资源简介

冀教版初中生物八年级上册
《植物在生物圈碳氧平衡中的作用》教学设计
课题 植物在生物圈碳氧平衡中的作用 单元 第五单元 学科 生物 年级 八年级上册
教材分析 本节课是冀教版初中生物八年级上册 5.3.3 的内容。植物在生物圈碳氧平衡中的作用是生态系统中的关键环节，学生对植物的光合作用和呼吸作用有一定了解，但对植物在碳氧平衡中的整体作用缺乏系统认识。本节课通过案例分析和数据展示，帮助学生深入理解植物在维持碳氧平衡中的重要性，培养学生对生态系统平衡的科学认知。
核心素养目标 生命观念 ：通过学习植物在碳氧平衡中的作用，使学生理解生物与环境之间的相互作用，树立生态系统的整体观念。 科学思维 ：引导学生运用分析、综合、推理等科学思维方法，探究植物在碳氧平衡中的作用，培养学生的科学思维能力和逻辑推理能力。 科学探究 ：通过分析碳氧循环的数据和案例，培养学生处理和分析数据的科学探究能力。 社会责任 ：让学生认识到人类活动对碳氧平衡的影响，增强学生的环保意识和社会责任感。
教学重点 植物通过光合作用和呼吸作用参与碳氧循环。
教学难点 理解碳氧平衡的动态调节机制。
教学方法 讲授法、实验探究法、合作学习法
教学准备 多媒体课件、实验器材
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 展示季米里亚捷夫对绿色植物的描述，提问学生：“这段话中的‘天火’指的是什么？植物是如何‘窃取天火’并影响生物圈的？” 阅读文字，积极思考并回答问题，如‘天火’指太阳光能，植物通过光合作用利用光能等。 通过名言导入，引起学生兴趣，引出本节课主题。
讲授新课 1.植物为其他生物提供有机物（6 分钟） 展示植物通过光合作用制造有机物的图片，讲解植物有机物的用途：满足自身生命活动需要、参与构建植物体、养育其他生物。提问学生：“植物体内的 DNA、蛋白质和纤维素分别是什么类型的有机物？” 引导学生认识植物有机物的多样性和重要性。 2.植物在维持碳氧平衡中的作用（12 分钟） 展示碳氧循环图，讲解植物通过光合作用吸收二氧化碳释放氧气，通过呼吸作用吸收氧气释放二氧化碳，参与碳氧循环。展示大气中碳氧浓度数据和温室效应视频，讲解人类活动对碳氧平衡的影响。提问学生：“如果工业生产过多排放二氧化碳，会有什么后果？” 组织学生讨论减少二氧化碳排放的措施。 3.植物的其他生态作用（7 分钟） 展示植物在防风固沙、美化环境、消毒杀菌、消除噪声等方面的图片，讲解植物的多种生态功能。展示我国《中华人民共和国森林法》和《中华人民共和国草原法》的条款，强调法律对植物资源保护的重要性。提问学生：“在日常生活中，我们可以采取哪些行动来保护植物资源？” 4.知识巩固（10 分钟） 展示课堂练习题，包括选择题和填空题，如 “大面积植树造林可以促进生物圈中的水循环，这是因为植物可以通过蒸腾作用（ ）”。让学生独立完成练习，然后分组讨论答案，教师巡视指导，最后进行集中讲评，分析错题原因，强化知识点。 观察图片，学习植物有机物的知识，思考并回答问题。 观察碳氧循环图，理解植物在碳氧平衡中的作用，参与讨论并回答问题。 观察图片，了解植物的多种生态功能，思考并回答问题。 独立完成练习，仔细审题，认真思考。完成后与小组同学讨论答案，积极纠正错误，加强对知识的理解。 通过图片展示，让学生直观理解植物有机物的来源和作用，培养学生的观察能力。 通过图表和视频，让学生理解碳氧平衡的机制和人类活动的影响，培养学生的科学思维和环保意识。 过图片展示和法律条款介绍，让学生认识到植物的综合生态价值和保护植物资源的重要性，增强学生的社会责任感。 通过练习及时巩固所学知识，检测学生对植物在碳氧平衡中作用的掌握情况，培养学生的知识迁移和应用能力。小组讨论有助于学生相互学习，共同进步。
课堂小结 引导学生回顾本节课所学内容，包括植物为其他生物提供有机物、在维持碳氧平衡中的重要作用以及其他生态功能。提问学生：“通过本节课的学习，你对植物在生物圈中的作用有了哪些新的认识？在日常生活中，你打算如何保护植物资源？”
板书设计 植物在生物圈碳氧平衡中的作用 植物为其他生物提供有机物 满足自身生命活动需要。 参与构建植物体。 养育其他生物。 植物在维持碳氧平衡中的作用 光合作用：吸收二氧化碳，释放氧气。 呼吸作用：吸收氧气，释放二氧化碳。 人类活动对碳氧平衡的影响：温室效应。 植物的其他生态功能 防风固沙、美化环境、消毒杀菌、消除噪声等。
课后作业 绘制碳氧循环示意图，标注植物在其中的作用。 调查当地植物资源的保护和利用现状，撰写一篇小调查报告，提出保护植物资源的建议。
课后反思 在本节课的教学过程中，多种教学方法充分调动了学生的学习积极性，使学生深入理解了植物在碳氧平衡中的关键作用。但部分学生对碳氧平衡的动态调节机制理解困难，需进一步优化讲解方式。未来教学中，应提供更多数据和案例，加强学生的实践探究能力，并注重因材施教，以提升整体教学效果。5.3.3植物在生物圈碳氧平衡中的作用 分层练习
（基础+提升+拓展培优，限时3层提升）
一、选择题
1．绿色植物光合作用对于生物圈的意义说法不正确的是（　　）
A．为其他生物提供食物 B．维持了大气中的碳—氧平衡
C．为其他生物生存提供能量 D．植物光合作用能参与促进水循环
【答案】D
【详解】绿色植物的光合作用有其重要的意义：一是完成了物质转化：把无机物转化成有机物，一部分用来构建植物体自身，一部分为其它生物提供食物来源，同时放出氧气供利用。二是完成了能量转化：把光能转变成化学能储存在有机物中。三是绿色植物进行光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，促进了生物圈的碳—氧平衡。所以，“植物光合作用能参与促进水循环”的观点是错误的，故选D。
2．下列对绿色植物在生物圈中的作用描述错误的是（ ）
A．绿色植物可固定太阳能，直接或间接为其他生物提供能量，是绿色“能量转化器”
B．绿色植物可以吸收二氧化碳、净化空气，是自动的“空气净化器”
C．绿色植物通过根系截留降水，蒸腾作用促进水循环，是天然的“蓄水池”
D．绿色植物是煤炭、石油等化石燃料的主要来源，这是其为人类提供的最大价值
【答案】D
【详解】A．植物进行光合作用来固定太阳能，动物作为消费者，直接或间接地以植物为食，通过消化和吸收，将摄取的有机物变成为自身能够利用的物质，它能够吸收太阳光能，并通过光合作用在叶绿体中合成淀粉等有机物，同时将光能转变成化学能，储存在有机物中，所以是绿色“能量转化器”，A不符合题意。
B．绿色植物可吸收二氧化碳作为原料，释放氧气，消耗大气中的二氧化碳，因此是自动的“空气净化器”，B不符合题意。
C．植物的根吸收水分，植物进行蒸腾作用可将体内的水分散失到大气中，促进水循环，C不符合题意。
D．植物对人类的贡献比如植物吸收二氧化碳，制造氧气，保证人们正常呼吸，吸收空气中有的有害气体，吸附粉尘，净化空气，植物有发达的根系，能保证水土不会流失，植物能结果，能为人类提供食物，提供制作纺织品，治疗疾病，提供木材，提供燃料等，D符合题意。
故选D。
3．有人说：“包括人类在内的其他生物是攀扶着植物的茎蔓才站在这个星球上的。”下列关于对这句话理解的叙述，最准确的是（ ）
A．植物是地球上出现最早的生物类群
B．植物是地球上数量最多的生物类群
C．植物制造的有机物能满足自身生长、发育、繁殖的需要
D．植物制造的有机物能为生物圈中其他生物提供基本的食物来源
【答案】D
【详解】A．地球上出现最早的生物类群是蓝藻类原始生物，不能直接说明植物对其他生物的作用，A不符合题意。
B．植物不是地球上数量最多的生物类群，B不符合题意。
C．植物制造的有机物能满足自身生长、发育、繁殖的需要，说法正确，但不能体现“包括人类在内的其他生物是攀扶着植物的茎蔓才站在这个星球上的”这句话所表达的意思，故C不符合题意。
D．植物制造的有机物能为生物圈中其他生物提供基本的食物来源，符合对“包括人类在内的其他生物是攀扶着植物的茎蔓才站在这个星球上的”这句话的解释，D符合题意。
故选D。
4．如图是地球水循环示意图，根据示意图分析，叙述错误的是（　　）
A．陆地植物的蒸腾作用主要是通过叶片上表面完成的，因为上表皮气孔多于下表皮
B．森林在涵养水源、保持水土、防风固沙等方面发挥着巨大作用
C．蒸腾作用能促进水分和无机盐从根部运输到茎、叶等器官
D．植物的蒸腾作用能够提高大气湿度
【答案】A
【详解】A．陆地植物的蒸腾作用主要是通过叶片进行的，但关于气孔的数量，通常叶片的下表皮气孔要多于上表皮，特别是在陆生植物中，A错误。
B．森林作为地球上最大的陆地生态系统，在涵养水源、保持水土、防风固沙等方面确实发挥着巨大作用。森林的树冠可以截留雨水，减少地表径流，同时根系可以固定土壤，防止水土流失。此外，森林还能降低风速，起到防风固沙的作用，B正确。
C．蒸腾作用是植物体内水分以气体状态散失到大气中的过程。在这个过程中，水分和溶解在水中的无机盐一起被运输到茎、叶等器官。蒸腾作用产生的拉力可以促进植物体内水分和无机盐的向上运输，C正确。
D．植物的蒸腾作用能够增加大气中的水蒸气含量，从而提高大气湿度。这对于维持地球的水循环和气候稳定具有重要意义，D正确。
故选A。
5．刚学完植物的蒸腾作用，李老师让大家运用所学生物学知识谈一谈蒸腾作用有什么意义，以下四位同学积极发言，其中说法有误的是（　　）
A．小明说：蒸腾作用就像一个水泵，有一个向上的拉力，使水向上运输
B．小月说：夏天，树荫底下比较凉快有蒸腾作用的功劳
C．小东说：土壤中有许多无机盐，蒸腾作用可以促进根对无机盐的吸收
D．小晶说：植物体内的水大多数通过蒸腾作用散失到空气中，可以降低叶面温度
【答案】C
【详解】A．促进根对水分的吸收以及对水分、无机盐的运输。因此蒸腾作用就像一个水泵，有一个向上的拉力，使水分向上运输，A正确。
B．蒸腾作用能使植物有效地散热，因此夏天，树荫底下比较凉快有蒸腾作用的功劳，B正确。
C．蒸腾作用促使根从土壤中吸收水分，促进了水和无机盐的运输，但不能促进无机盐的吸收，C错误。
D．根吸收来的水分99%都通过蒸腾作用散失了，植物通过蒸腾作用散失的水分可以降低叶面温度，D正确。
故选C。
6、如果把绿叶比作“绿色工厂”，那么这座工厂的产品是（ ）
A．有机物和氧气 B．光和叶绿素 C．二氧化碳和水 D．二氧化碳和糖类
【答案】A
【详解】由分析可知植物的绿叶进行光合作用的场所是叶绿体，所以叶绿体相当于生产东西的“机器”。而叶绿体存在于叶片的叶肉细胞中，所以一个个的叶肉细胞就相当于一个个的“车间”。利用的能量是光能，为光合作用提供“动力”，将二氧化碳和水转化成有机物和氧气，所以原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气。所以A正确，BCD错误。
故选A。
7、大自然是我们绝好的课堂，当你和同学们漫步在绿树成荫、遍地青草的林间小路上，你会感觉到空气特别清新和湿润，此时你会想到这是绿色植物的什么作用改善了空气的质量呢？（　　）
A．光合作用和呼吸作用 B．呼吸作用和运输作用
C．蒸腾作用和运输作用 D．光合作用和蒸腾作用
【答案】D
【详解】绿色植物通过蒸腾作用将大量的水分散失到大气中，增加了大气的湿度，使空气变得湿润；同时，绿色植物通过光合作用释放氧气，吸收二氧化碳，使大气变得清新。当你和同学们漫步在绿树成荫、遍地青草的林间小路上，你会感觉到空气特别清新和湿润，这是绿色植物的光合作用和蒸腾作用，D符合题意，ABC不符合题意。
故选D。
8．结合我国植树节的图标分析并判断，下列描述错误的是（ ）
A．在植树时，单位面积内种植的数量越多越好
B．植树造林能防风固沙，有效固定土壤，减少水土流失
C．树木高大挺拔，与其茎的细胞不断分裂有关
D．3月12日是植树节，广泛开展全民义务植树、种草活动
【答案】A
【分析】森林、草原等植被调节碳一氧平衡，净化空气，调节气候，可称之为地球的肺，同时它们能保持水土，防风固沙。因此，我们要爱护植被，保护植被。
【详解】A．在植树时，并不是单位面积内种植的数量越多越好。如果种植过密，树木之间会相互竞争光照、水分和养分等资源，导致生长不良，甚至死亡。因此，植树时应根据土壤、气候和树种等因素，合理确定种植密度，A错误。
B．植树造林能显著增加地表的植被覆盖，从而防风固沙，有效固定土壤，减少水土流失。这是植树造林的重要生态功能之一，B正确。
C．树木的茎主要由长柱形细胞构成，这些细胞能够生长，细胞生长到一定体积后，进行细胞分裂，细胞分裂使细胞数量增加，细胞生长和细胞分裂使树木得以向上生长，C正确。
D．3月12日是中国的植树节，这是一个广泛开展全民义务植树、种草活动的节日。通过植树造林，可以改善生态环境，提高人们的生活质量，D正确。
故选A。
9．为贯彻绿水青山就是金山银山的发展理念，某校同学们进行了绿化校园的设计活动。他们的设计方案中不恰当的是（ ）
A．考虑学校实际情况，最好不要选用名贵的花草树木
B．注意植物的空间搭配，做到疏密相间、协调自然
C．注意花草树木的生长周期，使得一年四季各有风景
D．教学楼临窗处选择种植高大的乔木，用于遮风挡雨
【答案】D
【分析】绿化校园需要考虑多方面因素，包括学校实际情况、美观性、植物生长周期等。
【详解】A．考虑学校实际情况，不选用名贵的花草树木是合理的，这样可以降低成本，也便于养护，A正确。
B．注意植物的空间搭配，疏密相间、协调自然可以使校园更加美观，B正确。
C．注意花草树木的生长周期，让校园一年四季各有风景，能提升校园的生态美感，C正确。
D．教学楼临窗处不宜种植高大的乔木。因为高大乔木可能会遮挡光线，影响教室内的采光，同时也可能在风雨天气对教学楼造成安全隐患，D错误。
故选D。
10．下列不属于我国植被面临的主要问题的是（　　）
A．森林覆盖率低，人均森林面积少 B．草原的土地沙漠化也比较严重
C．我国的植被中，草原占据了主体 D．对森林资源的利用不够合理，甚至乱砍滥伐
【答案】C
【详解】我国植被面临的主要问题有：我国人均森林覆盖率低，人均森林面积0.145公顷，不足世界人均占有量的1/4；长期以来对森林资源的不合理利用，伐优留劣、乱砍滥伐，使森林生态系统呈退化趋势，人均森林面积少；对草原的过度放牧使许多草场退化、沙化，导致土地沙漠化。在我国的植被中，森林占据了主体。全国林业用地面积为26329.5万公顷，森林面积15894.1万公顷，活立木蓄积量124.9亿立方米，森林蓄积量112.7亿立方米，森林面积和森林蓄积仍居世界前列，故我国植被面临的主要问题是我国的植被中，草原占据了主体，ABD错误，C正确。
故选C。
、1．植物与我们的生活息息相关，有人说：包括人类在内的其他生物是“攀附”着植物的茎蔓才站在这个星球上的。下列说法错误的是（ ）
A．光合作用制造有机物，产生氧气，将能量储存在有机物中
B．绿色植物给其他生物提供了构建自身的材料和生命活动的能量
C．呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量，主要在线粒体内进行
D．绿色植物在白天只进行光合作用，夜晚只进行呼吸作用
【答案】D
【详解】A．绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程，叫做光合作用，A正确。
B．植物能进行光合作用将太阳能转变为化学能，将无机物转化为有机物，不仅供自身生长发育的需要，也是其他生物类群的食物和能源的提供者，B正确。
C．细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。呼吸作用的主要部位是所有活的细胞，场所是细胞中的线粒体，C正确。
D．绿色植物在白天可以进行光合作用、呼吸作用、蒸腾作用，夜晚可进行呼吸作用、蒸腾作用，D错误。
故选D。
2．兴趣小组进行“植物对空气湿度影响”的探究活动，将测得的几组数据绘制成了下图所示的空气湿度变化曲线。下列叙述中错误的是（　　）

A．同一地点、不同时间的空气湿度可用同一个干湿计测量
B．测量每处的空气湿度时，都应该将干湿计放置于地面上
C．测量时，重复测几次，取平均值，可提高数据的可靠性
D．图示曲线说明同一时间，空气湿度：灌丛＞草地＞裸地
【答案】B
【详解】A．该实验的变量是时间和植物类型，干湿计不是变量。干湿计应该保持相同的状态，因此在同一地点，不同时间的空气湿度可用同一个干湿计测量，A正确。
B．不能把干湿计放在地面上进行测量，应放在树杈上，地面上不能体现出灌丛对空气湿度的影响，B错误。
C．为提高数据的可靠性、保证实验的准确性、避免实验的偶然性、减少实验的误差，需要对实验设置重复组，或进行多次实验，取其平均值，作为实验的最后结果，C正确。
D．裸地没有植物，空气湿度小（早晨、中午、晚上都是最小）；灌木丛植物比草地多，植物的蒸腾作用较大，而蒸腾作用可以增加空气的湿度，因此灌木丛的空气湿度比草地的大；草地植物比灌木丛的少、但比裸地的多，植物的蒸腾作用可以增加空气的湿度。结合题图可知，同一时间的空气湿度大小关系是：灌丛＞草地＞裸地，正确。
故选B。
3．研究者测量了一棵灰树18小时内水分的运输速率和水分的吸收速率，并绘制曲线（如图），分析正确的（ ）

A．水分的运输速率大于吸收速率 B．水分的运输速率和吸收速率存在相关性
C．水分运输和吸收的最高速率相同 D．水分的运输和吸收速率都与蒸腾作用无关
【答案】B
【详解】A．根据曲线图可知：在上午6时至下午约5时，水分的运输速率大于吸收速率；下午5时两者相等；在下午5时至午夜0时，水分的运输速率小于吸收速率，故A不符合题意。
B．水分的运输速率和吸收速率通常存在一定的相关性，因为植物的水分运输和吸收是相互协调的过程，以维持植物体内水分平衡，故B符合题意。
C．根据曲线图可知，两条曲线的最高点不在一条水平线上，所以水分运输和吸收的最高速率并不相同，故C不符合题意。
D．植物的蒸腾作用是一种“泵”的原理。它为根吸水提供了向上的拉力，同时溶解在水中的无机盐也一同被向上运输。可见，水分的运输和吸收速率都与蒸腾作用有关，故D不符合题意。
故选B。
4．科学家们研发的“人工树叶”可模拟植物的光合作用，利用太阳能将水和二氧化碳转化为氧气和燃料丙醇等。下列不属于“人工树叶”作用的是（ ）
A．合成有机物贮存能量 B．人工树叶能增加空气湿度
C．为人类提供能源 D．有利于减缓温室效应
【答案】B
【详解】A．根据题目描述，“人工树叶”可以模拟植物的光合作用，利用太阳能将水和二氧化碳转化为氧气和燃料丙醇等。这个过程中，水和二氧化碳作为无机物被转化为有机物（丙醇），并储存了能量，A不符合题意。
B．题目中描述的“人工树叶”主要功能是模拟光合作用进行物质转化和能量储存，并没有明确提到它能增加空气湿度。此外，从“人工树叶”的工作原理来看，它并不直接涉及水分的释放到空气中，B符合题意。
C．由于“人工树叶”能将太阳能转化为化学能储存在燃料丙醇等有机物中，这些有机物可以作为能源供人类使用，C不符合题意。
D．由于“人工树叶”能将二氧化碳转化为有机物，从而减少了大气中的二氧化碳浓度，这有助于减缓温室效应，D不符合题意。
故选B。
5．（2023·新疆·中考真题）关于绿色植物参与生物圈的水循环。下列叙述不合理的是（ ）
A．通过根吸收水分 B．通过气孔散失水分
C．通过筛管运输水分 D．蒸腾作用提高大气湿度
【答案】C
【详解】A．植物主要通过根这个器官来吸收土壤中的水分，A不符合题意。
B．气孔是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。植物通过气孔散失水分，B不符合题意。
C．筛管是植物体中由上而下输导有机物的管道。植物通过导管运输水分，C符合题意。
D．蒸腾作用是水分从活的植物体内以水蒸气的状态散失到大气中的过程，植物的蒸腾作用散失的水分约占植物吸收水的99%。蒸腾作用为大气提供了大量的水蒸气，增加空气湿度，促进降雨量增多，D不符合题意。
故选C。
6．（2024·江苏盐城·中考真题）碳中和是指二氧化碳等温室气体排放量和固定量相互抵消，达到相对零排放。吸收大气中的二氧化碳并释放氧气的主要生物类群是（ ）
A．真菌 B．动物 C．病毒 D．植物
【答案】D
【分析】植物能进行光合作用，吸收二氧化碳，释放氧气。真菌主要是分解者，以分解有机物为生；动物一般是消费者，进行呼吸作用消耗氧气，产生二氧化碳；病毒没有细胞结构，不能独立进行生命活动。
【详解】A．真菌是生态系统中的分解者，不能吸收大气中的二氧化碳并释放氧气，A错误。
B．动物一般是生态系统中的消费者，进行呼吸作用消耗氧气，产生二氧化碳，B错误。
C．病毒没有细胞结构，不能独立进行生命活动，寄生在别的生物的活细胞中，C错误。
D．植物能通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，是吸收大气中的二氧化碳并释放氧气的主要生物类群，D正确。
故选 D。
7．（2023·黑龙江·中考真题）为了防风治沙，我国开展了广泛而持久的全民义务植树、种草活动，将我国的“植树节”定为每年哪日（　　）
A．5月1日 B．4月5日 C．7月1日 D．3月12日
【答案】D
【分析】“植树节”是一些国家以法律形式规定的以宣传森林效益，并动员群众参加造林为活动内容的节日。按时间长短可分为植树日、植树周或植树月，总称植树节。
【详解】为了保护植物资源，走可持续发展道路，我国政府大力提倡全民义务植树、绿化祖国，并把每年的3月12日定为“植树节”。故D正确，ABC错误。
故选D。
8．（2022·北京·中考真题）北京冬奥会践行“绿色奥运”理念，实现了碳中和，即二氧化碳等温室气体的排放和消耗之间达到平衡。下列做法能够消耗大气中二氧化碳的是（ ）
A．植树造林 B．建筑材料回收利用 C．风能发电 D．倡导绿色出行方式
【答案】A
【分析】碳中和是在一定时间内直接或间接产生的温室气体排放总量，通过植树造林、节能减排等形式，以抵消自身产生的二氧化碳排放量，实现二氧化碳“零排放”，要合理使用化石燃料，改用清洁型新能源。
【详解】A．植树造林使森林覆盖率增加，植物的光合作用能吸收二氧化碳，释放氧气，A符合题意。
B．建筑材料回收利用能节约资源，提高资源利用率，减少资源的浪费，但不能消耗大气中二氧化碳，B不符合题意。
C．风能发电能减少二氧化碳的产生，不能消耗大气中二氧化碳，C不符合题意。
D．倡导绿色出行方式能减少二氧化碳的产生，不能消耗大气中二氧化碳，D不符合题意。
故选A。
9．（2022·新疆·中考真题）涛涛听闻新疆各地把闲置角落变成“口袋公园”的相关报道，想借鉴“见缝插绿”的做法，完成绿化校园的设计活动。下列设计不合理的是（　　）
A．移栽珍稀名贵的花草树木 B．采用疏密相间的种植方式
C．选择不同生长周期的植物 D．配置室内盆花和观叶植物
【答案】A
【分析】绿化是指栽植花草树木以美化环境的活动，绿化可改善环境卫生并在维持生态平衡方面起多种作用。
【详解】A．校园绿化要有实用性，所种植物必须着眼于长远规划，在节省经费、净化环境方面，都要有其突出的优点，争取以最少的投入，获最大的效益。因此最好不要选用名贵的花草树木，A符合题意。
B．校园绿化要注重植物的空间搭配，做到疏密相问、协调自然，既美观又有利于植物的生长，B不符合题意。
C．栽培植物时需注意花草树木的生长周期，使校园春夏秋冬花不断，四季绿满园，C不符合题意。
D．校园绿化要适当配置室内盆花和观叶植物，可吸收室内有害气体，净化空气，D不符合题意。
故选A。
10.在我国的植被中，森林占据了主体。习近平总书记在参加2022年首都义务植树活动时强调：“森林是水库、钱库、粮库，现在应该再加上一个碳库。”请回答下列问题。
(1)森林是“绿色水库”。绿色植物通过根吸收水分，通过 （选填“导管”或“筛管”）运输水分，通过 作用从叶表皮上的 散失水分，从而促进了生物圈的水循环。
(2)森林是“碳库”。绿色植物如何“储碳”呢？某生物小组设计了下图所示实验装置，进行实验探究。

步骤一，将该装置在黑暗处放置一昼夜，消耗掉叶片中原有的 。
步骤二，将该装置放在光下几小时后，取A、B叶片进行酒精脱色处理，再滴加碘液。
推测实验现象是： （选填“A”、“B”或“A和B”）叶片变蓝色。该实验可说明，绿色植物通过光合作用吸收 ，从而将碳储存起来。
【答案】(1) 导管 蒸腾 气孔
(2) 淀粉 A 二氧化碳
【分析】对照实验是指在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验；根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力；一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组；没有处理的就是对照组。
【详解】（1）输导组织包括在茎、叶脉、根尖成熟区等处的导管和筛管，具有运输营养物质的作用，如导管运输水和无机盐；筛管运输有机物；蒸腾作用是指水分以气态的形式从植物体内扩散到体外的过程。气孔是植物体蒸腾失水的“门户”，也是植物体与外界进行气体交换的“窗口”。因此，绿色植物通过根吸收水分，通过导管运输水分，通过蒸腾作用从叶表皮上的气孔散失水分，从而促进了生物圈的水循环。
（2）选作实验的植物实验前已经进行了光合作用，里面储存了丰富的有机物（淀粉)，如不除去会对实验结果造成影响；所以，为了确保实验的科学性，该装置应先在黑暗处放置一昼夜，这样做的目的是通过呼吸作用，把叶片内原有的淀粉运走耗尽。
绿色植物利用光，在叶绿体中把二氧化碳和水合成有机物，并且把光能转化成化学能，储存在有机物中，这个过程叫作光合作用；氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳；淀粉遇到碘液会变蓝色，常用碘液检验是否存在淀粉。分析题图可知，叶片A所在的装置中的清水不能吸收二氧化碳，因此，叶片A能进行光合作用生成淀粉，滴加碘液后会变蓝色；叶片B所在的装置中的二氧化碳被氢氧化钠溶液吸收了，故叶片B不能进行光合作用，无淀粉产生，滴加碘液后不变蓝。因此，该实验可说明，绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳，从而将碳储存起来。
1.2023年4月4日，习近平总书记在参加首都义务植树活动时强调：“我国人工造林规模世界第一，而且还在继续造林。森林既是水库、钱库、粮库，也是碳库。”请据此分析回答问题。
(1)森林是“水库”，绿色植物通过 作用散失水分，从而促进了生物圈的水循环。
(2)森林也是“钱库”，森林每年为我国提供的木材达到5亿立方米，木本植物的茎能逐年加粗，是因为茎中有 。
(3)森林更是“碳库”，绿色植物进行 作用，吸收二氧化碳释放氧气，维持了大气中的碳—氧平衡，该过程在细胞的 中进行。
(4)习近平总书记强调：“让我们积极行动起来，从种树开始，种出属于大家的绿水青山和金山银山，绘出美丽中国的更新画卷。”作为中学生，该怎样从我做起，保护植被？ （列举一条即可）。
【答案】
蒸腾
形成层
(3) 光合 叶绿体
(4) 积极参加植树造林（或爱护花草树木、不破坏植被、不使用一次性木筷、节约纸张等）（合理即可）。
【详解】（1）森林中的绿色植物通过蒸腾作用散失水分，能够提高大气湿度，增加降水，促进生物圈中的水循环，因此森林生态系统有“绿色水库”之称。
（2）木本植物的茎能逐年加粗，是因为茎中有形成层，形成层中有分生组织，能够快速进行细胞分裂和分化，可以不断向内产生新的木质部与向外产生新的韧皮部，使植物的茎不断长粗。
（3）绿色植物不断地进行着光合作用，消耗大气中的二氧化碳，产生的氧气又以气体的形式进入大气，这样就使生物圈的空气中氧气和二氧化碳的浓度处于相对的平衡状态，简称碳—氧平衡。植物体绿色部分的细胞中含有叶绿体，叶绿体中的色素能够吸收光能，将光能转变成化学能，并将化学能储存在它所制造的糖类等有机物中，故在植物细胞中，进行光合作用的场所是叶绿体。
（4）作为中学生，保护植被做法有：爱护花草树木，不破坏植被，不使用一次性木筷，节约纸张，积极参加植树造林等。
2．（2024·广东·中考真题）为研究解决宇航员未来在月球上长期生存的问题，我国科学家建成了“月宫一号”人工闭合生态系统（图甲），舱内有小麦、生菜、黄粉虫（富含动物蛋白，可食用）和微生物等。志愿者在舱内完成了370天的封闭实验。
请回答：
(1)图甲植物舱中的二氧化碳传感器等智能设备可以精准调控二氧化碳浓度。植物利用二氧化碳进行 ，合成 ，为志愿者提供食物来源。
(2)尿液和生活废水经微生物处理后用于配制营养液，营养液中的水可被植物根尖的 吸收，通过输导组织运输到叶片，绝大部分水以水蒸气形式通过 （填结构名称）散出，水蒸气经冷凝净化后供志愿者使用。
(3)新增小问“月宫一号”初步建立了完整的生命保障系统。请在图乙中，用“→”和文字补充人与其他生物的物质循环关系 。
(4)如果未来你到月球上的基地开展科研工作，你最想研究的生物学问题是： 。
【答案】(1) 光合作用 有机物
(2) 成熟区 气孔
(3)
(4)研究如何在这样恶劣的条件下维持生态系统的稳定性和可持续性（或月球环境下植物生长和发育的特点及其对生态系统的影响或微生物在封闭生态系统中对废物处理和营养循环的作用或长期月球生活对人体生理和心理健康的影响及其适应性）
【分析】（1）绿色植物利用光合作用提供的能量，在 叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转化成 化学能，储存在有机物中，这个过程就是光合作用。
（2）蒸腾作用指的是植物体内的水分以气体的形式从植物体内散发到体外的过程。
【详解】（1） 绿色植物利用光合作用提供的能量，在叶绿体中利用二氧化碳合成了淀粉等有机物，并且把光能转化成化学能，储存在有机物中，为志愿者提供食物来源。
（2）蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到植物体外的一个过程。该系统每天产生卫生废水、尿液等废液，这些废液经处理后，用于浇灌植物，营养液中的水可被植物根尖的成熟区吸收。植物吸收后通过输导组织运输到叶片，绝大部分水以水蒸气形式通过气孔散出，水蒸气经冷凝净化后供志愿者使用。
（3）在“月宫一号”这样的人工闭合生态系统中，物质循环是维持系统稳定的关键。人通过食物链与黄粉虫和植物相互联系，黄粉虫可以作为食物来源，同时植物通过光合作用为人类提供氧气和食物，人类呼出的二氧化碳又可以供给植物进行光合作用。图解如下：
（4）月球环境与地球截然不同，具有极端的温度变化、高辐射、低气压和缺乏大气层等特点。可研究如何在这样恶劣的条件下维持生态系统的稳定性和可持续性，对于宇航员长期生存和科研工作至关重要。这个问题是开放性的，可以根据个人兴趣回答。例如，可以考虑研究：月球环境下植物生长和发育的特点及其对生态系统的影响。微生物在封闭生态系统中对废物处理和营养循环的作用。长期月球生活对人体生理和心理健康的影响及其适应性。
如果污点不动，说明污点不在目镜上；移动玻片标本，污点也不动，说明污点肯定在物镜上，因为污点在反光镜上是不会在视野中看到的。因此，C符合题意，ABD不符合题意。
故选C。
（7）转动细准焦螺旋时，显微镜镜筒在极小的范围内升降。因此，B符合题意，ACD不符合题意。
故选B。
（8）显微镜的放大倍数=目镜的放大倍数×物镜的放大倍数。显微镜最小的放大倍数就是目镜放大倍数最小的即5×物镜放大倍数最小的即8×的乘积，即40（倍）。显微镜最大的放大倍数就是目镜放大倍数最大的即20×物镜放大倍数最大的即45×的乘积，即900（倍）。因此，A符合题意，BCD不符合题意。
故选A。
（9）我们在显微镜下看到的物像是上下左右均颠倒的物像，所以我们移动玻片标本时，标本移动的方向正好与物像移动的方向相反。如我们向右移动玻片标本，而在显微镜内看到的物像则是向左移动的。所以如果物像位于视野左上方，要想把它移到视野中央，应该向左上方移动玻片标本，物像才向右下方移动移到视野中央。因此，C符合题意，ABD不符合题意。
故选C。
（10）显微镜成像的原理是凸透镜成像，只有白亮的视野，才能形成清晰的物像；因此对光正的标志是看到白亮的视野。因此，B符合题意，ACD不符合题意。
故选B。
2．请回答下列显微镜操作的有关问题：
(1)如图表示显微镜目镜的是 ，使用如图物镜和目镜观察洋葱鳞片叶时，为使视野中观察到的细胞数目最多，其目镜和物镜的组合是 ，物镜与玻片间的距离应该是图 。
(2)如图为显微镜观察到的两个视野，其中甲为主要观察对象，当由视野①变为视野②时，操作方法是将装片向 平行移动。
(3)如图为A、B两位同学用显微镜观察人的口腔上皮细胞时的效果图，你认为 同学的观察效果好。另一同学效果欠佳是因为装片中有 ，要想不出现这位同学视野中不正常的情况，盖玻时 。
(4)若在载玻片上面是一个“↗”符号，用低倍镜观察时，在视野内所见的图像是
A．↘ B．↖ C．↙ D．→
【答案】(1) ③④ ④① ⑥
(2)左方
(3) B 气泡 用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后将另一侧慢慢放下
(4)C
【分析】1．显微镜的放大倍数=物镜倍数×目镜倍数，物镜倍数越高，镜头越长；目镜倍数越高，镜头越短。
2．在显微镜中成的像是倒像，如果发现物像位于视野的右上方，它实际上位于玻片标本的左下方，所以要移到中央，应向右上方移动，我们可以这样记忆：物像位于视野的哪个方向，就向哪个方向移动，才能移到视野中央。
3．题（1）中：①②物镜，③④目镜；⑤⑥物镜与玻片间的距离；题（2）中：①物象中甲位于视野左方，②物象中甲位于视野中央；题（3）中：A视野有气泡，B视野无气泡。
【详解】（1）目镜没有螺纹，它直接插在镜筒的顶端，靠近人的眼睛；物镜上有螺纹，它像上螺钉一样安装在转换器的孔上，靠近被观察的物体；故表示显微镜目镜的是③④。
物镜倍数越高，镜头越长；目镜倍数越高，镜头越短；显微镜的放大倍数越小，看到的细胞数目越多，因此使视野中观察到的细胞数目最多，应选用放大倍数小的目镜和物镜，目镜和物镜的组合是长目镜④和短物镜①。
在观察的时，低倍物镜距离玻片较远，视野范围较大，看到的细胞数目就多，高倍镜距离玻片较近，视野范围较小，但看到物像大，因此物镜与玻片间的距离应该是⑥。
（2）显微镜成倒立的像，物像的移动方向和玻片的移动方向相反，图①中甲位于视野的左方，若要移到图②中视野的中央，操作方法是将玻片向左移动。
（3）A视野中有气泡，B没有气泡，而且细胞均匀散开，因此B同学的观察效果好，另一同学效果欠佳是因为装片中有气泡；要想不出现这位同学视野中不正常的情况，盖盖玻时：用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后将另一侧慢慢放下。
（4）显微镜成倒立的像，物像与实物相反，上下倒置，左右反向；若在载玻片上面是一个“↗”符号，则用低倍镜观察时，在视野内所见的图像是“↙”，故ABD错误，C正确。
故选C。
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（北京）股份有限公司5.3.3植物在生物圈碳氧平衡中的作用 分层练习
（基础+提升+拓展培优，限时3层提升）
一、选择题
1．绿色植物光合作用对于生物圈的意义说法不正确的是（　　）
A．为其他生物提供食物 B．维持了大气中的碳—氧平衡
C．为其他生物生存提供能量 D．植物光合作用能参与促进水循环
2．下列对绿色植物在生物圈中的作用描述错误的是（ ）
A．绿色植物可固定太阳能，直接或间接为其他生物提供能量，是绿色“能量转化器”
B．绿色植物可以吸收二氧化碳、净化空气，是自动的“空气净化器”
C．绿色植物通过根系截留降水，蒸腾作用促进水循环，是天然的“蓄水池”
D．绿色植物是煤炭、石油等化石燃料的主要来源，这是其为人类提供的最大价值
3．有人说：“包括人类在内的其他生物是攀扶着植物的茎蔓才站在这个星球上的。”下列关于对这句话理解的叙述，最准确的是（ ）
A．植物是地球上出现最早的生物类群
B．植物是地球上数量最多的生物类群
C．植物制造的有机物能满足自身生长、发育、繁殖的需要
D．植物制造的有机物能为生物圈中其他生物提供基本的食物来源
4．如图是地球水循环示意图，根据示意图分析，叙述错误的是（　　）
A．陆地植物的蒸腾作用主要是通过叶片上表面完成的，因为上表皮气孔多于下表皮
B．森林在涵养水源、保持水土、防风固沙等方面发挥着巨大作用
C．蒸腾作用能促进水分和无机盐从根部运输到茎、叶等器官
D．植物的蒸腾作用能够提高大气湿度
5．刚学完植物的蒸腾作用，李老师让大家运用所学生物学知识谈一谈蒸腾作用有什么意义，以下四位同学积极发言，其中说法有误的是（　　）
A．小明说：蒸腾作用就像一个水泵，有一个向上的拉力，使水向上运输
B．小月说：夏天，树荫底下比较凉快有蒸腾作用的功劳
C．小东说：土壤中有许多无机盐，蒸腾作用可以促进根对无机盐的吸收
D．小晶说：植物体内的水大多数通过蒸腾作用散失到空气中，可以降低叶面温度
6．如果把绿叶比作“绿色工厂”，那么这座工厂的产品是（ ）
A．有机物和氧气 B．光和叶绿素 C．二氧化碳和水 D．二氧化碳和糖类
7．大自然是我们绝好的课堂，当你和同学们漫步在绿树成荫、遍地青草的林间小路上，你会感觉到空气特别清新和湿润，此时你会想到这是绿色植物的什么作用改善了空气的质量呢？（　　）
A．光合作用和呼吸作用 B．呼吸作用和运输作用
C．蒸腾作用和运输作用 D．光合作用和蒸腾作用
8．结合我国植树节的图标分析并判断，下列描述错误的是（ ）
A．在植树时，单位面积内种植的数量越多越好
B．植树造林能防风固沙，有效固定土壤，减少水土流失
C．树木高大挺拔，与其茎的细胞不断分裂有关
D．3月12日是植树节，广泛开展全民义务植树、种草活动
9．为贯彻绿水青山就是金山银山的发展理念，某校同学们进行了绿化校园的设计活动。他们的设计方案中不恰当的是（ ）
A．考虑学校实际情况，最好不要选用名贵的花草树木
B．注意植物的空间搭配，做到疏密相间、协调自然
C．注意花草树木的生长周期，使得一年四季各有风景
D．教学楼临窗处选择种植高大的乔木，用于遮风挡雨
10．下列不属于我国植被面临的主要问题的是（　　）
A．森林覆盖率低，人均森林面积少 B．草原的土地沙漠化也比较严重
C．我国的植被中，草原占据了主体 D．对森林资源的利用不够合理，甚至乱砍滥伐
1．植物与我们的生活息息相关，有人说：包括人类在内的其他生物是“攀附”着植物的茎蔓才站在这个星球上的。下列说法错误的是（ ）
A．光合作用制造有机物，产生氧气，将能量储存在有机物中
B．绿色植物给其他生物提供了构建自身的材料和生命活动的能量
C．呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量，主要在线粒体内进行
D．绿色植物在白天只进行光合作用，夜晚只进行呼吸作用
2．兴趣小组进行“植物对空气湿度影响”的探究活动，将测得的几组数据绘制成了下图所示的空气湿度变化曲线。下列叙述中错误的是（　　）

A．同一地点、不同时间的空气湿度可用同一个干湿计测量
B．测量每处的空气湿度时，都应该将干湿计放置于地面上
C．测量时，重复测几次，取平均值，可提高数据的可靠性
D．图示曲线说明同一时间，空气湿度：灌丛＞草地＞裸地
3．研究者测量了一棵灰树18小时内水分的运输速率和水分的吸收速率，并绘制曲线（如图），分析正确的（ ）

水分的运输速率大于吸收速率
B．水分的运输速率和吸收速率存在相关性
C．水分运输和吸收的最高速率相同
D．水分的运输和吸收速率都与蒸腾作用无关
4．科学家们研发的“人工树叶”可模拟植物的光合作用，利用太阳能将水和二氧化碳转化为氧气和燃料丙醇等。下列不属于“人工树叶”作用的是（ ）
A．合成有机物贮存能量 B．人工树叶能增加空气湿度
C．为人类提供能源 D．有利于减缓温室效应
5．（2023·新疆·中考真题）关于绿色植物参与生物圈的水循环。下列叙述不合理的是（ ）
A．通过根吸收水分 B．通过气孔散失水分
C．通过筛管运输水分 D．蒸腾作用提高大气湿度
6．（2024·江苏盐城·中考真题）碳中和是指二氧化碳等温室气体排放量和固定量相互抵消，达到相对零排放。吸收大气中的二氧化碳并释放氧气的主要生物类群是（ ）
A．真菌 B．动物 C．病毒 D．植物
7．（2023·黑龙江·中考真题）为了防风治沙，我国开展了广泛而持久的全民义务植树、种草活动，将我国的“植树节”定为每年哪日（　　）
A．5月1日 B．4月5日 C．7月1日 D．3月12日
8．（2022·北京·中考真题）北京冬奥会践行“绿色奥运”理念，实现了碳中和，即二氧化碳等温室气体的排放和消耗之间达到平衡。下列做法能够消耗大气中二氧化碳的是（ ）
A．植树造林 B．建筑材料回收利用
C．风能发电 D．倡导绿色出行方式
9．（2022·新疆·中考真题）涛涛听闻新疆各地把闲置角落变成“口袋公园”的相关报道，想借鉴“见缝插绿”的做法，完成绿化校园的设计活动。下列设计不合理的是（　　）
A．移栽珍稀名贵的花草树木
B．采用疏密相间的种植方式
C．选择不同生长周期的植物
D．配置室内盆花和观叶植物
10.在我国的植被中，森林占据了主体。习近平总书记在参加2022年首都义务植树活动时强调：“森林是水库、钱库、粮库，现在应该再加上一个碳库。”请回答下列问题。
(1)森林是“绿色水库”。绿色植物通过根吸收水分，通过 （选填“导管”或“筛管”）运输水分，通过 作用从叶表皮上的 散失水分，从而促进了生物圈的水循环。
(2)森林是“碳库”。绿色植物如何“储碳”呢？某生物小组设计了下图所示实验装置，进行实验探究。

步骤一，将该装置在黑暗处放置一昼夜，消耗掉叶片中原有的 。
步骤二，将该装置放在光下几小时后，取A、B叶片进行酒精脱色处理，再滴加碘液。
推测实验现象是： （选填“A”、“B”或“A和B”）叶片变蓝色。该实验可说明，绿色植物通过光合作用吸收 ，从而将碳储存起来。
1.2023年4月4日，习近平总书记在参加首都义务植树活动时强调：“我国人工造林规模世界第一，而且还在继续造林。森林既是水库、钱库、粮库，也是碳库。”请据此分析回答问题。
(1)森林是“水库”，绿色植物通过 作用散失水分，从而促进了生物圈的水循环。
(2)森林也是“钱库”，森林每年为我国提供的木材达到5亿立方米，木本植物的茎能逐年加粗，是因为茎中有 。
(3)森林更是“碳库”，绿色植物进行 作用，吸收二氧化碳释放氧气，维持了大气中的碳—氧平衡，该过程在细胞的 中进行。
(4)习近平总书记强调：“让我们积极行动起来，从种树开始，种出属于大家的绿水青山和金山银山，绘出美丽中国的更新画卷。”作为中学生，该怎样从我做起，保护植被？ （列举一条即可）。
2．（2024·广东·中考真题）为研究解决宇航员未来在月球上长期生存的问题，我国科学家建成了“月宫一号”人工闭合生态系统（图甲），舱内有小麦、生菜、黄粉虫（富含动物蛋白，可食用）和微生物等。志愿者在舱内完成了370天的封闭实验。
请回答：
(1)图甲植物舱中的二氧化碳传感器等智能设备可以精准调控二氧化碳浓度。植物利用二氧化碳进行 ，合成 ，为志愿者提供食物来源。
(2)尿液和生活废水经微生物处理后用于配制营养液，营养液中的水可被植物根尖的 吸收，通过输导组织运输到叶片，绝大部分水以水蒸气形式通过 （填结构名称）散出，水蒸气经冷凝净化后供志愿者使用。
(3)新增小问“月宫一号”初步建立了完整的生命保障系统。请在图乙中，用“→”和文字补充人与其他生物的物质循环关系 。
(4)如果未来你到月球上的基地开展科研工作，你最想研究的生物学问题是： 。
（北京）股份有限公司(共20张PPT)
生物圈中到处都有绿色植物。季米里亚捷夫曾这样形容绿色植物在生物圈中的作用：“它是窃取天火的普罗米修斯，它所获取的光和热，不仅养育了地球上的其他生物，而且使巨大的涡轮机旋转，使诗人的笔挥舞。”你能理解这段话的意思吗？
第三节 植物在生物圈碳氧平衡中的作用
学习目标
01
概述绿色植物制造的有机物不仅用于构建植物体，而且养育了生物圈中的其他生物。
02
认同绿色植物在维持生物圈的碳氧平衡中的重要作用
PART O1
植物可以为其他生物提供有机物
植物可以为其他生物提供有机物
植物通过光合作用制造的有机物，满足了自身生命活动的需要。
植物可以为其他生物提供有机物
参与构建植物细胞，进而构成各种组织、器官和整个植物体。
细胞核
细胞质
液泡
细胞壁
叶绿体
线粒体
细胞膜
纤维素是有机物
蛋白质和脂质是有机物
DNA是有机物
溶解多种有机物
参与构建植物体
植物可以为其他生物提供有机物
为其他生物提供了基本食物来源。
植物可以为其他生物提供有机物
通过吃与被吃的关系，以及被细菌、真菌分解利用等，养育了其他生物。
PART O2
植物在维持生物圈的碳氧平衡中的重要作用
植物在维持生物圈的碳氧平衡中的重要作用
燃烧
呼吸作用
二氧化碳
二氧化碳
相对平衡
生物圈的大气中氧气体积分数约为21%二氧化碳的体积分数约为0.03%
氧气
氧气
植物在维持生物圈的碳氧平衡中的重要作用
植物虽然能维持大气中二氧化碳和氧气的平衡，但是人类的各种活动，特别是工业生产及汽车、轮船等交通工具的广泛使用，使排入大气的二氧化碳不断增加。
植物在维持生物圈的碳氧平衡中的重要作用
大气中的二氧化碳浓度不断增加，导致全球变暖，进而引发一系列环境问题。例如，冰川加速融化，干旱、洪涝灾害频发，全球许多地方都出现气候异常。因此，减少二氧化碳排放，早日实现碳中和，是人类面临的重要任务。
如果工业生产过多地向大气中排放二氧化碳,会有什么后果
温室效应
温室效应
短波的阳光能透过玻璃，室内的长波辐射却辐射不出去。大气也具有这种特性，我们称之为温室效应。
此外，绿色植物还在防风固沙、美化环境、消毒杀菌、消除噪声等方面发挥着不可代替的重要作用。
法律
我国颁布《中华人民共和国森林法》和 《中华人民共和国草原法》
知识梳理
课堂练习
1．大面积植树造林不仅美化环境，还能促进生物圈中的水循环，这是因为植物可以通过蒸腾作用（　　）
A．提高大气湿度，增加降雨量
B．增加空气中氧的含量
C．大量吸收空气中的二氧化碳
D．提高空气的温度
A
课堂练习
2．下列关于绿色植物通过光合作用制造有机物的意义的叙述，不正确的是（　　）
A．为动物和人类提供能量
B．提高了大气的湿度
C．养育了生物圈中的其他生物
D．构建植物体自身
B
课堂练习
3．有人说：“包括人类在内的其他生物是攀扶着植物的茎蔓才站在这个星球上的。”下列关于对这句话理解的叙述，最准确的是（ ）
A．植物是地球上出现最早的生物类群
B．植物制造的有机物能满足自身生长、发育、繁殖的需要
C．植物是地球上数量最多的生物类群
D．植物制造的有机物能为生物圈中其他生物提供食物来源
D

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