资源简介

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
2　电灯亮了
教学设计
教学目标
1.认识小灯泡、电池、电线的外观和名称。
2.知道使小灯泡发光的电路的连接方法。知道开关的功能。
3.能用简图或文字表示自己的设计和实施方案。
教学重点难点
观察小灯泡的构造及电路的连接装置，指导学生自己动手探究让小灯泡亮起来的方法，并学会运用简单的方法记录实验结果。指导学生分析归纳让小灯泡亮起来的规律。
学情分析：
三年级的学生对日常生活的简单电学知识有了一定的了解，声、光、电知识对学生的吸引力非常强烈，能对电提出想知道的问题；体验与人合作的愉快和科学探究的乐趣；愿意合作交流；乐于用学到的知识改善生活。通过本课的科学探究经历，能进一步提高学生的科学素养。
教学过程：
一、猜谜激趣，提出问题。
屋里有根藤,藤上结个瓜,一到太阳落,瓜里开红花。这是什么？
二、创设情境，导入新课
1、多媒体播放城市夜景的图片。这些城市的夜景漂亮吗？它们靠什么装扮得这么漂亮？
2、同学们有什么问题要提吗？（这些电灯为什么会亮？怎样使它变亮呢？）
3、今天我们就一起来研究《电灯亮了》！（板书课题）
三、小组合作，探究新知。
1、认识灯泡的构造。
仔细观察灯泡灯泡的各部分，每一小组的同学在纸上画一个，尽量画大一点，边画边给每一部分起个名字。
２、小组活动：（用彩色笔）在纸上画灯泡，并将画好的图贴在黑板上，汇报灯泡的构造。
3、教师小结：我们将灯泡的这些部分叫做：玻璃泡、灯丝、螺纹、锡点。（板书）
四、自主探究，合作闯关。
1、要使小电珠亮起来，需要准备哪些材料？
2、猜想，怎样连接才能使小电珠亮起来呢？请用材料盒中的灯泡和电池卡片，设计出你们认为可以使小灯泡发亮的连接方法,贴在记录表‘猜想连接’一栏中，用笔画出导线。想几种就连几种，不要重复。21世纪教育网版权所有
3、分组讨论，画帖连接方法。
师小结：同学们猜想出这么多连接方法，这些连接都能使小灯泡亮起来吗？下面我们一起动手实验，验证一下自己的想法。21教育网
五、实验探究，验证猜想。
1、小组活动，连接电路，并在图上做记号。
2、汇报交流。
3、为什么有的连接使小灯泡亮了，有的连接使小灯泡不亮呢？
师总结：电从电池的正极出发经过小电珠流回到负极形成一个封闭的回路，小电珠就亮了。
4、认识短路和断路。出示几种错误的连接图，学生判断。
5、出示图片，短路造成的火灾。
我们日常生活用电都是220V的，如果用电不当发生短路，不仅会损坏用电器，甚至会伤及生命，引发火灾。所以我们一定要安全用电！21cnjy.com
六、连接开关的设计与实验。
1、小组先猜想开关加在什么地方，然后再动手尝试连接。
2、怎样设置开关才能控制这个小电珠的亮与灭？（学生演示）
3、同学们，刚才大家表现很棒！如果给你2个小电珠、3个小电珠、更多的小电珠，你能让它亮起来吗？
21世纪教育网
--
中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。
版权所有@21世纪教育网

展开更多......

收起↑