资源简介

2　猜对了吗 教学设计
1教学目标
1、利用实验验证的方法，明白猜想是一种可能的答案，它和事实并不总是一致的。
2、学会使用酒精灯加热的技能，了解材料传热的性能。
3、培养重视实验和证明的科学态度，
2学情分析
同学们来源多是周边地区的孩子，而家长多从事餐饮、服装等小生意，疏于孩子的管理，因而课前准备不足。大部分孩子学习积极性很高，但是由于年龄小，动手能力较差，在实验与制作方面存在一定困难。21教育网
3重点难点
了解猜想、假设和事实的区别是重点；
培养学生重视实验和证明的科学态度是难点。
4实验器材
酒精灯、铁架台、纸杯、火柴、水槽、烧杯、镊子、铁环、纸团、纸条。
5教学过程
活动1【导入】激情导入
同学们，你们喜欢猜谜语吗？（喜欢）老师今天给大家带来了两个谜语，请大家猜一猜，看谁最聪明。
1、上边毛，下边毛，中间一个黑葡萄。生：眼睛
2、身体细又长，五彩衣裳黑心肠，嘴儿尖尖说黑化，只见短来不见长。生;铅笔。
这两则谜语你猜对了吗？生：猜对了。
活动2【讲授】猜想与验证
一、大胆猜想
你们想挑战码？（想）。请同学们来猜想。出示猜想问题
1、用酒精灯烧空纸杯的底部，纸杯会烧着吗？
2、把空纸杯倒扣在酒精灯上，纸杯会烧着吗？
3、用酒精灯烧装水的纸杯底部，水能烧开吗？
同学们把猜想填入下表，指名说说自己猜想的依据。
二、学习使用酒精灯
我们大胆的猜想，猜对吗？我们要设法验证。现在来学习安全使用酒精灯。
阅读教材第6页的“安全使用酒精灯”。2、组内说一说怎样安全使用酒精灯。3、验证。4、我进步我成功。
出示：在几次猜想中，我的猜想与实验结果（1)总是不一样（）嘿，没关系！（2）有时不一样（）呵，再努力！（3）总是一样的（）瞧，我真棒！指名说，是鼓励。21世纪教育网版权所有
5、你在猜想与验证活动中取得了哪些收获？
师：猜想只是一种可能的答案，它和事实并不总是一样的，要想知道猜想是否正确，必须设法验证。
活动3【作业】课外延伸
三、课外延伸
我们再来进行两个猜想。
1、杯子竖直扣入水底，塞在杯底的纸团会湿吗？2、用一张普通的纸，裁成长条，以螺旋状紧绕在一根铁棒上，然后火柴去烧铁棒上的纸条，纸条会被烧着吗？想知道你猜对了吗？（想）怎么办？（必须进行验证）21cnjy.com
课下请同学们设法验证，把验证结果记录在小科学家记录本上。老师相信大家一定会有惊人的发现，意外的收获！21·cn·jy·com

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