮了
活泼刚健，动作干脆利落，说话脱口而出，朴质、生动；有智有勇，热情、纯真
说话吞吞吐吐，断断续续，谦恭而又含糊，显得迟钝麻木。
“只是不怕我”，送我贝壳和鸟毛，告诉我很多希奇的事。对“我”友好，热情，和“我”建立了纯真的友情
对“我”恭恭敬敬，称呼“我”为老爷，和“我”之间隔了一层可悲的厚障壁了
天真活泼，无忧无虑
悲哀、痛苦，生活压得他喘不过气；把幸福的希望寄托给神灵
外貌
动作语态
对作者的态度
生活态度
闰
土
中年闰土：饱经沧桑，困苦不堪，谦恭含糊、迟钝麻木，寄希望于神佛。
变化原因？
多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅
社会落后愚昧
帝国主义侵略、封建社会制度
闰土变化的原因是什么？
表面原因
深层原因：
闰土的遭遇正是当时广大受压迫、受剥削农民的具体写照。作者塑造这一形象的目的，也就在于揭示帝国主义、封建社会双重压迫给中国人民带来的灾害。
闰土：
是在生活的重压下艰难的挣扎着的中国光大劳苦民众的代表。
哀其不幸，怒其不争。
揭示帝国主义、封建社会给中国人民带来的灾害。
作者对其态度：
塑造其目的：
杨二嫂之变
对比
端庄文静豆腐西施
泼辣刻薄自私圆规
可笑可气可恨可怜
社会挤压、扭曲
二十年前
“终日坐着”人称“豆腐西施”“擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄”“因为伊，这豆腐店的买卖非常好”
年轻漂亮安分守己
凸颧骨，薄嘴唇，50岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
老丑而瘦
不认识了么？我还抱过你咧！
忘了？这真是贵人眼高……
阿呀呀，你放了道台了，还说不阔？你现在有三房姨太太；出门便是八抬的大轿，还说不阔？吓，什么都瞒不过我。
阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱……
势利、尖酸、尖刻
二十年后
外貌描写
语言描写
杨二嫂
通过肖像、语言、神态、动作的细节描写，表现了杨二嫂的自私尖刻、贪婪势利的性格。
原因：农村经济衰败、生活的贫困、小市民势利贪婪（或市侩）的恶习使她发生了这么大的变化。
“我”之变
小时候
长大后
地主家的少爷 天真、好奇、无忧无虑
知识分子 异地谋生 辗转奔波
思考：如何理解“我”这个形象？
明确：“我”不等同于鲁迅，属于鲁迅塑造的众多新式知识分子形象中，比较贴近鲁迅的一个。
“我”在文中起到线索的作用，一方面是启蒙者，是故乡的批判者，另一方面，小说也写出了这个人物的弱点，面对故乡，只看到一片死寂，看到普通人精神的麻木，但无法从这个社会内部找到变革的因素 ，从而提不出解决问题的办法，这是一种孤立的状态。他自己也在精神上承受着这种孤立带来的巨大痛苦，时时产生失落、动摇、幻灭的情绪。小说对于启蒙者的这种困境，也进行了深刻的反思。
小说中最能体现“我”反思的语句是什么？说说你对它的理解。
我想：希望本是无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本来没有路，走的人多了，也便成了路。
明确：这句话比喻确切、含义深刻。强调了实践的意义。它告诉我们只有希望而不去实践，等于没有希望。路是由人走出来的，希望是要经过努力才能实现。作者以路作比，形象地说明新生活要从斗争中获得。这表现了踏平路上荆棘，争取新生活的勇气和信心。这一名言体现了十分重视实践意义的深刻哲理和积极进取的精神，鼓舞人们为推翻旧社会创造新生活勇往直前，英勇奋斗。
文中哪些语句体现了“我”的希望？说说你的理解。
我想：我竟与闰土隔绝到这地步了……他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。
明确：是我们未经生活过的，不同于“我”的辛苦展转、闰土的辛苦麻木、杨二嫂辛苦恣睢的生活。实质上就是打倒帝国主义、封建主义，消除封建剥削造成的人与人之间的隔膜的生活,自由平等、幸福的生活。
我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝色的天空中挂着一轮金黄的圆月。
结尾再现了记忆中的美丽画面，这是“我”的美好希望的象征，也是对新生活的想象、憧憬。
想一想：小说塑造主要人物“闰土”和次要人物“杨二嫂”有何作用？
充分揭示了帝国主义和封建势力的残酷剥削和压迫，也披露了封建等级制度和等级观念的毒害是使旧中国农村经济日趋破产、广大农民生活日趋贫困、纯真人性扭曲的总根源。
用一个字来表达故乡留给“我”的印象：
故乡之变
杨二嫂之变
闰土之变
“我”之变
变
小时候
长大后
地主家的少爷,天真、好奇、无忧无虑
知识分子 异地谋生 辗转奔波
神异的图画
萧索的荒村
找一找课文主要写了哪两个人物
闰土
杨二嫂
如果去掉写少年闰土的这部分内容，文章在时间的衔接上仍然是顺畅的。写少年闻土这一部分内容 ，属于什么记叙方式
插叙少年闰土的内容有什么作用
把少年闰土的形象写活了；
为后面与中年闰土的对比埋下伏笔；
少年闰土和中年闰土的对比，反映了封建等级制度对人精神的摧残；
……
思考：插入杨二嫂还是豆腐西施时的样子的内容有什么作用？
除了插叙的写法外，文中还写了杨二嫂拿“狗气杀"的事,
这种在文章结尾部分补充记叙正文人物故事的写法叫补叙，和插叙有同样的作用。
从全文来看，小说运用了哪几种记叙方式，在小说中有什么作用
全文是顺叙的叙事手法：按时间顺序写“我”回故乡迁居的经历；
中间有插叙：插入少年闰土的内容、杨二嫂还是豆腐西施时的样子；
结尾有补叙：补写杨二嫂拿“狗气杀”的事情。
小说将几种叙事手法结合起来,让“现实”和“回忆”插交织，将几十年的人与事压缩在十几天中,使小说情节凝练，结构紧凑，内容翔实，同时丰富了人物形象，深化了小说主题。
景物描写的作用
景物描写主要是为了显示人物活动的环境，使读者身临其境。初步分析主要有以下几个作用：
①交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景
②渲染气氛，烘托人物心情
③展示人物性格，推动情节的发展
④借景抒情，情景交融
走进故乡
品味自然环境
小说通过完整的故事情节、典型的人物形象吸引读者，往往借助环境描写为人物活动提供背景。
跳读课文，找出文中描写自然环境的句子，说说其特点和作用。
小说要素之环境
记忆中 故乡的 神奇景象
现实中 故乡的 萧索景象
理想中 故乡的 美丽景象
……深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜……
……冷风吹进船舱中，呜呜的响……苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气……瓦楞上许多枯草的断茎当风抖着……
……眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月……
这段景物描写充满诗情画意，色彩极为鲜明而又纯净，生机勃勃，写出了作者对故乡的美好印象，也由此衬托出少年闰土“小英雄”的形象。
寥寥数笔,便画出了一幅衰败荒凉的故乡风景,渲染出一种沉寂荒凉的气氛,为全篇奠定了暗淡的基调，衬托了“我”悲凉的心情。
再现故乡的美丽画面，这是“我”的美好希望的象征，也是对新生活的想象和憧憬。
特点和作用
运用景物描写渲染气氛，烘托人物感情。
开头景物：
神异图画：
离乡景物：
农村的衰败、“我”的悲凉心情
创造明朗愉快的气氛，烘托“我”对少年闰土的喜爱
创造静谧气氛，形成情景交融的深远意境。
走进故乡
赏析社会环境
寻读课文,找出文中交代社会环境的句子,分析其作用。
那时我的父亲还在世，家景也好，我正是一个少爷……可以叫他的儿子闰土来管祭器的。
多子，饥荒，苛税，兵，匪，官、绅都苦得他像一个木偶人了。
这里可见当时“我”家的家境好，与现在卖屋迁居形成对比。而闰土家那时的经济状况虽不算好但也还过得去。
这里点明了当时农民受到的多重压迫，反映了社会的黑睛，
讨论小说的艺术特色并分析其作用：
对比中刻画人物，表现主题；
运用景物描写渲染气氛，烘托人物思想感情；
运用典型的语言表现典型的形象，传神的肖像描写表现人物性格特征。
艺术探究
对
比
少年闰土和成年闰土（农民命运的日益悲惨）
我和闰土的关系（封建等级的鸿沟）
杨二嫂前后生活（黑暗社会已病入膏肓）
故乡情景（每况愈下的中国农村经济）
我和闰土的关系与宏儿水生的关系（对未来生活的向往）
闰土和杨二嫂：对闰土的崇敬与同情
通过这些对比，揭示了辛亥革命后，在帝国主义和封建势力的残酷剥削和压迫下，农村日趋破败，农民生活每况愈下，纯真人性被扭曲的社会现实，表达了作者对人与人不再隔膜的“新的生活”的期盼，从而充分地表现了作品的主题。
对比有什么作用？
小说着重刻画了一个受尽旧社会摧残剥削的劳苦农民闰土的形象，通过闰土悲惨遭遇的描述，生动地反映了辛亥革命前后旧中国农村日益破败的面貌，深刻地揭露了旧社会对农民从肉体到精神的严重残害，表达了作者改造旧社会，创造新生活的强烈愿望和坚定信念。
课堂小结（主旨）
故乡
变
故乡
杨二嫂
闰土
“我”
创造新生活的愿望与信念
希望本无所谓有，无所谓无
走的人多了，也便成了路
板书设计
发挥想象，续写宏儿和水生长大后见面的情景。300字左右。
随堂练习

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