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3　沉与浮
教学设计
1教学目标：
1、通过探究，知道浮力的存在，了解浮力在生活中的应用，进一步培养学生对实验现象应具备条件的猜想能力。21世纪教育网版权所有
2、对下沉的物体是否受到浮力提出猜想和假设。
3、继续培养敢于提出猜想与假设、愿意合作与交流的科学态度。
2重点难点
对下沉的物体是否受到浮力提出猜想和假设。
3教学过程
活动1【导入】沉与浮
一、导入
1、谈话：在清清的小河边，住着土豆姐姐和桔子妹妹两个好朋友，有一天她们相约去河里玩耍，谁知一到水中，一件奇怪的事情发生了？21教育网
2、师演示：把桔子和土豆放入水槽中。
3、学生交流，引出沉与浮课题。
活动2【讲授】沉与浮
二、猜想物体在水中的沉浮
1、谈话：如果把桌上的这盆水也当做是河水，今天我们带的材料也来到了河里面，这些材料哪些会像桔子一样浮上来，哪些会像土豆一样沉下去呢？下面同学们对这些材料进行分类，认为是沉到水底的放在桌子的左边，认为浮到水面上的放在桌子的右边。
2、学生活动：预测、分类。
3、谈话：怎样知道分的对不对呢？
实验物体
硬币
钩码
回形针
木板
瓶盖（塑料）
皮筋
小石子
我的猜想
实验结果
沉
浮
沉或浮
4、学生交流
活动3【活动】沉与浮
三、验证猜想
我们来动手试一试，我们先看实验要求：
1、把每一种材料轻轻的压入水底。
2、实验由小组长操作，其他同学认真观察，并做好记录。
3、实验中保持安静。
4、学生分组实验，汇报交流
活动4【活动】沉与浮
四、发现新问题
谈话：通过刚才的这组实验，你有什么发现或者有什么问题吗？
五、感知浮力实验
引出浮力概念
1、感知浮力实验
实验步骤：
a取出木板，把木板放入水槽。
b伸出你的手，五指分开，用手轻轻的把木板压入水底，体会手的用力情况。
c木板压入水底后，手不离开木板，手上不用力气，观察有什么现象发生，体会手上有什么感觉。
d每人轮流做实验。
e实验结束后，用抹布在桌面上擦干净。
2、汇报实验结果
3、浮力概念
像木块这样，浸在水里的物体，会受到水对它向上的托力，这种力叫做浮力。
六、探究下沉的物体有没有受到浮力
1、浮到水面上的木板受到了水的浮力，那沉在水下的钩码有没有受到水对它的浮力？
2、设计实验
科学是要讲究证据的，怎样设计实验来证明，钩码到底受没有受到浮力？
3、学生分组讨论，交流、师补充。
4、学生分组实验，汇报发现。
5、总结浸入水中物体在都受到了水对它向上托的浮力。
活动5【活动】沉与浮
七、认识浮力规律
1、为什么钩码沉到水底，木板浮到了水面上？
2、通过这个实验说明什么？
八、浮力的应用。
1、谈话：在我们生活中有哪些地方用到了浮力。
2、学生交流。
活动6【作业】沉与浮
3、你能改变物体的沉浮吗？
你能让沉在水里的生鸡蛋浮在水面上吗？
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